中班科学教案 泥土和石头
中班科学优秀教案及教学反思《给泥土和石头洗澡》
以《给泥土和石头洗澡》为主题的中班科学优秀教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿了解泥土和石头的特性，培养他们的观察力和探究能力。
2.通过实践活动，让幼儿学会清洗泥土和石头的方法，提高他们的动手操作能力。
3.培养幼儿热爱大自然，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会清洗泥土和石头的方法，培养他们的观察力和探究能力。
2.教学难点：引导幼儿发现泥土和石头的特性，并运用到实际操作中。
三、教学准备1.泥土、石头、水、盆、毛巾等清洗工具。
2.相关图片、视频等教学资源。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道泥土和石头吗？它们有什么特点呢？生：泥土是软软的，石头是硬硬的。
师：那你们想不想给泥土和石头洗个澡呢？今天我们就来学习如何给泥土和石头洗澡。
2.讲解与示范师：我们来看一下泥土和石头的样子。
泥土是黄色的，石头是各种各样的，有大的、小的、光滑的、粗糙的。
师：我给大家示范一下如何给泥土和石头洗澡。
我们要准备一盆水，把泥土和石头放进去。
然后，用手轻轻揉搓，让泥土和石头表面的污垢脱落。
用毛巾把泥土和石头擦干净。
3.实践操作师：现在，请大家分成小组，每组一个盆，一起来给泥土和石头洗澡吧！（学生们开始动手操作，教师巡回指导）生：先放水，再揉搓，擦干净。
师：很好！那你们在操作过程中有什么发现呢？生：我发现泥土很容易洗掉，但是石头上的污垢很难洗掉。
师：这是因为泥土和石头的特性不同。
泥土松散，容易清洗；而石头紧密，污垢不容易脱落。
所以，我们在给石头洗澡时，要用力揉搓。
五、教学反思本次教学活动，孩子们对泥土和石头的特性有了更深刻的认识，他们在操作过程中积极探究，学会了清洗泥土和石头的方法。
同时，通过实践活动，孩子们提高了观察力和动手操作能力。
在教学中，我注重引导孩子们发现泥土和石头的特性，让他们在实践中学会如何清洗。
但在实践环节，部分孩子对石头的清洗方法还不够熟练，需要我在今后的教学中继续引导。
在教学活动中，我发现孩子们对大自然的热爱之情更加浓厚。
中班科学《给泥土和石头洗澡》教案(附反思)
我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿
已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟识的操作
材料进行操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关的学问阅历。
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一、区分泥土和石头 1．幼儿尝试区分泥土和石头。 师：这是什么？请你们试着把他们分开。 2．老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？ 3．引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿讲解并描述。 4．说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。 5．老师归纳小结不同的区分方法。
活动目标： 1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用处。 2．通过尝试，激发幼儿观看、了解大自然的兴趣。 3．培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5．激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。 活动过程：
6．让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 二、给泥土石头洗澡 1．师：给石头洗澡，看看石头有什么改变？ 2．试说给石头洗澡后的结果。 3．给泥土洗澡，观看泥土的改变和洗后的结果，引导幼儿将两种物 体作比较，并小结。 三、做泥团 1．能不能试着把泥做成团？ 2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？
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4．老师和幼儿一起小结〔种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃〕。
5．大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥
土为人类做更多的好事。
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应紧密结合幼儿的`实际生活进行，利
用身边的事物与现象作为科学探究的对象。〞因此，我以幼儿的科学教学
为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，
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示范幼儿园中班科学教案教学设计：泥土和石头
示例幼儿园中班科学教案教学设计：泥土和石头教学目标•认识不同的土壤类型和岩石种类。
•了解泥土和石头的产生、作用和用途。
•发展幼儿的观察、分类和比较能力。
教学内容1.探究不同土壤类型的特点和产生情况。
2.探究不同岩石种类的特点和产生情况。
3.了解泥土和石头的作用和用途。
教学重点1.认识不同的土壤类型和岩石种类。
2.了解泥土和石头的产生、作用和用途。
教学难点1.发展幼儿的观察、分类和比较能力。
2.根据教学内容设计适合幼儿的实践活动。
教学过程导入环节•通过展示幼儿熟悉的泥土和石头，发问：“你们知道这是什么吗？有什么用途？”激发幼儿的好奇心和探究欲望。
认知体验环节土壤的特点和产生情况探究•通过展示不同类型的土壤，如沙土、粘土、黏土等，让幼儿进行触摸和质感比较，并依据观察和比较结果进行分类。
•讲解土壤的产生情况，如河水、降雨、风化、植物残留物等，引导幼儿了解土壤形成和演化的过程。
岩石的特点和产生情况探究•通过展示不同种类的岩石，如花岗岩、石灰石、煤等，让幼儿进行触摸和质感比较，并依据观察和比较结果进行分类。
•讲解岩石的产生情况，如火山喷发、地震、冰川等自然力量，引导幼儿了解岩石产生的原因和过程。
泥土和石头的作用和用途探究•通过图片和实物展示，让幼儿认识泥土和石头在我们生活中的常见应用，如建筑、种植、制作器物等。
•引导幼儿尝试组织语言，说出泥土和石头的作用和用途。
创造性体验环节•设计适合幼儿的实践活动，如用泥土做玩具、用石头建筑小房子，发挥幼儿的创造性，巩固所学知识。
总结回顾环节•教师引导幼儿总结所学内容，让幼儿表达对所学内容的理解以及自己的收获。
教学评估•让幼儿进行展示，表达对泥土和石头认知和理解的比较结果，检验幼儿对所学知识的掌握情况。
教学反思•在设计实践活动时，要充分考虑幼儿的年龄和认知水平，避免出现安全隐患和过于复杂的操作方式。
•在教学过程中，及时发现幼儿的表现，给予正确的指导和评价，帮助幼儿纠正不当的观念和行为。
泥土和石头中班科学教案
泥土和石头中班科学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课，学生能够了解泥土和石头的特点和用途。
2. 能力目标：培养学生观察、探索和实验的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养他们保护环境的意识。
二、教学重点1. 了解泥土和石头的特点。
2. 探索泥土和石头的用途。
三、教学准备1. 实物：泥土和石头样本、花盆、小锄头、放大镜、玻璃杯等。
2. 图片或图片卡片：展示泥土和石头的特点。
3. 实验工具：称重器材、注射器等。
四、教学步骤Step 1 引入（15分钟）1. 教师引导学生进行简单的观察游戏：“我给你们出一个题目，你们观察一下自己所触摸到的东西是什么？”（学生触摸桌子）“你们感觉到的是什么？”（学生回答可能是木头、金属、塑料等）“今天我们要学习的是泥土和石头，你们知道泥土和石头的特点吗？”2. 教师通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论泥土和石头的特点。
例如泥土是湿的、黏黏的；石头是坚硬、冷冰冰的等。
3. 教师鼓励学生提问，激发他们对泥土和石头的好奇心。
Step 2 探索泥土（20分钟）1. 教师将花盆和泥土样本放在讲台前，向学生展示。
教师向学生解释：“泥土可以用来种植植物，我们平时在花园或者农田里也可以看到许多泥土。
”2. 指导学生从花盆中取一些泥土，观察并描述泥土的特点，例如颜色、质地等。
3. 学生用放大镜观察泥土的微观结构，并描述他们的观察结果。
教师可以通过问题引导学生思考，例如：“你们观察到了什么？”，“为什么泥土湿湿的？”等。
4. 让学生用小锄头在泥土中挖一些土，然后用手握住土块，感触土块的硬度，思考为什么土块会变硬。
5. 引导学生探索泥土的用途，例如泥土可以用来种植植物、建造土坝等。
Step 3 探索石头（20分钟）1. 教师将一些不同种类的石头样本展示给学生，让他们观察和描述石头的特点，例如颜色、形状、质地等。
2. 让学生用手触摸石头，感受它们的硬度和冷度。
教师可以问学生：“为什么石头比泥土坚硬？”等问题。
中班科学教案泥土和石头
中班科学教案泥土和石头中班科学教案：泥土和石头一、教学目标：1. 让幼儿了解泥土和石头是地球上常见的自然物质。
2. 培养幼儿对泥土和石头的观察和感知能力。
3. 帮助幼儿认识泥土和石头的用途和价值。
二、教学准备：1. 实物：泥土和不同种类的石头。
2. 图片或图片卡片：描绘泥土和石头的不同场景。
3. 幼儿专用工具：小铲子、小桶等。
三、教学步骤：1. 导入（约10分钟）老师将实物泥土和石头放在桌子上，引起幼儿的兴趣。
老师提问：“这是什么？”通过观察和思考，鼓励幼儿回答：“这是泥土和石头。
”2. 探究泥土（约15分钟）- 老师出示一张描绘田地的图片，向幼儿展示泥土的使用场景，如耕作、种植等。
- 老师齐声朗读儿歌《泥土小皇帝》，引导幼儿感知泥土的柔软和肥沃。
- 老师引导幼儿用手触摸泥土，让幼儿感受到泥土的湿润和质地细腻。
- 老师组织幼儿进行泥土的实际操作体验：提供小铲子和小桶，让幼儿用小铲子挖泥土，放入小桶，感受泥土的重量和形状。
3. 探究石头（约15分钟）- 老师出示一张描绘山景的图片，向幼儿展示石头的使用场景，如建筑、道路等。
- 老师齐声朗读儿歌《小石头》，引导幼儿感知石头的坚硬和牢固。
- 老师向幼儿展示不同种类的石头，如小石块、大石头、玉石等，让幼儿观察并比较它们的颜色、形状和质地。
- 老师组织幼儿进行石头的实际操作体验：让幼儿用手触摸石头的表面，感受石头的硬度和凉爽感。
4. 比较泥土和石头（约15分钟）- 老师出示一张描绘河岸的图片，让幼儿观察并辨认图片中的泥土和石头。
- 老师引导幼儿比较泥土和石头的特点，如颜色、形状、质地等，帮助幼儿认识它们之间的差异。
- 老师提问：“你认为泥土和石头有什么相同点和不同点？”鼓励幼儿思考、回答。
5. 总结（约5分钟）- 老师与幼儿一起回顾本节课学到的内容，再次强调泥土和石头在地球上的重要性。
- 老师鼓励幼儿用自己的语言表达对泥土和石头的认识和感受。
四、课后延伸：1. 回家任务：鼓励幼儿与家长一起观察周围的泥土和石头，记录下自己的发现，并在第二天的课上与同伴分享。
感受泥土和石头——中班科学教案
感受泥土和石头——中班科学教案在幼儿园的科学教育中，环境科学是一个非常重要的领域。
环境科学教育帮助幼儿了解自然界的各种现象，并让他们展开思考和观察。
在这个年龄段，幼儿对环境科学的感受是通过触摸、感受和自己的不断探索得到的。
本文将讲述中班科学教案中关于感受泥土和石头的授课方法和教育目标。
教学目标：1.了解泥土和石头的不同特点和形状，探索它们之间的联系；2.观察和记录泥土和石头变化的过程；3.激发幼儿的好奇心和探究欲，培养他们对自然的热爱和理解。
教学材料：1.泥土；2.石头；3.放大镜；4.盆子；5.铲子；6.滤纸；7.水。
1.探究不同的感受教师应该给幼儿提供不同的感受材料，例如泥土和石头。
接着，引导幼儿通过手、眼、嗅等方式，感受这些材料的不同特征。
比较泥土和石头的形状、质地、颜色和气味。
让幼儿试着猜测这些材料能够变成什么，并画下对这些材料的研究结果。
幼儿可以用色彩丰富的绘画来表现这些不同的材料，以及它们可以编织成的不同的图案。
2.研究泥土和石头的变化一旦幼儿了解泥土和石头的不同特征，教师可以让幼儿探究它们的变化。
让幼儿观察无水和无沙泥土的质地和颜色，再加入足够的水来使土变得湿润。
幼儿可以通过猜测来了解植物在湿润的泥土中生长的原因。
接着，让幼儿研究石头随着水的流动的变化。
这个过程可以用放大镜进行观察，幼儿可以观察到水对石头表面的侵蚀。
这个实验不仅能加深幼儿对自然界变化的理解，还可以让幼儿有机会发现一些科学道理。
3.用不同的材料探索我们可以让孩子们用不同的材料来探究泥土和石头之间的联系。
教师可以提供一些不同的材料，例如盐、铁粉等，来让幼儿与泥土和石头进行比较和观察。
幼儿可以用放大镜观察这些新材料，猜测和记录它们是如何影响泥土和石头的。
总结探究泥土和头是幼儿学习环境科学的一个非常好的起点。
这个课程能帮助幼儿更好地理解自然界，强化他们的观察和思考能力。
通过不断的实践和探索，幼儿能更深刻地认识到自然界的多样性和不同的表现形式。
泥土和石头幼儿园教案（精选3篇）
泥土和石头幼儿园教案（精选3篇）泥土和石头幼儿园篇1：农村幼儿园的孩子，从小就和泥土亲密接触，搞得每天手上、衣服上都是灰尘，没有一处干净的地方。
他们爱拿着小树枝在泥土上画出一道道痕迹，喜欢把泥土堆成一座座小山，在玩得过程中他们表现得毫无目的。
因此我们设计了本次活动，让幼儿在老师的引导下有目的的探索和和研究，知道泥土的主要特征，体会泥土带来的快乐。
教学目的：1、通过操作和实践，能够区分干泥和湿泥，知道泥土的特性和主要用途。
2、在玩土的过程中，增强了安全和卫生意识。
3、幼儿萌发探索的欲望。
教学准备：1、玩过挖泥土，找一找泥土里面都有什么。
2、铲子、水、玩土模具，幼儿每人一幅套袖和鞋套。
3、背景音乐教学过程：一、幼儿带上套袖和鞋套，来到玩土区。
1、老师通过接蚯蚓先生的电话引入活动，介绍今天主要任务是寻找泥土的秘密。
2、交流讨论：我们寻找泥土秘密的时候应当注意哪些？3、介绍规则：比一比看谁先找到泥土的秘密，电话铃响后，赶快来告诉泥土的蚯蚓先生，它是泥土的好朋友。
评论：活动中我们以寻找秘密引入，这引起幼儿极大地好奇心，激发幼儿探索的欲望。
一开始我们接听蚯蚓先生的电话，向幼儿布置任务。
因为幼儿在玩土时常常没有目的，所以我们以蚯蚓先生为主线贯穿正果活动。
二、泥土的特征1、探索泥土秘密老师：小朋友们带上玩泥土的工具，去发现泥土有什么秘密。
（1）用玩具做的小熊为什么一碰就没了？（2）翻过的和没翻过的泥土有什么不一样？泥土翻过的软，没翻过的硬。
（3）为什么用手拿泥土就不见了？泥土易碎、很松。
评论：幼儿在探索时，老师在一旁仔细观察并根据幼儿操作提出问题，引导幼儿有目的探索并找到答案。
加深幼儿对泥土"硬、软、松、易碎"特性的认识。
2、幼儿讲述自己的发现老师：小朋友们都发现了泥土什么秘密？我们通过电话告诉蚯蚓先生（让幼儿集中注意力）幼儿：我发现泥土很松。
幼儿：我发现泥土软软的。
幼儿：我发现泥土很硬。
幼儿：泥土很容易碎。
【创意教案】最新幼儿教育-中班科学活动教案泥巴和石头(四篇)
教学资料参考范本中班科学活动教案泥巴和石头(四篇)目录：中班科学活动教案泥巴和石头一中班科学活动教案海绵宝宝二中班科学活动教案淘气的小水滴三中班科学活动教案温度计和温度测量四- 1 -中班科学活动教案泥巴和石头活动目标：1、幼儿尝试自己区分石头和泥土，了解他们的特质用途。
2、通过尝试，激发幼儿观察和了解大自然的兴趣。
3、幼儿能充分发挥想象，大胆创作。
活动准备：包好的石头和泥土，盆子，水，树枝，抹布，报纸，幻灯片（石头和泥土做成的各种东西）活动过程：1、开始部分。
师：小朋友们刚才去洗手的时候啊，老师悄悄地放了两个神秘的东西在你们桌上的报纸下面。
小朋友先不要碰，两个小东西在睡觉呢。
我们悄悄地把手放进去摸一摸好不好。
幼儿伸进去摸师：什么感觉啊？是什么东西呢？师：小朋友们都摸到了不一样的东西，那我们现在把它拿出来闻一闻，看一看。
哇，是什么呀？师：哦，原来是小泥巴和小石头啊。
那手里的小泥巴和小石头是什么颜色，什么样子的呢？师：那你们有没有看见过其他样子的泥巴和石头啊？都是在哪儿看到的呢？2、基本部分。
师：我们刚才玩的时候呢，小石头也跑到泥巴头家里去玩了。
你们看现在它都舍不得走了，（出示泥巴和石头混在一起）怎么办啊。
小石头的妈妈还在家里焦急地等他呢。
师：老师怎么都弄不开，你们试一试好不好。
发给幼儿尝试，也包括各种分开的工具。
师：好了，谁告诉老师你们用的什么办法。
3、**部分。
师：我们小朋友们想了各种办法终于把他们两个分开了。
他们呀，都玩累了，我们来给他们洗洗澡好不好。
分两个小组，每组发一个盆子，装好水，请他们把刚刚拆开的泥和水装进水里搓。
师：好了，洗干净了就捞出来。
师：（观看幼儿）：咦？怎么大家都没有捞出小泥巴呢？他到哪儿去了呢？我们再找一找好吗。
如果有幼儿说可以在太阳下晒把泥巴弄出来，就放在阳台边尝试。
4、结束部分。
师：原来泥巴在水里就看不见了。
它还可以变形呢。
那你们想象，除了变在水里藏起来，还可以变成什么样子啊？师：哦，小朋友想了这么多种方式，老师也迫不及待要和大家分享一下老师看到的石头和泥巴变成了什么样子。
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活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。
活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。
（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。
3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）
。
3．引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
4．说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。
5．老师归纳小结不同的区分方法。
6．让幼儿再尝试的分找泥土和石头。
一、给泥土石头洗澡
1．师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？
2．试说给石头洗澡后的结果。
3．给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。
活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。
活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。
（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。
（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。
4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。
活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？
2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。
（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
二、做泥团
1．能不能试着把泥做成团？
2．引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？
3．说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？
4．观察泥土在水里的变化。（变混合）
三、介绍泥土和石头用途
1．请幼儿试说石头的用处。
2．老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。
3．请幼儿试着说出泥土的用处。
4．老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
泥土和石头
活动目的:
1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
2．通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
活动准备:
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
活动过程区分泥土和石头
1．幼儿尝试区分泥土和石头。
师：这是什么？请你们试着把他们分开。
2．老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？