点燃思想的明灯(读书体会)
初中议论文作文：点燃心中的明灯——读《盲人提灯》有感
点燃心中的明灯——读《盲人提灯》有感帮别人就等于帮自己，你信吗？读了《盲人提灯》，你就明白了。
有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。
别人看到了，很是奇怪，就问他：“你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？” 那个盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。
” 其实这本是一则笑话，但不能不说，这短短的几句话，就道出了人生的真谛。
盲人手里拿着的是一盏明灯，在为别人照路的同时也照亮了自己，这样他人之间不会相撞，更不会和自己相撞，这盏明灯，并不仅是提在手上的，更应时时放在心中。
为什么那么多明眼人在暗夜中往往会相撞?就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯。
不要忘了，很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。
有个真实的例子是这样的：大李与小李是同乡，也在同一单位工作，但为人处事却大不相同。
大李平日无论大事小事，常助人为乐；小李则懒惰成性，“两耳不闻窗外事”。
近日两家同遭车祸之不幸，大李不仅得到了周围朋友的广泛同情和赞助，而且前往其家里慰问的也是络绎不绝，而相当一部分是他的同乡致电家里亲人代表前去慰问的；小李则是“孤独求败”，家里“无人问津”，甚为苦恼。
大李用心里的明灯，照亮了群众的心，当他的明灯暗淡时，曾被他帮助过的群众，又用他们心中的成千上万的明灯，去点亮大李的心，这样心照心，心连心，心中是光明的；而小李，他没有点燃心中的明灯，最后换来的是一片黑暗，与孤独！有时候，有些人真的需要我们的帮助，事实上在这时，我们的内心深处，也真的需要帮助他，当你真心帮助那些真正需要帮助的人时,你会体会到来自心灵深处的快乐。
你会因为别人的需要而感觉自己生活的价值,从而更加坚定、自信、宽容。
这就是被帮助的人，给予我们的最大帮助。
所以，帮助别人，就是帮助我们自己。
在慢长的人生道路上，独自一人在漆黑的路上跋涉，是多么危险，这是，你应该点燃心中的明灯，为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你，所谓为“善有善报，恶有恶报”，大概就是这个意思吧！。
点燃一盏心灯读后感550字
点燃一盏心灯读后感550字第1篇：点燃一盏心灯读后感550字当我读这本书的时候，心里在想；“那是怎样的一盏心灯呢”带着一种疑问走进了它的世界，同时也点燃了我心中的一盏灯，书中每一个故事都有它的感人片段，一个个故事感动着我、温暖着我，其中一篇“我是最重要的”让我感慨万千，让人内心难以平静。
当我读完这个故事，心里很不是滋味，那个男孩误认为爸爸不爱自己，计划明天要自杀，当晚爸爸把一个缎带别针送给了男孩，上面写着“我是最重要的”，*爸爸最爱的人就是自己，男孩感动的泪流满面，最终打消了自杀的念头。
如果男孩真的死了将会给父母留下永远的悲痛，我认为不管遇到什么事我们都要坚强去面对，去挑战困难，人的生命只有一次，我们要好好珍惜生命。
其实每个人都很重要，犹如天空中没有两朵完全相同的云*，成长路上没有两段完全相同的经历一样，无论美与丑，无论高大与渺小，我们应该感觉到“我是最重要的”我想对男孩说：“在家庭中，我很重要，可以在父母疲倦是送上一杯热茶，带来温暖。
在班级中，我很重要，我可以在开班会时，提出建议，把班级建设的更好；也可以在学校搞活动时，出一份力，为班争光。
在同学中，我很重要，我可以在同学受伤时，送上问候，带去温暖，难道，我不重要吗?请不要为暂时的失落感到沮丧，请不要为自己的不够优秀感到难过，请相信自己就是天空中美丽*虹上的一道**，即使你只有一种颜*，未完，继续阅读 >第2篇：《点燃一盏心灯》小学读后感当我读这本书的时候，心里在想；“那是怎样的一盏心灯呢”带着一种疑问走进了它的世界，同时也点燃了我心中的一盏灯，书中每一个故事都有它的感人片段，一个个故事感动着我、温暖着我，其中一篇“我是最重要的”让我感慨万千，让人内心难以平静。
当我读完这个故事，心里很不是滋味，那个男孩误认为爸爸不爱自己，计划明天要自杀，当晚爸爸把一个缎带别针送给了男孩，上面写着“我是最重要的”，*爸爸最爱的人就是自己，男孩感动的泪流满面，最终打消了自杀的念头。
点亮思想之光高中作文
点亮思想之光高中作文生活中的灯在夜里照亮道路，让人不至于迷路滑倒。
思想的亮光也能照亮人的精神世界、思想观念和精神境界。
古今中外的格言警句，是人类思想的精华，是耀眼的思想之光。
几千年来，他们为无数人照亮了前进的道路，激励人们克服困难，战胜挫折，实现理想。
范仲淹的名言“先天下之忧，后天下之乐”，唤醒了很多忧国忧民的良心。
周恩来总理的名言“为中国的崛起而学习”激励了许多人树立起振兴中华的雄心。
爱迪生的名言“天才是99%的汗水加1%的灵感”，有多少人意识到勤奋的价值？这些众所周知的事实足以说明格言警句的魅力和动力。
在教育自主管理方面，我注重引导学生用格言警句约束思想。
主要途径是格言和“日常格言”。
座右铭是古人留下的自我教育的有效方法。
我要求学生针对自己在思想、学习、纪律上的缺点或弱点，写一句格言警句作为自己的座右铭，时刻提醒自己不断改正自己的缺点。
方侠有粗心大意的缺点。
她的座右铭是：“集中精神。
”“赵素平时贪玩随意，不能吃苦，成绩下滑。
他的座右铭是：“罗马不是一天建成的。
“伟伟的座右铭是：“自信加努力=成功。
“因为她自信而努力，这句格言切中要害。
滕昭君的座右铭是华的名言：“勤奋是好的训练，一分是好的训练。
上课反应慢的弱点。
座右铭是自己开的良药，可以治愈他们的精神和精神疾病。
高一上学期，我们班的校训写在硬纸做的三棱柱上，放在座位上。
但是慢慢的，有的同学忘了拿出来，有的同学弄丢了，参差不齐，流于形式。
从第二学期开始，我让学生把座右铭写在课本的扉页上。
至于《每日格言》，是在教室后面的黑板上开的一个专栏。
全班轮流，一个学生每天写一句格言。
班上买了一套三《格言警句大全》，是王蓉专门负责的。
我要求学生写出自己深有感触、能针对课堂实际、容易背诵的格言。
我们班的学生学习基础薄弱，学习习惯差。
我经常鼓励他们先飞。
勤奋可以弥补我的不足。
几个学生写了狄更斯的名言：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
”一次考试后，一个学生写了巴尔扎克的名言：“我失败了，但我没有认输。
高三作文：点燃思想的明灯_1200字_1
点燃思想的明灯_1200字生活中的灯光，照亮了黑夜中的路，使人不至于迷途、失足．思想上的明灯，也能照亮人的心理世界，照亮人的思想观念，照亮人的精神境界．古今中外的格言、警句，是人类思想沉淀的精华，是一盏盏耀眼夺目的思想明灯，千百年来曾经照亮了无数人前进的道路，激励人们克服困难，战胜挫折，实现理想．范仲淹的名言＂先天下之忧而忧，后天下之乐而乐＂，唤醒了多少人忧国忧民的良知？周恩来总理的名言＂为中华之崛起而读书＂，激发了多少人树立起振兴中华的雄心壮志？＂发明大王＂爱迪生的名言＂天才是99%的汗水加1%的灵感＂，使多少人认识到了勤奋的价值？这些众所周知的事实，足以说明格言、警句的魅力和动力．在教育学生自主管理方面，我注意引导学生用格言、警句约束自己的思想，主要方式是座右铭和＂每日格言＂．座右铭是古人留下的自我教育的有效方法，我要求学生针对自己思想、学习、纪律等方面的缺点或弱点，写一句格言、警句作为座右铭，时时刻刻提醒自己不断改正缺点．方霞同学有粗心大意和不专心的缺点，她的座右铭是：＂精神贯注其中，事情必定成功！＂赵苏同学平时贪玩、随意，不能吃苦，成绩下降，他的座右铭是：＂冰冻三尺，非一日之寒．＂魏伟同学的座右铭是：＂自信+努力＝成材．＂因为她自信有余，而努力不足，这个座右铭切中了本人的要害．滕昭君同学的座右铭是华罗庚的名言：＂勤能补拙是良训，一分辛苦一分才．＂勤奋、辛苦正好可以弥补她学习基础比较差，上课反应比较慢的弱点．座右铭是自己为自己开的一剂良药，可以医治他们思想、心灵上的疾病．高一第一学期，我们班的座右铭是写在用硬纸做的三棱体上，摆在座位上的．但慢慢的，有些同学忘记拿出来，有些同学弄丢了，参差不齐，流于形式．从第二学期开始，我就要求同学们将座右铭写在课本的扉页上，每天翻书都会看到．至于＂每日格言＂，是在教室后面的黑板。
点燃思想的明灯_高三作文
点燃思想的明灯
点燃思想的明灯苏建平生活中的灯光，照亮了黑夜中的路，使人不至于迷途、失足．思想上的明灯，也能照亮人的心理世界，照亮人的思想观念，照亮人的精神境界．古今中外的格言、警句，是人类思想沉淀的精华，是一盏盏耀眼夺目的思想明灯，千百年来曾经照亮了无数人前进的道路，激励人们克服困难，战胜挫折，实现理想．范仲淹的名言＂先天下之忧而忧，后天下之乐而乐＂，唤醒了多少人忧国忧民的良知？周恩来总理的名言＂为中华之崛起而读书＂，激发了多少人树立起振兴中华的雄心壮志？＂发明大王＂爱迪生的名言＂天才是99%的汗水加1%的灵感＂，使多少人认识到了勤奋的价值？这些众所周知的事实，足以说明格言、警句的魅力和动力．在教育学生自主管理方面，我注意引导学生用格言、警句约束自己的思想，主要方式是座右铭和＂每日格言＂．座右铭是古人留下的自我教育的有效方法，我要求学生针对自己思想、学习、纪律等方面的缺点或弱点，写一句格言、警句作为座右铭，时时刻刻提醒自己不断改正缺点．方霞同学有粗心大意和不专心的缺点，她的座右铭是：＂精神贯注其中，事情必定成功！＂赵苏同学平时贪玩、随意，不能吃苦，成绩下降，他的座右铭是：＂冰冻三尺，非一日之寒．＂魏
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每天点燃一盏思想的明灯
红
囝暖匝
几 年 来 ，一 届 又 一 届 的 学 生 ，多 次 选 择 周 总 理 的
物质世界 。
话 ， 恭 敬 敬 、 工 整 整 地 写 在 前 面 ：我 们 应 该 像 春 蚕 恭 工 “
一
思想之光 ， 照亮人 的观念 ， 能 照亮 人 的思 想道路 ，
照亮 人 的精 神 世 界 。
诵 。记着它 ， 使我 充满了战胜困难 的勇气 ， 努力做一个
乐 观的人。
从教书开始 ， 我便 注意给学生抄格言警句。 在农村 教书 的时候 ， 我给学生讲 ， 给学生抄 ， 到了城里教 中学 ， 我买 了《 名人 名言 录》 放到班 级 图书箱里 ， ， 给学 生看 ，
名人伟 人 ， 经历 了 比常人更多的磨难 ， 做出了使常
学生抄 的这些名 言 ， 给我 以启 示时 ， 常想 ， 我 如果
在 少年 时代 我看到 ，那将会减少很 多在 黑暗中摸索的
弯路 。越是 这样 想着 ， 越觉 得“ 每天 由学 生轮流抄一条
界观发生 了根本的转变 ， 千万 别信 。 你 每天一句格言不
可能有那么大的教育力量。
如 果 有 谁 说 ， 书 生 班 的 学 生 几 年 如 一 日 ， 天 学 魏 每
人 仰慕 的贡献 ，他们的名言 曾鼓舞 自己在磨 难中矢志 不渝 ， 奋力拼搏 ， 努力 做着贡献 。他们 的名言 经过 历史
长河 的冲刷 ， 然能散发出光芒。 仍 人们如果在 自己的有 生之年 ， 采撷不到这光芒 四射 的名言 ， 那确是人 生的一
大憾 事 。
以后又买了几本不同版本的《 格言选》 格特 的作用 ， 春风 化雨 ， 点滴 入土 ， 日久 天 长， 潜移默化 ， 学生 的精神世 界 ， 了这 些格言 明灯 的 有
点燃孩子心中的一盏明灯家长读后感
点燃孩子心中的一盏明灯家长读后感篇1:嘿嘿，大家好！我是小明，今天我要给大家讲讲我读了《点燃孩子心中的一盏明灯》这本书的感想哦！这本书就像是一颗超级大的糖果，甜到我心里去了！“妈妈，妈妈，这本书真的好好看！”我一边翻着书页，一边兴奋地对妈妈说。
妈妈笑着问我：“是吗？那你最喜欢书里的哪一部分呢？”“我最喜欢那个故事，就是那个小男孩在黑暗中找到了自己的小灯笼的故事！”我眼睛闪闪发光地说。
“哦？那你说说看，为什么喜欢这个故事呢？”妈妈好奇地问。
“因为那个小男孩就像是我，有时候我也会害怕黑暗，但是只要找到了自己的小灯笼，就不怕啦！”我开心地跳了起来。
妈妈摸摸我的头，说：“那你的‘小灯笼’是什么呢？”“我的‘小灯笼’就是我的好奇心和勇气啊！”我骄傲地说，“就像书里说的，每个孩子心里都有一盏明灯，只要我们勇敢地去探索，就能照亮自己的路！”“哇，小明说得真好！”妈妈夸奖我，“那你打算怎么用你的‘小灯笼’呢？”“我要先从学习开始，每次遇到难题，我都要像那个小男孩一样，不放弃，直到找到答案！”我握紧小拳头，坚定地说。
妈妈笑了，说：“那你的‘小灯笼’可真亮啊！”“嘿嘿，那当然！”我得意洋洋地说，“我还要和朋友们分享我的‘小灯笼’，我们一起照亮更多的路！”“小明，你真是个懂事的好孩子！”妈妈给了我一个大大的拥抱。
“妈妈，这本书就像是我们的好朋友，它告诉我们，每个孩子都是一颗小星星，只要我们相信自己，就能发出最亮的光！”我指着书，兴奋地说。
“嗯，妈妈也这么觉得。
”妈妈温柔地看着我，“那你现在有什么感觉呢？”“我感觉心里暖暖的，就像吃了一百个棉花糖一样！”我开心地笑着。
“那我们一起来点亮更多的‘小灯笼’吧！”妈妈拉着我的手，我们一起走向了书架，准备开始新的冒险。
这就是我读《点燃孩子心中的一盏明灯》的感想啦！希望大家都能找到自己的‘小灯笼’，一起照亮这个世界哦！嘿嘿，我们下次再见！拜拜！篇2:哎呀，我读了《点燃孩子心中的一盏明灯》这本书，感觉就像吃了一颗超级糖果，甜到心里去了！这本书就像是一个魔法盒子，里面装满了教育孩子的秘密武器。
点亮智慧的明灯读后感
点亮智慧的明灯读后感
读完这篇文章，就像是在黑暗中突然被人递过来一把手电筒，心里一下子亮堂起来了。
文章里那些智慧的闪光点，就像一把把小钥匙，想要打开我脑子里那些生锈的锁。
一开始看的时候，感觉像是在跟一个超级有学问的朋友聊天，他不摆架子，也不故意说些高深莫测的话来吓唬我，就那么平平淡淡地把智慧的道理讲得明明白白。
比如说，里面提到的关于如何面对困难的部分，真像是给我这个遇到点事儿就愁眉苦脸的人开了一剂良方。
以前我一碰到难题，就感觉自己像只无头苍蝇，到处乱撞。
但文章告诉我，困难就像游戏里的关卡，每过一关就能升一级，变得更厉害。
这让我突然觉得，那些曾经让我头疼的事儿，好像也没那么可怕了，反而有点像挑战，等着我去征服呢。
还有关于学习智慧的部分，以前我总觉得学习就是为了应付考试，看完才明白，学习就像是在给自己的大脑“装修”，每学会一个新知识，就像给大脑的小房间添了一件新家具。
而且，智慧这东西不是死记硬背就能得到的，得像探险家在神秘的森林里寻找宝藏一样，充满好奇，不断探索。
这篇文章就像一盏明灯，让我看到了自己以前那些傻想法和错误做法。
现在我感觉自己像是被注入了一股新的力量，想要在生活这个大舞台上，用智慧把自己的角色演得更精彩。
它不仅仅是一些文字的组合，更像是一个智慧的长者，在我耳边轻声细语地传授着人生的秘诀，让我在成长的道路上不再迷茫。
点燃起信仰的明灯
点燃起信仰的明灯在人生的旅途中，信仰如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，给予我们无尽的力量和勇气。
信仰，是内心的坚守，是灵魂的支撑，是我们在风雨飘摇中得以稳定的力量源泉。
当我们点燃起信仰的明灯，我们的生活将焕发出新的光彩，我们的心灵也将得到升华。
信仰的力量信仰的力量是无穷的。
它能在我们遭遇困境时，给予我们坚定的信念和决心，帮助我们克服困难，迎接挑战。
信仰的力量也能在我们迷茫时，为我们指明方向，让我们找到前进的道路。
正是因为有了信仰，我们才能在人生的道路上勇往直前，无所畏惧。
信仰的明灯信仰如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。
当我们点燃起信仰的明灯时，我们的心灵将得到洗礼和升华。
这盏明灯不仅能照亮我们的前方，更能照亮我们的内心。
它将驱散我们内心的黑暗和迷茫，让我们更加清晰地认识自己，更加坚定地走向未来。
点燃信仰的明灯点燃信仰的明灯需要我们不断地去探索和追求。
我们要在生活的实践中不断磨砺自己的信仰，让它变得更加坚定和纯粹。
我们也要在学习的过程中不断丰富自己的信仰，让它变得更加深厚和广阔。
只有这样，我们才能真正地点燃起信仰的明灯，让它照亮我们前行的道路。
信仰与人生信仰与人生是密不可分的。
一个人如果没有信仰，那么他的人生将失去方向和意义。
而有了信仰，我们的人生将变得更加充实和有意义。
信仰不仅是我们人生的指南，更是我们人生的动力。
它将引领我们走向更加美好的未来，让我们在人生的旅途中不断前行、不断成长。
结语点燃起信仰的明灯是我们人生旅途中的重要一步。
它不仅能照亮我们前行的道路，更能照亮我们的内心。
让我们在信仰的指引下，勇往直前、无畏无惧。
让我们在信仰的力量下，不断成长、不断超越。
当我们点燃了信仰的明灯，我们的人生也将焕发出新的光彩，我们的未来也将变得更加美好和充满希望。
信仰的明灯是我们心灵的指南针，它指引我们走向正确的道路，让我们在人生的旅途中不再迷茫。
当我们点燃这盏明灯时，我们也就点燃了自己内心的希望与梦想。
让我们携手共进，点燃信仰的明灯，照亮彼此的前行之路，共同创造一个更加美好、更加光明的未来。
《点燃起信仰的明灯》
点燃起信仰的明灯
在人生的道路上，信仰如同一盏明灯，照亮我们前行的方向。
当我们迷失时，信仰指引我们找回正确的道路；当我们疲惫时，信仰给予我们力量，让我们继续前行。
因此，点燃起信仰的明灯对于我们每个人来说都至关重要。
信仰是内心的支柱，它让我们在人生的旅途中始终保持坚定的信念。
无论遇到多大的困难和挫折，只要我们心中有信仰，就能够勇敢地面对一切。
信仰不仅给予我们前进的动力，还让我们在困境中看到希望，从而激发出无尽的潜能。
点燃起信仰的明灯，需要我们不断地去探寻和追求。
在这个过程中，我们会遇到各种各样的挑战和考验。
但正是这些经历，让我们更加深刻地理解信仰的内涵和价值。
我们逐渐学会在信仰的指引下，审视自己的内心，摒弃那些消极的思想和观念，从而让信仰的明灯更加明亮。
同时，点燃起信仰的明灯也需要我们不断地去实践和传承。
信仰不仅仅是一种理念，更是一种行动。
我们要将信仰融入到日常生活中，用实际行动去践行自己的信念。
此外，我们还要将信仰传递给下一代，让他们也能够在信仰的照耀下茁壮成长。
当我们点燃起信仰的明灯时，我们的人生将焕发出新的光彩。
我们会在信仰的指引下，勇敢地追求自己的梦想和目标。
无论最终结果如何，我们都会因为拥有信仰而感到充实和满足。
因为信仰让我们明白，人生的意义不仅仅在于追求成功和名利，更在于成为一个有信念、有担当的人。
总之，《点燃起信仰的明灯》强调了信仰在人生中的重要作用。
让我们勇敢地点燃起内心的信仰之灯，用它照亮我们前行的道路，引领我们走向更加美好的未来。
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点燃思想的明灯（读书体会）整整是二十年前，风华正茂的我们怀着梦想、激情，担负起教书育人的使命，成为一名受人尊敬的教师。
从此，三尺讲台，一块黑板就成为我们挥洒人生的舞台。
从此，就与教育的种种结下了不解之缘。
魏书生这个名字第一次听到是上师范时，听说他班级管理很是独到，成绩斐然，把语文知识画成知识树，效果显著，有“南钱北魏”之称。
可是，觉得他莫测高深，高不可攀。
2000年，我所教的学生中，有一名盘锦转来的学生，就出自魏书生门下，因家迁来到萝北，和他谈起魏老师，才了解了魏老师平凡中蕴藏着伟大，这个农民出身的教育家平淡得出奇，指导性却极强。
后来，学校组织看光碟，了解他的教学理念，佩服得五体投地。
今年寒假，学校要求阅读魏老师的《班主任漫谈》，读后耳目一新，醍醐灌顶。
这本书蕴含着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。
它如一盏明灯，指引着我前进的方向。
魏老师在班级管理时注重民主化与科学化。
民主化主要体现在：1、当老师的要树立为学生服务的思想。
2、学生和老师建立互助的关系。
3、努力发展学生的个性和人性。
4、民主制度要多商量。
通过几个原则，老师和学生就建立了和谐的互助关系。
班级里每一个学生都是副班任，学生按学号轮流管理班级，积极性很高，自然成为自身命运、班集体的主人，不管是班干部、好学生，还是那些淘气的学生都成为他的助手。
魏老师最常说的话就是：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每个学生的助手。
”他提出人人有事做，事事有人做。
不同的学生承包不同的事：校服长承包校服，花长承包养花，后勤长承包班级备品。
这样，班级就会充满活力和生机，孩子们会认为班级是他自己的，就像家一样。
在管理中，孩子们也增长了智慧与能力。
我也曾代过两个班，三年时间，很不成功。
主要失败的原因就是放不开手，事无巨细，必为躬亲。
对学生管理严格，从不放手让学生做，表面上看，学生很服帖，可心里却怨声载道。
老师在时，宁静顺从，老师一走，就成了一盘散沙。
学生没有成为我的助手，反而成了我的敌人。
这个班自然也就不成功。
细细回味，如果早一点读这本书，效果就不同了。
魏老师重视发展学生的个性和人性，发展学生人性中的真、善、美。
他说：
“每个人都是一个宏大的世界，老师要走进学生的心灵，把学生积极的，向善的个性培养出来，努力浇灌，让他越长越大。
”对待问题学生，魏老师也有独特的方法：不强迫学生。
不搭理他，说的多了会增加他的抵抗力。
不去刺激他淘气的脑神经，找他的优点，这样，他就会努力发展，决不后退。
这本书就是一盏明灯，指引着我前进的方向。
今后，我要向魏老师学习，用平常的心态，高兴的情绪，快节奏高效率地做平凡实在的事情。