人教版语文四年级上第三单元课件ppt
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部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀PPT课件
拟人手法的运用，使诗歌具有灵动的画面感。将 秋日夕阳下的江边美景渲染得美丽无比。夕阳下， 归巢的鸟儿，顽皮地驮着它，让平常的景色显得 更灵动，画面动静结合，充满了情趣。
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
秋晚的江上
景物
秋江晚景图 画面美
主旨概括
《秋晚的江上》写作 者在一个秋天的黄昏时所 看到的江上情景，表达了 作者对大自然的热爱之情。
花牛歌
走近作者
徐志摩（1897—1931）
现代诗人、散文家，浙江 嘉兴海宁人，新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
归鸟何以“倦了”？ 这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驼着斜阳回去。
“驼”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
诗意：飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳在江 面的倒影。夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来 的一样。
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
秋晚的江上
景物
秋江晚景图 画面美
主旨概括
《秋晚的江上》写作 者在一个秋天的黄昏时所 看到的江上情景，表达了 作者对大自然的热爱之情。
花牛歌
走近作者
徐志摩（1897—1931）
现代诗人、散文家，浙江 嘉兴海宁人，新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
归鸟何以“倦了”？ 这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驼着斜阳回去。
“驼”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
诗意：飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳在江 面的倒影。夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来 的一样。
人教版小学四年级上册语文第3课ppt课件
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
.
11
.
12
真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸
进泥土里。
.
13
就像一株大树卧在水面上。
.
14
榕树： 大 茂盛
.
• 第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿 在这棵大树上快乐、自由、幸福的生活， 是真正的鸟的天堂。
.
24
第一次： 树 大 茂盛
（傍晚）
赞
第二次： 鸟 多 欢快 美
（早晨）
.
25
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
.
26
总结
• 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要 懂得保护动物，保护大自然。
15
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
.
16
我们继续拍掌，树上就变得热 闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来了。
.
17
.
27
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
.
28
天堂》。
.
2
.
3
这美丽的南国树。
.
11
.
12
真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸
进泥土里。
.
13
就像一株大树卧在水面上。
.
14
榕树： 大 茂盛
.
• 第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿 在这棵大树上快乐、自由、幸福的生活， 是真正的鸟的天堂。
.
24
第一次： 树 大 茂盛
（傍晚）
赞
第二次： 鸟 多 欢快 美
（早晨）
.
25
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
.
26
总结
• 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要 懂得保护动物，保护大自然。
15
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
.
16
我们继续拍掌，树上就变得热 闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的，有 的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来了。
.
17
.
27
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
.
28
天堂》。
.
2
.
3
部编人教版四年级语文下册第三单元《语文园地三》公开课PPT课件
回顾“交流平台”，找找其中 哪些观点和这几句名言有关联 。
交流平台
◎ 诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
我很喜欢本单元的诗歌，读起来 朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
◎ 诗是强烈感情的自然流露，它源于 宁静中回忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永 不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”， 让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
•
••••••
◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
• • • • ••
运用了比喻的手法来描写颜色。
◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着
• ••••
淡蓝、青苍，一碧万顷。
••
••
有的事物颜色比较复杂，要写出主
要颜色及其中蕴含的其他颜色，可以用
“什么中带着什么”或者“什么中透着
什么”的形式来描述。
忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
➢ 选一句名言，结合课本中或自己摘抄的诗歌，和同桌 说说你的理解。
◎诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
◎ 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝
向理想的勇气。
——艾青
◎ 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回
忆起来的情感。
——［英国］华兹华斯
➢ 说说你的理解。
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含 着丰富的想象。因此，语言表达也很独特， 如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”， 小草“炫耀”着新绿。
诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永 不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”， 让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。
识字加油站
读一读，把这些古代文人的名字读准确。
部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》精美PPT课件
课文结构
雪梅
[宋]卢钺
雪白 人各有所长
梅香
课文主旨
《雪梅》通过把梅花和雪花进行对比，告 诉了人们人各有所长，也各有所短，要有自知 之明。取人之长，补己之短，才是正理。
课堂小结
梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都 是春 天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开 得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不 屈的 精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为 “花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严 寒，在艰苦的环境中坚强不屈。
明理远近高低变幻莫测寄意深远不同不识真面目此山中结构图示总结全诗题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们看问题的得到的角度不同结果也不同第三单元第9课古诗三首谈话导入雪花飘飘北风萧萧一剪寒梅傲立雪中雪花和梅花都是冬天景物报春使者它们各自的长处是什么
9 古诗三首
第 一 课时
助读资料 初读感知 品读释疑 结构主旨
推荐阅读
乐游原
【唐】李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
想象“夕阳无限好”的景象，用自己的话说一说。
长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。
思考：这首诗告诉我们什么道理？
一、一锤定音（在加点字正确的读音下画“√”）。
横看
横看 成岭
侧看
侧看 成 峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正 面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中 视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。
人教版四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》PPT课件
● ●
来越像鸟类。
它们中的一些种类可能为
● ● ● ●
了躲避敌害或寻找食物而转移 到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木 之间跳跃、降落，慢慢具备
● ●
了滑翔能力，并最终能够主
动飞行。
根据这一假说，一些与鸟
● ●
类亲缘关系较近的恐龙应该长
有羽毛，但相关化石一直没有 被找到。
● ●
作业： 搜集关于恐龙的资料， 以自由形式组合，制作成手 抄报。举办恐龙知识展活动。
迟钝
五彩斑斓
凌空
翱翔
隧道
欣喜若狂
点睛之笔
敏捷
轻盈
滑翔
形态各异
天之骄子
凶猛 后裔
在中生代时期，恐龙的一
●
支经过漫长的演化，最终变成
● ● ● ● ● ●
了凌空翱翔的鸟儿。
资料袋 ：
在1966年，在我国辽西 地区大约1.25亿年前沉积的岩 石当中发现了一种叫做“中华 龙鸟”的小型肉食性恐龙化石 标本。我国科学家发现，这一 恐龙身体上覆盖着一层“毛” 状皮肤衍生物。这是历史上第 一次在非鸟类的动物身体上发 现羽毛，这一发现为“鸟类起 源于恐龙的假说”提供了强有 力的证据。
演 化 过 程
繁衍生息情况
特
大小似狗，形如鸵鸟
点
。
，体重 。
第一代
形态各异的 有的两足 庞大家族 有的身长
，有的四足
，重达 。有的身材
有的凶猛异常，有的温顺可爱 身体 ，越来越像 。 骨骼 ，身体 ； 脑颅 ，行动 ； 猎食性恐龙 前肢 像 会拍打； 体表长出 ，无鳞片或鳞甲； 转移到 生存，渐渐具备 、 能力。
阅读课文，完成下面的填空：
逐渐变小 身体_________ 转移到_______ 树上生存 具备_________ 滑翔能力 长出美丽的羽毛 体表__________ 跳跃、降落 在树木间________ 最终____________。 能够主动飞行
来越像鸟类。
它们中的一些种类可能为
● ● ● ●
了躲避敌害或寻找食物而转移 到树上生存。
这些树栖的恐龙在树木 之间跳跃、降落，慢慢具备
● ●
了滑翔能力，并最终能够主
动飞行。
根据这一假说，一些与鸟
● ●
类亲缘关系较近的恐龙应该长
有羽毛，但相关化石一直没有 被找到。
● ●
作业： 搜集关于恐龙的资料， 以自由形式组合，制作成手 抄报。举办恐龙知识展活动。
迟钝
五彩斑斓
凌空
翱翔
隧道
欣喜若狂
点睛之笔
敏捷
轻盈
滑翔
形态各异
天之骄子
凶猛 后裔
在中生代时期，恐龙的一
●
支经过漫长的演化，最终变成
● ● ● ● ● ●
了凌空翱翔的鸟儿。
资料袋 ：
在1966年，在我国辽西 地区大约1.25亿年前沉积的岩 石当中发现了一种叫做“中华 龙鸟”的小型肉食性恐龙化石 标本。我国科学家发现，这一 恐龙身体上覆盖着一层“毛” 状皮肤衍生物。这是历史上第 一次在非鸟类的动物身体上发 现羽毛，这一发现为“鸟类起 源于恐龙的假说”提供了强有 力的证据。
演 化 过 程
繁衍生息情况
特
大小似狗，形如鸵鸟
点
。
，体重 。
第一代
形态各异的 有的两足 庞大家族 有的身长
，有的四足
，重达 。有的身材
有的凶猛异常，有的温顺可爱 身体 ，越来越像 。 骨骼 ，身体 ； 脑颅 ，行动 ； 猎食性恐龙 前肢 像 会拍打； 体表长出 ，无鳞片或鳞甲； 转移到 生存，渐渐具备 、 能力。
阅读课文，完成下面的填空：
逐渐变小 身体_________ 转移到_______ 树上生存 具备_________ 滑翔能力 长出美丽的羽毛 体表__________ 跳跃、降落 在树木间________ 最终____________。 能够主动飞行
部编版四年级语文上册第3单元复习(教学课件)
诗的前两句描述了庐山不同的形态变化。 庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不 绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。 从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山 色和气势又不相同。
● 《题西林壁》也是一首哲理诗，它阐述了什么哲理？
诗的后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从 不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为 “身在此山中”。告诉我们：由于人们所处的地位不 同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有 一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越 狭小的范围，摆脱主观成见。
设问句
问题
它有特别好的工具吗？没有。
《蟋蟀的住宅》 答案
对比句
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（《雪梅》）
将雪和梅对比。梅花须逊让雪花三分洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
含有关联词语的句子
1.如·果·你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上
蛟龙的爪子。 （《爬山虎的脚》）
这是一个假设关系的句子。假设你在仔细观察后会发现什么。
●蟋蟀的住宅为什么是“伟大的工程”？
用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较,说是“伟大的工程”却 一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工 具仅仅是细弱的前足、大颚和后腿,与要完成的挖土、搬土块、 踏地、推土、铺土、修整等工程相比,这是多么大的反差。
蟋蟀“不利用现成的洞穴”,靠自己“慎重地选择住 址”“一点一点挖掘”,造出了“倾斜的隧道”,还让“出口的 地方总有一丛草半掩着”使住宅十分隐蔽,有利于保证自己的 安全。
2.即·使·有骤雨，这里也·立刻就（会《干蟋的蟀。的住宅》）
这是一个假设关系的句子，写出了隧道的作用。
未完工3.的蟋家蟀门钻口到休土息底一下会干儿活，，头·如朝果·着感外到面疲，劳触，须它轻·就微在
● 《题西林壁》也是一首哲理诗，它阐述了什么哲理？
诗的后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从 不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为 “身在此山中”。告诉我们：由于人们所处的地位不 同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有 一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越 狭小的范围，摆脱主观成见。
设问句
问题
它有特别好的工具吗？没有。
《蟋蟀的住宅》 答案
对比句
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（《雪梅》）
将雪和梅对比。梅花须逊让雪花三分洁白， 雪花却输给梅花一段清香。
含有关联词语的句子
1.如·果·你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上
蛟龙的爪子。 （《爬山虎的脚》）
这是一个假设关系的句子。假设你在仔细观察后会发现什么。
●蟋蟀的住宅为什么是“伟大的工程”？
用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较,说是“伟大的工程”却 一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工 具仅仅是细弱的前足、大颚和后腿,与要完成的挖土、搬土块、 踏地、推土、铺土、修整等工程相比,这是多么大的反差。
蟋蟀“不利用现成的洞穴”,靠自己“慎重地选择住 址”“一点一点挖掘”,造出了“倾斜的隧道”,还让“出口的 地方总有一丛草半掩着”使住宅十分隐蔽,有利于保证自己的 安全。
2.即·使·有骤雨，这里也·立刻就（会《干蟋的蟀。的住宅》）
这是一个假设关系的句子，写出了隧道的作用。
未完工3.的蟋家蟀门钻口到休土息底一下会干儿活，，头·如朝果·着感外到面疲，劳触，须它轻·就微在
部编人教版语文四年级下册第三单元《语文园地三》课件PPT
····· 3.它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。
（
B
）
·····
选自“课中导学单”活动一
运用规律，仿写诗歌
读一读，注意加点的部分，说说你的发现。
这些事—— 意象的罗列 春天的早晨，
是永不漫灭的回忆：
怎样的可爱呢！
月·明·的·园·中·， 藤·萝·的·叶·下·， 母·亲·的·膝·上·。
作者回忆的和妈妈相处的几
语文园地
第1课时
第2课时
第1课时 温故知新，明确目标
请同学们回顾一下，说一说现代诗歌的特点。 ✓ 读起来富有感染力。 ✓ 语言特别生动，特别富有画面感。 ✓ 修辞手法运用得很巧妙。 ✓ 节奏感很强。
交流平台
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、
悦耳动听，很有节奏感。 节奏感强
诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰
选自“课前预学单”第2题
姓名 朝代 身份 代表作
其他
韩愈
唐代
文学家、 哲学家
《师说》
世称韩昌黎，唐宋八大 家之首
刘禹锡 唐代 范仲淹 北宋
文学家、 哲学家
《陋室铭》
善用比兴寄托手法
文学家、 政治家
《岳阳楼记》
所作文章富于政治内容
龚自珍 清代
文学家、 思想家
《己亥杂诗》
诗词瑰丽奇肆，称为 “龚派”
选自“课前预学单”第2题
融 ·冶 ·的 ·风 ·， 飘·扬·的·衣·袖·， 静悄的心情。 ·····
词语的前面加上修饰词，能
件事，是用几个词语概括地写，够把事物的特点表现得更加鲜明
读起来很有节奏感。
突出，也使诗歌的韵律更加优美。
➢运用规律，学会表达。
我会写： 这些事——