《学记三则》教案(温玉芳)
江苏省徐州市铜山区马坡镇中心中学人教部编版语文八年级下册：第三单元学写读后感教案
在教学的最后，我进行了总结回顾，希望学生们能够将今天学到的知识内化于心。我感到欣慰的是，大多数学生能够理解并接受读后感的重要性，但也有部分学生可能还需要进一步的帮助。我意识到，教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“读后感在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
反思今天的教学，我认为在以下几个方面可以做得更好：
1.加强对写作方法的讲解，提供更多实用的写作技巧。
2.在案例分析时，选择更多元化的例子，涵盖不同类型的文本和不同风格的写作。
3.在小组讨论中，提供更明确的指导，确保讨论内容紧扣教学目标。
4.对于写作困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服写作障碍。
-重点一：理解并掌握读后感的定义和写作方法。通过分析课文，使学生明白读后感是阅读文本后所产生的情感体验和认识，并学会如何将这些体验和认识有条理地表达出来。
示例：以《背影》为例，引导学生关注作者在文中所表达的情感，学习如何将这种情感转化为文字。
-重点二：学会从不同角度分析和评价作品，形成自己的见解。指导学生如何从情节、人物、主题等多方面对作品进行分析，并提出自己的观点。
广东省揭阳市第三中学人教版七年级上册(2016部编版)语文教案：济南的冬天
4.领悟并欣赏作者在文中所运用的修辞手法，如对比、排比、拟人等。
5.体会作者对济南冬天的情感表达，培养学生的审美情感和地域文化意识。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《济南的冬天》的文本，使学生能够理解和评价作者的语言艺术和情感表达。
广东省揭阳市第三中学人教版七年级上册（2016部编版）语文教案：济南的冬天
一、教学内容
本节课选自广东省揭阳市第三中学人教版七年级上册（2016部编版）语文教材，第四单元第二十一课《济南的冬天》。教学内容主要包括以下几部分：
1.阅读课文《济南的冬天》，了解作者老舍及其背景。
2.学习并掌握生字词：覆盖、响晴、温晴、宝地、奇迹等。
2.教学难点
-修辞手法的理解和应用：学生对修辞手法的理解可能存在难度，需要教师通过具体例句和练习来帮助学生掌握。
-语言表达的准确性：学生可能难以用恰当的词汇和句式来表达对自然景色的感受，需要教师指导。
-文化背景的深入理解：学生对济南的地域文化可能不太了解，需要教师提供更多的背景信息，帮助学生深入理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《济南的冬天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有经历过一个地方，它的冬天给你留下了深刻的印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索济南冬天的独特魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析例句和引导学生仿写来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
语文版七年级语文上册第3课《山中避雨》教案
语文版七年级语文上册第3课《山中避雨》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生字词和重点句子。
（3）学会通过景物描写来表现心情的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏散文的美，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
（2）培养学生独立思考、勇于表达自己的观点的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生字词和重点句子。
（3）学会通过景物描写来表现心情的写作方法。
2.教学难点：（1）分析课文中的景物描写，理解作者的情感。
（2）学会欣赏散文的美，提高文学素养。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景和作者。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自学生字词，理解词义。
3.合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的景物描写，理解作者的情感。
4.精讲课文（1）教师讲解课文中的重点句子和生字词。
（2）教师引导学生通过景物描写来表现心情，进行仿写练习。
5.拓展延伸（1）学生展示仿写作品，同学之间互相评价。
（2）教师推荐相关散文，引导学生课后阅读。
（1）学生谈谈本节课的收获和感受。
四、课后作业1.背诵课文。
2.写一篇以“雨”为主题的散文，要求运用景物描写来表现心情。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入理解了课文内容，学会了通过景物描写来表现心情的写作方法。
在教学过程中，教师注重引导学生关注课文中的生字词和重点句子，提高了学生的文学素养。
同时，通过拓展延伸环节，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读习惯。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：教学过程：1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景和作者。
学记三则ppt2 人教课标版
要点：
教也者， 长善而救其4
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
《学记三则》(高一必修教案设计)
教学目标：1、了解儒家关于教学相长的思想学说和古代教育教学的一般原则。
2、掌握本文善用比喻与对比的说理方法。
教学重点：1、掌握文中常用文言词语的意义、用法以及多音多意字、通假字的用法。
2、学习本文善用比喻与对比的说理方法教学难点：1、逐层理解各段阐发的教育思想。
2、重点理解第二自然段的含义。
教学方法：讲授、朗读、讨论教学过程：一、导入在中国文学史上，有很多系统而全面地阐述教育教学的文章，如我们以前学过的文言文《劝学》《师说》等。
今天我们要学习儒家的论礼丛书《礼记》中的《学记》篇，它是秦汉时期系统的阐明教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系的一篇典范作品，这篇文章对中国教育学和心理学的发展，都产生了重大影响，是中国也是世界珍贵的教育遗产之一。
我们今天学的内容是从全文中节选出的。
二、简介《礼记》和《学记》《礼记》是十三经之一，与《周礼》、《仪礼》全称为三礼。
为儒家论礼丛书。
三、听课文录音，教师正音四、学生集体朗读课文，疏通文字，体会文中所阐述的道理。
五、串讲课文，疏通文句采取生生互动、师生互动方式解决文言知识1、请同学齐读第一段：▲原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
◆解释关键字：嘉：美好的。
旨：味美。
至道：好到极点的道理。
自反：反躬自省。
困：困惑，不通。
相：相互。
长：促进，提高。
译文：虽然有美好的菜摆在那里，如果不吃，就不能知道它的美味；虽然有最好的道理，如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。
所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。
知道不够，然后才能反省，努力向学。
知道有困惑，然后才能自我勉励，发奋图强。
所以说：教与学相互促进的。
◆思考：本段主要运用了什么论证方法？论述了什么道理？小结：本段主要采用了比喻论证和引用论证的论证方法，论述了教学相长的规律。
《〈世说新语〉三则》备课笔记 教案教学设计
《〈世说新语〉三那么》备课笔记教案教学设计《〈世说新语〉三那么》备课笔记教案教学设计郑远祥方顺河一、课文悟读《世说新语》是南朝宋临川王及其门客所撰的一部魏晋志人小说，是记述东汉后期到晋宋间一些名士的轶闻琐事、言谈举止的小说集，是魏晋志人小说的典范。
该书分德行、言语、文学、政事等36门，课文所选的三那么故事分别出自《言语》《方正》和《容止》门。
《小时了了，大未必佳》是记叙孔融小时候的一件轶事，通过个性化的语言描写和层层衬托的手法，表现了孔融的聪明机智。
李元礼声名显赫，官位极高，非英才名士清誉之人及内亲外戚是见不到的，但孔融“欲观其为人”，就对门吏说：“我是李太守的亲戚。
”孔融得以被接见。
这便罢了，他还抬出老祖宗孔子和李元礼扯上关系，让元礼和宾客都倍感惊奇。
这是用他人的反响衬托孔融之聪明。
陈韪的一句“小时了了，大未必佳”那么又引来了孔融的反唇相讥，机敏之极表现得淋漓尽致，并在此将情节推向高潮。
《陈太丘与友期》通过元方的言行表现了他的明白事理和落落大方。
客人不讲信用，却当着元方的面骂陈太丘不是人，元方据理以对：“您和我父亲相约在正午，但您正午没赶到，您这是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，您这是没有礼貌。
”试想，如果元方自己不明白何为信用，何为礼貌，能说出这番话吗?这那么故事也启示我们：做人就要有诚信，讲礼仪。
《魏武将见匈奴使》通过典型事件的概括描述，生动形象地刻画了曹操阴险、狡诈、狠毒的个性特征。
曹操认为自己形貌丑陋，缺乏以威慑远方国家的使者，所以在会见匈奴使者时，让相貌威武清朗的崔琰代替，自己那么充当侍卫，手握钢刀站在坐榻旁，会见完毕后又派间谍去问使者：“你觉得魏王怎样?”使者答道：“魏王风度儒雅非同一般，但坐榻旁那个握刀的人，才是位真正的英雄啊!”曹操警觉起来，生怕使者觉察了个中情形，有损形象，于是马上暗中派人杀死了使者。
作者正是通过对这一典型事件的概括描述，栩栩如生地刻画了曹操的个性特征。
二、亮点探究1．结合这三那么故事，谈谈你对个性化语言的理解。
九年级《飞红滴翠记黄山》教案
九年级《飞红滴翠记黄山》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的一些生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解黄山的自然景观和人文景观，了解黄山的历史和文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过图片展示、视频播放等方式，帮助学生形象地理解黄山的美景。
（3）通过小组讨论、课堂分享等方式，培养学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的一些生词和短语。
（3）了解黄山的自然景观和人文景观。
2. 教学难点：（1）课文中一些长句子的理解和翻译。
（2）黄山的文化背景和历史渊源的理解。
三、教学准备1. 教材：《飞红滴翠记黄山》。
2. 教学辅助材料：图片、视频、PPT等。
3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾课文内容，检查学生的预习情况。
（2）通过展示黄山的图片或视频，引起学生对黄山的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习课文中的一些生词和短语。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，解释生词和短语的含义。
（2）教师讲解黄山的相关知识，包括自然景观和人文景观。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论黄山的景色特点和文化背景。
（2）每组选代表进行分享，其他组进行评价和补充。
5. 总结与拓展：（1）教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行课后拓展，例如查找黄山的其他相关资料，或者写一篇关于黄山的短文。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生词和短语。
2. 查找黄山的其他相关资料，了解黄山的历史和文化。
3. 写一篇关于黄山的短文，可以描述黄山的景色，也可以讲述黄山的传说故事。
《语文园地三》 学历案
《语文园地三》学历案一、学习目标1、能够通过交流平台，总结童话的特点，感受童话丰富的想象。
2、能体会加点词语在句中的意思，学习通过比较，体会词语表达的准确性。
3、能仿照例句，写一写自己的奇思妙想。
4、能正确认读“识字加油站”中的生字，了解这些生字组成的词语的意思。
5、能积累“词句段运用”中与“口”有关的字组成的词语，并能根据词语的意思进行归类。
6、能背诵“日积月累”中的谚语，初步了解谚语所蕴含的道理。
二、学习重难点1、重点（1）总结童话的特点，感受童话丰富的想象。
（2）体会加点词语在句中的意思，学习通过比较，体会词语表达的准确性。
（3）积累“词句段运用”中与“口”有关的字组成的词语，并能根据词语的意思进行归类。
（4）背诵“日积月累”中的谚语。
2、难点（1）仿照例句，写一写自己的奇思妙想。
（2）理解谚语所蕴含的道理。
三、学习方法自主学习、合作探究、交流讨论四、学习过程（一）交流平台1、回顾本单元学过的童话故事，如《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》，小组内交流这些童话的主要内容和自己的感受。
2、思考：童话有什么特点？小组讨论后，全班交流。
童话往往充满着丰富的想象，比如在《卖火柴的小女孩》中，小女孩擦燃火柴看到了温暖的火炉、美味的烤鹅、美丽的圣诞树和慈祥的奶奶。
童话中的人物形象鲜明，往往有着独特的性格特点，如《一块奶酪》中的蚂蚁队长，它以身作则，关爱弱小。
童话还会告诉我们一些道理，让我们在阅读的过程中受到启发和教育，像《那一定会很好》让我们明白了要不断追求自己的梦想。
（二）词句段运用1、读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
每当我伤心难过时，总会得到好朋友的安慰。
慰藉：侧重于指在精神层面上的安抚和抚慰，是一种比较抽象的、内心深处的感受。
安慰：更多地侧重于用语言或行动来使人心情安适，相对更具体和直接。
学生仿照例句，用“慰藉”和“安慰”分别造句，加深理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《礼记*学记三则》教案
教学目标：
1、通过反复诵读，了解教学相长、预时孙摩和长善救失的教学思想。
2、能流畅、节奏清晰地朗读选文，并熟读成诵。
3、能把本课学到的思想运用到实际生活中去。
教学重点：
1、理解选文内容的大意。
2、能流畅、节奏清晰地朗读选文，并熟读成诵。
教学难点：
1、理解各则大意和阐发的教育思想。
2、能把本课学到的思想和生活实际联系起来。
教学方法：
多种形式诵读、吟唱、分小组讨论、探疑、释疑
教学过程：
一、导入
《学记》选自《礼记》，《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍。
我们今天学的内容是从全文中节选出的其中三则。
二、《礼记》和《学记》简介
《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集，是一部儒家思想的资料汇编。
《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼意，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。
《礼记》全书用散文写成，一些篇章具有相当的文学价值。
有的用短小的生动故事阐明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻划，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
汉代把孔子定的典籍称为"经"，弟子对"经"的解说是"传"或"记"，《礼记》因此得名，即对"礼"的解释。
《礼记》是十三经之一，与《周礼》、《仪礼》全称为三礼。
为儒家论礼丛书。
《学记》是中国最早的体系极为严整的教育专著，写作年代约在战国晚期。
据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。
《学记》文字言简意赅，比喻生动，系统而全面地阐明了教育的作用和目的任务，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。
对我国古代教育的影响是十分深远的。
是我国古代教育论著中的一份珍贵的历史遗产。
三、听课文录音，正音。
四、学生在正音的基础上再次边听录音边跟读。
（要求：把字音读准）
五、请三位学生分别范读三则选文。
1、请同学A朗读第一段。
2、请同学B朗读第一段。
3、请同学B朗读第一段。
六、学生集体朗读课文。
（要求：读准字音、声音洪亮、节奏清晰）
七、学生分小组自由朗读课文，疏通文意，体会文中所阐述的道理。
<点拨：①全班同学就近组合分成ABC三个小组，每个小组负责一则选文的解读，小组内快速存疑、释义，并概括选文所阐述的道理。
②每小组小组内成员就本则选文所阐述的道理发表个人的见解，并联系生活实际举例说明。
③每个小组至少推出一个与选文有关的生活事例供全班同学分享。
>
（注：生回答不明了时老师可明确：三则选文分别阐述了教学相长、预时孙摩和长善救失的道理。
学生一时半刻举不出事例是老师可先示范，如关于教学相长的事例，可举“颜回坐忘”的故事:
颜回曰：“回益矣。
”仲尼曰：“何谓也？”曰：“回忘仁义矣。
”曰：“可矣，犹未也。
”他日复见，曰：“回益矣。
”曰：“何谓也？”曰：“回忘礼乐矣！”曰：“可矣，犹未也。
”他日复见，曰：“回益矣！”曰：“何谓也？”曰：“回坐忘矣。
”仲尼蹴然曰：“何谓坐忘？”颜回曰：“堕肢体，黜聪明，离形去知，同于大通，此谓‘坐忘’。
”仲尼曰：“同则无好也，化则无常也。
而果其贤乎！丘也请从而后也。
”
译文：颜回向孔子报告说：“我进步了。
”孔子问：“怎么说？”颜回说：“我忘掉仁义，没有是非观念了。
”孔子说：“可以了，但还不够。
”过了几天，颜回又来见孔子，报告说：“我进步了。
”孔子问：“怎么说？”颜回说：“我忘掉礼乐，没有什么规范了。
”孔子说：“可以了，但还不够。
”又过了几天，颜回再次向孔子报告：“我进步了。
”孔子还是问：“怎么说？”颜回说：“我坐忘了。
”孔子一听，坐不住了，非常惊讶地问：“什么是坐忘呢？”颜回说：“忘掉了自己身体，忘掉了聪明，把形象和知识统统忘掉，通达于大道，这就是坐忘。
”孔子说：“同于大道，就不会去分别好坏；进入化境，就不会执着恒常。
你真的是一个大贤啊。
以后我就跟在你后面，你一定要好好地教教我。
”）
八、学生尝试以唱读的形式吟诵选文。
<多媒体示范唱读，学生跟唱，然后各小组轮流合唱，选出吟唱得最好的小组在班上再次展示。
如有愿意独唱的同学也可以在全班同学面前表演个人吟唱。
>
九、学生堂上背诵选文三则。
<要求：全情投入，最好能像古人那样摇头晃脑地背。
>
十、请全班同学再次声情并茂地朗诵或吟唱三则选文，结束本堂课。
附三则选文原文及译文：
原文：虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也；是故学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也。
虽然有美味的食品,可吃起来并没有品尝出它真正鲜美的味道,虽然有最好的道理,但学的时候却未能完全领会它的真意,是在学的过程中知道了自己的不足,教的时候才知有困惑和解释不清的地方.知道自己的不足,然后才能反醒自己、要求自己。
知道自己有教的时候有解释不清的地方才能不倦的钻研，所以教育和学习要互相促进。
原文：大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。
此六者，教之所由废也。
大学的教育方法，其一在于问题还没有发生时就加以防范；其二要在适当的时候学习；其三不能超过学的人接受的能力进行教育；其四要与学友互相参观学习，吸取对方的长处。
这四点是教育成功的原因。
等问题发生了后再想方法禁止，然坏习惯已成，就会抵触不易克服与改正。
错过了适当的教育时间，则会白白辛苦，很难有大的成就；杂乱的进行教育，而不合乎顺序，则会陷入混乱的境地而不好收拾；自已闭门求学，则会学识短浅、见闻不广；交品德不好的朋友，就会违反师长的教诲；同朋友谈不正经的事，就会荒废学业。
以上六点就是教育失败的原因。
原文：学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。
知其心，然后能救其失也。
教也者，长善而救其失者也。
大都学习的人都会有以下的四个缺点，身为教师一定要知道。
人在学习的时候，有的人缺点在于学得过多、过繁；有的人缺点在于学习的太过狭窄；有的人缺点在于把学习看得太容易；有的人缺点在于认为学习太难而不想再深入的研究就此止步。
这四种缺点，是由于学的人心理各有不同。
要知道对方的心理，才能找到补救方法。
教学者，要发展自己的优点才能教好学生，才能针对各人的心理采取更好的措失去教导学生。