艺术欣赏第一次作业

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最新电大《艺术欣赏》教学考一体化网考形考作业试题及答案

最新电大《艺术欣赏》教学考一体化网考形考作业试题及答案

最新电大《艺术欣赏》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过2016年秋期河南电大把《艺术欣赏》纳入到“教学考一体化”平台进行网考,针对这个平台,本人汇总了该科所有的题,形成一个完整的题库,内容包含了单选题、判断题,并且以后会不断更新,对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用,会给您节省大量的时间。

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一单选题1.用以表现物象的形体和质感,中国画的主要造型手段是( )。

(3.00分)A. 笔触B. 色彩C. 线条D. 水墨2. 在( )的画上,人们第一次看到了前所未有的鲜明色彩,第一次领略到色彩的组合可能形成的美感。

(3.00分)A. 抽象派B. 古典派C. 现代派D. 印象派3.不同的物质材料和表现手段形成了独特的( )。

(3.00分)A. 审美形式B. 艺术语言C. 艺术感觉D. 情感作用4.能够传达物象所处的空间的光线、色调和气氛的油画也能够传达出物象形体的()。

(3.00分)A. 质感和量感B. 淡感和浓感C. 轻感和重感D. 柔感和硬感5. 尖拱、高窗、壁墩和竖高的雕像都统一在向上的动势之中,垂直感很强,这是典型的( )特点。

(3.00分)A. 哥特教堂B. 罗可可式建筑C. 古希腊建筑D. 伊斯兰建筑6.艺术形象是欣赏者发挥想象的( )。

(3.00分)A. 客观基础B. 主要条件C. 关键因素D. 物质形式7.一件艺术品——任何其他的产品也是如此——创造一个了解艺术而且能够欣赏美的公众。

”这是( )的经典言论。

(3.00分)A. 斯宾塞B. 黑格尔C. 马克思D. 恩格斯8.立体主义绘画注重( )。

(3.00分)A. 朦胧性B. 一个视点C. 模糊性D. 多角度观察9.艺术欣赏始终是一种感性活动过程,它带有明显的( )。

(3.00分)A. 批判意识B. 客观标准C. 理性推理D. 个性特点10.绘画在二度平面上塑造艺术形象,创造了一个( )。

2012年国培小学美术第一次作业

2012年国培小学美术第一次作业
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
尽管学校开设了美术这一门课,学生虽然有一定的兴趣,但是,由于缺乏一定的条件,美术课变成了只会画画而已了,没有学到真正意义上的美术知识,学生的求知欲望满足不了,从而导致他们的兴趣降低和参与度不高,如此一来,便造成了一种恶性循环。
对于学生的兴趣和参与度不高这一问题,我认为有以下几点原因
3、标志问题解决的ห้องสมุดไป่ตู้化成果:
美术教育课程在小学课程教学中的重要性得到重视和提高。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
在国培计划学习中,积极吸取优秀教师的教学经验,努力提高自己的教学能力,将培训中所学到的技能应用到实际教学过程中,做到理论与实践相结合。学会网络资源下载与上传,实现教学的多样化,将一些名画、工艺品等有关美术的东西带入课堂中,提高学生的积极性和参与度,充分利用网络资源,提高教学的新颖性、时代性和前瞻性,强化美术的生活作用。
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
在日常的教学中,我发现绝大部分小学生都喜欢画画,但在生活中美术运用的能力却很弱。可见在美术课程实施的过程中我们还要注意如何更好地将生活融入课程,使学生有能力运用所学的知识来解决问题,体会到生活中处处有美术。
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
美术课不仅仅是培养学生对美术的兴趣和爱好 还要启发学生如何正确审美 把思想教育 爱国主义教育融入于美育之中 让学生身心健康 保持良好的学习状态 完成美术和其他学科的学习。

小学美术第一次作业

小学美术第一次作业

小学美术第一次作业1、谈谈你对“造型”、“表现”两个概念的理解。

造型是具有广泛含义的概念,但在“造型·表现”领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法,创作视觉形象的艺术创作活动。

表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。

造型和表现是美术创作活动的两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。

2、结合自己的教学,简要分析通过“造型·表现”领域的学习活动,学生应达到的三大目标。

通过“造型·表现”领域的学习活动,学生应达到以下目标:第一,认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素,并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想象力和创新意识。

第二,通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力。

第三,体验造型活动的乐趣,产生对美术学习的持久兴趣。

3、谈谈你对教学设计中力求体现人文性、综合性、创造性、情趣性、主体性等新教学理念的认识。

立足于学校美术教学实际,加强美术能力与人文素养的整合发展,依托地方美术资源,逐步形成特色化的美术教学策略。

通过多种美术的相互沟通、相互启发和相互支持,为学生地方性美术学习能力以及整合性美术感觉的形成创造良好条件。

并强调以学生的生活经验为线索组织学习,引导他们参与美术文化的传承和交流,注重学生的情感体验,致力于学生创造潜能的开发,为每个学生的发展提供可能。

人文性:新课程标准的一个重要特点是将美术课定义为“必修的艺术文化课”,把美术教育定义为人文教育,即美术文化教育层面上来,加强美术教育人文特色的渗透。

也就是说,属于文化教育范畴的美术学习首先是一种文化学习。

必须让学生建立起文化的概念,使他们看到美术风格、流派的演变,看到艺术与社会、文化的关系,看到不同地区多元文化的面貌。

在教学设计中,可以充分挖掘单元主题的人文精神,突出美术学习的人文价值,从学生身边熟悉的美术文化开始,如了解历史地位、民居的建筑特色、工艺美术师的丰富的美术作品等。

春福师学前儿童艺术欣赏在线作业一

春福师学前儿童艺术欣赏在线作业一

春福师学前儿童艺术欣赏在线作业一集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)(单选题) 1: 代表作有《仿黄鹤山樵松溪仙馆图》轴、《仿高尚书云山图》轴以及《青山叠翠图》的画家是()。

A: 吴历B: 王鉴C: 王翚D: 王原祁正确答案:(单选题) 2: 可以代表中国原始彩陶工艺的最高成就的是____。

A: 马家窑文化彩陶B: 石岭下类型的彩陶C: 半坡类型的彩陶D: 半山类型的彩陶。

正确答案:(单选题) 3: 文献记载中较早的绘于建筑物壁面上的图画是____。

A: 漆画B: 壁画C: 帛画D: 雕塑。

正确答案:(单选题) 4: 宗教绘画发展到盛唐,出现了一位被称为“画圣”人物的是____。

A: 顾恺之B: 吴道子C: 李思训D: 阎立本。

正确答案:(单选题) 5: 书法史上“宋四家“之首指的是____。

A: 苏轼B: 黄庭坚C: 米芾D: 范宽。

正确答案:(单选题) 6: 下列属于南唐时期画家贯休的作品的是____。

A: 《雪竹图》B: 《文苑图》C: 《十六罗汉像》D: 《写生珍禽图》。

正确答案:(单选题) 7: ____ 是现今仅存的隋朝卷轴画,也是现存中国最早的山水画作品。

A: 《虢国夫人游春图》卷B: 《江帆楼阁图》C: 《纨扇仕女图》正确答案:(单选题) 8: ____是水墨山水画的创始者和文人画之祖,在画史上享有很高的地位。

A: 李思训B: 展子虔C: 王维D: 吴道子。

正确答案:(单选题) 9: “清六家”中唯一以画花卉知名的是()。

A: 王时敏B: 吴历C: 恽寿平D: 王原祁正确答案:(单选题) 10: “以元人笔墨运宋人丘壑,而泽以唐人气韵,乃为大成”。

这一句话是画家()对传统绘画理解的艺术关键的名言。

A: 王时敏B: 恽寿平C: 王翚D: 王原祁正确答案:(单选题) 11: 汉代绘画遗物中最多、形式技法最多样、内容最丰富的画像的是____。

摄影艺术赏析 第一次作业

摄影艺术赏析  第一次作业

摄影艺术赏析第一次作业
一、填空题(每空5分,共40分)
1. 一百七十多年前,达盖尔发明了银版法摄影术,由此开创了摄影纪元。

2. 艺术摄影是摄影师力图通过相机镜头对现实的超越和重构来表达自己对社会、自然和宇宙的解释及对情感的宣泄,使读者(观众)获得理解和共鸣。

3. 一幅照片拍得好与不好,关键因素要把握好构图与用光,这两点运用好了,就一定能拍出好照片来。

4. 风光摄影创作的客观必备条件,即:天时、地利、人和,也形成了风光摄影的三要素。

5. 静物摄影的基本要求是以合理的构图、布光来充分表达适合静物形态特征的构思。

6. 纳达尔鉴了卡梅伦的创新思想,敏锐捕捉到人物瞬间表情所能传达出来的丰富内涵,由此激发了人像摄影的创作活力。

7. 我们懂得了创作思想,理解了表现风格,读懂了摄影语言,才能在摄影艺术赏析过程中对摄影作品发出共鸣。

8. 在静物摄影中静物的表现最能体现作者的心态。

二、简答题(每小题20分,共60分;每小题限50字以内,超出字数不计分)
1. 摄影的类别按社会功能分类有哪些?
答:实用摄影、新闻摄影、社会纪实摄影、艺术摄影……等等
2. 简述照相机的发展阶段。

答:初级阶段: 从1839年至20世纪初;
中级阶段:从20世纪初至50年代末;
高级阶段:从20世纪60年代起至今。

3. 决定摄影师摄影艺术风格的因素有哪些?
答:因素有世界观、价值观、民族文化、生活阅历、社会思潮和意识形态,以及自身的文化底蕴和审美素养等等。

艺术欣赏作业1参考答案

艺术欣赏作业1参考答案

《艺术欣赏》作业1参考答案一、填空1、审美主体2、个性3、形式美4、雅典帕提侬神庙5、建筑学6、巴洛克,线,墨7、宗教人物,历史人物二、选择1、C2、D3、D4、C5、A6、B7、D8、C9、B 10、A三、判断1、√2、Ⅹ3、Ⅹ4、Ⅹ5、√6、√7、Ⅹ8、Ⅹ9、Ⅹ10、√四、简答:答案另见期末复习题。

五、分析:答案另见期末复习题,注意结合教材例文进行分析。

《艺术欣赏》作业2参考答案一、填空1、人面鼎2、云冈石窟,鳩摩罗天3、伏尔泰像4、影像5、紫砂陶6、青花瓷7、周代8、墨色9、张怀瓖二、选择1、C2、B3、B4、C5、A6、B7、D8、D9、C 10、C三、判断1、Ⅹ2、Ⅹ3、Ⅹ4、Ⅹ5、√6、√7、√8、Ⅹ9、Ⅹ10、√《艺术欣赏》作业3参考答案一、填空1、音响过程2、穆索尔斯基,钢琴套曲3、动作4、杨丽萍5、构思新6、演员的表演艺术7、摹仿,揭示8、大实大虚,虚实结合9、表演10、花衫二、选择1、C2、C3、D4、C5、D6、D7、D8、B9、B 10、D三、判断1、Ⅹ2、Ⅹ3、Ⅹ4、√5、Ⅹ6、√7、√8、√9、√ 10、Ⅹ《艺术欣赏》作业4参考答案一、填空1、潜在的2、剪影3、情节性4、饱和度5、色幻觉6、画面,声音7、声画对位8、导演9、不允许虚假二、选择1、D2、C3、B4、C5、C6、C7、A8、C9、C 10、D三、判断1、√2、Ⅹ3、Ⅹ4、√5、Ⅹ6、Ⅹ7、Ⅹ8、√9、Ⅹ 10、Ⅹ。

学前儿童艺术教育作业答案

学前儿童艺术教育作业答案

学前儿童艺术教育作业答案答:(1)通过美术教育,追求一般幼儿教育的价值。

顺应儿童的自然发展,保证儿童身心的健康成长,培养儿童的道德感,审美情趣,认知能力,意志品质以及创造性。

(教育取向为主)(2)美术取向为主的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节。

幼儿阶段是实施这种价值的最初阶段。

2、在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源?答:(1)运用多媒体教学功能。

常用的有图片,实物和师生具体操作的物质材料,如美术作品,实物教具,步骤图和示意图,演示和辅导等,还有电脑控制的多媒体设备,实物投影仪,幻灯和摄像等。

(2)合理使用社会美术教育资源。

各级举办的美术训练班,技能大赛等,以及美术馆,博物馆,电视,电影,期刊,环保等都可以作为资源积极使用。

3、中国古代儿童美术教育有哪两种倾向,其内涵为何?答;一种倾向是重“艺”的美术教育。

主要浮泛于上层社会和文化人中,作为一种提升道德,陶冶性情的精神文化活动而存在,基本的学习内容是绘画和书法,主要的教学方式是师徒授受式。

另一种倾向是重“技”的美术教育。

主要沉落于社会中属于“匠”的一类人身上,此类教育以实用性为特征,包括画,塑,剪,刻,雕,磨,贴等,技艺特色浓郁。

四、论述题:1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义?答:(1)为学前儿童提高自我表达和交流的工具。

顺应儿童,促进发展,注重过程,激发影响。

在学习中让儿童自由流露,充分表达,得到熏陶。

(2)发展学前儿童的创造力和想象力。

引导儿童以自己的眼光去感受,形成表象,加工改造,融入想象,大胆创造。

(3)培养学前儿童的艺术审美能力。

引导儿童用手,眼,脑去想象,加工,理解审美意象,用语言去表达自己的审美感受,用美术工具和材料去表达,树立审美观点,丰富审美感情,发展对美的感受和理解能力。

(4)促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长。

美术教育具有发展智能,培养创造意识和形象思维的能力。

美术教育能促使人全面,和谐的发展。

小学艺术欣赏基础模拟试题

小学艺术欣赏基础模拟试题

小学艺术欣赏基础模拟试题1. 观察图中的艺术作品,请根据图像内容和你所了解的知识,回答以下问题:![艺术作品图](image.jpg)(1) 这幅艺术作品采用了哪种艺术形式?(2) 该作品所表现的主题是什么?(3) 通过哪些元素或技巧来表达该主题?2. 请你简要介绍一位你欣赏的艺术家,并回答以下问题:(1) 艺术家的名字是什么?(2) 他/她的主要作品有哪些?(3) 你为什么欣赏这位艺术家的作品?3. 请你描述一部你喜欢的电影并谈谈你对该电影中的艺术表现手法的看法。

4. 从以下选项中选择一个题材,分别用绘画、音乐和舞蹈的形式进行艺术表现,简要描述你的想法和表现方式。

(1) 梦幻的星空(2) 勇敢的冒险(3) 清晨的自然(4) 充满欢乐的派对5. 请你选择一张图片,并用一段文字来描述你所看到的内容和你的感受。

6. 在你的生活中,你是如何欣赏艺术的?请分享你的经验和感受。

7. 请你从以下艺术形式中选择一个你最喜欢的,简要说明你的理由:(1) 绘画(2) 音乐(3) 舞蹈(4) 戏剧(5) 影视(6) 其他,请注明8. 请描述一幅你亲眼所见的艺术作品,如画展中的绘画作品、音乐会上的演出等,并分享你对该作品的理解和感受。

9. 现代技术的发展给艺术创作带来了哪些新的可能性?请以你所了解的某个艺术领域为例,谈谈现代技术对艺术创作的影响。

10. 在你看来,艺术对个人和社会的意义是什么?请用你自己的话简要表达你的观点。

以上是小学艺术欣赏的基础模拟试题,请根据题目内容进行回答,并尽可能丰富和详细地表达你的观点和见解。

艺术是一门有趣的学科,通过欣赏和创作艺术作品,我们可以培养自己的审美能力和创造力,同时也可以感受到艺术所带来的乐趣和情感共鸣。

祝你回答顺利,享受艺术之美!。

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《艺术欣赏》课程第一次作业艺术欣赏课程平时作业1.从教材“代序”和第一章引论部分中,体会艺术欣赏中的“再创造”含义,谈谈你对“再创造”的理解。

答:所谓“再创造”,是指欣赏者由于艺术形象的诱导,结合自身的生活经验,发挥想象,丰富或提炼着艺术形象。

艺术创造是艺术家在生活的基础上运用不同的物质材料,创造出可供欣赏的艺术的典型形象,离开了艺术语言,便谈不上美的创造和欣赏。

艺术欣赏则是以艺术形象为基础,结合欣赏者自身的生活经验,通过感受、体验、领悟,从而丰富了艺术形象的精神内涵,具有“再创造”的性质。

(1)艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础;(艺术形象规定了欣赏者的感觉、想象、体验、理解等认识活动的基本趋向和范围。

)(2)欣赏者的审美活动是主动的,不是被动的接受;(欣赏者总是从自己的兴趣出发,感受艺术形象。

欣赏是人的自我本质的确证,是一种精神再创造的权力。

欣赏者在艺术形象的诱导下,结合自身的生活经验去驰骋想象,深化情感体验。

)(3)艺术欣赏中“再创造”和艺术家的创作各有特点;(创作中的想象不仅伴随着表现形式的种种探索,而且要运用一定的物质材料,使艺术家头脑中的意象变成可供的客观对象。

而欣赏者的想象在形成头脑v 中的意象后,勿须转化为客观的作品。

艺术欣赏中的想象虽然受艺术形象的制约,却具有更广阔的社会内容。

)(4)可根据自身情况和社会经验等,列举具体的实例来阐述艺术欣赏中的“再创造”内涵。

必须结合实际或者是现实生活进行批评,脱离了客观世界和具体对象的批评是空洞的、不切合实际的。

艺术欣赏的“再创造”含义需要考虑到不同的个性特点,包括欣赏水平、理论水平、偏好等都不尽相同。

2.艺术欣赏与艺术批评的相互关系怎样,怎样正确理解艺术批评?答:艺术欣赏与艺术批评二者相互区别而又密切联系。

艺术欣赏是艺术批评的实践基础,艺术批评是艺术欣赏的理论升华。

艺术批评则是经过感性活动而达到的理性认识,其结果是一种理论形态,虽然艺术批评带有个性,但它应是客观的,具有普遍性的,是一种美与丑的普遍的社会标准。

3.艺术家的创作个性和时代特色是怎样融合在一起的,谈谈艺术风格的形成。

答:艺术风格即优秀艺术作品中所体现的艺术家独特、鲜明的个性特征。

艺术风格包括艺术语言的运用、艺术形象、意蕴的形成等方面。

艺术生产作为一种特殊的精神生产,必然要在艺术作品上留下艺术家个人的印记。

艺术家作为艺术生产的创作主体,他的性格、气质、禀赋、才能、心理等各方面的种种特点,都很自然地会投射和熔铸到他所创作的艺术品之中,通过创造性劳动使主体对象化到精神产品之中。

艺术风格的形成更离不开艺术家独特的人生道路、生活环境、阅历修养和艺术追求。

正因为如此,艺术在创作过程中,从题材的选择到主题的提炼,从艺术结构到艺术语言,都体现出鲜明的创作个性。

也正因为如此,艺术家从艺术体验到艺术构思,直到艺术传达和表现,始终具有自己独特的审美体验、构思方式和表现角度,从而形成自己的艺术风格。

由此形成艺术家创作风格多样性的特点。

同时,我们可以看到,每个时代的艺术也常常具有某些相似之处,形成艺术的时代风格。

从某种意义上讲,艺术的时代风格,体现出艺术风格的一致性,它与艺术风格的多样性一道,共同形成了辩证统一的关系,使艺术风格既有多样性,又有一致性。

艺术风格的多样性与一致性,往往互相联系、互相渗透,呈现出十分复杂的现象。

4.以一部雕塑、建筑、电影、交响乐或绘画等艺术作品为例,结合优秀艺术形象的民族特色和时代特色,领会艺术典型、艺术意蕴的深刻内涵,并加以简要分析。

答:艺术典型是普遍性与特殊性的有机统一,又是必然性与偶然性的有机统一。

任何艺术典型,都是在鲜明生动的个性中体现出广泛普遍的共性,在独一无二的个别形象中体现出具有普遍性的某些规律。

艺术意蕴是指艺术作品应当在有限中体现出无限,在偶然中蕴藏着必然,在个别中包含着普遍。

它是一种艺术境界。

艺术意蕴即典型与意境的审美内涵。

艺术意蕴深藏于艺术形象之中,需要欣赏者去感受、体验和领悟。

对艺术意蕴的把握是一个领悟的过程。

5.怎样理解建筑与绘画、雕塑、工艺美术相比较,空间构图是其独有的艺术语言。

答:本题给出了两种答案,两种答案都可以,主要是引导同学们加入自己的思想。

1:与绘画、雕塑同属造型艺术,不同之处,绘画、雕塑无中空空间,建筑有中空空间,四面墙壁、地面、天花板围成空间,或许多建筑组成庭院、广场,空间是建筑独有的艺术语言,空间有巨大情绪感染力。

如宽阔、高大而明亮的大厅,令人心情开朗,精神振奋,如大、宽,但不高,低矮的大厅且黑暗,如西藏喇嘛教庙宇给人压抑、宗教神秘,甚至给人恐怖感。

西方哥特式教堂,高、长,但窄,会使人想到上帝崇高和人自身的渺小。

巧妙地处理空间的大小、方向、开敞、封闭、明亮、幽暗,会使建筑艺术显出连续性的空间感受。

室外建筑,空间亦如此,很宽阔,开朗,人们会觉得舒畅,如广场不大,四周高墙,人们在里面就会感觉压抑。

2:每种艺术都有自己独特的艺术语言,各种艺术的不同,更大程度上就是艺术语言的不同。

建筑艺术的艺术语言有面、体型、体量、空间、群体、环境等六方面。

面、体型、体量的构图在其它造型艺术如绘面、雕塑、工艺美术中也有,但绘画、雕塑等无中空空间,建筑有中空空间,四面墙壁、地面、天花板围成空间,或许多建筑组成庭院、广场,空间是建筑独有的艺术语言,空间有巨大情绪感染力。

6.怎样理解罗丹在提及巴黎圣母院时所说的“整个我们法国就包涵在我们的大教堂中,如同整个希腊包涵在一个帕提浓神庙中一样”这段话。

答:巴黎圣母院是巴黎第一座哥特式建筑,它开创了欧洲建筑史的先河。

哥特式建筑的特点是尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事的花窗玻璃,而圣母院最闻名的就是它突破了以往传统教堂建筑的外形粗笨、呆板的束缚,采用了华丽的建筑外形和精美的雕塑装饰,增加了外观艺术装饰。

同时,教堂内部也做了很大的改进。

传统教堂的内部昏暗、窄小,而巴黎圣母院扩大了内在空间。

壮观的深度,长达35米的柱石支撑着巨大的拱顶,阳光透过彩色大玻璃窗投射进来,将教堂内部照耀得一片雪亮。

教堂内部结构严谨,却极为朴素,几乎没有什么装饰。

走入圣母院内,右侧安放一排排烛台,数十枝白烛辉映使院内洋溢著柔和的气氛。

院内摆置很多的壁画、雕塑、圣像,因此前来观览的游客络绎不绝。

要享受独自一人片刻的宁静,不妨上去圣母院第三层楼,也就是最顶层,雨果笔下的钟楼。

圣母院的正面有一对钟塔,两座钟塔高69米,由一条装饰精美的走廊连接。

南钟楼有一口重达13吨的巨钟,北钟楼有一个自上而下的石头楼梯,由387个台阶组成。

中庭的上方有一个高达百米的尖塔,塔尖补充了花窗上方的空白,并与建筑的正面构成了一个完美的平面对称图形。

登上钟楼的最高处,游客可以尽赏巴黎美景。

集宗教、文化、建筑艺术于一身的巴黎圣母院一直是法国宗教、政治和民众生活中重大事件和举行典礼仪式的重要场所。

在法国人心目中,巴黎圣母院十分亲切。

圣母院不仅是古老巴黎的象征,更是法国人民的智慧的结晶,反映了人们对美好生活的追求与向往。

哥特教堂是宗教思想与本质上远离宗教的市民思想奇妙的混合,但终究还是前者占上风,那垂直向上的狭高空间和体态都渲染着上帝的崇高和人性渺小,从方向的色彩玻璃窗射进来的迷离光影也增加了宗教的神秘氛围。

这些,都是当时时代精神的显现。

所以罗丹在提到巴黎圣母院时才说:“整个我们法国就包涵在我们的大教堂中,如同整个希腊包涵在一个帕提侬神庙中一样。

”雨果也在《巴黎圣母院》中称建筑是”石头的史书”.7.比较雅典帕提浓神庙、法国巴黎圣母院、罗马圣彼德教堂三大建筑特点,思考三大建筑与历史文化的相互联系。

答:(1)《雅典帕提侬神庙》单纯、明朗和愉快的风格。

(2)《巴黎圣母院》所体现的哥特式建筑特点及欧洲中世纪的宗教精神。

(3)《罗马圣彼得教堂》的集中式平面和穹窿屋顶。

单纯、简明的造型逻辑和昂扬、健康、饱满的气质。

文艺复兴兴盛期建筑艺术的杰出代表。

由于建筑与人类生活的密切联系,巨大的艺术表现力量以及它与人类文化的深刻的同构对应关系,杰出的建筑艺术作品都是文化的最鲜明、最深刻也是最长久的体现。

不同文化圈的人群会有不同的建筑观念,不同的建筑艺术手法、趣味,不同地域、民族、阶级,不同时代,建筑艺术作品都有不同的面貌,反映出深刻的文化内涵。

法国作家雨果在著名的《巴黎圣母院》中说过:"人类没有任何一种重要的思想不被建筑艺术写在石头上。

"雨果称建筑是"石头的史书"。

俄国作家果戈里说过:"建筑是历史的年鉴"。

他们都认为建筑艺术反映人类深刻的文化。

当代艺术家简森在《世界美术史》中说:"当我们想起任何一种重要的文明的时候,我们有一种习惯,就是用伟大的建筑来代表它。

"西方文明对神灵的崇拜、对宗教的敬畏深深影响了他们的建筑艺术,突出建筑本体、风格多样变化和直指苍穹的艺术造型等个性特征在西方宗教建筑上表现得非常充分。

从最早的多神教神庙到后来的基督教和伊斯兰教的教堂和礼拜寺,以及文艺复兴以后的宗教建筑,几乎无不如此。

建筑的文化内涵表明,建筑艺术风格的形成和发展不只是物质因素的作用,同时可能是,甚至更主要的是精神文化因素促成的结果。

欣赏建筑艺术时,我们要时刻把产生它们的时代的、民族的、地域的文化土壤联系起来,这样就会产生更深刻的感受。

8.对比欧洲、阿拉伯建筑,谈中国园林独特的自然美与人文美。

答:答题要点:这个题的考核知识点是“中国园林与西方园林的不同风格与特点,独特的自然美与人文美”。

此题重心在“自然式和几何式的区别”基本答案如下:(1)中国园林可称为“自然式”,特别重视遵循大自然自由多变的法则,同时又给以典型化的提炼加工,使之既源于自然又高于自然,达到“虽由人做,宛自天开”的境界,体现了中国人尊重自然并于自然相亲相近的观念。

(主要阐述了中国园林与自然相融一起的设计理念和风格,形成了独特的自然美与人文美的艺术景观)(2)中国园林可以分为私家园林和皇家园林两大流派:私家园林规模较小,但水平更高,园主多为文人,风格高雅清秀,构思精致细腻,富有书卷气.(私家园林的设计风格充分体现了我国园林自然美的特征,园主很好地利用了自然的景色和造型特点,形成了具有浓郁江南气息的园林特征)皇家园林规模很大,在整体自由构图中局部又透出严谨,风格倾向华贵富丽,体现出宫廷的审美趣味.(皇家园林规模宏大,气势磅礴,带有浓郁的人文美特征,特别体现出了皇家的权力和权威)。

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