部编版三年级上册语文《习作四：续写故事》优秀教案
部编版三年级语文上册第四单元《习作：续写故事》优秀教案
习作：续写故事教学要求：1.认识续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2.培养学生的想象力和创造性思维。
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重点：引导学生进行合理的编故事。
教学难点：培养学生合理的想象力。
教学准备：说话挂图。
教学过程：一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（出示扩句）（1）春天到了，____________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________。
指名说句子。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？（指名读）【出示】续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起聊天。
朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
我真是太开心了。
”大家聊得正高兴，却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话，原来今天正好是他的生日……以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？2.教师引导归纳出示：（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1.谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
三年级上册语文部编版教案第四单元《习作：续写故事 》
《续写故事》教学设计及反思【教学设计】一、内容分析本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完整。
三年级习作要求要激发学生的习作动机，培养表达自信，唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。
本单元人文目标是让学生体会猜测与推想带来的乐趣，而本篇习作旨在让学生边观察插图，边预测故事，想象接下来会发生什么。
本次习作教学重点是培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事；难点是引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
三年级学生刚接触习作，续写故事时可能面临思路受限和无法将故事写得合理、具体、完整的问题。
因此在教学时，着重设计引导学生联系生活实际，师生共同交流探讨，打开思路，并利用插图和范文指导学生如何将故事写得合理、具体、完整。
二、教学目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
三、教学准备学生课前准备并携带自己的生日照片、收到的礼物等；教师准备课件、教具等。
课前互动：师生交流1.自我介绍师以自己过生日为例，分享礼物，然后抛砖引玉，将话题转嫁给学生。
2.学生畅谈打开话匣，激发兴趣，学生畅谈自己生日的礼物等。
姓名：赖雅艳昵称：赖老师生日：5月24日爱好：看书最喜欢的东西：粉红顽皮豹自我介绍互动交流同学们有没有收到过合心意的礼物？和大家一起分享吧。
四、教学重难点1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
五、教学过程（一）观察插图，整理感知 1.导入：认识新朋友师以给孩子们介绍一位新朋友——李晓明为话题，巧妙出示书本第60页的插图。
2.提出习作任务：了解插图讲了一件什么事情。
师：那这三幅插图到底讲了一件什么事情？谁能来说一说。
生: ……(指名学生说说大意，师相机评价)我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
习作4 续写故事教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
即故事的起因：别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。
部编版小语三上第四单元同步习作：续写故事 教案
习作：续写故事【教材解析】本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。
插图一，一对同桌在讲述自已过生日的情形，吸引了大家的关注。
一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。
李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。
插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。
插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。
此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。
“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺：二是声音小不影响他人。
“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。
教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。
这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。
【教学目标】1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
【教学重点】引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
【教学难点】学会运用修改符号，修改有明显错误的内容。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时（习作指导）【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.玩“接故事”的游戏。
（出示课件3）教师引导：我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！预设：（出示课件4-7）张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……↓可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。
他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结……↓想起了工作一天很辛苦的爸爸妈妈，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸爸妈妈还没回来……↓这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。
统编版小学语文三年级上册习作四 续写故事 教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据提供的故事开头，进行合理、丰富的想象，续写出完整的故事。
2. 过程与方法：通过讨论、交流，培养学生相互合作、探究的学习能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新意识，提高学生对语文学习的热爱。
二、教学内容统编版小学语文三年级上册习作四《续写故事》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生根据开头进行合理想象，续写出完整故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行丰富、合理的想象，以及如何运用语言表达和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题——续写故事。
2. 新课内容：让学生阅读习作四的故事开头，引导学生进行合理想象，讨论可能的情节发展。
教师给予适当的指导，帮助学生构思故事框架。
3. 写作实践：让学生根据讨论的情节，独立完成故事的续写。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流分享：学生完成写作后，分组进行交流分享，互相评价，提出改进意见。
5. 总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结本次写作的优点和不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册习作四《续写故事》2. 教学目标、重点与难点3. 教学过程4. 作业设计5. 课后反思七、作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，独立完成一个故事的续写。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在写作过程中，教师要关注学生的语言表达和写作技巧，及时给予指导。
3. 注重培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的综合素养。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
统编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学目标1. 知识与技能：让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据给定故事的开头，合理想象，编写出符合逻辑、富有创意的故事结尾。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人创作等方式，提高学生的创新思维和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣，激发他们的想象力和创造力，同时培养他们合作学习的意识。
教学内容1. 故事续写方法指导：引导学生了解故事续写的原则和技巧，如保持故事风格的一致性、角色的连贯性、情节的合理性等。
2. 例文分析：通过分析优秀的故事续写例文，让学生直观地理解续写的方法和技巧。
3. 课堂练笔：让学生根据给定故事开头进行续写练习，鼓励他们发挥想象，创作出独特的故事。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用故事续写的基本方法和技巧，创作出符合逻辑、富有创意的故事。
2. 教学难点：如何引导学生合理想象，创作出既符合原故事风格又具有个人特色的故事。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事续写例文。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程1. 导入：通过复习前一个故事，引出续写故事的主题。
2. 新授：讲解故事续写的方法和技巧，分析例文，让学生理解并掌握。
3. 课堂练笔：让学生根据给定故事开头进行续写练习，鼓励他们发挥想象，创作出独特的故事。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提出改进意见。
板书设计1. 续写故事2. 重点内容：故事续写的方法和技巧、例文分析、课堂练笔作业设计1. 必做题：根据课堂所学，选择一个自己喜欢的故事开头，进行续写练习。
2. 选做题：阅读一篇短故事，尝试为其编写一个合理的结尾。
课后反思本节课通过讲解故事续写的方法和技巧，让学生在实践中掌握续写故事的能力。
在课堂练笔环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的故事。
但在作品展示与评价环节，部分学生的评价不够深入，需要进一步提高他们的评价能力。
部编版三年级(上)第四单元习作续写故事教案完整版
习作：续写故事●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。
2．通过观察图片，让学生把故事写完整。
3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。
4．和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。
●教学重难点2．通过观察图片，让学生把故事写完整。
3．能够自己修改作文中有明显错误的地方。
第一课时(习作指导)●教学目标1．能够根据图片联系生活经验，预测故事发展。
2．仔细观察图片，按一定的顺序说说图片内容。
3．按故事发展的顺序把故事写下来。
●教学过程一、音乐渲染，谈话导入1．同学们，你们知道自己什么时候过生日吗？有没有刚过完生日或者即将要过生日的同学？(播放生日歌，全班同学一起为过生日的同学唱生日歌。
)2．师：同学们，你们喜欢过生日吗？你的生日是怎么过的呢？学生发言。
3．师：是的，大家都喜欢过生日，因为会有家人帮我们庆祝，可以吃到香甜的蛋糕，还有礼物可以收。
有一群小朋友，也和我们一样正在讨论过生日的事情呢，我们一起去看看吧。
二、整体观察，初步感知1．仔细观察：共有几幅图片，弄清楚故事发生的时间、地点、人物。
2．观察图画：这是一个关于什么的故事？(过生日)三、依次观察，讲述故事1．出示图片一师：图片上是在什么地方？大家在说些什么？生：同学们在教室里说关于生日的事情。
师：大家都在讨论过生日的事情，但他们的心情是一样的吗？仔细观察一下他们的表情，说说你有什么发现？生：大家都笑眯眯的，很开心，很兴奋，旁边有个小男孩皱着眉头，不高兴。
师：谁能试着读一读图中人物的对话？注意表情和语气。
师：你们能不能用一段话来描述一下第一幅图的内容？注意加上人物对话和表情描写。
小组讨论后全班交流。
过渡：大家都讨论得热火朝天的，为什么李晓明不和大家一起讨论呢？我们一起来看看第二幅图。
2．出示图片二师：李晓明同学为什么闷闷不乐？生：他快过生日了，但是爸妈不在家，没人给他过生日。
师：如果你是李晓明。
你的心情会是什么样？你又会想些什么呢？指名说一说。
小学语文统编版三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学设计
提出写作要求
学生根据自己的想象和构思，开始进行写作实践。教师提出以下写作要求：
语句通顺、表意清晰，尽量避免错别字和语病。
续写内容要与前文自然衔接，情节连贯且符合逻辑。
运用恰当的描写方法（如语言、动作、神态、心理描写等）来刻画人物形象，丰富故事内容。
设计意图：明确写作要求，让学生在写作过程中有章可循，确保学生能够写出一篇符合基本要求的习作，同时鼓励学生运用描写方法提高习作质量。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够仔细观察教材所提供的三幅图片，准确理解图片内容及所传达的情感信息。
学会依据图片所展示的情节线索，展开合理想象，续写一篇内容完整、情节连贯、语句通顺的故事。
能在续写中运用恰当的描写方法（如语言、动作、神态、心理描写等）来刻画人物形象，丰富故事内容。
2.过程与方法目标
评价激励法：在学生习作过程中及完成后，及时给予评价和激励，肯定学生的优点，指出存在的问题，鼓励学生不断进步。
2.学法
观察学习法：学生通过认真观察教材中的三幅图片，学习如何从图片中获取关键信息，培养观察能力。
合作学习法：组织学生开展小组合作学习活动，共同讨论图片内容、续写思路等，相互启发、相互学习，提高合作探究能力。
学情分析
二、学情分析
三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们已经具备了一定的书面表达基础，能够写出一段较为完整的话，描述简单的事件或事物。对于故事类的内容，学生们通常比较感兴趣，并且在日常阅读中也积累了一些故事的情节模式。
然而，在续写故事方面，学生可能会面临一些挑战。他们的想象力虽然丰富，但有时可能会过于天马行空，导致续写内容与前文衔接不紧密，缺乏逻辑性。在理解图片所蕴含的情感以及如何通过文字准确表达人物情感方面，也需要进一步引导。此外，学生在组织语言、使文章结构清晰等方面的能力还有待提高，可能会出现叙述混乱、条理不清的情况。
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字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要
认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，
主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，
续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。
（课件出示 8）
第二， 联系生活，展开联想。
（板书：联系生活，展开联想）
生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写
合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动
作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才
能引人入胜。
四、合作交流，修改内容。
1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修
改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里
讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为
你们小组的代表作，开始吧。
部编版三年级上册语文《习作四：续写故事》
习作《续写故事》
课题
习作《续写故事》 课型 略读课文
授课 时间
1 课时
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
教学
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量
目标 做到续编的故事生动有趣。
教学 培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 重点
（2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，
你们想不想听？
（课件出示 6）
李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上
的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我
们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼
睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李
晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。
（课件出示 5）
课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自
己过生日的情景。
【设计意图：观察图
李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一 片，弄清图意，为续编
个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，故事做铺垫。】
生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现
李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明
乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。
3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常
羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。
二、观察图片，了解要求。
1.观察图片。
（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自
己看到的和想到的。
（2）小组交流，互相提示，完善内容。
（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
小组长整理小组同学的发言。
2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人发
言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生
动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，
咱们来进行评价，看看谁听得最认真。
3.师生合作，进行评议。（在学生讲的时候，教师也要
注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要
2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。
五、学生写作，教师指导。
1.学生那个动手写作。
2.教师巡视指导。 六、展示交流，评价提高。 1.指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸 引你？为什么？）。 2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完 整的故事。
七、课堂总结。
这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动
就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方
百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的
基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活
进行典型化和优选化。
（课件出示 9）
第三，构思情节，大胆创新。
（板书：构思情节，大胆创新）
在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合
理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开
想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描
写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句
子点明出来。）
4.教师小结，提出要求。
（1）教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同
学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时
也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容
展开合理的想象，把后面的故事补充完整。
课堂小结 有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们 及拓展延 伸（ ）明白什么叫续编了吗？
分钟
对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。
咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。
板书 设计
习作：续编故事 认真观察，把握中心 联系生活，展开联想 构思情节，大胆创新
教学反思
成功之处： 引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展 开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。 不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。总之，一个故事一定要 表达一个中心意思。续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合 情合理，符合整个故事的意思。 不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地 方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着 课题，使学生兴趣盎然
（导入）分 烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。
地进入教学情景。】
钟Байду номын сангаас
（课件出示 3）
（2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的
蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一
节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是
（3）学生评议，教师小结。指出续写故事的时候，应 续编故事，教师例文的
注意几点：
引领，明确续编故事应
（课件出示 7）
该注意的问题。学会围
第一，认真观察，把握中心。
绕一个中心去续编故
（板书：认真观察，把握中心）
事。】
俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多
同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千
多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。
不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日
歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹，我
的心里一阵阵的感动。
（课件出示 4）
（3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。
蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。
蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快
的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”
2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？
请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大
胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想
的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们
合理想象，把后面的内容补充完整。
三、想象交流，补充内容。
1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，
这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我
送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”
随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这
下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向
了高潮……
我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明
的生日过得真是太开心了！
【设计意图：通过大家
教学 难点
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
教具 准备
课件
教学设计
设计意图
一、谈话激趣，导入主题。
1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。
2.学生交流，教师小结，情景预设：
（课件出示 2）
（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大 【设计意图：谈话交流
家为我点上蜡烛，我数了数，一共 10 根。七彩的烛光闪烁 自己过生日的事，引入