广告创意与策划思维训练教学教材

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《广告策划与创意》教案

《广告策划与创意》教案

《广告策划与创意》教案一、教学目标1. 让学生了解广告策划的基本概念、流程和主要内容。

2. 培养学生运用创意思维进行广告创意的能力。

3. 使学生掌握广告策划与创意的基本技巧,提高广告创作水平。

二、教学内容1. 广告策划的基本概念与流程1.1 广告策划的定义1.2 广告策划的流程1.3 广告策划的主要内容2. 广告创意的基本原理2.1 创意的概念与作用2.2 创意的来源与方法2.3 创意的评估与修正3. 广告创意的技巧与策略3.1 创意思维的方法3.2 创意表现的技巧3.3 创意策略的应用三、教学方法1. 讲授法:讲解广告策划与创意的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法:分析经典广告案例,引导学生运用所学知识进行解读和评价。

3. 小组讨论法:分组讨论广告案例,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4. 实践操作法:让学生动手设计广告创意,提高学生的实际操作能力。

四、教学准备1. 教材:《广告策划与创意》2. 投影仪、电脑、投影幕3. 广告案例素材4. 广告策划与创意的相关参考资料五、教学进程1. 第1-2课时:讲解广告策划的基本概念与流程。

广告策划的定义与作用广告策划的流程及其主要环节广告策划的主要内容及其要求2. 第3-4课时:讲解广告创意的基本原理。

创意的概念与作用创意的来源与方法创意的评估与修正3. 第5-6课时:讲解广告创意的技巧与策略。

创意思维的方法创意表现的技巧创意策略的应用4. 第7-8课时:分析经典广告案例,引导学生运用所学知识进行解读和评价。

选取具有代表性的广告案例进行讲解和分析学生分组讨论,分享讨论成果5. 第9-10课时:实践操作,让学生动手设计广告创意。

布置课后作业,要求学生结合所学知识,设计一则广告创意学生在下一节课上展示自己的作品,进行点评和交流6. 课后辅导:针对学生在实践中遇到的问题进行解答和指导。

六、教学评估1. 课堂问答:通过提问的方式检查学生对广告策划与创意基本概念的理解和掌握情况。

广告策划与创意教材

广告策划与创意教材

广告策划与创意教材篇一:广告策划与创意”课程选用教材及主要参考书、“广告策划与创意”课程选用教材及主要参考书(一)教材余明阳、陈先红,《广告策划创意学》(第二版),上海,复旦大学出版社,20XX年3月(二)主要参考书唐·E·舒尔茨,《整合行销传播》,龙媒选书,中国物价出版社,20XX 年8月菲利普·科特勒,《市场营销导论》,华夏出版社,20XX年9月王健著《广告创意教程》北京大学出版社20XX.11余明阳、姜炜主编《广告经典案例》安徽人民出版社20XX.10卫军英著《现代广告策划》首都经济贸易大学出版社20XX.7胡川妮著《广告创意表现》中国人民出版社20XX.6张金海、姚曦主编《广告学教程》上海人民出版社20XX.5大林、吕志明编著《策划方法教程》广东经济出版社20XX.3张翔、罗洪程编著《广告策划》中南大学出版社20XX.7丁邦清、程宇宁著《广告创意》中南大学出版社20XX.9何佳讯编《广告案例教程》复旦大学出版社20XX.1篇二:广告策划与创意大纲612415广告策划与创意课程名称:广告策划与创意学时:64学分:4适用专业:新闻采编与制作课程性质:专业课考试方式:考试先修课程:无制定人:吴艳萍批准人:陈久建一、课程教学目标本课程通过系统地介绍广告策划与创意的各构成要素与相关创作技巧,帮学生梳理广告策划与创意的一般理论与方法,使学生对广告策划与创意有一个系统而明晰的把握。

同时运用理论与实践相结合的方法,通过实践性教学环节,指导学生进行广告策划与创意的训练,让学生学会分析产品、分析市场、分析竞争对手和目标消费人群;学会制定广告策略,编制广告策划书;获得广告策划创意的能力。

二、课程教学内容及要求本课程分理论教学、实践教学两部分,其中理论教学32学时,实践教学32学时;合计64学时。

(一)理论教学部分1、广告策划内容:广告的定义、分类;广告策划的概念、特点、作用、原则、内容与程序;广告策划报告。

《广告策划与创意》教案

《广告策划与创意》教案

《广告策划与创意》教案一、教学目标1. 了解广告策划的基本概念和流程。

2. 掌握广告创意的原理和方法。

3. 能够运用广告策划与创意的知识,设计出具有吸引力和说服力的广告。

二、教学内容1. 广告策划的基本概念和流程:广告策划的定义、广告策划的流程。

2. 广告创意的原理和方法:广告创意的定义、广告创意的原理、广告创意的方法。

3. 广告策划与创意的应用:广告策划与创意在实际广告设计中的应用。

三、教学方法1. 讲授法:讲解广告策划与创意的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法:分析经典广告案例,让学生了解广告策划与创意的实际应用。

3. 实践操作法:让学生分组进行广告策划与创意的实践操作,培养学生的实际操作能力。

四、教学准备1. 教材:《广告策划与创意》教材。

2. 案例资料:收集一些经典的广告案例。

3. 投影仪:用于展示案例和讲解。

五、教学过程1. 导入:通过展示一些经典的广告案例,引发学生对广告策划与创意的兴趣。

2. 讲解广告策划的基本概念和流程:介绍广告策划的定义和流程,让学生了解广告策划的重要性。

3. 讲解广告创意的原理和方法:介绍广告创意的定义、原理和方法,让学生掌握广告创意的基本技巧。

4. 实践操作:让学生分组进行广告策划与创意的实践操作,培养学生的实际操作能力。

5. 总结与评价:对学生的实践操作进行评价和总结,让学生巩固所学的知识。

六、教学评估1. 课堂参与度评估:观察学生在课堂上的积极参与程度,提问和回答问题的积极性。

2. 案例分析报告:评估学生对经典广告案例的分析能力,理解广告策划与创意的应用。

3. 广告策划与创意作品:评估学生的实际操作能力,对广告策划与创意的作品进行评价。

七、教学拓展1. 广告策划与创意的最新趋势:介绍当前广告行业中广告策划与创意的最新趋势,让学生了解行业的动态。

2. 广告策划与创意的成功案例:分析一些成功的广告策划与创意案例,让学生从中学习和借鉴。

八、教学反馈1. 学生反馈:收集学生对教学内容和教学方法的反馈,了解学生的学习需求和意见。

广告策划与广告创意培训教材(共 67张PPT)

广告策划与广告创意培训教材(共 67张PPT)




(1)广告主的营销策略是广告策划的根本依据 (2)广告策划有其特定的程序 (3)广告策划应该提出广告运动(活动)的总体战略 (4)广告策划以市场调查为依据和开端 (5)广告的目标市场策略、定位策略、诉求策略、 表现策略和媒介策略是广告策划的核心内容 (6)广告策划的结果以广告策划文本的方式来体现 (7)广告效果的测定方法应该在广告策划中预先设 定 (8)进行广告策划的目的是追求广告进程的合理化 和广告效果的最大化
《模范家庭》做简短影评
请第六排第四名同学和TA的一位
好友,整理相关资料,下节课3分 钟发言。
二、广告策划的概念




1、广告策划的不同理解 (1)事前行为说:认为策划是为未来行动做 当前的决策,是事前的准备过程。 (2)管理行为说:认为策划是一种管理行为, 策划与管理是共生的,策划与管理分离,则 无任何效率可言。 (3)思维程序说:认为策划是策划者对于未 来行动的一种理性思维程序。 (4)选择决定说:认为策划是管理者从多种 方案中,选择可行的目标、策略、程序及具 体计划的活动。
策划者:指广告作者,是策划活动的中枢 策划依据:包策划对象的专业信息。 策划对象:广告主所要宣传的商品或服务 策划方案:是为实现策划目标,针对对象 设计的策略、方法和步骤。

策划效果评估
制作出恰当的销售/品牌讯息 使该讯息能到达恰当的受众 选择合理的时机和渠道传达讯息 控制成本
划行为的超越 ·从定性分析发展到定量分析。 ·从模糊的程序到规范的程序。 ·从单纯依靠智囊人物到形成以专业化 分工为基础的策划组织。 ·从具有鲜明依附性的活动到相对独立 的活动。
Sunkissed “喝一个橘子” 榨汁机 多种用途 培养饮食习惯

广告策划与创意教材(PPT 58张)

广告策划与创意教材(PPT 58张)

二、策划的界定
• 1.策划与计划
2.策划、点子、谋略
• 策划、点子和谋略都是以创意为核心、以智慧为 纽带的创造性思维活动,都具有智能性、艺术性 和思维性,三者有相通之处,但并不相同。 • 点子是关于事物的具体创意和创意的实施。 • 谋略是智谋韬略的总称,是关于某项事物、事情 的临机变化的技艺和智谋,谋略具有选择性、方 向性、运筹性和艺术性。 • 点子—谋略—策划,是现代策划学螺旋式上升的 三个阶段和高度,借用军事术语来讲,点子是战 术;谋略是战役;策划是战略。策划是对全局态 势的战略性把握和运筹,三者之间可以交叉相容、 互相转化。
广告策划与创意

创意,从动态的角度看,就是广告人员对广告活动进行 创造性的思维活动。从静态角度看,就是为了达到广告 目地,对未来广告的主题、内容和表现形式所提出的创 造性的“主意”。 创意在广告中占有核心的地位,一个广告如果没有创意 就不成其为广告,只有创意,才赋予广告以精神和生命 力。


考虑到与本课程相关的广告文案写作、平面广告设计、 影视广告制作、网络传播等课程都要大量设计其相关的 创意知识,因而本课程对具体广告形式的创意,不作过 多的陈述。
划概念的引进大大提升了广告运作的效果。
• 广告策划是策划的一个子系统,而从广告活动的角度 看,现代广告策划本身又是一个系统工程,广告策划 6M基本囊括了其中的子系统。6M即:
Market(市场):对广告的目标市场的选择 及其特征的把握;
Message(信息):广告的卖点、诉求点, 确定广告中的正确信息;
• 广告策划可分为两种:单项广告活动策划和总体广告活 动策划。
• 单项广告活动策划是为一个或几个单一性的广告活动进 行的策划;总体广告活动策划是系统性的,即是为企业 在某一时期的总体广告活动进行策划。

《广告策划与创意》教案

《广告策划与创意》教案

《广告策划与创意》教案一、教学目标1. 让学生了解广告策划的基本概念和流程。

2. 培养学生运用创意思维进行广告创意的能力。

3. 使学生掌握广告策划的核心要素和创意方法。

二、教学内容1. 广告策划的基本概念2. 广告策划的流程3. 创意思维在广告策划中的应用4. 广告创意的方法5. 广告策划与创意案例分析三、教学方法1. 讲授法:讲解广告策划的基本概念、流程、核心要素和创意方法。

2. 案例分析法:分析经典广告策划与创意案例,让学生深入理解广告策划与创意的实际应用。

3. 小组讨论法:分组讨论广告策划与创意的相关问题,培养学生的团队协作能力。

4. 创意实践法:让学生动手进行广告创意实践,提高学生的创意思维能力。

四、教学准备1. 教材:《广告策划与创意》2. 案例资料:经典广告策划与创意案例3. 投影仪、电脑等教学设备五、教学过程1. 导入:通过播放一则精彩的广告,引发学生对广告策划与创意的兴趣。

2. 讲解广告策划的基本概念和流程,让学生了解广告策划的整体框架。

3. 分析广告策划的核心要素,让学生掌握广告策划的关键点。

4. 讲解创意思维在广告策划中的应用,培养学生运用创意思维进行广告创意的能力。

5. 介绍广告创意的方法,让学生了解并学会运用不同的创意方法进行广告创作。

6. 进行案例分析,让学生通过分析经典广告案例,深入理解广告策划与创意的实际应用。

7. 小组讨论:让学生针对给定的广告策划任务,进行小组讨论,提出创意方案。

8. 创意实践:让学生动手制作广告创意作品,锻炼学生的实际操作能力。

9. 总结与评价:对学生的创意作品进行点评,总结广告策划与创意的重点知识点。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、小组活动和创意实践中的参与程度,评估学生对广告策划与创意的兴趣和热情。

2. 创意作品质量:评估学生在创意实践环节所提交的作品,包括创意思维的独创性、创意的实施能力和作品的整体效果。

3. 知识掌握程度:通过课堂提问、作业和测试等方式,评估学生对广告策划基本概念、流程、核心要素和创意方法的掌握情况。

《广告策划与创意》教案

《广告策划与创意》教案

《广告策划与创意》教案一、教学目标1. 让学生了解广告策划的基本概念、流程和主要内容。

2. 培养学生运用创意思维进行广告创意的能力。

3. 使学生掌握广告策划与创意的基本技巧,提高广告作品的吸引力和说服力。

二、教学内容1. 广告策划的基本概念与流程广告策划的定义广告策划的流程广告策划的主要内容2. 创意思维与广告创意创意思维的方法广告创意的定义与要求广告创意的技巧与策略三、教学方法1. 讲授法:讲解广告策划的基本概念、流程和主要内容,以及创意思维的方法。

2. 案例分析法:分析经典广告案例,让学生了解广告策划与创意的实际应用。

3. 小组讨论法:分组讨论广告策划与创意的问题,培养学生的团队协作能力。

4. 实践操作法:让学生动手设计广告创意,提高实际操作能力。

四、教学准备1. 教材:《广告策划与创意》2. 投影仪、电脑等教学设备3. 经典广告案例资料4. 广告策划与创意的评价标准五、教学评价1. 课堂参与度:学生参与课堂讨论、提问的积极性。

2. 广告案例分析:学生对经典广告案例的分析能力。

3. 广告策划与创意作品:学生动手设计的广告策划与创意作品的质量。

4. 期末考试:对学生广告策划与创意知识的掌握程度进行考核。

六、教学安排1. 课时:共计32课时,每课时45分钟。

2. 教学安排:第1-4课时:广告策划的基本概念与流程第5-8课时:创意思维与广告创意第9-12课时:广告策划与创意的实践操作第13-16课时:经典广告案例分析第17-20课时:广告策划与创意的技巧与策略第21-24课时:小组讨论与展示第25-28课时:广告策划与创意作品的评价与反馈第29-32课时:期末考试与总结七、教学活动1. 广告策划的基本概念与流程讲解2. 创意思维的方法介绍3. 经典广告案例分析4. 广告策划与创意的实践操作5. 小组讨论与展示6. 广告策划与创意作品的评价与反馈7. 期末考试与总结八、教学反思1. 教师应定期进行教学反思,了解学生的学习进度和反馈,及时调整教学方法和内容。

广告策划与创意课程教案

广告策划与创意课程教案

目录•课程介绍与目标•广告策划基础知识•创意策略与技巧•媒介选择与投放策略•品牌传播与营销策略•案例分析与实战演练课程介绍与目标01培养学生掌握广告策划与创意的基本理论和知识,了解广告行业的发展趋势和前沿动态。

02提高学生的广告创意和执行能力,使其能够独立完成广告策划案和广告创意表现。

03增强学生的团队协作和沟通能力,培养其具备跨学科、跨领域的广告人才素质。

广告策划与创意课程的目的广告执行与评估讲解广告执行的过程和评估标准,包括媒介选择、预算制定、效果评估等。

通过案例分析和实践练习,让学生掌握广告创意的表现技巧和方法。

广告策略制定介绍如何制定有效的广告策略,包括目标受众分析、竞争对手分析、产品定位等。

广告策划概述包括广告策划的定义、作用、流程等基础知识。

广告创意理论讲解广告创意的内涵、分类、原则等理论内容。

课程内容与结构教学目标与要求01知识目标要求学生掌握广告策划与创意的基本理论和知识,了解广告行业的最新动态和发展趋势。

02能力目标通过课程学习和实践练习,提高学生的广告创意和执行能力,培养其具备独立完成广告策划案和广告创意表现的能力。

03素质目标通过团队协作和沟通训练,增强学生的团队协作精神和沟通能力,培养其具备跨学科、跨领域的广告人才素质。

广告策划基础知识广告策划的定义广告策划是根据广告主的市场营销策略,通过对市场环境、目标受众、竞争对手等的深入分析,制定出一套具有针对性、创新性和可实施性的广告策略和计划的过程。

降低成本通过科学的分析和规划,降低广告活动的成本和风险。

提升效果通过创意和策略的结合,提升广告的传播效果和营销效果。

提供方向为广告活动提供明确的目标和方向,确保广告活动的有效性和高效性。

广告策划的定义与重要性收集和分析市场、消费者、竞争对手等的相关信息,为广告策划提供数据支持。

市场调研与分析对广告活动的效果进行评估和分析,总结经验教训,为下一次广告策划提供参考。

广告效果评估明确广告的目标受众群体,包括他们的年龄、性别、地域、职业、兴趣等特征。

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广告创意与策划思维训练一、广告创意与广告策划1 比较下列几则广告语,你认为哪则广告最具有创意?为什么?A、做人要豪爽,喝酒喝爽啤!B、中国名牌,酒民最爱,——爽啤C、肝胆相照,来杯爽啤!D、痛快人生,爽啤相伴!2 安徽的“黄山”香烟与“迎客松”香烟的广告语分别为:一品黄山,天高云淡待客之道,了然我胸请从广告创意特性角度对它们进行分析。

3 你今天早晨醒来时没有立即起床,而是躺在床上胡思乱想;那么,请把你的胡思乱想加以改造,以形成一个广告创意。

如:你想到今天的采购,则把欲采购商品的特点做成广告创意你想到今天的游玩,则把欲游玩的地点、方式做成广告创意;你想到一个美好的异性,则把与异性约会的想象改造成广告创意;你想到今天的上学或上班,则为欲解决的问题做成征答广告创意;二、广告策划中创意思维的过程1、替他人取外号,并予以交流2、超市内,你听到一个顾客一边取“洽洽瓜子”一边说“洽洽瓜子味道好”;不一会,又听到一个顾客边取边说“洽洽瓜子,是看电视的佐料”;后来,你还听到一位顾客说“洽洽瓜子的包装不错,古色古香的,很诱惑人”。

请思考:这三个顾客的话,哪句话最适合做广告的诉求点?为什么?3、请在你所在的班级或单位进行一次调查,就“你最喜爱的服装品牌是什么?”“该品牌服装的最突出的优点是什么?”“该品牌让你联想到什么?”进行征答,并将答案予以统计。

然后,结合调查的结果创作一则广告创意。

4、“雨伞”与“轮船”之间没有任何关系,然而却可以通过“雨伞”——“戴雨伞的人”——“谈恋爱的青年男女”——乘轮船旅行——“甲板上在雨伞下亲热”四步联想完成连接,并可形成“雨伞”或“蜜月旅行”的广告创意;那么,请通过同样的联想方式,为“首信手机”、“东方航空”、“安踏运动鞋”、“吐鲁番葡萄”建立思维上的联系,并创作广告创意。

5、“草地”可以与“足球”、“野餐”、“风筝”、“追逐”、“睡觉”、“花园”、“蓝天”、“森林”、“操场”、“牧场”等发生直接联系;如此,请进一步发挥联想与想象,与某一类商品如“房地产”、“绿色电器”等联系起来,并创作一则以“草地”为基本元素的广告创意。

6、成语接龙是一项智力游戏,它其实也是一种知识组合成新的广义灵感的表现,如“异想天开”——“开天辟地”——“地灵人杰”——“节外生枝”……,其中任何两个成语的相联系,都是瞬间产生的广义灵感。

而运用“头脑风暴法”进行广告创意思维时,对他人的创意进行再加工,当然也就是广义灵感的催生。

那么,请针对“江南布衣”这一服装品牌,在“纯棉缝制,舒适到心”广告语为出发点,再进行“接龙式”的改造,以催生更多的广告创意。

三、产品与品牌的认识与定位1、请用一句话表述下列品牌:可口可乐、劳斯莱司、奔驰、雪碧同仁堂、农夫山泉、联想、金利来2、请为下面的限定找品牌:轻便的汽车、青春的城市、大众护肤霜、送礼的佳品、节能的冰箱、最好的灯泡3、请对你所熟悉的某个食品品牌或日化品牌从产品的物质特性与识别标志上予以认识,如从“康师傅”的用料、用途性能、产品外观、商标、中英文名称等方面进行认识,并提出自己的评价。

4、“娃哈哈”、“乐百氏”、“农夫山泉”是我国三大知名的饮料水品牌,请根据这三个品牌名称的内涵分别进行形象联想、以及目标消费者的联想,再根据你的联想对它们进行产品的市场定位与价格定位;并相应地对这三大品牌进行定位描述。

5、请从“客观性”、“可视性”、“联想性”、“排他性”、“可塑性”这品牌的五大特性角度,分别对“海尔”电器、“美菱”电器、“联想”电脑、“实达”电脑、“统一”食品、“康师傅”食品、“美尔雅”服装、“江南布衣”服装等品牌进行比较、评价。

6、“越是民族的越是世界的”,“越是世界的越是民族的”,这两种说法均有道理;那么,在中国加入WTO的背景下,“同仁堂”中药与“联想”电脑这两个国产品牌,该如何根据自身特点与发展趋势来选择自己的品牌定位?7、“太极制药”先后结合“急支止咳糖浆”、“曲美”、“睡宝”等产品上市,重力推出广告,不仅促进了产品的销售,而且不断更新着企业品牌形象;对比之下,则总有一些品牌如健力宝陷入老化的境地,请举例予以分析。

四、广告创意思维的制约1、欠佳的广告案例:“巨人”飞机上海大轰炸“藏巴尔饭店·腹部与面条”思考:名人做药品广告的弊端2、在内蒙古有一个喝“上马酒”的习俗,即客人在告别前,需饮下主人捧上的烈性酒一杯,方可“上马”(或上车)离去;某白酒品牌便借用了该形象,拍摄了一则一家男女老幼临上汽车前,依次豪迈地饮酒的场面,并打出“一杯* * ,壮怀激烈”的广告语;其创意很受好评,但也有明显不足,请予以指出。

3、某房地产开发商曾刊登售房广告,上面写道:书香华庭,山水环绕“书香华庭”位于学校密集区,为8所大中小学所环绕,让您的小孩从小与文化相濡以沫,感受文化的熏陶;“书香华庭”且为山水环绕,背倚小龙山,面对听涛湖,坡地凉亭,宛然一个梦幻中的桃花源!眼前山光水色,耳畔书声琅琅,与大自然肌肤相亲的感觉真好!其实,广告中所指的8所学校散布在约5平方公里的狭长区域内,而唯一的一所大学则有约3公里的路程;“小龙山”乃是一个仅有3 –4 米高差的土坡,“听涛湖”则是一个人工池塘。

对此,你有如何评价?4、日前,一些都市的电梯门成为一种新的广告媒体,即:整个电梯门成为了广告画面,产品图案与文案文字置于门的中央,视觉冲击力很强,但与周边的楼道往往有不协调之感;而在电梯里面,装帧精美、画面精彩的框架式广告,则由于方便乘客近距离观赏,让人产生欣赏艺术品般的感受,效果非常好;请根据消费者的心理制约,对这两种电梯广告形式给予评点。

5、运动品牌、食品品牌、饮料品牌多运用名人广告,其原因是什么?你能例举出10个名人广告吗?如能说出来,则请对其中的得失进行评判。

6、某广告主单位——一家制药企业的最后拍板人、即公司老总喜欢感性诉求的广告,而公司广告业务的经手人——广告部经理则偏好理性诉求广告,如此,你为广告主提供的广告创意稿该如何进行创意思维?7、当年,以色列总理拉宾在巴勒斯坦解放组织的协议书上签字,结束了双方频繁的战事。

美国广告大师洛克生以其独特的敏感,发现拉宾签字使用的是美国产的“派克”笔,于是策动“派克”公司总裁肖尔,花了30万美元在美国各大报纸上刊登了一个3/4版的广告,广告图案为:拉宾总理手握“派克”笔签署和平协议;广告标题则为:“战争与和平只差一线,而此线由派克所划。

无疑,这是一则优秀的报纸广告创意,那么,请根据电视媒体的特点,将该创意改为电视广告创意。

8、请为“小芳”菜馆创一广告语参考:翠花,上酸菜客上天然居,居然天上客中原之行哪里去,郑州亚西亚五、创意灵感触媒信息及其获得1、“独特的销售主张(USP)”,是一种行之有效的广告创意思维的观念,那么请运用这种观念,先为你所熟悉并喜爱的汽车品牌列出若干种优点,然后在与其他品牌的比较中找出最突出的一个优点,再围绕这个优点提出一个“独特的销售主张”,并提炼成一句广告语。

2、古典诗词中的名句,由于千百年的流传,是可以作为“名人名言”来作用于广告创意思维的,且不乏成功之作,如“红豆”服装,其品牌便来自于唐代诗人王维的《红豆》诗,其一则广告片也围绕这首诗展开:情谊暖暖的三口之家,妈妈教女儿背唐诗,女儿摇着小脑袋,口齿清晰地背诵:“红豆生南国,春来发几枝,愿君多采拮……”却怎么也想不出下一句,这时,父亲拿着盒装的红豆衬衫走过来,续道“此物最相思。

“请参照该案例,为某品牌产品创作一则以古代诗词意境化用而来的广告创意。

3、“可口可乐”在我国的广告战略由于实施了本土化指导思想,推出了春节拜年、阿福贺喜、龙舟竞赛等一系列借用我国民族习俗而创作的广告创意,并使我国的广大消费者自然地进行了心理的认同。

另外,由于世界各民族文化间的交流,许多国外的民俗也进入了我国,如“情人节”、“母亲节”、“愚人节”、“沙龙聚会”、“圣诞送礼”等,均成为我国青年一代的生活内容。

如此,可借助我国民族传统习俗以及这些西方“泊”来的节庆,来为某品牌创作一则广告创意。

4、请从你有关童年玩耍、少年读书、青年春情萌动等记忆中,回忆出一段最令你难忘、印象最深刻的形象画面;并以此为基础,与某品牌、某产品、或某种观念进行嫁接,创作出一则渗透你生命色彩的广告创意,包括公益广告创意。

5、请去逛一趟超市,并留心顾客们取商品时的习惯与神态,以及他们的谈话交流;或留心你周围的亲友,看看他们穿着与饮食习惯,听听他们对商品的称赞与抱怨;然后,将你的观察所得,对正在电视播放的某则广告进行比较,在做出评价后,对它的创意进行一些修改。

六、创意思维的运行——灵感合成1、请指出平安保险的广告创意——“平安县、平安乡、平安里、平安大道:中国平安,平安中国”中的信息元素。

2、请回忆一则你所欣赏的广告作品,并请指出其中的“旧元素,新组合”。

3、将“鸡”、“猫”、“兔子”、“狗”与“鱼”、“胡萝卜”、“骨头”、“虫”进行事物连线,是幼儿常进行的智力游戏;而爱迪生进行电灯灯丝材料实验时,则曾经先后试用了6000多种材料;广告创意思维中将知识信息进行有效组合,可以说既是事物间的“智力连线”,只不过连线一端是已经确定了的品牌商品;因此更应该说是一种头脑中的材料实验,即将诸多材料与品牌商品进行组合实验,以选择最佳的组合。

如此,请以手机品牌“诺基亚”或方便食品品牌“旺旺”对你认为有价值的信息进行“随机扫描”,并提供你认为有价值的5种组合。

4、请把你所喜爱的体育明星、演艺明星名字列出来(不少于5人),然后迅速将他们的个性气质用一个词写下来,如“酷”、“温柔”、“美艳”、“性感”、“高雅”;最后为他或她标出,适应做哪一类产品或哪几个品牌的形象代言人?如果你的直觉合理,你做明星的经纪人或品牌形象推广人均是合适的。

5、请8 –10 个人组成小组,推选一个主持人,围绕某品牌广告语创意进行“智力激荡”或“头脑风暴”,并最后确定下三则广告语创意;之后,各小组推选一名创意论证人进行广告语的“比稿论证”。

6、请运用“设想接力法”——6人一组、每人在纸上写下3个设想、5分钟后传递给下一个人,对某一品牌的广告语进行创意思维接力;在传递结束后,由每张创意草稿纸的最后一位加工者对纸上的创意进行宣读交流。

7、我国幅员辽阔,民族众多,习俗各异,如北方的壮阔豪迈,南方的纤秀灵巧,西部的雄浑奔放,东部的繁华开放,这些地域的因素必然影响着广告受众的接受心理,作用于广告的创意思维者;那么,请以某品牌的广告语为基础蓝本,创作出东西南北四个版本的广告创意。

这种创意思维的方法,在“世界性思考,本土化操作”的广告战略策划中,是经常运用到的。

8、“百事流行鞋”的广告创意,多是以青春靓丽的姑娘小伙在劲歌中劲舞运动来进行创意思维,而补钙药品“盖中盖”的广告创意,则多是以健康慈祥老人的舒缓活动来进行创意思维,二者构成不同的风格;然而风格是多样化的,那么请将二者的风格进行调换,试创作不同风格的广告创意。

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