大班科学：有趣的滚动
2024年大班科学活动教案《有趣的滚动》
2024年大班科学活动教案《有趣的滚动》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体的运动》第三节《有趣的滚动》。
详细内容包括：探索不同物体在斜面、平面上的滚动现象；观察、记录、分析滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系；培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解滚动现象，知道滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作精神。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探究欲望。
三、教学难点与重点重点：滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。
难点：如何引导幼儿通过实验、观察、记录、分析，掌握滚动现象的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：斜面、平面各一个，各种形状的物体（如圆柱体、正方体、球体等），计时器。
2. 学具：画纸、画笔、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示斜面和物体，提问：“同学们，你们看，老师手上的是什么？这些物体在斜面上会怎样运动呢？”邀请幼儿观察并回答。
2. 探索活动（10分钟）教师分发各种形状的物体，引导幼儿分组进行实验，观察不同物体在斜面、平面上的滚动现象。
幼儿记录实验结果，讨论滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个实验现象，讲解滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。
邀请幼儿分享自己的实验结果，进行讲解和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个问题，如：“为什么球体滚动得最快？”幼儿根据实验结果和所学知识，回答问题。
幼儿分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 有趣的滚动2. 内容：物体形状：圆柱体、正方体、球体等滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的物体，记录它们的滚动现象，并分析原因。
2. 答案提示：物体形状、质量、表面材质等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对滚动现象的兴趣浓厚，实验操作和观察记录表现积极。
大班科学教案：有趣的滚动
大班科学教案：有趣的滚动一、教学目标1.能够理解滚动的概念并描述滚动的过程。
2.掌握滚动的运动规律及其实际应用。
3.通过实验与观察培养学生的科学探究能力。
二、教学准备1.置放斜木板、滑轮、细绳、重物和直尺等实验器材。
2.准备一些与滚动相关的动画视频或图像资料以供学生学习参考。
三、教学内容与过程上课前活动老师先播放一段与滚动相关的视频，引导学生围绕这个主题进行猜想。
例如，可以让学生思考一个球沿着斜木板滚动的过程中，小球滚到何处时速度最大？学习内容1.介绍滚动的概念在示例视频或教材的帮助下，解释滚动的概念和特征，并介绍各种滚动的形式和运动规律。
2.明确滚动的运动规律将实验器材配置成下图所示的五个实验器具，让学生观察和探究外力、重力等因素对物体滚动的影响。
实验器材配置实验器材配置3.确认滚动速度与滚动体的形状及质量有关。
通过调整滚动体的形状和质量，确认滚动速度与滚动体的形状及质量有关，并记录实验数据。
4.对比滑动和滚动的异同让学生通过观察和比较，理解滑动和滚动的异同。
5.实例应用设想在实际场景中需要滚动某重物，通过学习滚动的规律，结合实验数据，计算如何将重物滚动到一个既不费力又安全的位置。
上课后活动1.学生分享实验体验和成果，展示实验器材、数据和图像。
2.让学生通过搜索资料和学习成果，整理笔记并撰写关于滚动的知识点和实验报告。
四、教学评价1.学生能够回答关于滚动的基本问题，并能自然地描述滚动的概念和运动规律。
2.学生能够将实验室中所学到的滚动规律应用到生活中去，在实际场景中解决实际问题。
3.学生能够根据实验数据和他们的观察结论，理解滑动和滚动的区别。
4.学生能够撰写简单的科学实验报告。
五、教学反思本节课的学习内容和实验器材、资料准备充分考虑到了学生的认知水平和探究能力，通过观察、探究、实验和创造等方式培养了学生的科学探究能力和思辨能力。
如果下一次教学，可以考虑加入更多拓展实践和研究学习资源，帮助学生进一步理解滚动的运动规律和应用场景。
幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思《大班游戏教案《好玩的滚动》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案《好玩的滚动》含反思！活动设计背景我班教材有一节课是《认识球体和圆柱体》，在孩子们上这堂课时孩子非常感兴趣，孩子们拿着老师提供的材料在桌面上滚动玩耍，于是就决定给幼儿上一堂关于物体的滚动。
活动目标1、给物品进行分类(不会滚动的为一类，会滚动的为一类)。
2、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
教学重点、难点自主探索出物体的滚动路线。
活动准备1、收集各种物品：杯子、球、积木、纸盒、石头、风车等。
2、大记录纸一张。
活动过程一、导入部分1、今天呀，吕老师给小朋友带来了一些东西请你们玩，请你们找一找玩一玩，如果它会滚动请你拿一个在手上，如果它不会滚动请你把它放在这个框里，明白了吗?2、幼儿把物品进行分类3、来我们来检查一下框里面的东西都是怎么样的呢?!.来源:快思老.师教案网!4、幼儿回答：5、让幼儿说说自己手上拿的是什么物品。
6、这些东西为什么会滚动呢?7、来宝贝我们把这些东西都放在地上玩一玩、滚一滚。
8、幼儿在地面玩耍。
二、游戏:滚进球门1、老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
三、结束活动老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪里看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园给大家看。
”教学反思本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》篇1活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。
）3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？3、说一说：为什么这些东西都能滚动？二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？（活动重点）1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
哪些小朋友的东西滚不进球门？”（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。
）为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？（教师进行演示）出示大记录纸：谁能来记录一下它们的滚动路线？幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案篇2活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试使用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，实行实验操作。
师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相对应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。
个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。
师幼共同总结实验结果。
师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。
这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。
重点讲述球体的滚动路线。
师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。
为什么它们走的路线会一样？小结：（边小结边贴上相对应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。
”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。
这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。
2024版幼儿园公开课大班科学《有趣的滚动》
实验能力
学生能够按照实验要求进行操作，观察 并记录实验现象和数据。
合作与交流
学生能够与同学合作完成实验任务，分 享自己的发现和观点，并能够倾听他人 的意见。
创新思维
学生能够在老师的引导下，提出自己的 问题和想法，并尝试寻找解决方案。
家长参与和反馈建议
家长参与
鼓励家长积极参与孩子的课堂活动，与孩子一起进行家庭实验和探究，促进亲子互动和家庭教育。
通过观察不同物体的滚动现象，培养幼 儿对物体运动规律的认识。
通过游戏和竞赛形式，锻炼幼儿手眼协 调能力和团队协作精神。
通过实验探究滚动原理，引导幼儿理解 重力、摩擦力等科学概念。
通过课程延伸，鼓励幼儿在生活中发现 更多有趣的科学现象，培养自主探究能 力。
02
滚动现象及原理
生活中常见的滚动现象
01
球体滚动
如足球、篮球等球类在地面上的 滚动。
02
圆柱形物体滚动
如铅笔、圆柱形积木等在斜面上 的滚动。
03
轮子滚动
如自行车、汽车等交通工具的轮 子在地面上的滚动。
滚动原理及物理基础
圆形物体的滚动原理
圆形物体在滚动时，其接触地面的点 不断变化，形成连续不断的滚动运动。
物理基础
滚动摩擦比滑动摩擦小得多，因此圆形 物体在滚动时所受的摩擦力较小，能够 更容易地移动。
为了获得更准确的数据，可以对 每个物体进行多次滚动实验，并 记录每次实验的结果。
1. 搭建斜坡或滑板
选择一个合适的地点，搭建一个 斜坡或放置一个滑板，以便物体 能够顺利滚动。
5. 数据整理与分析
将实验数据整理成表格或图表形 式，比较不同物体滚动的距离和 时间，分析形状和材质对滚动的 影响。
2024年度幼儿园大班科学《有趣的滚动》课件
| 3 | 60° | | |
05
06
（注：表格中的空白部分在实验过程中由 孩子填写）
14
04
数据分析与结论总结
Chapter
2024/3/24
15
实验数据收集整理方法
观察记录法
在幼儿进行滚动实验时，教师可 以通过观察记录幼儿的操作过程 、滚动物体的特征、滚动距离等
数据。
2024/3/24
问卷调查法
2024/3/24
27
教师对本次课程反思和改进建议
2024/3/24
教学内容和方法
本次课程通过讲解、示范和实验等多种教学方法，使学生较好地掌握了滚动的相关知识和 实验技能。但在教学过程中，应更加注重学生的主动性和参与性，鼓励学生提出问题和发 表观点。
学生表现和进步
学生在本次课程中表现出较高的学习热情和探究欲望，能够积极参与课堂讨论和实验操作 。但在个别环节，如实验数据的分析和解释方面，还需要进一步加强指导和训练。
改进建议
在未来的教学中，可以进一步拓展滚动的相关知识和应用，如引入更多生动的实例和案例 ，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，可以加强学生的实验设计和分析能力培养 ，提高学生的科学探究能力和创新思维。
28
THANKS
感谢观看
2024/3/24
29
球形的物体，如足球、篮球等，在受到外力作用时会发 生滚动。
车轮是生活中最常见的滚动现象之一，汽车、自行车等 交通工具都离不开车轮的滚动。
2024/3/24
8
滚动原理及物理定义
滚动原理
当物体受到外力作用时，其重心位置 发生变化，导致物体发生滚动。滚动 过程中，物体与接触面之间的摩擦力 使物体不断改变运动状态。
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活动内容：科学----有趣的滚动
活动目标：
1、了解带圆的物体会滚动的特性。
2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。
3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。
活动准备：
1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。
2、幼儿座位前面地上贴点，两个筐，赶“猪”棒7根。
3、大记录纸一张，小记录纸人手一张
活动过程：
一、探索哪些物体会滚动
在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）
T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来每人拿一个在手上，不会滚动的放到筐里（过会收掉）。
2、幼儿操作，集体检验结果。
（验证手中的是否会滚动）
3、师：为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？
小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。
二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。
1、师：我们来玩一个游戏“滚进球门”。
2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进
球门。
集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观
察物体滚动路线。
第二遍交换。
3、让幼儿带着问题游戏。
师：圆柱体的纸筒、球体和上大下小的纸筒它们的滚动路线是怎样的
4、幼儿游戏“滚进球门”（操作二）
5、集体交流游戏结果
师：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？
师：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。
）
结论：原来上大下小的纸筒滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。
5、出示大记录纸，带领幼儿完成记录表
师：玩了这么久，我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧！老师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。
三、游戏“赶小猪”，探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
1、师一手拿圆筒，一手拿皮球
师：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更灵活吗？
让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧！
2、出示“赶猪棒”，介绍游戏玩法
师：这个游戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。
看看谁最听话，
谁就灵活。
3、请两组幼儿游戏，其余幼儿观看结果。
（操作三）
4、集体交流，得出结论。
师：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更容易赶？
（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活，很听话。
师：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四面八方、直直的，可验证）
总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四面八方滚动。
四，延伸活动
1、师：今天，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发现了一个秘密，
就是他们滚动的路线、形状不同，只有共同的地方就是都会
滚动。
平时在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们
滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把
它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不
好？
2、每人发一张记录纸，回家记录。