北师大版数学一年级下册-《练习四》精品教案
练习四2023-2024学年一年级下册数学同步教案(北师大版)
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在知识讲解和技能训练结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。
1. 数学思维能力：通过练习四的学习，学生将能够运用加法和减法的基本运算解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
2. 数字识别与书写能力：学生将练习识别和书写数字1到10，提高对数字的敏感度和书写技能。
3. 数学概念理解：学生将学习大小、长短等基本数学概念，并通过实际操作加深对这些概念的理解。
4. 数学问题解决能力：学生将运用所学知识解决简单的数学问题，培养分析和解决问题的能力。
10. 学习成果：通过本节课的学习，学生将在数学考试中取得更好的成绩。他们能够掌握数学知识，提高数学思维能力，并能够运用所学知识解决实际问题。
课后作业
1. 练习数字1到10的识别和书写，要求学生能够快速准确地书写每个数字，并能够正确识别数字的大小和顺序。
2. 练习加法和减法的基本运算，要求学生能够熟练地进行加法和减法运算，并能够解决实际问题，如购物金额的计算等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。
北师大版数学一年级下册6.1(第四课时)《练习四》教学设计
北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》教学设计》的教材内容主要围绕一年级学生已学的数学知识，通过练习题的形式进行巩固和提高。
本节课的内容包括整数的认识、加减法的运算以及简单的几何图形等。
教材内容丰富，难度适中，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法的运算以及简单的几何图形等基础知识，具备一定的数学思维能力。
但部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，个别学生对于一些概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地完成整数的加减运算，掌握简单的几何图形，提高学生的运算能力和思维能力。
2.过程与方法：通过练习题的形式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣，形成积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：整数的加减运算，简单的几何图形。
2.教学难点：学生对于一些概念的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，培养学生独立解决问题的能力。
2.运用实例讲解法，通过具体例题，使学生更好地理解数学概念和运算方法。
3.采用分组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
4.运用激励评价法，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案和练习题。
2.学生准备：预习相关知识，完成前置学习任务。
3.教学环境：教室环境整洁，教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
北师大版一年级数学下册《练习四》加与减教案
北师大版一年级数学下册《练习四》加与减教案一、教学目标1.巩固加法和减法的基本概念，提高计算速度和准确性。
2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：熟练掌握20以内的加法和减法。
2.难点：运用加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一幅图画，图中有一群小动物在玩游戏，问：同学们，你们能数一数小动物有多少只吗？2.学生数一数，回答问题。
3.老师引导：今天我们就来学习《练习四》，通过这道题目，我们一起练习一下加法和减法。
（二）探究新知1.老师出示练习题，让学生独立完成。
题目1：小猫钓鱼，钓了5条，又钓了3条，一共钓了多少条？题目2：小明有10个球，给了小红3个，还剩多少个？2.学生完成题目后，老师邀请几名学生上台展示解题过程。
（三）课堂练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
题目3：小鸭有6只脚，小鸡有2只脚，小鸭比小鸡多几只脚？题目4：小兔子有8个胡萝卜，吃掉了4个，还剩几个？2.学生完成题目后，老师邀请几名学生上台展示解题过程。
3.老师对学生的答案进行评价和讲解。
（四）小组讨论1.老师出示讨论题目，让学生分成小组进行讨论。
题目5：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小刚有2个苹果，他们一共有多少个苹果？题目6：小华有10个糖果，第一天吃掉3个，第二天吃掉2个，还剩几个？2.学生讨论后，老师邀请各小组代表分享讨论成果。
2.老师出示拓展题目，让学生独立完成。
题目7：小丽有8个草莓，小强有6个草莓，他们一共有多少个草莓？题目8：小王有12个橘子，第一天吃掉4个，第二天吃掉3个，还剩几个？3.学生完成题目后，老师邀请几名学生上台展示解题过程。
4.老师对学生的答案进行评价和讲解。
（六）课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过练习题的形式，让学生巩固加法和减法的基本概念，提高计算速度和准确性。
练习四优秀教学案例一年级数学下册北师大版
最后，我以一幅美丽的春天画面作为课堂总结，让学生在欣赏美景的同时，回顾本节课所学的知识。通过这种方式，我旨在培养学生们的审美能力，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。
2.学生能够在小组合作中，通过讨论和交流，共同解决问题，培养团队合作能力。
3.学生能够通过实际操作，例如数数小猪的个数，培养动手操作能力和实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够对数学产生浓厚的兴趣，树立自信心，相信自己能够学好数学。
2.学生能够培养积极的学习态度，对学习数学保持热情，不断追求进步。
（三）学生小组讨论
1.在讲授新知后，我将组织学生进行小组讨论，让他们在小组内共同完成一些数学任务，例如数数小猪的个数，计算小猪的总数等。通过小组合作，学生可以培养团队合作能力和交流沟通能力。
2.在小组讨论过程中，我会引导学生相互尊重，倾听他人的意见，培养良好的人际交往能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我将对所学知识进行总结归纳，帮助学生梳理和巩固所学内容。我会用简洁明了的语言，概括数字4、5、6的书写方法和应用，以及它们在实际生活中的重要性。
五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示可爱的小猪生活场景，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这种情境创设不仅与课本内容紧密相关，而且使抽象的数学知识变得生动形象，有利于学生更好地理解和掌握。
2.问题导向：我在教学过程中提出了与小猪生活场景相关的问题，引导学生思考和讨论。这有助于培养学生的问题解决能力和批判性思维，使他们在解决问题的过程中深化对数字4、5、6的理解。
北师大版数学一年级下册6.1(第四课时)《练习四》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）《练习四》的说课人。
今天，我将为大家详细解析这一课时的教学内容、教学目标、教学重难点、教学策略以及教学过程。
一、教材分析《练习四》是北师大版数学一年级下册6.1（第四课时）的一个练习课。
本节课主要围绕“认识图形”这一主题展开，通过学生的自主探究、合作交流，进一步巩固对平面图形的认识，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作、比较，使学生能够识别和命名各种平面图形，了解图形的特征。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、操作、比较的能力，提高学生的空间观念。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够识别和命名各种平面图形，了解图形的特征。
2. 教学难点：培养学生观察、操作、比较的能力，提高学生的空间观念。
四、教学策略1. 采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学资源，直观展示图形的特征，帮助学生建立空间观念。
3. 设计具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些图形？”让学生联系生活实际，激发学习兴趣。
2. 自主探究（10分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
练习题包括识别和命名各种平面图形，以及描述图形的特征。
完成后，教师选取部分学生的作业进行展示和评价。
3. 合作交流（10分钟）学生分组进行讨论，交流自己在自主探究过程中的心得体会，以及解决问题的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，使学生对平面图形的认识得到巩固。
5. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固对平面图形的认识，培养学生的空间观念。
一年级下数学教学设计-练习四-北师大版
一年级下数学教学设计练习四北师大版今天，我要为大家分享一年级的数学教学设计，这是练习四，来自北师大版教材。
一、教学内容我们将在这一节课中复习和巩固之前学习的知识，包括数数、识数、写数、算数等。
我们将通过具体的例题和练习来帮助学生巩固这些知识。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握基本的数学运算，能够正确地进行加减法运算，并且能够理解和运用数数、识数、写数、算数的基本概念。
三、教学难点与重点在这一节课中，加减法的运算将会是我们的教学难点。
同时，我会重点引导学生理解和运用数数、识数、写数、算数的基本概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课程，例如，我会让学生观察教室里的物品，然后进行数数练习。
接着，我会通过具体的例题来讲解加减法的运算规则，并且引导学生进行随堂练习。
在学生掌握了基本的运算规则之后，我会给他们一些练习题，帮助他们巩固所学的知识。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示和解释加减法的运算规则，以及数数、识数、写数、算数的基本概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习本上的相关练习题，包括数数、识数、写数、算数的练习题。
我相信这些题目能够帮助学生巩固所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了所学的知识。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如，他们可以在家中找一些物品进行数数和算数的练习。
这就是我为一二年级下数学教学设计练习四北师大版所做的准备和计划。
我相信，通过这一节课的学习，学生能够巩固和提升所学的数学知识。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
一、实践情景引入在教学过程中，我选择了一个实践情景来引入课程，例如观察教室里的物品并进行数数练习。
这个实践情景的引入能够帮助学生将所学的知识与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣和动力。
六加与减(三)《练习四》(教案)一年级下册数学北师大版
六加与减（三）《练习四》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章“加与减（三）”，主要内容是《练习四》。
我们将通过实际例题，让学生掌握100以内加减法的计算方法，并能够灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内加减法的计算法则，提高计算的准确性，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生熟练掌握100以内加减法的计算方法，难点是对于一些复杂情况的处理，如何让学生能够清晰地思考，正确地计算。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和学习，我已经准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、练习题等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个有趣的故事，引入了本节课的主题。
学生们听得很认真，对后面学习的内容充满了兴趣。
2. 知识讲解：我通过PPT展示了100以内加减法的计算法则，并用简单的语言解释了规则，学生们听得很明白。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，详细地讲解了每一步的计算方法，学生们跟随着我的思路，一步一步地理解了计算过程。
4. 随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题，让学生们当场练习。
他们做得很好，对加减法有了更深的理解。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁的板书，列出了100以内加减法的计算法则，让学生们能够一目了然地看到关键信息。
七、作业设计1. 完成练习册上的《练习四》；2. 请家长协助，找一些生活中的例子，让学生们运用所学的加减法进行计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生们表现出了很高的学习热情，通过例题和随堂练习，他们掌握了一般的100以内加减法的计算方法。
但在复杂情况的处理上，还是有些学生显得有些困难，需要在课后多加练习。
对于一些学有余力的学生，可以引导他们进行拓展延伸，例如尝试一些更复杂的加减法题目，或者寻找生活中的其他例子，运用所学的知识进行计算。
重点和难点解析一、情景引入我在引入新课时，通过讲述一个故事，将学生的兴趣吸引到课堂上来。
宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《练习四》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《练习四》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《练习四》的内容主要是通过各种练习题，让学生巩固和掌握之前学过的知识，包括加减法运算、数的比较、形状的识别等。
本节课的教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和操作性，有利于培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法运算、数的比较和形状的识别等基本数学知识，对于本节课的内容，他们已经有了初步的认识和理解。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固和掌握加减法运算、数的比较和形状的识别等基本数学知识。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高他们解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们积极、主动学习的习惯，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：通过练习，使学生进一步巩固和掌握加减法运算、数的比较和形状的识别等基本数学知识。
2.教学难点：在实际操作中，如何正确、快速地进行计算和判断。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：练习题、卡片、实物等。
2.教学环境：教室布置成游戏化的环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生出示练习题，让学生独立完成。
然后，教师邀请几名学生上台演示和讲解他们的解题过程，引导学生相互交流和学习。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
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练习四
教学目标：
1.通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。
进一步掌握竖式计算的方法与要求。
2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。
3.让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。
学习目标：
能熟练的进行两位数加两位数进位加法，并能运用所学知识解决简单数学问题。
教学重点：
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点：
复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。
体会计算方法的多样化。
教法：
练习法
学法:
练习法
教具：
小黑板
学具：
小棒
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、复习导入
1.算一算
9+18= 38+36= 44+36= 72-31=
二、创设情境
1.出示课本第73页第3题。
（1）学生先独立思考，弄清题意。
（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。
（3）全班交流，集体订正。
2.出示课本第73页第5题。
引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。
3.出示课本第74页第7题。
（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65—75之间，才算打中。
（2）全班交流。
指名回答。
三、巩固练习
完成课本第73页第1题、第2题。
学生独立完成。
四、拓展练习
1.完成课本第74页第6题。
教学渗透估算的方法。
2.完成课本第74页第8题。
（1）教学时说清游戏规则。
（2）指名两名学生示范，再组织全班进行游戏。
同桌一人说一个数，合作完成游戏。
五、课堂作业
用竖式计算。
23+17= 67+15= 16+29= 55-50= 56+28= 65+29= 48+46=
73+27= 39+45= 18+56=
六、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
第二课时
教学过程：
一、在□里填上合适的数字。
28+32=□0 43+29=□2 75+18=□3 39+41=□0 54+17=□1 26+17=□3 37+59=□6 64+28=□2 54+28=□2 75+16=□1
二、竖式计算。
57+28= 48+25= 33+49= 49+19= 64+18=
三、解决问题
1.我有26朵花，姐姐比我多17朵，姐姐有几朵花？
2.小明有一些枣，吃了20个，还剩39个，原来小明有多少个枣？
3.妈妈有100元钱，想买一件56元的上衣和一条28元的裤子，应找回多少元钱？
4.在一次跳绳比赛中，小亮跳了80下，小花跳的比小亮多20下，小花跳了多少下？
5.“六一”节文艺节目表演，一年级参加15人，二年级参加18人，三年级参加23人，一共有多少人参加表演？
板书设计：
练习四。