基于规则数据驱动的专题制图技术及其应用研究_曾洪云
基于数字化技术的工程制图教学改革与实践

浅析高校实验设备管理 硇有效途径
东北 电力 大 学信 息工程 学院 田洪亮 杨杰 明
[ 摘 要 ] 本文通过分析 对比论证的方法 , 高校 实验教学仪 器设备从 动态管理 、 态管理 以及设备 的合 理使 用、 对 静 流转、 维修等方 面进 行 了较 为详细的论述 , 出了实验设备 管理的重 点、 提 难点 , 解决 问题 的论据 , 以及加 强 实验仪 器设备 管理 的措施, 对加 强设 备管理进 行 了较为有效 的探 索。以便 最大限度地发挥教 学仪 器设备的使用效益, 更好地为教 学和科研服务 。 [ 关键词 ] 实验设备 管理 实验教 学 实验教学 仪器设备 是高校实验 教学工作 的主要生 产设施 , 也是高 校实验教学 工作得 以正常进行 的基础 。加 强实验教 学仪器设备 管理 , 对 于提高设 备质量 、 动技术进 步 、 推 提高 高校实验教学 的技术水 平 、 保 证 高校 实验教学的正常进行 , 将起到重要作用 。 然而, 随着 科学技术 的飞速发 展和高校 倾向于实验 实践 型教学的 大 方针 , 学仪器设备 的结构越来 越复杂 、 验教学 的任 务越来越 重 , 教 实 教学质 量要求越来越严 。设备管理 的对 象 已经 由单 台设备发展 到整个 实 验室 的实 验设备体 系。也就是 说 , 目前 的教学仪器设 备已逐 步按体 系加 以配置或 组合成 一整套 学科相 关 的实验设 备为相 关要 素 的综 合 体 。实验教学 手段 的发展 使用使得 实验教学设 备的管理越 来越精 密 , 复杂 系数大 , 行技术要 求高 。因此 , 运 就要求 实行从领导 到实验教 师 , 从设备 的选择评价 、 教学运行 、 维修保 养 、 验鉴定 、 试 改造更新直 至报废 处理分层 次全方 位的全员全系统的对设备终身进行综合管理 。
《材料试验设计与数据处理》课程教学大纲

《材料试验设计与数据处理》课程教学大纲课程代码0801141课程名称中文名:材料试验设计与数据处理英文名:Themethodofexperimenta1designanddataprocessing课程类别 专业课修读类别 选修学分 2.0 学时32开课学期 第7学期开课单位 材料科学与工程学院无机非金属材料系 适用专业 无机非金属材料工程专业先修课程高等数学、概率论与数理统计、土木工程材料A 等后续有关专毕业设计(论文) 业课程和教 学环节主讲教师/高振国/教授、罗永会/副教授、韩玉芳/副教授、田秀淑/讲师、梅世刚/实验师职称 考核方式及平时成绩+期末考试 教材及主要(1)《建筑材料试验研究的数学方法》刘数华、冷发光、罗季英编著,中国建参考书材工业出版社,2006(2)《材料试验和质量分析的数学方法》第三版(教材),王永魁编,中国铁道出版社,1990一、课程性质和目标《材料试验设计与数据处理》是无机非金属材料工程专业的一门专业限选课。
本课程的任务是使学生在今后的科研生产工作中,能够运用概率统计的基本理论及所学知识,试验误差分析的理论和方法,正交设计试验方法,回归分析的数据处理方法及工程应用。
以达到试验工作量小、获得数据信息多、结果效率面的目的。
通过本课程的理论教学,使学生具备基本的知识和能力,课程的具体课程目标如下: 知识目标:课程目标1:学习取样、测试技术和数据处理的基本原理和方法。
课程目标2:使用正交设计法进行实验设计的基本原理和方法。
能力目标:各环节所占比例 (20%)+(80%)课程目标3:具备使用方差分析法和回归分析法进行数据分析和处理的能力。
课程目标4:具备使用相关知识进行混凝土生产、质量验收和混凝土强度预测的能力。
二本课程所支撑的毕业要求(1)本课程所能支撑的毕业要求和课程目标的对应关系:序号毕业要求指标点毕业要求指标点具体内容课程目标1 毕业要求4・1 能运用专业理论和科学手段,依据对象特课程目标1、2征,选择研究路线,设计实验方案。
武汉理工大学继续教育学院硅酸盐工艺专业

2007年6月—2007年12月教学进程武汉理工大学继续教育学院二○○七年三月有关问题的说明各函授站:现将2007年6月到2007年12月学期教学进程发给你们,望开学后按教学进程组织教学.几点说明:1、进程表中考试课程如无特殊说明,均由学院统一命题。
2、凡教学进程中所列课程(含考查课)的考试成绩,应按要求及时上报学院。
3、所有实践性教学环节中,学生的实验报告、实习报告、课程设计图纸、课程设计计算说明书,请各函授站妥为保管,以备检查。
4、各函授站可按教学进程中提供的教材版本及时准备教材。
5、本学期期末考试时间定于2007年12月,具体安排将另行通知。
教学办二○○七年三月武汉理工大学继续教育学院无机非金属材料工程专业2007年6月—2007年12月学期教学进程注:表中“*”表示该门课程由各函授站命题考试,“&”表示开卷考试,考试成绩报教学办张远国老师。
`武汉理工大学继续教育学院建筑工程技术专业2007年6月—2007年12月学期教学进程武汉理工大学继续教育学院机电一体化专业2007年6月—2007年12月学期教学进程武汉理工大学继续教育学院计算机应用专业2007年6月—2007年12月学期教学进程注:表中“*”表示该门课程由各函授站命题考试,考试成绩报学院教务办张远国老师。
武汉理工大学继续教育学院汽车检测与维修专业(专)2007年6月—2007年12月学期教学进程注:表中“*”表示该门课程由各函授站命题考试,“&”表示学院出题开卷考试。
武汉理工大学继续教育学院计算机信息管理专业2007年6月—2007年12月学期教学进程武汉理工大学继续教育学院工程造价管理专业大桥局2007年6月—2007年12月学期教学进程注:表中“*”表示该门课程由各函授站命题考试,考试成绩报教学办张远国老师。
武汉理工大学继续教育学院会计电算化专业2007年6月—2007年12月学期教学进程注:表中“*”表示该门课程由各函授站命题考试,考试成绩报教学办张远国老师。
产品设计PDM1

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13.2.3 PDM中的的BOM管理
1) BOM的形成和演化 ② 产品实体结构的形成
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13.2.3 PDM中的的BOM管理
1) BOM的形成和演化 ③ 设计BOM的形成 产品实体结构通过细化设计,并将相应的信 息集成便可形成设计BOM。
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13.2.3 PDM中的的BOM管理
1) BOM的形成和演化 (2) 设计BOM转化为制造BOM 设计BOM对应产品的概念层,主要对应于产品的功 能结构,而用于生产实际的却是制造BOM,MBOM 在设计BOM的基础上,添加上BOM各构成实体的工 艺、工装、材料和虚拟件等信息,并且关联上供应厂 家,各种工艺文档,生产文档而形成。 ① 制造BOM本体的形成 Step1:划分制造BOM的层次 制造BOM的层次一般由制造厂家的生产线路确定 。例如:某厂X产品的装配线路如图13.12所示,我们可 以依据它将装配BOM划分为四层,产品为0层,总装线 为第一层,一级分装线为第二层,二级分装线为第三层 。
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13.2.3 PDM中的的BOM管理
1) BOM的形成和演化 ① 功能结构的形成
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13.2.3 PDM中的的BOM管理
1) BOM的形成和演化 ① 功能结构的形成
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13.2.3 PDM中的的BOM管理
1) BOM的形成和演化 ② 产品实体结构的形成 产品的实体结构是通过其功能结构的映射而来,其映射 过程如图所示:首先对每种基本的功能单元,如果是全新 设计,则给出能实现该功能的现存的基本物理效应,并将 这些物理效应与实现这些物理效应的基本机构或基本机构 组合相对应,然后对这些机构进行几何耦合、运动耦合等 分析,得到能完成该功能的实体结构;如果该功能单元是 现有的,则只需将现有能完成该功能的实体结构映射过来 即可;最后对这些实体结构进行各种耦合分析,形成产品 的实体结构。
北京林业大学课表

天然产物化学,马超,(2-4,6-10周),(1-4节),A0104环境样品物化检测技术,王辉,(11-18周),(1-4节),A0104植物细胞工程,王华芳,(10-14周),(1-4节),A0106(实验时间:第2-4周、第6-10周;地点:生物楼206)数控加工工艺与技术,路敦民,(2-4,6周),(1-4节),A0106(6-9周)商业伦理与会计职业道德,张卫民,(11-18周),(1-4节),A0108社会研究方法,方然,(2-4,6-9周),(1-4节),A0108(实验时间:第10周;地点:计算机房)数据可视化,淮永建,(2-4,6-8周),(1-4节),A0109林业经济统计专题,陈文汇,(11-18周),(1-4节),A0109商务经济学,秦光远,(11-18周),(1-4节),A0112保护植物地理学,邢韶华,(2-4,6-10周),(1-4节),A0112哲学前沿问题研究,严耕,(2-4,6周),(1-4节),A0116造型与设计表现综合实践,丁密金,(10-12周),(1-4节),A0116(实验时间:第13-16周;地点:待定)现代机械工程自动控制,高林,(2-4,6-9周),(1-4节),A0117(实验时间:第10周;周三地点:工科楼107)公共艺术设计专题,兰超,(10-15周),(1-4节),A0117(实验时间:第13、14周;地点:艺术设计实验中心)木材流变学,赵广杰,(2-4,6周),(1-4节),A0202自然资源生态学,魏天兴,(11-18周),(1-4节),A0202城市风景规划,达婷,(7-10周),(1-4节),A0202地球信息科学,史明昌,(2-4,6-10周),(1-4节),A0204时间序列分析专题,王兰会,(2-4,6,10周),(1-4节),A0206(实习时间:第7-9周;地点:经管学院机房)数量遗传学,李悦,(2-4,6-10周),(1-4节),A0208大跨度建筑,任莅棣,(6-9周),(1-4节),A0213旅游研究讲座,马宝建,(2-4,6-8周),(1-4节),A0216现代设计方法,徐学锋,(11-18周),(1-4节),A0217高尔夫球场及运动场建设与管理,苏德荣,(2-4,6-10周),(1-4节),A0217风景园林工程建造技术与理论,王沛永,(2-4,6周),(1-4节),B0102现代森林培育理论与技术,郭素娟,(2-4,6-10周),(1-4节),B0104多元统计分析1班,张青,(2-4,6-10周),(1-4节),B0202(实验时间:2-4,6-10周周三下午、晚上;地点:信息中心机房)多元统计分析2班,张青,(11-18周),(1-4节),B0202(实验时间:11-18周周三下午、晚上;地点:信息中心机房)景观动画设计与技术综合实践,李健,(17周),(1-4节),动画专业实验室控制理论与控制工程前沿专题,赵燕东,(2-4,6周),(1-4节),工科楼409家具功能,张帆,(9,11,13,15周),(1-4节),森工楼414公共艺术设计专题综合实践,兰超,(16-17周),(1-4节),学研A1210专业综合技能培养(2),雷秀雅,(2周),(1-4节),学研C1117(实验/实习时间:根据实习地需要安排学生实习)农村公共管理,薛永基,(2-4,6-10周),(1-4节),学研中心A0608Resource and Economics(资源与环境经济学),谢屹,(2-4,6-10周),(1-4节),学研中心C0513植物生物化学与分子生物学研究进展,蒋湘宁,(2-4,6-10周),(5-8节),A0104土壤化学,查同刚,(11-18周),(5-8节),A0104生物分析软件应用,毛建丰,(11-18周),(5-8节),A0106英美影视欣赏,黄佩娟,(2-4,6-10周),(5-8节),A0106农产品加工与贮藏工程研究进展,孙爱东,(2-4,6-14周),(5-8节),A0108真实感图形学,曹卫群,(11-18周),(5-8节),A0109创新思维方法,刘霞,(2-4,6周),(5-8节),A0109保护动物地理学,徐基良,(2-4,6-10周),(5-8节),A0112贸易与环境专题,田明华,(11-18周),(5-8节),A0112森林昆虫学研究与实践,温俊宝,(2-4,6-14周),(5-8节),A0113经济计量软件应用,李强,(2-4,6-10周),(5-8节),A0116林下资源培育与利用,侯智霞,(11-18周),(5-8节),A0116游戏开发技术,杨刚,(11-18周),(5-8节),A0117现代环境生物技术,姜杰,(2-4,6周),(5-8节),A0117草学研究方法与实践,许立新,(4,6-12周),(5-8节),A0202中国国情(仅限汉语授课留学生必修),陈丽鸿,(1-4,6-19周),(5-8节),A0204森林培育研究法,贾黎明,(2-4,6-8周),(5-8节),A0206审计理论与实务,张岩(经管),(11-18周),(5-8节),A0206食品加工与安全研究进展,许美玉,(2-4,6-14周),(5-8节),A0208风险管理与分析,张彩虹,(11-18周),(5-8节),A0213林业模型模拟,杨华,(2-4,6-7周),(5-8节),A0213(实验时间:第三周,周三晚上9-11节;地点:计算中心)高级森林生态学,刘艳红,(2-4,6-10周),(5-8节),A0216农业科技与“三农”政策,张大红,(11-18周),(5-8节),A0216营销管理专题,李小勇,(2-4,6-10周),(5-8节),A0217有限元分析原理及应用,赵红华,(11-18周),(5-8节),A0217城市交通与土地利用,王静文,(2-4,6周),(5-8节),B0102(实习时间:第6周周三或周六日;地点:北京CBD区域)管理研究方法论,李艳,(2-4,6-11周),(5-8节),B0104(实验时间:9-12周;地点:经管学院机房)车辆工程专论,陈劭,(11-18周),(5-8节),工科楼409生物物理专题实验,程艳霞,(3-4,6-11周),(5-8节),基础楼高等数值分析,丰全东,(2-4,6-10周),(5-8节),基础楼203森林病理学研究与实践,田呈明,(2-4,6-14周),(5-8节),林业楼现代电子技术与系统设计,闫磊,(2-4,6-8周),(5-8节),三教409(实验时间:第9、10周;地点:三教606)视觉传达设计专题综合实践,李湘媛,(11-14周),(5-8节),学研A1203、1204公共艺术设计专题综合实践,兰超,(16-17周),(5-8节),学研A1210心理学研究方法,王明怡,(2-4,6-14周),(5-8节),学研C1121。
系统工程课程(48)教案

课堂授课()课堂讨论(√)实验(√)上机(√)
教学手段
多媒体教学()普通教学()双语教学()
重点
难点
1.MATLAB软件的矩阵功能应用
2.解释结构模型(ISM)算法程序设计
主要
教学内容
1.系统工程综合实验要求
2.各小组提出“系统性问题”;
3.基于解释结构模型(ISM)方法对系统进行结构分析;
2.通过讨论使各小组相互了解、加强沟通和学习。
3.提高学生信息收集与处理的能力,提高表述能力。
4.增强学生分析问题、解决问题的能力
5.了解论文的撰写格式,掌握撰写论文的要求,提高撰写论文的质量
6.通过讨论评选出优秀小论文能够对学生的阶段性学习及时考核。加强教师对学生的小论文质量的把关。
教学方法
课堂授课()课堂讨论(√)实验()上机()
1.系统工程方法论的发展简史和特色。
2.霍尔的三维结构体系方法论之一:时间维;
霍尔的三维结构体系方法论之二:知识维;
霍尔的三维结构体系方法论之三:逻辑维。
3.系统工程方法论的逻辑维思想和逻辑维步骤,特别是逻辑维的第二步:“目标的确定”体现在管理工作中的重要性!
课后要求
课后作业和预(复)习内容:
大作业:(1)上海工程技术大学搬迁选址问题——系统环境因素有哪些?
2.系统优化与决策的模型建立、评价与决策方法及应用
主要
教学内容
系统工程方法论的逻辑维思想和逻辑维步骤:
1.系统分析特别是方案汇总的概念和方案制定的方法。
2.目标的概念、目标确定的方法、目标的评价标准
3.系统优化---建模对方案进行优化。
课后要求
课后作业和预(复)习内容:
按照Hall的逻辑维步骤
《CAI课件制作》教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)曲靖师范学院初等教育学院《小语CAI课件制作》课程教案课程名称:小语CAI讲授人:张应奎《小学语文CAI课件制作》课程基本信息(一)课程名称:小语CAI(二)学时学分:周2学时,3学分(三)预修课程:计算机文化基础(四)使用教材方其桂,陈笑编著《多媒体CAI课件制作基础教程》.清华大学出版社,2004.3(五)教学参考书(3本以上)1.钟玉琢.沈洪等编著.多媒体技术及其应用.机械工业出版社,2003.62. 梁斌.曾亦琦.黄琼珍编著.多媒体课件设计与制作.国防工业出版社.2006.13. 祝智庭.钟志贤主编.现代教育技术——促进多元智能发展.华东师范大学出版社2003.64. 南国农主编.信息化教育概论.高教版2004.115. 王洪录.张应奎等编写.现代教育技术.高教育版.2004.76 .邓椿志主编.Authorware7.0课件制作实务.电子工业出版社.2004.107.史建华主编.Authorware7.0 多媒体实例教程.科学出版社.2004.58.冯建平主编.中文Authorware多媒体制作教程.人民邮电出版社.2004.89.缪亮主编.PowerPoint多媒体制作实用教程.清华大学出版社.2005.310. 方其桂主编.PowerPoint多媒体CAI课件制作实例教程.清华大学出版社2002.111. 龚燕平主编.FrontPage 2003中文版典型实例教程.中国水利水电出版社.2005.512.吴权威主编.FrontPage2003中文版应用基础. 中国铁道出版社.2004.1113.孙睿主编.新编FrontPage实用教程.科学出版社.2004.1114.吕何新主编. FrontPage网业设计与制作.高等教育出版社.2005.715.魏志雄主编.几何画板数学课件实例教程.人民邮电出版社.2006.816.朱俊燕主编.几何画板课件制作实例.清华大学出版社.2005.517.屈清明主编.几何画板数学课件制作范例教程.人民邮电出版社.2004.118.刘胜利主编.几何画板课件制作教程(第二板).科学出版社.2004.1(六)教学方法课堂讲授,启发式教学,课堂讨论,案例教学,研究性教学,提问式教学,课程设计,师生互动。
清华大学研究生课表
苏世民书院 60971002 苏世民书院 60971002 苏世民书院 60971012 苏世民书院 60971012 苏世民书院 60971012 苏世民书院 60971022 苏世民书院 60971022 苏世民书院 60971022 苏世民书院 60971032
更通知(一)
(2016~2017学年度 第一学期) 院系号 097 097 097 097 097 097 097 101 103 103 400 400 院系名 课程号 课序号 2 3 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 汉语301 汉语301 汉语401 汉语401 汉语401 中国与世界重大国际关系议题分析 国际商务比较研究 核废物处理与环境保护 教育技术导论 教育研究方法导论 生物统计学 微纳生物医学前沿 课程名 原上课时间地点 任课教师改为:朱波、马琳 任课教师改为:朱波、马琳 任课教师改为:朱波 任课教师改为:朱波 任课教师改为:朱波 任课教师改为:程文浩、倪世雄 任课教师改为:江春 12,六教6B303 13、14,六教6B105 22,六教6B408 23、24,全周上课,新水404 22,全周上课,六教6A301 13,六教6A103 13、14,三教3203 变更后上课时间地点 容量 不变 不变 不变 不变 不变 不变 不变 不变 不变 不变 50人 40人 新增课程 新增课程 停开课程 备 注
高性能路由器体系结构与高速信息网络 33、34,三教1213 技术 46,六教6B210 宽带交换网与QoS控制技术 流体力学 实验应力分析 湍流多相流动与燃烧 固体力学 可靠性与失效分析 从分子到人体——多尺度生物力学 高等计算固体力学 辐射成像原理 应急管理导论 灾害模拟与仿真 核燃料循环工艺 灾害流体动力学 灾害探测与控制工程 3S技术在应急管理中的应用 高等数值分析 数值分析A 任课教师改为:许春晓、彭杰 53、54,全周上课,六教6B411 53、54,全周上课,六教6B410 13、36,全周上课,六教6B412 16,全周上课,六教6B403 53、54,全周上课,六教6B412 54、55,全周上课,四教4306 任课教师改为:李政、刘亚强 53,六教6B302 任课教师改为:张辉、黄弘 13,三教1201 23、24,三教3211
数字化填图技术在野外地质实习中的应用
数字化填图技术在野外地质实习中的应用向中林;司荣军;王润怀;文广超【摘要】Digital mapping is an inevitable trend of regional geological survey in the information age, with the digital land engineering starting. It is necessary that undergraduate course practice teaching should catch up with the new social requirement that brings a reform demand to field geological practice teaching of the university. This paper introduces the basic concept of digital mapping techniques. In view of the deficiency of traditional geological mapping, based on the RGMAP digital mapping system platform popularized by CGS, the application process and technical requirements of digital geological mapping are discussed during field geological practice teaching, including three stages such as practice mobilization and preparation, outdoor practice and indoor data processing and mapping, which provides a reference for the application of field digital geological mapping in field practice teaching%随着“数字国土”工程的启动和实施,数字化填图是信息时代区域地质调查发展的必然趋势,新的社会需求给大学野外地质教学的改革提出了新要求。
信息技术在高职机械分析应用基础课程中的应用——以获奖作品急回
信息技术在高职机械分析应用基础课程中的应用———以获奖作品急回特性的应用为例丁红珍,曾宪荣(顺德职业技术学院智能制造学院,广东顺德528300)[摘要]近年来,为推动信息技术与教育教学深度融合,提高职业院校教师教育技术应用能力和信息化教学水平,全国和各省市已连续多年举办高职院校信息化教学比赛。
以2018年广东省职业院校信息化教学大赛课堂教学比赛一等奖作品急回特性的应用为例,阐述信息技术在机械分析应用基础课程中的应用。
通过采用“微知库”平台、教学视频、动画、机构仿真技术、无线投屏技术、二维码等信息技术,学生上课的积极性、课堂参与度、任务完成度等都有明显提高,教学效果较显著并有效达成了教学目标。
[关键词]信息技术;高职;教学比赛;机械[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2019)18-0150-02为深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育信息化“十三五”规划》,推动信息技术与教育教学的深度融合,提高职业院校教师教育技术应用能力和信息化教学水平,全国和各省市已连续多年举办高职院校信息化教学比赛。
该赛项是考核教师信息化教学水平的重要赛事,致力于“推动职业教育教学改革创新,提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平,促进信息技术在教育教学中的广泛应用”。
[1]目前信息化教学比赛已成为推动职业教育教学改革的重要力量,在提升职业技能人才培养质量方面发挥着不可替代的作用。
[2]一、信息技术在机械分析应用基础课程中应用的必要性机械分析应用基础是国家级精品课程和广东省在线开放课程,是高职机械类、近机类各专业的技术基础平台课程。
该课程依照新时期技术技能人才培养要求,以职业岗位所需的知识和技能为依据,目的是培养学生应用基本知识和理论分析、解决实际问题的能力,应用多门学科的知识和技术解决工程综合问题的能力,如动手能力、合作能力、创新能力以及对择业的适应能力。
它以高等数学、现代机械制图、机械制造技术基础等课程的学习为基础,是进一步学习与机械设备相关的各专业课程的基础。
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第23卷第4期2011年8月云南地理环境研究YUNNAN GEOGRAPHIC ENVIRONMENT RESEARCH Vol.23,No.4Aug.,2011收稿日期:2011-03-21;修订日期:2011-07-25.基金项目:国家自然科学基金(40901294);云南省应用基础研究项目资助(2010CD012).作者简介:曾洪云(1979-),男,江西省乐安县人,讲师,博士生,研究方向为GIS 语义挖掘及LIS 等.基于规则数据驱动的专题制图技术及其应用研究曾洪云1,2,解智强3,王东峰4(1.云南大学资源环境与地球科学学院,云南昆明650091; 2.云南大学亚洲国际河流中心,云南昆明650091;3.昆明市城市地下管线探测办公室,云南昆明650021;4.云南省国土资源厅,云南昆明655000)摘要:地图制图自动化是地图学的重要目标之一,也是当前研究的热点问题之一,对地球空间信息科学的发展具有十分重要的意义。
通过采用Representation 技术,以昆明市入滇河道(管线)专题地图制图项目为例,研究探讨基于规则化数据驱动的计算机地图制图表达,部分解决了传统上必须通过大量人工编辑才能够完成的制图任务,特别是实现了传统上需要以破坏数据的GIS 属性为代价才能够实现的地图制图效果,结果表明:基于规则驱动的计算机地图制图表达技术能够兼顾GIS 和地图制图对数据的不同要求,可快速完成地图制作,并达到传统地图制图效果,节省大量的人力物力,具有广阔的推广和工程应用价值。
关键词:地图数据库;规则驱动;地图制图表达中图分类号:P208文献标识码:A文章编号:1001-7852(2011)04-0058-050引言GIS 发源于早期的机助地图制图系统,在该时期GIS 主要以地图制图为目的,空间分析功能较弱,伴随着GIS 在各领域的深入应用,空间关系的建立、空间分析以及空间信息的共享成为主流,GIS 与地图制图逐渐分离,前者强调的是地理信息的空间分析和空间语义共享,而后者更关注的是地图的图面表达和地图制图规范。
这种差异的存在,其直接结果是产生地图空间数据的不一致性以及独立建库所产生的数据冗余和资源浪费。
但是,在测绘领域,地图制图仍然是当前的重要任务之一,在世界许多国家,对地图制图的关注不是削弱而是增强,传统地图制图的许多规范和基本原则仍然在地理空间特征信息表达、概括和应用上存在无可比拟的优势,是GIS 表达所应该吸收和发展的[1]。
随着地理信息数据在目前地图制图过程中发挥的作用日渐明显,地图与地理信息系统合二为一已经成为当前的发展趋势和技术主流,但地理信息数据在输出为专题地图时,如何在保证空间数据完整性的同时,能够快捷地按照地图编制规范和美学效果输出专题地图,即地图制图自动化,既满足传统地图编辑的要求又节省重复的人工编辑工作量,已经成为业界亟待解决的一个热点问题,也是地图学的重要目标之一。
1问题提出与分析传统专题地图的要素编辑与处理主要是在以专业出版为目的的制图软件上完成,常见的方法是通过数据导入读取基础矢量或栅格数据,根据地图设计的要求,对导入的点、线、面数据按照地图制图的原则进行人工编辑,如符号大小、线型宽窄、线段类型、填充要素等。
目前地图编制工作一般采用CORDRAW 和ILLUSTRATOR 等非GIS 出版软件,这些地图制图方法存在以下方面的数据和效率问题。
第23卷曾洪云等:基于规则数据驱动的专题制图技术及其应用研究1.1数据结构割裂问题由于多数非GIS 的出版软件无空间坐标体系,一些基于空间位置生产的数据在导入出版软件后即失去位置信息,变为无任何位置信息而仅适合印刷出版的地图数据,导致数据的地理空间信息丢失。
因此,一些CAD 制图软件解决该问题的方法是准备两套数据:一套满足GIS 的数据需求而另一套满足制图出版要求。
这种模式的缺点现而易见,即空间信息与地图表达被人为割裂,造成信息孤岛和人力的浪费。
1.2数据更新问题非GIS 的出版软件制图的另外一个问题是无法提供属性数据的输入,导致地图更新,特别是属性数据的更新无法实现。
而在长期的地图编制过程中,随着社会经济的不断发展,地图数据会随着社会的发展建设不断发生变化,这种变化包括空间数据和属性数据,而非GIS 的出版软件无法通过GIS数据特有的动态空间属性要素进行地图更新,导致数据更新又需要回到专业GIS 之中进行,造成数据更新效率低下,特别是更新的数据无任何空间真实坐标的记录,且无法记录GIS 数据的属性信息。
2规则化数据驱动制图表达解决问题的思路综上所述,为解决目前地图制图所存在的问题,必须破解地图制图自动化与制图自主性之间的冲突,将大量需人工处理的重复性工作交由计算机自动处理,使地图生产效率获得快速提升,具体思路是,将制图数据建立空间数据库,并在数据库中建立规则字段,用于存储制图表达规则,然后采用ArcGIS93中的Representation 技术,利用制图表现和GIS 要素的覆盖功能实现地图制图的自动化和自主性统一(图1)。
图1传统的地图表达模型和规则化数据后的地图表达模型比较Fig.1Map of the expression of the traditional rules of the data model and the map after the expression of model comparison该技术解决了上述的两类问题,保证了GIS 要素的连续性,能满足制图表达的实现,同时,通过数据本身存储的规则,减少人工编辑工作量,促进了地图制图自动化的实现,提高了工作效率[2],另外,由于该技术源于信息技术的深层次发展,与传统纸质地图比较,地图符号在电子地图上能够动态缩放,而且能够在非人工干预的方式下按照制图输出的规则直接实现制图表达[3]。
该技术的实质是符号信息与要素几何存储在要素类中,从而允许用户对要素的外观进行自定义,通过这一附加控制,用户可满足苛刻制图规范的要求或仅改进要素的显示效果,而且,要素类可拥有多个与之关联的制图表达,这样,在不同的地图产品中,同一数据能够以不同的方式进行制图显示。
3基于规则驱动的地图制图表达研究3.1Representation 的工作机制目前,基于知识和规则驱动的空间数据库的建立,主要是综合应用数据库管理系统(DBMS )中的触发器、约束、函数、过程、快照等实现。
基于数据库的地图快速制作与表达,可被看做是空间数据要素的一种表现行为,也即面向对象数据库中的数据行为。
基于知识和规则驱动的空间数据库的建立,其核心就是给每一个地理要素赋予行为规则,然后用这些规则来对数据进行表达。
Arcgis 提供的Representation 工具作为属性存储于空间数据库,即将数据的规则信息以属性的字段95云南地理环境研究第23卷信息存储于数据库中,能够在多用户的环境和空间数据迁移的过程中共享和重用地图制图的方案,即实现数据表达的通用性。
其关键在于一个图层可以采用多种Representation Rulers进行符号化,而Rep-resentation Rulers由symbol layer和geometric effects 组成,其中的symbol layer可以是点、线、面状图层,geometric effects是Representation Rulers的可选择项,能够改变符号放置的位置但不影响其数据源,同时可以改变符号的形状甚至几何类型,这是规则化数据的核心。
3.2基于Representation的规则化专题制图研究Representation是Arcgis9.3软件的一个功能模块,可以使用基于规则的结构对数据进行符号化,这些结构与数据一同存储在地理数据库中。
要素类可同时支持多个要素类制图表达,因此,可以从单个数据库获取多个地图产品,而无需存储数据的副本。
单个要素的制图表达可以在必要进行修改,以永久性地覆盖制图表达规则,该制图表达规则也在地理数据库中存储和维护。
制图表达提供了基于规则的符号系统的组织结构,同时还保留了灵活性、可自定义各要素的绘制方法。
基于Representation的制图表达规则包含符号图层和几何效果,基于该规则可定义制图表达中一组相关要素的绘制方式,并在样式内存储制图表达规则,以便在其他制图表达中共享和重复使用。
符号图层是制图表达规则的基本结构单元,可将其定义为标记、线或填充3种类型中的任意一种。
一个制图表达规则必须至少具有一个符号图层,但也可使用多个符号图层来支持复杂绘制。
几何效果是制图表达规则的可选组成部分。
在绘制要素几何时,几何效果会进行动态修改以获得所需外观,但不会影响要素本身的相关形状。
这意味着,在不影响现有空间关系的情况下可获得复杂的数据视图。
在制图表达规则中可将几何效果仅应用于一个符号图层,也可以全局方式将其应用于所有符号图层。
几何效果按顺序运行,因此一个几何效果的动态结果将成为下一个几何效果的输入。
使用Representation制图表达绘制图层时,将根据分配给要素的制图表达规则的属性来绘制要素。
在某些情况下,可能需要对一些要素的外观进行自定义,以使其与所分配规则的绘制方式略有不同。
在这种情况下,可对单个要素的制图表达规则属性进行特殊设置。
这些更改将作为属性覆盖在地理数据库中存储和维护,并可在任何引用该制图表达的地图中显示。
可通过修改或移除覆盖将要素制图表达返回到制图表达规则的默认绘制方式。
或者,也可以使用制图表达来覆盖几何,使用几何覆盖可以修改地图上要素几何的外观,而不影响可能正用于分析或处理的几何源要素。
与绘制时使用几何效果做出的动态几何更改不同,这些编辑是永久性的。
在传统的地图编制过程中涉及的地图表达的部分工作,本研究使用了以下手段加与解决,实现过程详见表1。
表1部份规则及实现的效果Tab.1Parts of the rules and the achieve results制图表达名称表达内容解决传统制图问题实现的效果tapered polygon渐变河道河道分段逐渐渐变中线段需要打断donut渐变线段境界分层填充重复的冗余面使用buffer渐变填充地图色彩均匀过渡06第23卷曾洪云等:基于规则数据驱动的专题制图技术及其应用研究4规则化数据驱动的河网制图应用实例昆明市入滇河道(管线)电子地图项目的目的是建设滇池流域入湖的36条河道(明河)及暗河(地下排水管线)数据库,项目实施过程中,通过规则化数据驱动地图表达的应用,通过Arcgis 的Representation 工具实现上述数据的地图制图表达,使GIS 数据直接生产成为电子地图数据和地图出版数据,同时提供电子地图产品及纸质地图产品,节省了大量工作量。