2珍惜生命健康成长第一框生命来之不易教学设计
初中思想品德沪教版七年级上册第二课《生命来之不易》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中思想品德沪教版七年级上册第二课《生命来之不易》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.知识与技能:通过学习,让学生懂得:生命的诞生是艰辛的;生命既属于个人,也属于家庭和社会;任何人都要珍爱生命,为自己的家庭、社会添光彩。
2.过程与方法:通过课前与父母交流,收集有关资料,课堂交流等方法,学生领悟到:生命来之不易,家人、老师、社会给予自己很多关爱。
懂得生命不仅属于个人,也属于家庭和社会的道理。
通过交流学生中发生的惨痛教训和学生中存在的隐患,使学生学会珍爱生命,回报家庭、回报社会。
3.情感、态度与价值观:通过学习,激发学生对父母、老师、社会的感激之情,增强其对家庭、社会及他人的责任感,从而消除隐患,并能珍爱生命,积极地面对生活、学习,做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。
2学情分析现在的学生普遍都是在顺境中成长起来的一代,享受来自父母、老师、社会的关爱以成习惯,其中部分同学缺少家庭责任心,缺乏社会责任感,缺少回报家庭、回报社会的报恩之心。
心理的承受能力和意志力普遍比较薄弱,而面临的升学竞争压力又非常激烈,家长、老师的期望值又很高,因而很可能会出现漠视生命的行为。
所以,一方面让学生感悟父母、国家、社会对他们的关心,另一方面让他们感受到自己肩负着家庭、社会的责任,激励他们做一个珍爱生命、有家庭社会责任感的人。
3重点难点教学重点:让学生了解自己的生命诞生是很不容易的,母亲与亲人为我们能来到这世界付出了很多很多。
教学难点:让学生了解身上肩负的延续父母生命,延续人类生命,促进社会进步的使命,自己的生命很宝贵,不仅不能轻易放弃,还要展现它的价值。
4教学过程4.1第一学时第一框生命来之不易教学活动1【导入】活动1【导入】【多媒体播放】背景音乐:“烛光里的妈妈”。
师:毛阿敏演唱的这首歌曲表达了对生我、养我的母亲的感激之情。
我们知道生命来之不易,一个生命从诞生到长大成人,得到家庭、学校、社会的许多关爱,生命是可贵的。
《珍爱生命,健康成长》教案
珍爱生命，健康成长
初三2班主题班会
【活动目的】
1、通过这次班会的召开，使学生清楚地认识到，人的生命是来之不易的，也是很脆弱的，我们要珍爱自己的生命。
2、列举危害生命的几大安全问题，教育学生珍惜生命，注重安全。
3、通过活动，让学生学会正视热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
【活动准备】
收集关于生命的歌曲、故事、图片和关于安全的数据，制作ppt 【活动过程】
一、听歌曲《奇书》导入，让学生明白生命的珍贵
二、听故事，感受生命的来之不易
1、螳螂的故事
2、企鹅的故事
3、人类孕育的艰辛
三、看事实，了解生命的脆弱
1、车祸对人类造成的伤亡
2、溺水对人类造成的伤亡
3、中学生自杀的数据和案例
4、饮食不当对人的危害
5、学生谈感受，明白做法
四、讨论：应该怎样发挥生命的价值？
五、教师总结。
三年级道德与法治《我们的生命来之不易》教学设计
7.《生命最宝贵》教学设计12号一、教学内容：人教版道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》第7课《生命最宝贵》中第一课时的教学内容——我们的生命来之不易。
二、教学目标：1.通过交流，引导学生了解生命的成长不是一件容易的事。
2.组织讨论与体验，引导学生理解、体会孕育生命的艰辛。
3.引导学生体会家人养育自己付出的爱与辛苦。
三、教学重难点：教学重点：认识生命来之不易。
教学难点：体会生命孕育的艰辛。
四、教学准备：课件、书包。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
1.出示婴儿和少儿时期的两张图片进行对比，引出我们长大了。
2.通过成长故事交流，引出从出生到健康成长是一件不容易的事情。
（二）合作交流，体验感受。
1.交流自己的成长故事。
组织学生对照问题提示交流，也可交流自己成长过程中的其它故事。
通过交流，引导学生思考，感受生命的来之不易。
（1）你出生的过程是怎样的？家人当时的心情是怎样的？（2）小时候的你身体好吗？经常生病吗？（3）小时候的你淘气吗？做过什么危险的事情？（4）还有……2.讨论妈妈怀孕后生活的不便。
通过妈妈怀孕的图片，引导学生认识到妈妈怀孕后生活的不方便，从而组织小组讨论：怀孕给妈妈带来了哪些不方便？继而播放妈妈怀孕后不方便的动画，感受生命孕育的不容易。
3.体验怀孕的妈妈。
自读体验要求，组织交流体验所需注意事项后，让学生扮演怀孕的妈妈。
通过弯腰捡东西、穿鞋、休息等活动体验妈妈怀孕时的艰辛，再用四个问题进一步引导孕育生命的不易。
（1）当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？（2）怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？（3）因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？（4）如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天甚至更长的时间，你的感觉会怎样？4.交流家人呵护我成长。
以教材三幅场景图为契机，引导学生回忆家人养育自己所付出的心血，感受生命的宝贵。
（三）总结延伸，做好铺垫。
总结生命如此宝贵，我们应该珍惜生命。
生命健康教育教案
生命健康教育教案生命健康教育教案篇一活动目标：1、使学生认识到，人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
2、教育学生珍惜生命，正视自己的身体残疾，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
3、有自我保护、远离危险的意识。
活动过程：主题导入图片欣赏：从这些图片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命构成了我们这个缤纷的世界。
想象一下，如果这个世界没有生命，会是怎样的？生命来之不易小动物的生命来历——通过阅读螳螂宝宝、企鹅宝宝的出生，了解其他生物的生命来之不易。
延伸至人类的出生，让学生了解生命的诞生何其艰辛。
拓展——生命的诞生不易，父母养育孩子也很不易，因此，我们要如何对待我们的生命？——请学生讨论，老师总结。
学会珍惜生命讨论：生命是否脆弱？图片和事件的展示，加深学生对生命脆弱的了解。
失去亲人朋友，你很伤心，为什么？如果失去了生命，会怎样？生命是如此脆弱，我们要善待自己的生命，保护好生命，让生命绽放出绚烂的光荣。
我们要如何保护自己的生命？〔注意出行平安、用电平安等；不轻视自己的生命，珍惜自己的生命。
〕拓展——通过一些残疾人的事迹介绍，让学生了解和自己一样的残疾人，身残志坚的故事，更加珍惜自己的生命。
总结珍爱生命，注意平安；珍爱生命，认真学习；珍爱生命，乐于奉献。
生命健康教育教案篇二一、教材分析本单元居于承上启下的地位，是第一单元内容的深化，也是后两个单元内容的起点。
其中生命健康的权利这节课中的人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，假设没有它，公民的其他权利或无从谈起或难能可以实现。
二、学情分析现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命平安、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏平安、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。
所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。
三年级上册道德与法治教案-《我们的生命来之不易》部编版
-举例：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，培养关爱生命的责任感。
-感恩与责任感的培养：引导学生体会他人的关爱，并将感恩之情转化为对他人的关爱和责任感。
-举例：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生体验到关爱他人、承担责任的重要性。
-感恩与责任：教育学生懂得感恩，珍惜亲情、友情，明确自己在家庭和社会中的责任。
-举例：分享父母、老师、同学对自己的关爱，引导学生学会表达感谢，并为自己应承担的责任负责。
2.教学难点
-生命起源的理解：三年级学生可能难以理解生命从无到有的过程，需要通过生动的图片、实物或视频帮助学生理解。
-举例：使用动画或模型展示生命的起源和发育过程，降低理解难度。
-举例：讨论保护濒危动物的事例，如大熊猫保护工程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命的来之不易和关爱生命的重要性。对于难点部分，我会通过生动的图片、视频和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与关爱生命相关的实际问题。
-举例：如何保护身边的动植物，减少环境污染等。
二、核心素养目标
1.提升学生尊重生命的意识，培养其关爱他人、动植物及环境的责任感，形成良好的道德品质。
-与课本关联：《关爱生命，尊重生命》章节
2.增强学生对生命起源的认识，培养科学探究精神，激发对生命科学的兴趣。
-与课本关联：《生命从哪里来》章节
3.培养学生的感恩情怀，学会珍惜亲情、友情，树立正确的人际交往价值观。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物种植实验。这个实验将演示生命成长的基本过程。
部编人教版三年级上道德与法治《生命来之不易》教学设计
部编人教版三年级上道德与法治《生命来之不易》教学设计一. 教材分析《生命来之不易》是部编人教版三年级上册的道德与法治教材。
本课主要让学生了解生命的来之不易，认识到父母养育自己的辛苦，从而学会珍惜生命，感恩父母。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考生命的价值，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。
在这个阶段，引导学生了解生命的来之不易，培养他们的感恩之心，对他们的成长具有重要意义。
学生在生活中可能接触到一些关于生命的话题，但对其深入理解和感悟还不够，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解生命的来之不易，认识到父母养育自己的辛苦。
2.培养学生珍惜生命、感恩父母的道德素养和法治意识。
3.引导学生思考生命的价值，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解生命的来之不易，感受到父母的爱。
2.培养学生学会珍惜生命，养成感恩父母的习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过生动案例、图片和问题，引导学生思考生命的价值。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的感悟和心得。
3.实践教学法：让学生在日常生活中践行珍惜生命、感恩父母的行为。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图片和视频资料。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备实践活动，让学生能够在生活中践行所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注生命的来之不易。
提问：你们知道自己是怎样来到这个世界上的吗？你们觉得生命来之不易吗？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解父母养育自己的辛苦。
提问：父母在养育我们的过程中付出了哪些努力？你们感受到了父母的爱吗？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的感悟和心得。
讨论题：a.你们觉得应该如何珍惜生命？b.你们是如何表达对父母的感激之情的？4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确珍惜生命、感恩父母的重要性。
三年级道德与法治上册第7课《我们的生命来之不易》教学设计(1)
【教材分析】教材版本：部编本《道德与法治》所属学段：三年级上册本课位置：第三单元“安全护我成长”中第一个主题（第7课）“生命最宝贵”的第一个话题。
本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。
本课由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。
第一个话题“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
第二个话题“爱护身体珍惜生命”引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。
【学情分析】三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。
另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。
【教学目标】1.懂得生命的成长不是一件容易的事。
2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。
【重点难点】懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
【课前准备】教师：多媒体课件学生：1.每个学生准备一个装满书的书包2.准备一个生鸡蛋3.了解怀孕时妈妈有哪些不便和艰辛4.调查记录表（特别要关注特殊家庭情况的孩子）我的成长故事调查记录表教学过程：第一课时教师活动设计学生活动预设设计意图说明课前：我是记者我采访布置学生根据教材上提供的采访单采访爸爸妈妈，了解自己的成长故事。
学生采访父母，在调查表上做好记录，了解家人养育自己的不容易。
《我们的生命来之不易》教学设计
《我们的生命来之不易》教学设计教学目标：1.体会、理解孕育生命的艰辛。
2.了解到自己的出生、成长倾注了家人无数的心血，体会生命的来之不易。
3.在探寻自己的成长过程中，知道自己的生命承载了家人的爱和期望，增强自我保护意识。
4.体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
教学重点：了解在自己成长的过程中，父母给予自己生命，以及父母的辛勤付出。
教学难点：懂得生命的来之不易，懂得爱惜身体，珍惜生命。
教学过程：）一、照片导入，感受“成长”1.同学们，今天老师给大家带来几组照片，我们一起来看一看。
（播放照片：出生——周岁——现在）2.看完照片，你发现了什么？3.小结：是呀，你们已经从呱呱坠地的婴儿长成了现在英俊、美丽的模样。
二、感受“孕育”不易（一）感受生命的孕育1.那么，你知道你是从哪里来的吗？预设：妈妈生的我2.我们常说十月怀胎，我们大概要在妈妈肚子里待多长时间？这十个月你在妈妈肚子里是怎么生长的？你想不想知道？让我们通过视频来看一看。
3.看完视频，你知道了什么？预设：我们在妈妈的肚子里孕育的；妈妈赋予了我们的生命，这对们是最好的礼物（板贴：我们的生命），这也是我们今天要学习的主要内容。
师：生命是多么神奇呀，你在妈妈的肚子里生根、发芽，慢慢长大。
同学们，生活中你有没有见过怀孕的妈妈？在这个过程中，妈妈的身体发生了哪些变化？（二）采访互动1.采访家里妈妈怀孕的学生预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……2.就像同学们说的这样，怀孕对妈妈的生活产生了很大的影响，我们一起来看看怀孕妈妈的日常生活思考：从照片中，你看到了什么？看到这些，你有什么想说的？3.学生交流、分享自己的感受。
4.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！（三）体验五分钟妈妈，感受妈妈的不易过渡：我们每个同学都准备了一个装满书的书包，书包的重量相当于怀孕妈妈肚子中足月胎儿的重量，下面我们就一起来体验一下。
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第二课珍惜生命健康成长第一框生命来之不易、教学目标1.知识与技能：通过学习，学生懂得：生命的诞生是艰辛的；生命既属于个人，也属于家庭和社会；任何人都要珍爱生命，为家庭、社会添光彩。
2•过程与方法：通过课前与父母交流、模拟怀孕体验，收集有关资料，课堂交流等方法，学生领悟到：生命来之不易，家人、老师、社会给予自己很多关爱。
懂得生命不仅属于个人，也属于家庭和社会的道理。
通过合作交流等方法，学生学会珍爱生命，回报家庭、回报社会。
3 •情感、态度与价值观：通过学习，激发学生对父母、老师、社会的感激之情，增强其对家庭、社会及他人的责任感，并能珍爱生命，积极地面对生活、学习，做一个对家庭、对社会、对国家有贡献的人。
二、课前准备:1 •听母亲讲述孕育自己时的经历与感受;2•星期天，在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。
3•以小组为单位，收集反映自己从出生到现在不同成长阶段的照片若干张；写出父母关爱自己、令自己感动的两件事及感受。
4 •小组合作，搜集反映社会群体关爱青少年健康成长的典型事例材料、国家和社会为使青少年健康成长而制定的法律、法规，制成多媒体课件。
三、教学过程:【导入】【多媒体播放】背景音乐: “感谢我的爸爸，感谢我的妈妈，感谢你们当初决定把我生下，感谢你们让我看到这个世界, 还把我养大，还给我一个温暖的家……”师：歌曲表达了人们对父母、老师、亲朋等的感激之心。
我们知道生命来之不易，一个生命从诞生到长大成人，得到家庭、学校、社会的许多关爱，生命是可贵的。
今天，我们学习第二课：珍爱生命健康成长第一框：生命来之不易。
【多媒体显示】课题：生命来之不易。
教师：上星期我们布置了回家作业，要求听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。
现在一起来分享一下。
生：讲述自己腹部载物并同时进行其他活动的体会，谈谈母亲怀自己的辛苦。
师：十月怀胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，对母亲都是一个漫长的过程。
在孕育过程中, 为了胎儿的健康，母亲时时处处小心谨慎， 饮食起居特别注意。
生怕影响了宝宝的健康与聪 明。
在怀孕前期，母亲要忍受强烈的妊反应，在怀孕后期，母亲的形体改变负载大增，还要 许多母亲因此一生失去美丽的形体。
还有一些母亲甚至为新生命的诞生付出了生命的代价。
火势凶猛封锁了通道。
一部分没有来得及撤出的人集中到六楼 的一个阳台上。
由于街道狭窄，消防车无法进入火灾现场，围观的人和消防队员在下面干着 急。
消防队长急中生智，找来大床单展开，自己亲自做示范，从高处向展开的床单中间跳,身体弯曲，臀部先着单子。
阳台上的人安全着落， 轮到一个穿长风衣的妇女，她一脸的犹豫,地上的人一再鼓励， 她还是选择了退让， 阳台上的人都安全地跳下了， 只剩下她自己。
最终 她闭上眼睛，头朝下垂直跳下。
围观的人说她太笨了。
由于冲力太大，头将布单冲破，她的 头撞在地上，血肉模糊。
原来她是怀有8个月身孕的母亲，她一直在考虑怎样跳才能保护腹 中的胎儿不受损伤。
人们说这是世界上最美丽的一跳。
【多媒体显示】课堂讨论题：为什么说这是世界上最美丽的一跳?从事正常的家务和工作事物, 【多媒体显示】最美丽的一跳 （学生朗读）某城市居民楼突然着火,学生交流: 讨论并发表自己的看法（略） 教师小结: 在孩子还没有出生之前， 父母已经倾注了全部的关爱，把安全留给孩子，把风险留给自己, 甚至以自己的死来换孩子的生。
人们不再说她笨了，而称之为“最美丽的一跳”。
由此可见【多媒体显示】1、生命的诞生是艰辛的 【学生活动】：说一说：名字的故事学生交流自己出生时间、名字来由、及其寓意。
教师：父母用生命孕育了我们，我们承载着家庭、父母的希望。
我们一出生，家人就开 始为我们付出辛勤的劳动。
【学生活动】 我的成长历程活动说明：学生在投影仪上展示反映自己成长历程的照片,说明家人对自己的关爱，可以包括饮食起居的照料、 出门前的叮咛、出门后的牵挂、忧愁时的安慰鼓励、生病时的照顾、 快乐时的分享等等。
教师引导：我们欢笑，父母也欢笑；我们忧愁，父母也忧愁，在我们的生命中，实际上 已融入了他们的生命。
因此，我们的生命不仅属于自己，也属于关心、爱护我们的家人。
正因为生命不仅仅属于我们自己，也属于家庭。
【多媒体显示】板书 2、生命既属于自己，也属于家庭教师引导：父母家人为我们付出了那么多， 那么我们如何让父母对我们少一点牵挂、 多 一份放心，少操点心呢?【多媒体显示】课堂讨论题：我们怎样孝敬父母、让父母少操点心? 小组讨论后交流。
学生的观点有:师归纳：虽然我们已是初中生了，自己认为已经长大了, 子，所以无论我们变化如何，牵挂是他们心中不变的情结。
为了让他们对我们放心，我们时刻要让父母了解三个“ W ”。
WHEN :什么时候; WHO :和谁在一起; WHERE :在什么地方。
教师引导：我们的生命不仅是父母生命的延续， 也是人类社会的延续。
一个人能长大成人、成才，为之付出的不仅仅是他的家人，还有许许多多知名和不知名的人以及国家和社会。
F 面我们看一下同学收集的资料。
【多媒体显示1 在成长的过程中，我们受到了社会的哪些帮助?【学生展示图片11：老师教育学生; 医生在为孩子看病的; 保健医在为少儿接种疫苗; 交警护送小朋友过马路的;1、 学习要自觉、认真，用优良的成绩回报父母。
2、 有事外出要征得父母的同意，告诉父母去向。
3、 不能和社会上有不良行为的人交朋友。
4、 不到一些禁止中小学生去的场所。
（如：网吧、舞厅、游戏机房等）5、 放学后要及时回家，在外逗留时间不要太长。
6、 尽力做一些力所能及的家务事。
7、 多为父母分忧，从精神上安慰父母、祖父母。
但在父母眼中，我们永远是孩 【多媒体显示】 体谅家人小贴士食堂师傅在为学生准备午餐的;园艺师傅在布置校园绿化的;博物馆科技馆的工作人员接待中小学生的；禁毒馆向中小学生开放【学生展示图片21《未成年人保护法》、《上海市未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《九十年代中国儿童发展规划纲要》的封面图片。
还有国家和社会为青少年的学习和生活提供各种良好条件的图片，如现代化的学校建筑、现代化的教育设施、美丽整洁的校园环境、为贫困学生减免学费、有利青少年健康成长的活动娱乐场所等。
【多媒体显示】板书3、生命既属于家庭，也属于社会【多媒体显示】议一议：家庭、学校、社会为什么非常重视少年儿童的健康与成长?生：未成年人是家庭和国家的未来和希望，社会的发展靠我们来推动，国家的繁荣富强靠我们来建设……。
师：家庭、国家以及社会上所有的人都在关心、爱护着我们，都在尽力为我们创造良好的成长环境，期盼我们茁壮成长。
那么我们应该以怎样的实际行动回报社会呢?【多媒体显示】青年学生应该怎样的回报社会?学生回答:1.努力学习，德智体各方面全面发展，将来为社会做出较大的贡献大好基础。
2.平时多做关心父母、老师、同学，社会的事情，做一个有家庭责任心、社会责任心的人。
3.假期多参加社区的志愿者活动，组织伙伴去敬老院献爱心；多参加社会救助活动。
4.搞一些发明，让生命活的有价值…【媒体显示】少年中国说少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年雄于欧洲则国雄于欧洲，少年雄于地球则雄于地球。
梁启超四、学习训练与评价提示1.让学生为父母、老师、同学各做一件有意义的事情，并写出感受。
2.对积极参与资料搜集、多媒体课件制作的同学予以表扬和等第评价，并作为学生课外实践活动的一个记录。
3•对于课堂表现积极的小组和个人，教师给予及时的表扬，并热情鼓励表现一般的学生，调动全体学生的学习积极性。
4.让家长写出学生在家的表现。
附录:感谢我的爸爸，感谢我的妈妈感谢你们当初决定把我生下感谢你们让我看到这个世界，还把我幸苦养大还给我一个温暖的家感谢我的老师，是你们教我学文化才有现在的我在人前还算不差请原谅当初顽皮的我，不太听你们的话听说您还留有我从前写的检查、写的检查感谢我的朋友，是你们拌我长大没有你们着世界该是多么寂寞可怕多少次争吵，和忘情的欢笑和多少次的酒后真话友谊二字包含着多少酸甜苦辣感谢在人海之中能认识一个你让我为你疯狂为你牵挂为你痴迷多少阴差阳错，情人如雨，爱人难寻感谢上帝把你和我按排在一起还记得吗？已忘了吗?我们的笑，我们的泪和青春年华还记得吗?已忘了吗?我们爱过的人,说过的话和所有心灵的火花。
教学设计说明1、学情分析:现在的学生普遍都是在顺境中成长起来的一代, 享受来自父母、老师、社会的关爱以成习惯，其中部分同学缺少家庭责任心，缺乏社会责任感, 缺少回报家庭、回报社会的报恩之心。
心理的承受能力和意志力普遍比较薄弱, 而面临的升学竞争压力又非常激烈，家长、老师的期望值又很高，因而很可能会出现漠视生命的行为。
所以，一方面让学生感悟父母、国家、社会对他们的关心，另一方面让他们感受到自己肩负着家庭、社会的责任，激励他们做一个珍爱生命、有家庭社会责任感的人。
2、本框的教材处理:(1)、本框内容的知识点简单但教育意义深刻，有些道理在课堂上用语言讲述不能达到预设的效果，所以要达到本框的教学目的，必须在课前让学生做一些必要实践活动，增加学生的真情实感；结合教材要点，拓展延伸，使表面肤浅简单的教学内容得到深化，达到“生命既属于自己，更属于家庭和社会，每个人都应该珍爱来之不易的生命”的教育意义。
(2)、为使教学内容生动深刻，采用模拟体验、讨论交流等学习方法，把家庭资源、课本资源、社会资源、学生自身资源结合起来，多方位打开学生的情感、认知、行为等多元智能。
教学设计上海嘉一联合中学：遇金娜指导教师：嘉定区教师进修学院唐剑影。