高二化学苯酚教案
高中化学-高二苯酚教案
高中化学-高二苯酚教案教学目标：1. 了解苯酚的结构、性质、用途。
2. 能够掌握苯酚的制备方法。
3. 能够掌握苯酚的性质及其化学反应。
教学重点：1. 苯酚的结构、性质、用途概述。
2. 苯酚的制备方法。
3. 苯酚的性质及其化学反应。
教学难点：1. 苯酚的化学性质及其反应。
2. 用途。
教学方法：1. 课堂讲解。
2. 图片、图表展示。
3. 经验案例分析。
教学过程：一、导入：（约10分钟）进入化学实验室，我们常常会看到一种常见的化学试剂——苯酚。
苯酚具有什么特别的性质呢？今天我们就来学习一下。
二、讲解：（约30分钟）1、苯酚的结构、性质、用途概述。
苯酚是一种芳香醇类化合物，化学式为C6H5OH，结构式为：（图片展示）苯酚是一种无色晶体，有刺激性气味，极易溶于水、乙醇、丙酮等溶剂中。
苯酚具有很强的还原性，能与一些氧化剂发生氧化反应，在空气中易被氧化生成黄棕色的化合物。
由于苯酚能与各种有机物和无机物发生加成、酯化、磺化等反应，因此在石油化工、制药、食品、涂料等行业有广泛的应用。
2、苯酚的制备方法。
苯酚的制备方法有多种。
这里讲解其中的一种：（1）苯甲酸钠与氢氧化钠在高压下反应，生成苯酚和水。
（2）苯与过氧化氢在溶液中反应，生成苯酚和水。
（3）苯与氢氧化钠在高温下反应，生成苯酚和水。
（图片展示及反应式）3、苯酚的性质及其化学反应。
苯酚是一种酸性较强的化合物，能够与碱反应生成苯酚的盐类。
苯酚的氧化反应是苯酚应用领域中最常见、最实用的反应。
如下图所示的苯酚在碘水中反应，首先出现棕色沉淀，接着变为蓝色，最后消失，生成碘苯酚。
这是因为苯酚与碘水反应，生成稳定的碘苯酚，中间产生了苯酚自由基，并随着氧气的耗尽逐渐消失。
（图片展示及反应式）三、巩固练习：（约15分钟）1、如何用苯甲酸钠和氢氧化钠制备苯酚？请写出反应方程式。
答案：苯甲酸钠和氢氧化钠在高压下反应，生成苯酚和水。
反应式：C6H5COONa + NaOH → C6H5OH + Na2CO32、苯酚在碘水中的化学反应，写出反应方程式。
苯酚优秀教学设计
苯酚优秀教学设计我根据中学化学《有机化合物》这一课程的教学内容，设计了一个关于苯酚的教学活动。
以下是我的教学设计：教学目标：1. 知识目标：了解苯酚的物理性质和化学性质，以及其制备和用途。
2. 技能目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和科学探究的兴趣。
教学内容：苯酚是一种重要的有机化合物，是许多化学品和药物的重要原料。
本课程将以苯酚为例，介绍有机化合物的一般特点和有机化学的基本原理，并通过实验演示苯酚的制备和反应。
教学过程：1. 导入：通过引导学生回顾有机化合物和它们在日常生活中的重要性，激发学生对有机化学的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍苯酚的物理性质和化学性质，如溶解性、燃烧性、酸碱性等，并结合图示和实例进行说明。
3. 实验演示：展示苯酚的制备和一些常见的反应。
例如，可以通过加热苯并加入氢氧化钠来制备苯酚，然后通过与酸反应、与氯代烃反应等实验演示苯酚的性质和变化情况。
同时，在实验中培养学生的实验技能和团队合作精神。
4. 学生探究：让学生自主设计小实验，探究苯酚的一些性质和反应。
例如，学生可以尝试测量苯酚的沸点和熔点，并与其他有机化合物进行对比；学生还可以设计一些与苯酚相关的实验，如与溴水反应、与氧气反应等，以观察苯酚的特殊性质和反应情况。
5. 总结归纳：引导学生总结苯酚的特点和重要性，以及有机化合物的一般性质。
帮助学生构建有机化学知识体系，提高他们的理论思维和归纳能力。
6. 拓展应用：介绍苯酚在日常生活和工业中的广泛应用，如制药、香水、染料等领域。
鼓励学生思考苯酚相关问题，并启发他们对其他有机化合物和化学领域的思考和探索。
教学评价：1. 实验报告：要求学生按照实验要求进行操作并记录实验数据和观察结果，评估学生的实验操作技巧。
2. 课堂讨论：通过提问和讨论，检查学生对苯酚相关知识的理解程度和思维深度。
3. 小组讨论：让学生分成小组，共同探究苯酚的特性和反应情况，并进行小组展示和评价，鼓励学生的团队协作能力和展示能力。
苯酚教案
第一节醇酚(第二课时苯酚)教案汫洲中学江惠远一、三维目标(1)知识与技能:了解苯酚的物理性质,了解苯酚的用途。
掌握苯酚的酸性、取代反应和显色反应。
理解乙醇和苯酚性质对比,苯酚和苯取代反应性质对比。
(2)过程与方法:通过视频播放促进学科间的相互联系。
通过实验、观察、分析、对比等方法,进一步学会综合运用知识解决问题。
(3)情感态度与价值观:通过基团间的相互影响的教学,树立辨证分析的观点,培养科学的方法论。
通过虎门硝烟视频,加深爱国主义情感。
通过探究实验,启发自主学习的能力和探究思维。
二、教学重点难点重点:苯酚的化学性质难点:酚羟基与醇羟基的区别三、教学用具化学软件、ppt、化学物质模型四、教学方法现代教育技术、演示实验与讲解三者相结合五、教学过程【引入】观看视频虎门硝烟【提问】大家知道鸦片的主要成分是什么吗？罂粟碱和吗啡【展示】吗啡的酚结构上用长方形标注【讲解】像这样羟基与苯基直接相连接的化合物是酚类。
苯酚是最简单的酚。
【板书】苯酚一、苯酚的结构【展示】苯酚的比例模型、球棍模型【练习】请根据模型写出苯酚的分子式、结构式、结构简式【板书】1.分子式:C6H6O2.结构简式:分析酚和醇的结构特点不同。
掌握苯酚的分子组成和结构式。
【板书】二、苯酚的物理性质【实验录相演示】在试管中放入少量苯酚晶粒,再加一些水,振荡,观察试管中的现象,然后加热试管里的物质。
【设问】描述实验现象,试做出结论。
【讲述】苯酚的毒性,沾到皮肤的处理方法。
【展示】总结前面的探究实验现象。
苯酚的物理性质。
【板书】三、苯酚的化学性质【结构分析】由醇、苯分析引入苯酚结构,苯酚的化学性质,主要是由羟基和苯环之间的相互影响所决定。
【板书】化学性质:1.苯酚的酸性【实验录相演示】苯酚俗名石炭酸,我们如何设计实验证明苯酚显酸性呢？甲乙丙的方案【设问】描述实验现象,试做出结论。
【板书】【思考】乙醇不显酸性而苯酚显酸性,说明了什么？酚羟基中的氢原子比醇羟基的氢活泼。
苯酚--优质课教案
课题：苯酚主讲人：高雪梅一.教学目标1.知识与技能：能写出苯酚结构、说出苯酚的物理性质、写出苯酚的化学反应。
能够举出鉴别苯酚的方法，了解苯酚的用途。
2.过程与方法：通过课堂观察、演示实验及视频能归纳和分析实验现象，培养观察，分析问题的能力。
3.情感态度价值观：透过现象看本质，树立结构决定性质的化学学科思想。
通过课堂实验激发对化学的热爱和好奇。
二.教学重难点重点：苯酚的化学性质难点：官能团和苯环的相互影响三．教学方法：引导探究法：创设情境对比研究探究讨论归纳小结四．教学过程【课程导入】给学生展示一组图片，花朵、水果、药物、饮品、日用品等。
前两类物质具有芳香气味、后三类物质都出现了“酚”字样，再通过几种物质的结构式，引出酚的概念，并与醇的概念加以区别。
最简单的酚----苯酚【新课】1．苯酚的结构苯酚的分子式、结构式、结构简式。
C6H6O2、苯酚的物理性质①纯净的苯酚是无色晶体，有特殊气味，露在空气中或久置会变为粉红色。
（以图片形式展示）②熔点较低。
③常温时在水中的溶解度较小,温度高于65℃时,能与水混溶。
（试管中放一药匙苯酚，加入2毫升水，振荡，观察其现象，放酒精灯上加热，观察现象，冷却，再次观察现象）④易溶于乙醇等有机溶剂。
⑤苯酚有毒，浓溶液对皮肤有腐蚀性。
（思考：苯酚不小心沾到手上，如何处理？）3、苯酚的化学性质（1）氧化反应①燃烧②在空气中放置：③遇高锰酸钾溶液：（2）弱酸性实验：浑浊的苯酚溶液滴加氢氧化钠，再通入二氧化碳，观其现象。
（3）取代反应①和Na反应思考：和同温度的乙醇比较，哪一种与Na反应更活泼？为什么？②与溴水反应思考：溴水为何要过量？比较苯、苯酚与溴反应的异同？（4）显色反应实验：向盛有苯酚溶液的试管中滴入几滴FeCl3溶液，振荡。
现象：溶液立即变为紫色。
结论：在溶液中，苯酚与FeCl3反应，生成紫色、易溶于水的物质。
4、苯酚的用途可用作防腐剂、消毒剂，生产染料、农药，用于合成酚醛树脂、合成香料、合成纤维等五．课堂练习六．课堂小结七．板书设计苯酚一．结构二．物理性质三．化学性质1. 氧化反应2.弱酸性（四个化学方程式）3. 取代反应（化学方程式）4.显色反应四．苯酚的用途。
苯酚教案
V-3-1苯酚教学目标：1．知识与过程：通过观察分析了解苯酚的结构；通过实验探究苯酚的性质；通过反思加深对苯酚结构与性质的理解；通过查阅资料、整理资料拓展学生的视野。
2．能力与方法：培养学生观察分析能力、实验探究能力、知识迁移能力、综合分析能力。
3.情感态度与价值观：加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；培养学生的环保意识及社会实践能力。
教学重点：苯酚的结构特点和主要化学性质教学难点：醇和酚结构的差别，及其对化学性质的影响。
教学方法：实验探究、对比探究教学过程：【师】事先在教室入口喷洒少量来苏水【讲】我们刚才进来的时候闻到了什么特殊的气味吗？(学生回答: 医院里的味道) 我们再来看看这是什么?【师】展示药皂并让学生闻其气味。
【诱思】那么在药皂及医院的来苏水中所含的这种有气味的物质属于哪类物质？就是我们这节课要学习的酚类(即羟基和苯环直接相连的化合物),在酚类物质中最简单的是苯酚,下面我们就以苯酚作为酚类物质的代表重点来学习一下。
【板书】醇酚二、苯酚【讲】对于本部分内容的学习环节主要有以下环节：【投影】看一看、做一做、想一想、写一写看一看----观察分析苯酚的结构做一做----通过实验探究苯酚的性质想一想-----通过思考加深对苯酚结构和性质的理解写一写-----培养学生搜集信息、整理信息的能力【启发】那么苯酚的结构是什么样子呢？下面我们来看一看【投影】苯酚的球棍模型【展示】苯酚的球棍模型和比例模型【问】哪位学生来描述一下苯酚的结构呢？【学生】回答【引导】既然苯分子中既含有－OH又含有苯基，那么苯的性质应该由这两种基团来决定，想一想我们学过的带有－OH的物质乙醇、乙酸的典型性质以及苯的性质能否推断出苯酚可能具有的物理性质、化学性质。
【讲】以6个人为一小组，先共同推测以下苯酚可能具有的物理性质、化学性质，并用我们给出的药品探究一些你的猜测。
并将实验现象及探究结果记录下来。
[探究主题1] 探究苯酚的物理性质-----主要是溶解性推测: 苯酚可能具有的物理性质实验1：取少量苯酚晶体加入到试管中，观察苯酚晶体外观；向试管中加入2ml蒸馏水，振荡、观察；给试管加热。
高中化学苯酚教案
高中化学苯酚教案
一、课堂导入（5分钟）
1. 展示苯酚的结构式，并让学生尝试根据结构式推导分子式和分子量。
2. 提出问题：苯酚都可以用于哪些方面？学生可以尝试回答或提出自己的猜测。
二、苯酚的性质（15分钟）
1. 物理性质：讨论苯酚的外观、熔点、沸点等物理性质，并让学生理解这些性质的原因。
2. 化学性质：介绍苯酚的酸碱性、氧化性等化学性质，引导学生分析这些性质的重要性和应用场景。
三、苯酚的用途（15分钟）
1. 医药领域：介绍苯酚在医药中的作用和用途，如防腐剂、杀菌剂等。
2. 工业领域：讨论苯酚在工业生产中的应用，如合成染料、制药等方面的用途。
3. 生活领域：引导学生思考苯酚在日常生活中的存在和应用，如洗涤剂、清洁剂等。
四、苯酚的安全性（10分钟）
1. 提醒学生苯酚的毒性和危险性，强调正确使用和储存苯酚的重要性。
2. 讨论苯酚对环境和健康的影响，并提出建议或解决方案。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的重点内容，强调苯酚的重要性和广泛应用。
2. 提出问题：学生对苯酚是否有新的认识或想法？鼓励学生发表自己的见解或观点。
六、课后作业（老师留下问题，要求学生针对问题做出反思）
1. 苯酚在医药领域的应用具有哪些优势和局限性？
2. 你认为如何正确使用苯酚才能保证安全和环保？
3. 如果你是化学工程师，你会如何利用苯酚的性质和用途来开发新的产品或技术？。
《苯酚》教案
苯 酚教学目标：知识技能：了解酚类的定义，掌握苯酚的结构、性质和用途，了解苯酚的制法。
能力培养：培养学生的空间思维能力，实验探究和设计能力，掌握现代信息技术。
科学思想：树立结构决定性质的辩证唯物主义观点，确立透过现象看本质的化学学科思想。
科学品质：激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生良好的科学作风。
科学方法：通过实验、分析、对比等方法，使学生会综合运用知识解决问题。
教学重点：苯酚的分子结构和性质特点、实验能力。
教学难点：苯酚分子中羟基与苯环的相互影响，实验探究能力和思维能力的培养。
教学过程设计：引：一进医院，我们就能闻到一股特殊的气味。
这是什么气味？ 生：空气清新剂（×）/药味（√）/来苏水味（√）师：来苏水中重要的成分是甲基苯酚，常用于医疗器械和环境消毒。
那么，什么叫酚呢？ 书：我们把羟基与苯环直接相连的化合物叫做酚。
师：它的关键词是什么？ 生：“直接”师：对！若苯环不与羟基直接相连，那就属于哪一类化合物了？ 生：醇类师：酚类是否只有一个酚环？只有一个羟基？ 生：不一定展示：其他酚类化合物 师：最简单的酚是由一个苯环和一个羟基构成的。
苯分子里只有一个氢原子被羟基取代所得的生成物，是最简单的酚，叫苯酚。
今天我们就来学习苯酚。
师：甲基苯酚可用于医疗器械和环境消毒。
苯酚也不例外，也具有较强的杀菌消毒能力。
因此，苯酚也可用作消毒剂。
苯酚的消毒作用是如何被发现的？资料展示：在19世纪初，医院的设备很差，那时缺少麻醉药和消毒剂，许多病人烈死于手术后的伤口感染中，在英国的爱丁堡有一家医院，一名叫李斯特的外科医生，发现在化工厂附近的污水沟里，沟水清澈，浮在水面上的草根很少腐烂。
原来，就是从化工厂流出的石炭酸（苯酚）混杂在沟水里，石炭酸是化工厂提炼煤焦油时排出的“废弃物”。
李斯特用石炭酸对手术器械、纱布等一系列用品进行了消毒，病人手术后伤口化脓、感染的现象立即减少了，由此，爱丁堡医院手术伤口感染率一度成为全世界外科医院中最低的。
苯酚消毒原理高中化学教案
苯酚消毒原理高中化学教案
目标：了解苯酚的消毒原理以及其在实际生活中的应用。
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：消毒是我们日常生活中非常重要的一项工作，它能有效地防止疾病的传播。
2. 提出问题：你知道苯酚是什么吗？它是如何进行消毒的呢？
二、概念介绍（10分钟）
1. 讲解苯酚的定义和结构。
2. 讲解苯酚的消毒原理：苯酚能够破坏细胞膜和蛋白质，从而杀死细菌和病毒。
3. 举例说明苯酚在医疗设备、环境表面和饮用水中的消毒应用。
三、实验演示（15分钟）
1. 展示苯酚的消毒效果：在实验室里提供一些含有细菌或病毒的样品，用苯酚进行消毒处理，并观察处理前后的结果。
2. 进行简单的演示实验，并由学生们参与操作。
四、讨论（10分钟）
1. 提出问题：苯酚在消毒时有哪些优点和局限性？它与其他消毒剂相比有何不同？
2. 讨论不同的消毒剂在不同场合下的应用情况。
五、小结与评价（5分钟）
1. 总结苯酚的消毒原理及应用。
2. 对学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励他们继续了解更多关于化学消毒的知识。
六、作业布置（5分钟）
1. 给学生分发有关苯酚消毒的阅读材料，要求他们完成相关习题。
2. 提醒学生关注日常生活中消毒产品的成分和使用方法，以增强安全意识。
注：本教案仅供参考。
根据实际教学情况，教师可灵活调整课堂内容和活动安排。
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高二化学苯酚教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第四节苯酚●教学目标1、.使学生了解苯酚的物理性质、化学性质及用途；2、通过实验，培养学生动手能力、观察能力及分析问题的能力；3、通过“结构决定性质”的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。
●教学重点苯酚的化学性质。
●教学难点酚和醇性质的差别。
●课时安排一课时●教学用具投影仪、苯酚的比例模型苯酚、水、浓溴水、NaOH溶液(5%)、FeCl3溶液、试管、酒精灯、胶头滴管●教学过程［师］比较两种水解产物，它们有何关系组成和结构上有什么相同和不同之处［学生讨论后回答］1、它们互为同分异构体。
2、结构上的相同点：都含有苯环和羟基。
3、不同点：前者羟基连在苯环的侧链上，后者羟基直接连在苯环上。
［师］它们的官能团都是羟基，那么它们是不是都属于醇类［生］不是。
前者属于醇类，后者属于酚类。
［师］什么叫酚［板书］酚：羟基与苯环上的碳原子直接相连的化合物。
［讲述］酚分子中的苯环，可以是单环，也可以是稠环，如也属于酚。
“酚”是一类烃的含氧衍生物的总称，苯酚是最简单的一种酚类物质，通常又把它简称为酚。
[练习] 判断下列物质哪种是酚类[说明] A为芳香醇，B为环醇，均不是酚类[思考] 1、相同碳原子个数的芳香醇与酚类是什么关系2、试推导饱和一元酚的通式，并思考符合此通式的还有什么物质[板书] 饱和一元酚通式：C n H2n-6O（n≥6）（说明）我们这节课通过苯酚的性质，来了解酚类和醇类这两种具有相同官能团的物质性质上的异同。
［板书］第四节苯酚［师］演示苯酚分子的比例模型。
让学生写出苯酚的结构式、结构简式、分子式。
［板书］一、苯酚的分子结构官能团：－OH（说明）苯酚中至少有12个原子处于同一平面上，是极性分子。
［师］下面我们来学习苯酚的物理性质。
［板书］二、苯酚的物理性质（阅读）P161后小结苯酚的颜色、状态、气味。
（小结）纯净的苯酚是无色的晶体，有特殊气味，熔点43℃，常温下在水中的溶解度不大，当温度高于65℃时，则能与水混溶。
苯酚易溶于乙醇等有机溶剂。
长时间露置在空气中的苯酚晶体会因部分被氧化而呈粉红色，故应隔绝空气，密封保存苯酚。
思考：将较多的苯酚晶体投入水中，搅拌或振荡，形成浑浊的液体，将其加热至65℃以上，液体变澄清。
将该澄清液体冷却至室温时又变浑浊。
苯酚是有毒的，他的浓溶液对皮肤有强烈的腐蚀性，使用时要小心，如不慎沾到皮肤上，应立即用酒精洗涤。
（苯及其同系物、硝基苯、苯酚、甲醇、大多数卤代烃都有毒）苯酚的气味和医院的气味差不多。
但医院给医疗器械和环境消毒不是用苯酚，而是用甲基苯酚，俗称来苏水。
苯酚也具有较强的杀菌消毒能力，因此可以把苯酚掺入肥皂中制成药皂来治疗一些皮肤病，它还是一种重要的化工原料，主要用于制造酚醛树脂，还广泛用于制造合成纤维、医药、合成香料、燃料、农药等。
［师］—OH是醇的官能团，也是酚的官能团，那么—OH决定了醇类具有哪些化学性质［生］与Na反应产生H2；发生消去反应；羟基的取代反应、催化氧化等。
［师］那么酚类与醇类性质上有什么相似和不同之处呢下面我们学习苯酚的化学性质。
［板书］三、苯酚的化学性质（演示实验6－3）取少量苯酚晶体，放入一试管中，加入少量水(1～2 mL)，振荡，观察再逐滴滴入5%的NaOH溶液。
［现象］溶液浑浊，滴入5%的NaOH溶液后，浑浊的液体变为澄清透明的液体。
［结论］在水溶液中，苯酚易与NaOH反应，苯酚有酸性。
［板书］1、酸性（弱酸性）(1)和NaOH反应［师］在这个反应中，反应的实质是酚羟基的氢跟NaOH的OH－结合成水，发生了酸碱中和反应，故在这个反应中，苯酚显示了酸性，所以苯酚俗称石炭酸。
［演示实验6－4］向上述澄清的溶液中通入CO2气体。
［现象］出现浑浊。
［结论］通入CO2后，易溶的苯酚钠又变成了溶解度不大的苯酚。
根据强酸制弱酸的反应原理，说明苯酚的酸性比碳酸的酸性弱，也是一种弱酸。
（思考）若加入醋酸呢（分析）醋酸的酸性比碳酸强，强酸制弱酸原理，所以现象应是一样的。
酸性比碳酸强的酸，均可与苯酚钠在水溶液中反应。
（小结）酸性强弱顺序为CH3COOH＞H2CO3＞。
（> HCO3－）+ HCl → + NaCl［讲述］苯酚的酸性虽然比H2CO3弱，但比HCO-3酸性强，因此在苯酚钠溶液中通入CO2,只能生成苯酚和NaHCO3,而不能生成苯酚和Na2CO3，因为 +Na2CO3−→−+NaHCO3，与Na2CO3不能共存。
（强调）所以苯酚钠与水、CO2反应时，不论CO2过量与否，均生成NaHCO3而不生成Na2CO3［提问］苯酚钠溶液显什么性为什么［生］应该显碱性，因为苯酚钠是强碱弱酸盐，水解显碱性。
［师］对。
苯酚酸性极弱，它不能使石蕊、甲基橙等指示剂变色。
那么苯酚能不能和钠反应呢若能反应，则反应速率与C2H5OH、水相比如何［生］由于苯酚显弱酸性，肯定也与Na反应生成H2，比乙醇、水与Na的反应要容易，速率要快，因为乙醇、水都显中性。
［板书］(2) 和Na反应［师］通过上述内容可分析得出：虽然苯酚和乙醇的官能团都是羟基，但苯酚分子中的O—H键比乙醇分子中的O—H键易断裂。
即酚羟基上H原子比醇羟基上H原子要活泼。
这是什么原因造成的［生］结构决定性质，官能团相同，烃基不同，只能是烃基苯环对羟基影响的结果。
［师］由于苯环的影响，使苯酚分子中的O—H键比乙醇分子中的O—H键易断裂。
那么，—OH对苯环是否有影响呢［板书］2、苯环上的取代反应［演示实验6－5］在盛有少量苯酚溶液的试管中，滴入过量的浓溴水。
［现象］立即有白色沉淀生成。
［结论］在溶液里，苯酚易与溴发生化学反应。
［说明］①苯酚与溴反应生成的白色沉淀是三溴苯酚。
（与稀溴水不反应）②本实验成功的关键是Br2要过量。
若C6H5OH过量，生成的三溴苯酚会溶于C6H5OH溶液中。
③C6H5OH与Br2的反应很灵敏，可用来检验苯酚的存在，常用于苯酚的定性检验和定量测定。
这说明，有机化学反应也能快速、定量进行，无副反应。
白色沉淀［问］该反应属于什么反应类型［生］取代反应。
［师］和前边学过的苯分子中苯环上的氢原子被溴原子取代相比，苯酚中苯环上的氢原子更容易被取代，这是因为—OH对苯环的影响使苯酚中—OH邻、对位上的H原子变得更活泼了。
（过渡）同样，苯酚也能像苯一样发生硝化、磺化、加成等反应。
（因为苯酚中含有苯环，所以苯酚可以和H2发生加成反应，和HNO3发生硝化反应。
）（板书）（说明）另外，苯酚还有一些特殊的性质。
［板书］3、显色反应［演示］向盛有苯酚溶液的试管中滴入几滴FeCl3溶液，振荡。
［现象］溶液立即变为紫色。
［结论］在溶液中，苯酚与FeCl3反应，生成紫色、易溶于水的物质。
［板书］苯酚遇FeCl3溶液显紫色［师］此反应操作简便，现象明显，常用于检验苯酚的存在。
（说明）其它的酚类遇FeCl3也会有特殊的显色反应，但不一定都是紫色。
［讨论］根据苯酚在空气中变色的性质，你认为苯酚还可能发生哪些反应（板书）4、氧化反应⑴常温下在空气中氧化为粉红色⑵可被酸性KMnO4溶液氧化，使其褪色。
⑶可燃性［分析］由苯酚在空气中变色可知苯酚极易被氧化，所以苯酚可以使色。
［师］很正确。
通过这节课的学习，我们了解了苯酚的一些性质与乙醇相比既有相似之处，又有不同之处，现总结如下：［投影］苯酚与乙醇性质的比较苯酚( )乙醇(CH3CH2—OH)官能团酚羟基－OH醇羟基－OH水溶性常温下溶解度不大，65℃以上与水以任意比互溶与水以任意比互溶电离出H＋的能力比水强、溶液呈酸性比水弱、溶液呈中性主要化学性质性质活泼，弱酸性，能发生置换反应、中和反应、显色反应、苯环上的取代反应、加成反应，常温下的性质较稳定，能与钠发生反应、消去反应、羟基的取代反应等，在点燃或有催化剂时可被O2氧化缓慢氧化、燃烧等。
［师］从醇和酚性质的比较可知，烃的衍生物的性质不仅取决于官能团，也受烃基的影响。
官能团不是决定物质性质的唯一因素。
［作业布置］P165一、二、三、四●随堂检测1、由羟基与下列某官能团相互结合所构成的化合物中，属于酚类的是答案：BD2、有关苯酚性质，下列说法错误的是A.与苯相似，也能发生硝化反应B.与乙醇相同，羟基中H原子可以被金属取代，但不与NaOH溶液发生中和反应C.往苯酚钠溶液中通入CO2可生成苯酚和碳酸氢钠D.易溶于乙醚中答案：B3、下列各对物质互为同系物的是答案：B4、白藜芦醇广泛存在于食物(如桑椹、花生，尤其是葡萄中)，它可能具有抗癌作用。
能与1 mol该化合物起反应的Br2和H2的最大用量分别是mol、1 mol mol、7 mol mol、7 mol mol、6 mol 答案：C5、甲苯中混有少量苯酚，除去苯酚的操作正确的是A．加FeCl3溶液 B．加水分液Ｃ．加溴水过滤Ｄ．加NaOH溶液，分液思路分析：应利用甲苯和苯酚的性质不同进行除杂。
苯酚能和FeCl3溶液反应，但生成物不是沉淀，故无法过滤除去；苯酚与溴水反应生成三溴苯酚，但三溴苯酚能溶于甲苯，因此也不会产生沉淀，无法过滤除去；常温下，苯酚在甲苯中的溶解度要比在水中的大得多，因此用加水分液法也是行不通的，因此只能选D，因为苯酚与NaOH溶液反应后生成的苯酚钠是离子化合物，易溶于水而不溶于甲苯，从而可用分液法除去。
解答：D启示：有机物除杂时经常要用到物理性质，要特别注意有机物的溶解性问题，一般共价化合物易溶于有机溶剂中，而离子化合物易溶于水中，本题极易多选C。
6、A和B两种物质的化学式都是C7H8O，它们都能跟金属钠反应放出H2。
A不溶于氢氧化钠溶液，而B能溶于氢氧化钠溶液，B能使适量溴水褪色，并产生白色沉淀，A不能。
B的一溴代物有两种结构，写出A和B的结构简式和名称。
思路分析：从化学式C7H8O看，只能知道A和B是不饱和化合物，但结合具体性质联系起来综合考虑就可以推出A和B。
由于A和B都能与金属钠反应放给出氢气，且这两种物质中每个分子都只含有一个氧原子，所以它们的结构中有一个羟基，即它们为醇或酚。
A不溶于NaOH溶液，说明A为醇，A不能使溴水褪色，则A中一定含有苯环。
推测A只能是一种芳香醇——苯甲醇。
B能使适量溴水褪色，并生成白色沉淀，进一步证明它是酚类——甲基苯酚，但甲基苯酚有邻、间、对三种同分异构体，其中对甲基苯酚的一溴代物含有两种结构。
解答：A是苯甲醇：，B是对甲基苯酚：启示：熟练掌握各官能团的性质是解答好有机推断题的关键，任何复杂的题目都可转化为简单问题的组合。
7、关于苯酚的说法中错误的是（AD）A．纯净的苯酚是粉红色的晶体B．有特殊气味C．易溶于乙醇、乙醚等有机溶剂，不易溶于冷水D．苯酚有毒，沾到皮肤上可用浓氢氧化钠溶液洗涤8、可用于区别苯酚、乙醇、氢氧化钠、硝酸银、硫氰化钾五种溶液的一种试剂是（C）A．浓溴水B．石蕊试液 C．FeCl3溶液 D．FeCl2溶液9、扑热息痛是一种优良的解热镇痛药，其结构简式为下列说法正确的是（D）A．它不与烧碱溶液反应 B．它能与浓溴水发生取代反应C．它不能被氧化 D．遇FeCl3溶液发生显色反应10、下列物质中，既能使溴水褪色，又能产生沉淀的是（CD）A．丁烯 B．乙醇 C．苯酚 D．氢硫酸11、符合化学式C7H8O的芳香族化合物的同分异构体有x种，能与金属钠反应放出H2的有y种，能与NaOH反应的有z种，则x、y、z分别是（A ）A．5，4，3 B．4，4，3 C．4，3，3 D．3，3，312、由—C6H5、—C6H4—、—CH2—、—OH四种原子团共同组成的属于酚类的物质有（C）A．1种 B．2种 C．3种 D．4种●板书设计酚：羟基跟苯环上的碳原子直接相连的化合物。