海洋教育
海洋教育的意义：提升公众的海洋意识
海洋教育的意义：提升公众的海洋意识海洋是地球上覆盖面积最广、生物种类最丰富的生态系统之一，承载着人类社会的很多重要功能。
然而，近年来海洋生态环境受到了越来越多的威胁与破坏，这让人们开始意识到保护海洋生态环境的重要性。
海洋教育作为一种教育方式，通过向公众传递海洋知识和意识，被认为是提升公众海洋意识的有效途径之一。
为什么需要关注海洋教育1. 海洋是地球的重要组成部分地球的70%被海洋覆盖着，海洋对地球的气候、气候调节、灾害抵抗、食品供应等方面都有着不可或缺的作用。
通过海洋教育，可以帮助公众更好地了解海洋在地球生态系统中的地位和作用。
2. 海洋资源的重要性海洋拥有许多重要的资源，包括食物、燃料、矿产等，这些资源对人类的生存和发展至关重要。
通过海洋教育，可以更好地宣传海洋资源的重要性，引导公众保护海洋资源。
3. 海洋生态环境的保护随着人类活动的增加，海洋生态环境受到越来越严重的破坏，生物多样性遭受威胁，海洋污染程度不断加剧等问题日益凸显。
通过海洋教育，可以提高公众对海洋生态环境破坏的认识，激发公众保护海洋环境的自觉性。
如何提升公众的海洋意识1. 强化海洋教育教育是提升公众海洋意识的关键。
学校、社会机构和媒体等都应加大对海洋教育的投入，通过丰富多样、生动有趣的教学方式，让学生和公众了解海洋知识，认识海洋的重要性和脆弱性。
2. 科普宣传各级政府和社会组织可以通过开展海洋科普活动，举办海洋展览、讲座等形式，提高公众对海洋的认识和关注度。
科普宣传工作应深入浅出、易于理解，使更多人能够参与其中。
3. 制定相关政策政府部门应出台相关政策，加强对海洋资源的管理和保护。
同时，也应加大对海洋环境污染、过度捕捞等违法行为的查处力度，从法律层面推动公众对海洋的关注和保护。
结语海洋教育的实施可以帮助公众更好地理解海洋、关注海洋、保护海洋，提高公众的海洋意识，从而更好地保护海洋资源，共同守护美丽的蓝色地球。
希望公众能够理解海洋的重要性，通过努力，共同建设一个更加美好的人与海洋和谐共处的未来。
海洋安全教育教案：掌握在海洋中安全行动的知识和技巧
海洋安全教育教案：掌握在海洋中安全行动的知识和技巧一、教学目标1. 让学生了解海洋中的安全问题2. 掌握保护自己的方法和技巧3. 学会正确的海洋救援方式4. 增强学生的海洋保护意识二、教学内容1. 海洋中的常见危险(1) 海浪：海浪是海洋中常见的危险。
当你在海中畅游时，要时刻关注是否有大浪来袭。
如发现海浪过大，应尽快靠近岸边或寻找其他安全的地方避难。
(2) 海流：一些地方的海流十分强劲，尤其是在汹涌的大海中。
当你游泳或潜水时，要警惕海流，不要轻易接近可能有危险的区域。
(3) 海豹、鲨鱼等海洋生物：海豹看上去很温顺，但是当它受惊或者感到威胁时，会将自己的利齿暴露出来。
而鲨鱼则是极具攻击性的海洋生物，一旦激怒，就会发动攻击。
在接近这些海洋生物时，一定要保持足够的距离，不要手抚它们。
2. 海洋安全手册(1) 珍惜生命：海洋环境是十分危险的，在海洋中保护自己的生命是最最重要的。
(2) 不要单独下海：在大海中，人类是非常脆弱的，在单独下海时，我们无法保护自己。
一定要有同伴和教官一起下海，互相照应和保护。
(3) 遵守纪律：我们需要遵守一定的海洋行为规则，不要超越限制区域，也不要随意丢弃垃圾。
同时，在观赏海洋生物时，也需要保持各位观看的距离。
(4) 应急处理：在海洋中，无论是潜水还是游泳，都需要具备一定的应急处理能力，如绑住伤口，控制大量出血，灌注水消除毒素等。
3. 海洋救援(1) 不要惊慌，要保持冷静。
(2) 认识问题，确定危险程度。
(3) 选择正确的救援手段，如拿到救生圈向对方投掷，或者使用泳板推到对方身边，托住对方以慢速游回来，或者使用叽叽声和手势向危险中的人指引下落方向。
4. 海洋环保意识(1) 不乱扔垃圾。
在海洋中，垃圾问题很严重。
如果随手扔垃圾，会对海洋生态带来非常大的影响。
(2) 珍惜海洋生态系统。
海洋生态系统是很脆弱的，我们要珍惜它，用它的方式正确保护它。
5. 海洋文化教育海洋是人类的浩大之源，也是崇高的文化精神之所在。
海洋教育经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在中国海洋大学学习海洋教育的经验和感悟。
首先，我想谈谈我对海洋教育的认识。
海洋教育是指以海洋为载体，以海洋科学、海洋文化、海洋产业等为内容，通过课堂教学、实践活动、科研创新等多种形式，培养学生的海洋意识、海洋素养和海洋创新能力的一种教育方式。
在我国，海洋教育越来越受到重视，对于培养新时代的海洋人才具有重要意义。
在中国海洋大学，我度过了充实而难忘的海洋教育学习时光。
以下是我的一些经验和感悟：一、重视基础知识的学习海洋教育涉及多个学科领域，如海洋科学、海洋资源、海洋环境等。
因此，我们要重视基础知识的积累，为深入学习海洋教育打下坚实基础。
在学习过程中，我注重以下几个方面：1. 认真学习专业课程，掌握海洋科学、海洋文化等基本知识。
2. 积极参加各类学术讲座，拓宽知识面，了解海洋领域的最新动态。
3. 阅读海洋相关的书籍、期刊，丰富自己的知识储备。
二、注重实践能力的培养海洋教育强调实践性，我们要通过实践活动，将所学知识运用到实际中。
在中国海洋大学，我有以下实践经历：1. 参加海洋科学实验，了解海洋生物、海洋环境等。
2. 参观海洋博物馆、海洋科技园区，了解海洋产业发展。
3. 加入海洋志愿者团队，开展海洋环保活动。
三、培养创新思维创新是海洋教育的重要目标之一。
我们要在日常生活中培养创新思维，为我国海洋事业贡献力量。
以下是我的一些创新实践：1. 参与海洋科研项目，提出自己的观点和建议。
2. 参加创新创业大赛，锻炼自己的创新能力和团队协作能力。
3. 关注海洋领域的前沿技术，学习借鉴先进经验。
四、传承海洋文化海洋文化是海洋教育的重要组成部分。
我们要传承和弘扬海洋文化，增强民族自豪感。
以下是我的一些实践：1. 参加海洋文化节，了解海洋文化内涵。
2. 学习海洋诗词、歌曲，感受海洋文化的魅力。
3. 传播海洋知识，提高全民海洋意识。
总之，海洋教育是一项具有重要意义的事业。
我们要珍惜学习机会，努力提高自己的海洋素养，为我国海洋事业贡献自己的力量。
关于我国中小学开展海洋教育的建议
关于我国中小学开展海洋教育的建议我国是世界上海岸线最长的国家之一，拥有丰富的海洋资源和庞大的海洋国土面积。
然而，由于长期以来对海洋教育的忽视，很多中小学生对于海洋的了解仍然非常有限。
因此，为了培养孩子们对海洋的兴趣和认识，需要开展海洋教育活动。
本文将就我国中小学开展海洋教育的重要性以及如何进行海洋教育进行浅谈。
首先，为什么我们需要进行海洋教育呢？海洋是地球上最大的生态系统，对于地球的气候、氧气、食物链等都有着重要的影响。
通过开展海洋教育，可以让中小学生了解海洋的重要性，并培养他们的环保意识，让他们意识到保护海洋就是保护地球的重要方式之一。
此外，海洋也是一个广阔的学科领域，涉及到地理、生物、化学等多个学科，通过学习海洋，可以培养学生的综合能力和跨学科的思维方式。
那么，如何进行海洋教育呢？首先，我们应该将海洋教育纳入中小学课程。
在地理课、生物课等科目中，增加关于海洋的教学内容，例如讲解海洋地理、海洋气候、海洋生物等知识。
同时，可以组织学生观看与海洋相关的纪录片，通过视觉影像的方式让学生们更加直观地了解海洋的美丽和复杂性。
此外，可以在课外开展一些与海洋相关的活动。
例如，可以组织学生参观海洋博物馆，让他们通过实地观察和实物展示来感受海洋的奇妙；可以组织学生参加海洋科学实验室的实验活动，让他们亲自动手做实验，增加对海洋科学的兴趣。
除了课程和活动外，还应该加强师资队伍的建设。
要开展好海洋教育，需要有一支专业化的师资队伍。
因此，应该加强对教师的培训，提高他们的海洋知识水平和教学能力，并通过各种方式激励教师参与到海洋教育中来。
只有有了专业的教师，才能够将海洋教育做的更好。
此外，还可以借助现代技术手段进行海洋教育。
如今，互联网和移动互联网的普及，为我们进行海洋教育提供了方便。
可以通过网络课程、教育软件等方式，在课堂之外也能让学生们随时随地学习海洋知识。
同时，可以借助互联网的力量，开展线上交流活动，让海洋专家与学生们进行互动，解答学生们关于海洋的疑惑。
三年级海洋教育教案
三年级海洋教育教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解海洋的基本概念，如海洋的定义、特点和分布。
（2）掌握海洋的分类，如太平洋、大西洋、印度洋和南极洋。
（3）了解海洋生物的多样性，包括鱼类、哺乳动物、鸟类、昆虫等。
（4）认识海洋资源的利用和保护，如渔业、石油、旅游等。
2. 技能目标：（1）培养观察和描述海洋生物的能力。
（2）提高搜集和处理海洋信息的能力。
（3）学会制作简单的海洋生物标本。
3. 情感目标：（1）培养学生对海洋的兴趣和好奇心。
（2）增强学生的海洋意识，树立保护海洋环境的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）海洋的基本概念和特点。
（2）海洋生物的分类和特点。
（3）海洋资源的利用和保护。
2. 教学难点：（1）海洋生物的分类和特点。
（2）海洋资源的利用和保护。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋知识。
2. 利用图片、视频等Multimedia 资源，帮助学生直观地了解海洋生物。
3. 组织学生进行小组讨论，培养合作精神。
4. 实地考察，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）掌握海洋知识，收集相关资料。
（2）制作教学课件和教具。
（3）安排实地考察活动。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备观察和记录海洋生物的工具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注海洋。
（2）提问：“你们对海洋有什么了解？”激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍海洋的基本概念和特点。
（2）讲解海洋的分类，如太平洋、大西洋等。
（3）讲解海洋生物的多样性，举例说明。
3. 课堂实践：（1）组织学生进行小组讨论，分享对海洋生物的观察和描述。
（2）学生展示搜集到的海洋信息，互相交流。
4. 课堂总结：（1）总结本节课所学内容，强调重点。
（2）强调保护海洋环境的重要性。
5. 布置作业：（1）绘制一幅海洋生物图画。
（2）写一篇关于海洋生物的小短文。
6. 实地考察：（1）组织学生前往海洋公园或海滩，观察海洋生物。
关于小学生海洋教育的重要性
关于小学生海洋教育的重要性1. 前言海洋是地球上最广阔的领域之一，占据了地球表面的70%以上。
然而，相比于陆地教育，小学生的海洋教育相对较少。
这就引发了一个问题：小学生海洋教育的重要性是什么？本文将从几个方面来探讨这个问题。
2. 认识海洋世界海洋是一个神秘的世界，其中有着丰富多样的生物和资源。
通过小学生海洋教育，学生们能够认识海洋的基本概念、特点以及海洋生物的多样性。
他们可以学习到海洋中各种生物的特征、习性和适应环境的方式。
这样的知识有助于拓宽学生的视野，让他们对世界的了解更加全面。
3. 培养环保意识海洋是地球的重要组成部分，也是人类赖以生存的重要资源之一。
小学生海洋教育可以帮助学生们意识到海洋环境的重要性，培养他们对环保的意识和责任感。
学生们可以了解到海洋污染、鱼类过度捕捞等问题对海洋生态系统的影响，从而更积极地参与到环保活动中。
4. 促进综合素质的培养小学生海洋教育不仅仅是关于知识的传授，更是关于培养学生综合素质的过程。
通过海洋教育，学生们能够培养观察能力、想象力、创造力，提高解决问题的能力和合作精神。
他们可以通过研究海洋生物和海洋环境，进行实地考察和实验，培养自主学习和动手能力。
5. 激发兴趣和爱好小学生海洋教育可以帮助学生们发现和培养他们对海洋的兴趣和爱好。
通过学习海洋知识和接触海洋生物，学生们可以发现自己的特长和喜好，从而激发他们进一步的学习和探索。
一些对海洋科学感兴趣的学生们可能会选择将来从事与海洋相关的职业，为海洋科学的发展做出贡献。
6. 推动小学教育的创新小学生海洋教育的开展可以促进小学教育的创新。
海洋教育不仅可以结合课堂教学，还可以引入实验、实践和参观等教学手段，使学生们能够更加直观地了解海洋科学。
同时，教师们也可以通过创新的教学方式和资源，激发学生的学习兴趣和学习动力。
7. 结语小学生海洋教育的重要性不可忽视。
通过海洋教育，学生们可以认识海洋世界，培养环保意识，促进综合素质的培养，激发兴趣和爱好，并推动小学教育的创新。
五上海洋教育教案
上海洋教育教案一、教案概述二、教学目标1. 知识目标：了解上海洋的基本概念；掌握上海洋的地理位置、特点和生态环境；了解海洋生物的分类和特点；了解海洋环境保护的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和分析海洋生物的能力；培养学生提出问题和解决问题的能力；培养学生团队合作和交流分享的能力。
3. 情感目标：培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识；培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
三、教学内容第一章：上海洋的基本知识1.1 上海洋的地理位置1.2 上海洋的特点1.3 上海洋的生态环境第二章：海洋生物的多样性2.1 海洋生物的分类2.3 海洋生物的适应机制第三章：海洋环境保护的重要性3.1 海洋环境问题的现状3.2 海洋环境保护的措施3.3 个人在海洋环境保护中的责任四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解上海洋的基本知识、海洋生物的特点和海洋环境保护的重要性等内容，使学生掌握相关知识。
2. 观察法：学生观察海洋生物的图片或视频，分析其特点和适应机制。
3. 讨论法：学生分组讨论海洋环境保护的措施和个人责任，促进学生思考和交流。
4. 实践活动：学生参与海洋环境保护的实践活动，如海滩清洁、海洋生物保护等，提高学生的实践能力和社会责任感。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组合作：评估学生在团队合作中的表现，包括交流分享、解决问题等方面。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
4. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现和成果，包括实践能力和社会责任感等方面。
六、海洋资源与利用6.2 海洋资源的利用与开发6.3 海洋资源可持续利用的重要性七、海洋科技创新7.1 海洋科技的发展7.2 海洋科技创新的应用7.3 我国在海洋科技创新方面的成就八、海洋文化产业8.1 海洋文化产业的定义与分类8.2 海洋文化产业的现状与发展8.3 海洋文化产业的经济效益与社会意义九、海洋安全与维护9.1 海洋安全的重要性9.2 海洋安全面临的主要问题9.3 我国在海洋安全维护方面的措施与政策十、海洋教育与人才培养10.1 海洋教育的意义与目标10.2 海洋教育的内容与方法10.3 我国海洋人才培养的现状与挑战重点和难点解析六、海洋资源与利用6.1 海洋资源的种类补充说明：讲解海洋资源的种类，如生物资源、矿产资源、化学资源等，并分析各类资源的特点和利用方式。
三年级海洋教育计划教案
三年级海洋教育计划教案第一章：认识海洋教学目标：1. 让学生了解海洋的基本概念，知道海洋的特点和重要性。
2. 培养学生对海洋的兴趣和保护海洋的意识。
教学内容：1. 海洋的定义和特点2. 海洋的重要性3. 海洋与人类的关系教学活动：1. 引入话题：通过图片或视频展示海洋的美丽景色，引起学生的兴趣。
2. 讲解海洋的基本概念，引导学生了解海洋的特点和重要性。
3. 分享海洋与人类的关系，让学生明白海洋对人类的重要性。
4. 进行小组讨论，让学生分享自己对海洋的了解和感受。
5. 总结并强调保护海洋的重要性。
第二章：海洋生态系统教学目标：1. 让学生了解海洋生态系统的基本组成和特点。
2. 培养学生对海洋生态系统的保护和维护的意识。
教学内容：1. 海洋生态系统的基本组成2. 海洋生态系统的特点3. 海洋生态系统的保护和维护教学活动：1. 引入话题：通过图片或视频展示海洋生态系统的多样性。
2. 讲解海洋生态系统的基本组成和特点，引导学生了解海洋生态系统的复杂性。
3. 分享海洋生态系统的保护和维护的重要性，让学生明白人类对海洋生态系统的影响。
4. 进行小组讨论，让学生分享自己对海洋生态系统的理解和想法。
5. 总结并强调保护和维护海洋生态系统的重要性。
第三章：海洋生物教学目标：1. 让学生了解海洋生物的种类和特点。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 海洋生物的种类和特点2. 海洋生物的适应能力3. 海洋生物的保护教学活动：1. 引入话题：通过图片或视频展示海洋生物的多样性。
2. 讲解海洋生物的种类和特点，引导学生了解海洋生物的独特之处。
3. 分享海洋生物的适应能力和保护的重要性，让学生明白海洋生物的生存状况。
4. 进行小组讨论，让学生分享自己对海洋生物的了解和感受。
5. 总结并强调保护海洋生物的重要性。
第四章：海洋资源教学目标：1. 让学生了解海洋资源的种类和利用。
2. 培养学生对海洋资源的合理利用和保护意识。
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青岛市中小学海洋教育现状及发展对策一、海洋开发与管理工作者解放思想!更新观念之外，很重要的一条就是营造一种积极的社会氛围，让全社会都来支持中小学校的海洋教育。
没有社会舆论支持的海洋教育，很难有发展壮大的空间,如果说学校面对的是学生,那么社会面对的就是包括家长在内的成年人。
他们能否认同海洋教育的价值追求则直接关系到海洋教育的成败。
因此，在青岛这座海洋特色鲜明的城市中，充分调动社会舆论的力量来支持中小学校开展海洋教育便显得格外重要。
二、开放多元的评价机制是海洋教育健康发展的制度导向在目前的中小学校，评价机制一直是教育教学发展的强有力的导向和杠杆。
很多中小学校之所以不愿意在海洋教育方面作文章，很多中小学生之所以不肯在海洋教育中下功夫，盖源于缺乏必要的来自于评价方面的动因和诱因，没有动因和诱因的教育活动难以持续开展。
好在课程改革倡导评价系统的开放化，评价指标的多元化和评价手段的多样化，为我们将海洋教育纳入一定的评价系统中来提供了政策的保障。
青岛作为海洋名城，在拥有了一定的自主评价权利之后能否给海洋教育提供一席之地呢?这是值得教育决策者深入思考的问题.一旦从评价机制上为海洋教育的实施松绑.青岛的海洋教育必将获得更大更好的发展,成为一张极具特色的教育名片.综上可知,在海洋世纪到来的时候,我们的教育应当而且可能作出积极的回应。
在中小学校开展各具特色的海洋教育活动,把海洋历史观、海洋发展观、海洋责任观、海洋经济观和海洋人才观的教育纳入学校教育过程中来，培养中小学生的海洋权益意识、海洋生态意识、海洋资源意识、海洋国土意识，引导他们认识海洋是中华民族生存和发展的空间，从小树立正确的海洋观念，是教育工作者义不容辞的责任。
青岛等沿海开放城市不妨在这方面探索得更积极一些，一个百花齐放的海洋教育局面的出现，最终将使我们迎来一个梦寐以求的海上强国。
三、求真务实的科学态度是海洋教育发展的根本。
教育是一门艺术，更是一门科学。
海洋教育概莫能外，它也是一门需要科学精神来支撑的科学。
我们要在中小学校开展海洋教育，就必须求真务实，追求质量与效益，千万不能为海洋教育而海洋教育，表面上热热闹闹，到头来学生收获不大，还加重了学生的负担。
海洋教育应该立足实际，从学校所在社区的海洋教育资源和学校自身所拥有的课程资源入手，结合教师的专业特长与学生的爱好兴趣，实事求是，因地制宜，生动活泼地组织有教育意义的活动。
我们开展的海洋教育活动，从根本上说是为了普及海洋知识，从小培养学生的海洋国土意识！海洋资源意识!海洋环境意识!海洋权益意识!海洋可持续发展意识！进而增强他们热爱海洋的情感和献身海洋的壮志。
基于此，学校!课堂!学科！依然是渗透海洋教育的主阵地，需要有计划，有目的地开展活动。
四、丰富多彩的教育活动是海洋教育充满生机的保障中小学校开展海洋教育最忌讳的便是“一刀切”。
用固定、僵化的所谓“模式”来组织所有的海洋教育活动。
对海洋教育活动来说，没有一成不变的，最为有效的教育模式，只有最适合学校、教师和学生的教育方法。
随着青岛中小学校海洋教育活动的深入开展，我们在课堂主渠道之外，可以探索研究性学习活动、专家系列讲座、综合活动课等有效方式，充分利用多媒体、互联网等教学手段，提高教育的科技含量，增强直观性、生动性，激发学生的兴趣。
青岛是一座沿海开放城市!更是一座海洋科技名城和海洋文化名城，随着素质教育的深入开展!教育观念的更新和教育体制的创新!使得课程开始由单一的国家规定课程逐步发展成为国家、地方、学校三级课程，管理体制上的松动!为中小学校走个性化、特色化、多元化的道路创造了有利的条件。
由于地方和学校拥有了更多、更大的课程权利!可以自主开发特色鲜明的课程资源!于是与中小学生朝夕相处的大海!开始纳入很多中小学校的视野!海洋教育活动成为青岛教育发展的一大亮点。
今天的中国!已经开始从战略的高度认识海洋了。
江泽民同志在青岛视察海军部队时指出：我们一定要从战略高度认识海洋!增强全民族的海洋意识，国家相继出台了一系列涉海政策、方针、法律、法规!开发和利用海洋!建设海洋经济强国!逐渐成为全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的重大战略举措。
然而!我国人口众多!资源不足。
我国濒临的边缘海!多被周边邻国岛链所包围!在海洋交通和其他海洋权利方面!均属于“国际海洋法公约”中所谓的“地理不利国家”，我国海洋资源的绝对量不算少!但一除以十三亿人口这个巨大的分母，相对数便少得可怜了。
我们分明感受到一份忧患，一种责任，在为我们有限的资源感到忧患的同时，也会生出一种弘扬海洋意识，树立海洋权益，开发海洋资源，保护海洋环境的责任感和使命感。
海洋意识和海洋观念的培养!要从娃娃抓起!在中小学校开展海洋教育刻不容缓，由于长期以来我们课程体系的单一性和封闭性!海洋教育得不到应有的重视!甚至没有纳入中小学校的教育计划之中，很多中小学生一直到走出校门都没有。
二十一世纪是海洋世纪!海洋不仅蕴藏着极为丰富的资源!而且是我们人类赖以产生和发展的家园，人类在认识海洋、利用海洋的活动中!经历了漫长的历史岁月，在漫漫历史岁月中!海洋观念、海洋意识、海洋力量的强弱!直接关系到一个国家、一个民族的兴衰存亡。
古往今来!凡是屹立于世界强国之列的国家!无一不是在海洋观念、海洋意识、海洋力量方面略胜一筹的国家!重海则兴!轻海则衰!这几乎成为一条颠扑不破的铁律。
对于中国这样一个海洋大国来说!迈向“海洋强国”，一直是无数仁人志士梦寐以求的理想。
远古时代，变乘桴以为舟楫!水物为之翔涌!沧海为之恬波!便形象地反映了华夏先民走向海洋和征服海洋的尝试，明代郑和在封建社会渐趋衰落之际曾经大声疾呼“国家欲富强，不可置海洋于不顾”。
近代史上!中国在西方列强坚船利炮面前!备受欺凌!海洋权益丧失殆尽，对此!民主革命的先行者孙中山先生在《实业计划自序》中一针见血地指出!海权，操之在我则存!操之在人则亡。
五、海洋开发与管理笔者曾经对青岛市的高三学生进行过一次有关海洋问题的问卷调查!发现他们的海洋常识严重缺乏，提起国土!很多学生仅知道黄色国土，却不晓得我国还有蓝色国土。
说到海防!很多学生仅知道，海里领海主权!不晓得依法享有几倍领海宽度的国家管辖海域和遍及世界海洋的海洋权益。
对当今海洋权益之争!诸如钓鱼岛问题，南海诸岛问题，黄海油气问题等关系国家主权和根本利益的问题!很多学生竟然不甚了解，看起来!这似乎是常识上的误区!但实质上却是观念上的误区，“海洋观念”的缺失在中小学生中普遍存在!已远远不能适应“海洋世纪”对高素质人才的要求)中小学生关系到国家的未来和民族的前途!他们海洋意识的强弱，海洋知识的多寡和海洋素质的高低!直接关系到建设海洋强国战略的施。
一个不重视海洋教育，缺乏海洋人才的国家!注定要成为一个没有可持续发展动力的国家!成为一个没有前途的国家。
我们必须从国家长治久安，民族伟大振兴的高度来认识开展海洋教育的重要意义。
对于青岛这样一座以“海”著称的开放城市!弘扬海洋文化!提升海洋意识!塑造海洋特色!应该成为中小学校大力推进素质教育，推进课程改革的切入点。
国家基础教育提倡因地制宜地开发和实施地方课程与学校课程!无疑使得海洋教育在青岛的中小学校有了茁壮成长的制度土壤。
生于大海边，长于大海边的青岛中小学生!其自身即蕴含着强烈的了解海洋、认识海洋的潜在需求!学生的需要自然应该成为教育关注的目标，通过开展形式多样，丰富多彩的海洋教育活动!培养学生具备一定的海洋意识!树立正确的海洋国土、海洋资源、海洋权益和海洋生态的观念!激发他们将来投身海洋建设与开发的理想壮志!无疑是开展海洋教育活动的终极目标。
近日!全国首家“少年海洋学校”：青岛少年海洋学校正式在青岛市南区实验小学挂牌成立!中国工程院院士袁业立出任“青岛少年海洋学校”校长。
此后，山东少年海洋学校+中国少年海洋湖沼学校、黄海少年海洋学校、海上山东少年学院等学校相继成立。
青岛作为全国参加最早、规模最大的课程改革国家级实验区!义无反顾地投身到这场新中国成立以来最为深刻的教育变革之中，课程改革的推进!使得海洋教育在青岛的中小学校获得了发展机遇，目前，海洋教育在青岛的一些中小学校搞得扎实有效，成果初现。
六、课堂为主、学科渗透成为海洋教育的主要模式素质教育实施的主渠道是课堂!课程改革实施的主渠道是课堂!海洋教育实施的主渠道依然是课堂。
最早挂牌成立的“青岛少年海洋学校”是一所省级规范化学校。
该校依托该区的中国科学院海洋研究所和国家海洋局第一海洋研究所的资源优势和人才优势!培训教师!让各学科教师有计划、有目的地发掘现有各学科教材中的海洋教育素材!加工整合!深受学生的欢迎。
如果说小学的海洋教育先行一步的话!中学的海洋教育则是后来者居上!开展得红红火火!一点也不逊色。
青岛三十九中!是中国海洋大学附中!学校充分发掘海洋大学的学科资源!形成鲜明的办学特色!各学科教师有意识地在教学活动中渗透海洋教育，历史课蕴含着极为丰富的海洋教育资源!历史教师们充分利用这一学科优势!在讲海上丝绸之路、郑和下西洋、鸦片战争、新航路开辟等重大史实时!都充分、恰当地结合海洋意识、海洋观念和海洋国土、海洋资源进行讲授!启迪学生思维!起到了良好的教育效果。
七、研究性学习活动成为海洋教育的极好载体研究性学习!顾名思义!就是让学生用近乎科学家从事科学研究的方式开展一定程度的研究!以实现主体价值的学习活动，在课程改革的新形势下!研究性学习越来越受到中小学教育工作者的青睐，课程改革的价值趋向就是要大幅度提升中国学生的创新意识和创造能力!而研究性学习在培养学生创造力方面则具有其他的学习活动所不具备的优势!可以为学生创造力的发展提供有效的帮助"青岛的一些学校!尤其是一些初中学校!精心设计了很多海洋教育类型的研究性学习活动。
譬如!青岛三十八中!从学生身边的生活着手!挖掘教育资源!开展了“青岛海鲜项目研究”活动。
围绕学生耳熟能详的海鲜食品的种类、历史、营养、开发等方面内容!展开研究活动。
学生兴趣小组在教师指导下!将在学校所学的生物、地理、历史等学科内容有机地统整起来。
通过查阅资料、走访营养学专家、调查市民等多样化的学习方式!使学生的综合素养得到提升。
青岛城阳实验中学的教师!组织学生成立研究性学习小组!围绕“红岛渔村的风俗”展开学习活动。
由于这项活动几乎没有现成的资料可以借鉴和参考!全凭教师带领学生走村串户、实地调查、搜集口碑资料!学生的实践能力得到发展!随着初步研究报告的形成!学生对青岛地域特色鲜明的海洋文化有了更加直观的感受。
青岛四十四中的教师根据学生的兴趣!指导帮助学生形成了一个“青岛第一海水浴场水质情况的研究”专题!围绕这个专题开展了近一年的研究性学习活动!走访游泳者和浴场管理人员!查阅历年海水浴场水质数据!最后写成虽然颇显幼稚但却不乏一得之见的调研报告"研究性学习适应了海洋教育开放性、体验性的特点!使学生在“春雨润物细无声”的教育环境中!潜移默化地受到了海洋教育。