部编版五年级上册语文第五单元教学设计(表格式直接打印)

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部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教学设计

部编版五年级语文上册第五单元《交流平台：说明文》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元的《交流平台：说明文》是一种以说明为主要表达方式的文章，通过说明事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等，使人们对事物有更清楚、更全面的了解。

本单元的内容丰富，包括自然现象、科技产品、历史人物、民间故事等，旨在培养学生的阅读兴趣和理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文有一定的认识，但还需要进一步引导和培养。

他们在阅读说明文时，可能会遇到一些专业术语、复杂句子和逻辑关系，需要教师耐心引导，帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.理解课文内容，掌握说明文的基本特点和阅读方法。

2.提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3.培养学生对说明文的兴趣和阅读习惯。

4.提高学生的写作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握说明文的基本特点和阅读方法。

2.难点：理解课文中的专业术语、复杂句子和逻辑关系。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解和掌握说明文的特点和阅读方法。

2.案例分析法：教师通过分析典型病例，让学生了解说明文的写作技巧和常见问题。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力和思维能力。

4.写作实践法：学生进行写作练习，提高写作能力和表达能力。

六. 教学准备1.课文材料：准备相关的说明文文章，包括自然现象、科技产品、历史人物、民间故事等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.教学资源：相关的说明文书籍、文章、网络资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的文稿，让学生初步阅读，了解文章的大致内容。

3.操练（15分钟）教师引导学生分析课文，找出其中的专业术语、复杂句子和逻辑关系，并进行解释和阐述。

教师通过提问方式检查学生的理解程度。

人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思 (2)

人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•理解故事情节，抓住主题并且能够简洁地表达出来；•了解机器人的概念并且掌握一些机器人常用的词汇；•掌握书写形容人性格的形近字。

2. 教学重点•把握故事情节，理解其中蕴含的主题；•掌握常用机器人词汇并能够简单运用；•掌握形容人性格的形近字。

3. 教学难点•理解故事主题并简洁表达；•运用形近字描写人的特点。

4. 教学过程4.1 热身通过音乐和运动来调节学生的状态，为接下来的学习做好准备。

4.2 导入呈现一张机器人的图片，让学生思考一下：这是什么？可以做什么？然后向学生介绍一下机器人的概念。

4.3 讲授新知•首先，带领学生通过课文了解故事情节以及主人公的性格特点和行为举止。

•然后，通过课文结合图片向学生介绍机器人的概念以及常用词汇。

•最后，向学生展示一些形容人性格的形近字。

并让学生模仿跟读。

4.4 练习•让学生分组，互相问答学过的内容；•写作训练：让学生以“我和机器人”为主题自由发挥一篇文章。

4.5 总结•回顾本节课学过的知识点和重难点；•点评学生文章。

5. 教学评价•学生写出的文章是否符合语文的规范和要求；•学生有没有掌握本节课的常用词汇以及形容人性格的形近字；•学生是否理解了故事的主题。

二、教学反思通过本节课的教学，我发现：1. 教学中好的地方•导入环节让学生对新知识产生了浓厚的兴趣；•设计了多个环节，让学生通过互动来巩固所学内容；•写作训练环节，让学生可以自由发挥，同时提高了学生的写作技能。

2. 教学中可以改进的地方•教学的内容安排可以更加紧凑；•语文的规范和要求需要更加突显，以便让学生更好地掌握语文知识。

三、总结本节课的教学设计紧密结合课程的内容，让学生在轻松愉快的环境下掌握了语文知识。

同时，通过课后对教学效果的评估和反思，我将更好地提高课堂教学的质量和效果。

部编版小学语文五年级上册第五单元整体教学设计

学生将知道：1.把一种事物介绍清楚是说明性文章的主要功能。

2.说明性文章有打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。

3.日常生活中离不开说明性文章。

学生将理解：1.阅读说明性文章是为了认识事物，获取知识。

2.恰当的说明方法有助于把抽象、复杂的事物说明白。

学生将能够：1.读懂课本中的说明性文章，认识事物，获取知识。

2.搜集资料，用恰当的说明方法写一篇文章，把某一种事物介绍清楚。

三、单元教学设计思路通过单元学习目标的梳理，可以得出学生需要理解的大概念是：说明方法的运用是为了说明目的和效果服务的。

大概念聚焦的核心问题是：如何把一种事物介绍明白？网络时代，大多数五年级学生对“直播带货”一点也不陌生，如果让他们也体验一次“直播带货”，当一次“小主播”，一定是跃跃欲试，那就创设“直播带货”的学习情境。

在情境创设的基础上，将本单元的核心任务设计为：安排一场直播活动，评出“最佳主播”。

参与直播活动的要求：1.能选择一种自己了解并感兴趣的事物作为介绍对象。

2.收集相关资料，能从不同角度介绍清楚这个事物。

3.使用恰当的说明方法介绍这个事物不同方面的特点，吸引别人对你介绍的事物产生兴趣。

要完成这一核心任务，就需要将核心任务分解为以下几个子任务：任务一：确定介绍物品任务说明：根据学生的兴趣，以他们的生活为背景发布单元核心任务。

活动1：回忆之前学过的说明文及其特点，明白要将事物介绍清楚，需要抓住事物的特点，使用恰当的说明方法。

活动2：初步确定说明对象，搜集资料。

学生根据教材习作页面的表格内容提示，选择一种事物作为自己的介绍对象，课下搜集相关资料，为直播做准备。

任务二：跟着课文学方法任务说明：学习课文，关注说明方法，学习如何说明白。

以《太阳》一课为例，了解列数字、作比较等基本的说明方法。

关联阅读《鲸》，印证使用说明方法的好处，“初试身手”，练习使用恰当的说明方法写片段。

将《太阳》和《松鼠》进行对比阅读，学习说明文不同的表达方式。

部编版五年级上册第五单元习作例文+习作：介绍一种事物教案+学习任务单(表格式)

部编版五年级上册第五单元习作例文+习作：介绍一种事物教案+学习任务单（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期秋季课题介绍一种事物教科书书名：义务教育教科书出版社：人们民教育出版社教学目标1. 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

2. 能依据习作例文，对习作进行评价、修改。

3．能和同学分享习作并交流各自的感受。

教学内容教学重点：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

教学过程一、新课导入，交流拟定的习作题目1．揭示课题，导入新课。

师：同学们，通过本单元几篇说明性文章的学习，我们了解了一些基本的说明方法，也尝试了抓住事物的某个特征进行具体说明。

今天这节课，我们要进入习作课的学习，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

板书：介绍一种事物2．组织学生交流，确定习作对象。

提问：如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍哪一种事物呢？生交流小结：同学们想介绍的事物有动物、植物，还有物品，有的是贴近日常生活的，是我们亲眼所见、亲身体验过的。

有些是比较新奇的，不是所有人都很了解，想要介绍给大家的。

指导学生根据习作提示，拟定题目。

（1）出示教材中的表格并引导学生思考：根据内容，你想给自己的文章取个什么题目呢？看看书上表格中的提示和题目是否对你有所启发？（2）在拟题方面进行简单的提示和引导。

①出示表格中第一行内容并提问：我们先来看看与动物有关的这一行题目，同样是写动物，这三个题目有什么不一样？②追问：读读表格中的其他题目，说说你对哪个作文题目最感兴趣？为什么？③点拨：看来一个好的题目可以引起大家的兴趣。

现在请你根据你想要介绍的事物，取一个作文题目吧。

（3）提出问题，引发思考：这些题目确实很有意思，很吸引人。

那么介绍一种事物，怎样才能把它介绍清楚呢二、明确习作要求，指导介绍不同事物的写作顺序1．引导学生进一步明确习作要求：我们在写的时候，要注意以下几点：写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的不同方面。

人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思

人教部编版五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容本节课主要内容为五年级上册语文第5单元《第五单元习作例文》中的习作例文教学。

2. 教学目标•熟悉习作例文内容，了解文章结构•提升学生书写能力，培养表达能力•激发学生对写作的兴趣，培养学生的审美意识3. 教学重难点•重点：理解习作例文内容，把握文章结构，展示个性化写作风格•难点：运用所学知识进行创作，构思合理的文章框架4. 教学方法•讲解与示范相结合•小组合作讨论•个别指导与辅导5. 教学过程1.课前准备–教师备好习作例文材料–学生准备纸笔2.导入–通过引出主题或图片等方式引起学生兴趣，预热课堂氛围3.学习习作例文–教师阅读习作例文，讲解文章结构和内容要点–学生跟读，理解文章内容及表达方式4.创作实践–学生根据所学习作例文的主题和结构，展开个人创作–教师在一对一或小组指导中帮助学生解决写作中遇到的问题5.展示与分享–学生互相交流和分享自己的习作，展示各自的写作风格与创意6. 巩固提升•教师点评学生的作品，指出优点和不足•鼓励学生互相学习，相互修改提升作品二、教学反思本节课中，通过教师讲解习作例文内容，引起学生的兴趣，帮助他们理解文章结构和表达方式。

在学生的创作实践中，学生积极参与，展现出各自独特的写作风格，同时也发现了一些学生在写作过程中存在的问题，需要在后续作业中重点关注。

在教学过程中，对学生进行了及时的个别指导与辅导，帮助他们解决了一些困惑，提升了他们的写作水平。

而在展示与分享环节，学生之间的互相交流与讨论也起到了很好的促进作用，激发了学生的写作激情。

总的来说，本节课的教学设计符合学生的认知规律和学习特点，通过实践性的教学方式，有效地提高了学生的写作能力和表达能力，为后续的学习打下了良好的基础。

在今后的教学中，将继续关注学生写作方面的问题，并针对性地进行指导和训练，帮助学生更好地提升写作水平。

部编版五年级上册语文第五单元整体识字课教案《说明有方法》

4.展示自己会写的字，达到美观工整，结构安排合理。
二、检查反馈。
1.多种形式检查生字认读，书写情况，对难记的、易错的、普遍存在的问题多方法学习。
2.词语的理解，运用不同的方法，做到字不离词，句不离段，锻炼孩子运用词语的能力，并能运用到自己的句子中，文章中。
3.重点抽查以下词语的理解与应用：
寸草不生、繁殖、乖巧、玲珑、追逐、触动、勉强、脱落、梳理。
3.运用多种方法理解词语在文中的意思，做到读准词，知其义。
二、学习“一主教材”《太阳》的生字词。
1.同桌你指我读，我指你读。
2.小组内交流认读生字。
3.全班抽查生字认读情况。
4.理解文中部分词语。
第二课时
一、书写“一主”教材中的生字。
1.在任务单的田字格里书写本单元的生字。
2.老师指导难写的生字。
3.师生交流易错生字，强化识记方法，区别形近字。
资源准备
课件、两翼教材、学习任务单。
课时安排
2课时。
落实目标
信息技术应用
自主
调整
第一课时
一、学习“一主教材”《太阳》《松鼠》的生字。
1.圈画文中的生字新词。同桌你指我读，我指你读。课件出示本单元要求会认的生字词语，以四人小组合作着朗读生字，当小老师领组员读生字。
2.以多种形式进行识字认字，可以联系课文内容、句子进行。
第五单元
课题
说明有方法
课时
2课时
课型
整体识字课
教学
内容
1.认识本组的20个生字。
2.认读本组新词，理解部分词语。
3.正确工整的书写本组的生字新词。
教学
目标
1.会写本单元的生字，新词。
2.能利用多种方法理Байду номын сангаас词语。

部编版语文五年级上册全册教案(表格式)

部编版语文五年级上册全册教案第一单元教学计划一、单元教学内容本单元以“自然界中的事物”为主题，引导学生阅读散文式的课文，从对花、鸟等自然界中的事物的描写中体会情感，初步了解作者借助具体事物抒发感情的方法。

本单元分别编排了三篇精读课文——《白鹭》《落花生》《桂花雨》、一篇略读课文——《珍珠鸟》、一个口语交际、一次习作和一个语文园地。

二、单元教学目标1.掌握本单元的重点生字词，理解重点词语的意思。

2.能根据不同的意思用同一个词语写句子。

3.学习一些描写事物的方法。

4.理解课文内容，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

运用这种方法写出自己对一种事物的感受。

5.把握课文中的重点句子并深入体会。

6.背诵古诗《蝉》并理解诗意。

三、单元教学重点1.把握课文中的重点句子并深入体会。

2.学习一些描写事物的方法。

四、单元教学难点1.理解课文内容，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

运用这种方法写出自己对一种事物的感受。

2.领会课文中含义深刻的语句，并能联系生活实际，从中得到启示。

五、单元教学准备PPT课件六、单元课时划分《白鹭》 2课时《落花生》 2课时《桂花雨》 2课时《珍珠鸟》 1课时口语交际：制定班级公约 1课时习作：我的心爱之物 2课时语文园地 2课时1.白鹭2.落花生3.桂花雨4.珍珠鸟第二单元教学计划一、单元教学内容本单元以“书海撷英须效率”为主题，引导学生学习提高阅读速度的方法。

共安排了四篇精讲课文——《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》；一次习作和一个语文园地。

教学本单元课文，要引导学生学习提高阅读的方法。

指导学生用较快的速度默读课文，要集中注意力，不要回读。

尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。

带着问题读课文，通过常规的圈画，在快速读的过程中，了解课文内容。

二、单元教学目标1.掌握本组的重点生字、新词。

2.指导学生用较快的速度默读课文，并和同学交流自己的阅读体会，从而了解课文内容。

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学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）
四、学生通读课文，理清课文的脉络、
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
1、展示自己的作文提纲，说说自己打算如何写作，请同桌或写同一物品的同学提建议。
2、用笔试着介绍你手中物品，注意，(出示课件)
一、要有内容，二、要有顺序，三、要有说明方法，
七、集体评议，作业安排。
1、展示优秀习作进行点评，总结优点。
2、继续修改习作，写好这篇说明文。
第二课时
一、导入：
同学们，今天我们来上一节作文的欣赏课。我们班级中，有很多同学的作文写得很不错。现在我们来看看有哪些同学获得优秀奖。
第二课时
（一）影像导入，激发兴趣。
1、今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。
2、质疑梳疑:
太阳是怎样一个星球?
太阳与我们有着怎样的关系?
（二）抓词理解，品读课文。
1、讨论:太阳是怎样的一个星球?
(1)根据学生选择来学习
①远:重点词句:三万万里远
②大:重点词句:大得很一百三十万个地球抵得上
③热:重点词句:大火球很高
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。
（四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。
第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。
第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。
（五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
过渡：首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。
请同学们在小组内互学，把生字表一中第三单元的生字，读一读，有问题地请教本小组的同学。
自学提示：
1．读准字音，将共性的问题提炼出来，记录员做好记录。
教学重点
会认会写本单元的生写，会背会写本单元的日积月累。
教学难点
理解本单元的课文。
教具学具
课件
教学流程
个人思考
重点标注
第一课时
结束了一个单元的学习，同学们的收获一定不小。现在，我们共同来梳理一下本单元的知识要点，同时也互查一下本单元知识的掌握情况。
一、自学部分
首先请同学们把本单元要掌握的知识梳理一下。
(2)有感情地朗读这些句子。
(3)在你读出的这些句子中，有什么发现?
(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?
(1)学生自读课文。自由发言。
(2)太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。(学生练读)
(3)看录像:有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是……显得格外……
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字：
1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况
2、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
第三步:具体描写，结构有条理
四、小组交流，练习表达。(出示课件)
1、出示物品，思考物品的特点。
2、同桌间交流:把自己比较感兴趣的物品向同桌介绍。
2.谈谈自己觉得有更好的设想的部分。
希望同学们善于观察，善于积累，写出更多更精彩的小文章。
板书设计：
介绍一种事物
选材
写作方法
突出特点
课后反思：
课题
第五单元整理与复习
备课日期：生进一步掌握本单元要认的生字。
2.通过练习使学生会写本单元要写的生字，并学会辨析形近字。
3.通过练习使学生会背会写本单元要掌握的日积月累，培养学生乐学善学的素养。
二、习作欣赏
1.请同学们认真倾听作文的内容，并思考作文的优点在哪里，不足在哪里？
2.听的同时可以在练习本上简单记一记。
请同学们以小组为单位，自由在下面说一说。
指名来说。
（1）评价标准
具体，生动，有趣
（2）学生自己修改作文，然后进行全班的互动交流。
三、总结
在交流中品味写作的美好。
1.说说自己记下的，印象深刻的部分，值得学习和借鉴的；
(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式:①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为……
(5)太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗?
（三）朗读展示,读出体会
（四）课外资料交流
（五）小结升华
人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。
2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶治热爱生活的情趣。
教学重点
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。
2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。
教学难点
1.能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
2.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶治热爱生活的情趣。
教具学具
多媒体课件。
教学流程
个人思考
重点标注
第一课时
一、创设情景，激发兴趣
在我们生活中，有许多精美的物品，大家看:(出示课件)香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……
多美呀!你最喜欢什么?你了解它吗?想给我们介绍介绍吗?
4、正确流利的朗读课文，培养学生乐学善学精神。
教学重点
了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学难点
引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
教具学具
多媒体课件。
教学流程
个人思考
重点标注
第一课时
（一）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。
板书设计：
15.太阳
远
特点大列数字、举例子、作比较、打比方
热
课后反思：
课题
16.松鼠
备课日期：
授课日期：
教学目标
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情，培养学生珍爱生命，勇于探索的素养。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇，培养学生的乐学善学精神。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
你喜欢松鼠吗？为什么？
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题）
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一）
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
1．读准本课生字读音，特别注意“菌”的音。
2．防止读错以下多音字读音：
传都差漂
3．注意不要读错以下带点字的读音：
比较疾病虽然
哪能那里抵得上
4．“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。
5．正字：
生字中，“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。
板书:介绍一种事物
师:要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体一一说明文。大家还记得吗?
二、方法指导:怎样写说明文
1、回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。(出示课件)
2、出示习作要求:介绍一种物品，选材方面:可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。(出示课件)
教学重点
了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点
能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教具学具
多媒体课件。
教学流程
个人思考
重点标注
第一课时
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）
二、学生交流资料：
形近字组词并选择其中两组词语个写一个句子。
默写本单元的生字生词。听写成语。
把学习过的日积月累和相关课文背一下。
通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
第二课时
一同学们，一个单元的学习结束了，通过这个单元的学习你有什么收获呢？今天，我们一起来把本单元的知识进行梳理，看看谁掌握得最好。（板书课题）
二、互学部分