《特殊的葬礼》第二课时教学设计之四-教学教案
《特殊的葬礼》第二课时教学设计
《特殊的葬礼》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《特殊的葬礼》第二课时教学设计
《特殊的葬礼》第二课时教学设计教学内容：苏教版小学语文四年级下册教材分析：《特殊的葬礼》是苏教版小学语文第八册第18课，是一篇关于环境保护的课文。
作者描写了巴西著名景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到逐渐枯竭的过程，以及人们的震惊、痛心和反思，说明环境被破坏之后给大自然带来的严重危害，留给我们一个警示：珍惜环境、保护环境，爱护人类共同的家园——地球。
设计理念：充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
课前预习，让学生通过上网了解塞特凯达斯瀑布，并分组交流，整理相关知识。
在课堂教学中，我利用多媒体方式组织教学内容，让学生直观感受塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观和逐渐枯竭的情景，创设一个宽松的学习环境，让学生都能参与其中，发表自己的看法，全面提高学生的语文素养，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在读中感悟，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护人类共同的家园——地球的思想感情。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.感悟塞特凯达斯瀑布昔日雄伟壮观和现在逐渐枯竭的情景，认识到环境保护的重要性。
教学难点：认识环境保护的重要性，从身边的事情做起，做一名“环保小卫士”。
教学准备：学生查阅、整理相关资料。
教师准备多媒体课件。
教学过程：一、提出质疑，感受特殊今天，我们继续学习《特殊的葬礼》。
读了课题，你想知道什么?1.学生提问：文中的葬礼和我们平时看到的葬礼到底有什么不一样的地方呢?有哪些地方特殊呢?2.请大家带着这个问题浏览课文，看看文中的葬礼到底哪些地方特殊。
3.学生自由朗读课文，边读边画。
4.分组交流。
5.指名汇报，得出结论。
主持人：巴西总统对象：塞特凯达斯瀑布参加的人：专家、教授和热爱大自然的人6.过渡：经过同学们的认真朗读和思考，我们已经知道了这次葬礼的特殊性，那到底为什么要为一条瀑布举行葬礼呢?让我们一起去看一看昔日的瀑布和现在的瀑布有什么变化吧!二、朗读感悟，自主学习1.感受塞特凯达斯瀑布昔日的雄伟壮观。
《特殊的葬礼》第二课时的教案
《特殊的葬礼》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能a.理解课文主要内容，把握文章脉络。
b.分析课文中的关键词句，体会作者的思想感情。
c.学会通过阅读理解，提高自己的阅读能力。
2.过程与方法a.采用问题驱动的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论。
b.运用多媒体辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观a.培养学生关爱生命、尊重他人的品质。
b.引导学生关注社会现象，学会关爱身边的人。
二、教学重点与难点1.教学重点a.理解课文主要内容，把握文章脉络。
b.分析课文中的关键词句，体会作者的思想感情。
2.教学难点a.引导学生关注课文中的细节描写，培养学生的观察力。
b.培养学生关爱生命、尊重他人的品质。
三、教学过程第一环节：导入新课1.教师简要回顾上一课时内容，引导学生关注课文中的葬礼。
2.提问：上一课时的葬礼有什么特殊之处？引导学生思考。
第二环节：自主学习1.学生自主阅读课文，勾画出关键词句，理解课文内容。
2.教师提问：课文中的葬礼有哪些特殊之处？引导学生从课文中找到答案。
第三环节：课堂讨论1.教师引导学生从课文中的关键词句入手，分析葬礼的特殊之处。
a.为什么说这场葬礼是特殊的？b.文中的葬礼与普通葬礼有何不同？c.文中葬礼的特殊之处反映了哪些社会现象？2.学生分组讨论，各抒己见，教师巡回指导。
第四环节：课堂分享2.教师引导学生关注课文中的细节描写，培养学生的观察力。
第五环节：拓展延伸1.教师提问：通过这篇课文，你有什么感悟？2.布置作业：结合课文内容，写一篇关于特殊葬礼的感悟。
四、课后反思五、教学反思1.本节课通过问题驱动的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生能够从课文中的关键词句入手，分析葬礼的特殊之处，培养了学生的阅读理解能力。
3.在拓展延伸环节，学生能够结合课文内容，分享自己的感悟，体现了学生的情感态度与价值观。
重难点补充：教学重点：1.理解课文主要内容，把握文章脉络。
《特殊的葬礼》教学设计（通用17篇）
《特殊的葬礼》教学设计（通用17篇）《特殊的葬礼》篇1作者：陈建忠转贴自：转载点击数：130《特殊的葬礼》教学设计一《特殊的葬礼》（第二课时）作者：陈建忠一、教学目标：认知目标：借助课文语言材料，了解环境保护的重要性。
情感目标：激发学生热爱大自然，保护大自然的情愫。
能力目标：想象瀑布的样子、游人的感受，描述场面；设计、完成相关的作业。
二、教材处理：重难点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
创新点：在理解课文描写大瀑布发生变化前后的不同景象时，鼓励学生善于思考，用自己擅长的方式勇于表达自己的观点，有创新的胆魄。
德育点：学生在感受瀑布变化前后的不同景象后，环保意识自然增强。
空白点：如果你在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？三、教具：多媒体课件教学过程：一、谈话引入1、引出课题 13《特殊的葬礼》2、体会这一场葬礼的特殊之处二、精读课文1、在整体读文的基础上用“因为……所以……”说话。
2、文图转换,并分别用词语概括。
3、品读原来的瀑布。
（1）课件欣赏谈感受。
（2）练读。
4、品读现在的瀑布。
（1）导入读文。
（2）如果你是老师，现在你有什么问题要问大家？（可以用不同的话来表达同样的感受）（3）师生共同目睹现在的瀑布。
课件出示。
（4）联系生活谈感受。
（5）刚才我们一起心痛地看了现在的赛特凯达斯瀑布，下面我们再一起来感受一下这段让人心酸的文字，齐读第5节。
三、小结延伸本课更多资料，请在网页底端输入课题关键的一两个字搜索！《特殊的葬礼》教学设计篇2教学目标：1.正确地认读十二个生字，会写田字格里的十一个字；2.有感情的朗读课文3.通过了解，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。
课前准备：1.视频：壮观的赛特凯达斯瀑布奄奄一息的赛特凯达斯瀑布2.巴西总统菲格雷主持葬礼的图片课时建议：1课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课视频：壮观的赛特凯达斯瀑布看了短片你有什么感想？（太壮观了！太漂亮了！）视频：奄奄一息的赛特凯达斯瀑布看了短片你又有什么感想？（这个瀑布没有刚才的瀑布雄伟壮观）师：“其实这两个短片播放的是同一条瀑布——赛特凯达斯瀑布”出示：巴西总统菲格雷主持葬礼的图片你知道这些人在做什么吗？今天我们就来学习《特殊的葬礼》这一课板书课题看到课题后你想知道些什么？（谁的葬礼？为什么特殊？等等）二、激发兴趣，自读课文（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜欢的方式来解决。
《特殊的葬礼》第二课时教学设计 五篇1
《特殊的葬礼》第二课时教学设计五篇一、教学目标：1、有感情地朗读3、4、5自然段。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，相识到环境爱护与生态、自然景物的关系，相识到爱护环境的重要性，激发学生酷爱大自然、爱护大自然、爱惜我们生存的地球的情感。
3、联系生活实际，能从自己做起，爱护我们赖以生存的地球。
二、重点、难点：重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。
三、教具：投影片、vcd四、教学过程：一、谈话引入二、精读课文第3——5自然段。
1、默读第3——5自然段，想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布？2、探讨，出示第3自然段进展品读。
〔1〕、自由读，说说你读懂了什么。
〔2〕探讨，板书：宏伟壮丽〔3〕能抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气场的宏伟。
〔个别读〕〔4〕观赏瀑布一泻千里的景象。
〔5〕想象：假如你是游客，看到如此气场壮丽的瀑布，你会怎么样呢？〔6〕齐读这一自然段。
3、出示第5自然段进展品读。
〔1〕自由读，说说你读懂了什么。
〔2〕探讨，板书：奄奄一息〔3〕抓住关键词语边读边悟。
〔指名读、齐读〕过渡：从前的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么缘由所造成的呢？4、探讨第4自然段，明确缘由。
5、小结、板书：人类破坏6、分角色朗读3——5自然段。
三、练习说话、写话。
想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感受？会说些什么？说一段话具体描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。
1、思索、探讨。
2、练习写话。
3、沟通。
四、联系生活，唤起学生的环保意识。
作为一名小学生，你能做些什么事来爱护环境？板书：宏伟壮丽瀑布人破为坏奄奄一息教材分析：这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它举办葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。
《特殊的葬礼》第二课时教学设计
教材分析《特殊的葬礼》一课围绕巴西总统亲自主持塞特凯达斯瀑布葬礼仪式的特殊事件,回顾了这条瀑布由“雄伟壮观”到“奄奄一息”的变化过程,以唤醒人们保护环境、爱护地球的意识,不要使悲剧重演,给读者以心灵的震撼和深刻的启示,是一篇学生练习朗读、积累语言、感悟事理的好文章。
教学目标1.让学生了解塞特凯达斯瀑布的过去和现在的情况,增强学生保护环境、爱护地球的意识。
2.联系课文,想象出塞特凯达斯瀑布的壮观景象和枯竭后的样子及人们的心情。
3.学习15个生字,理解“咆哮而下”、“流连忘返”、“奄奄一息”、“不辞而别”等词。
4.有感情地朗读课文。
教学重点1.能借助课文语言,想象出塞特凯达斯瀑布的壮观和枯竭后的样子。
2.通过塞特凯达斯瀑布过去和现在的对比,增强学生的环保意识。
教学难点塞特凯达斯瀑布悲剧的原因以及葬礼的重大意义。
教学过程一、复习导入,渲染气氛1.通过上一节课的学习,我们知道了这个葬礼并不是给人举行的,而是给什么举行的?2.虽然是给瀑布举行的,但葬礼却是非常庄严、肃穆,每个人的心情都显得特别的沉重。
3.我们一齐轻声地读一读课文的开头和最后两小节。
(播放背景音乐)二、创设情境,引发互动1.读着,读着,我们仿佛来到了巴西,来到了拉丁美洲的巴拉那河上,参加这特殊的葬礼。
葬礼上,我们的视线一下子就被葬礼的主持人吸引过去了,那是谁?2.是总统菲格雷特。
作为总统,今天来参加瀑布的葬礼,看出了什么?他穿着黑色的葬礼服,让我们感受到了什么?3.葬礼上还有谁来了?从“汇集”看出了什么?三、披文入境,品味语言1.(播放音乐)那天,天阴沉沉的,大家手捧着鲜花,静静的,这时,菲格雷特总统缓缓地走到台上,用饱含深情的语调,回忆起塞特凯达斯瀑布给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲……2.总统菲格雷特回忆到了什么?瀑布给人们带来了怎样的欢乐和骄傲?(一)领略昔日瀑布的壮观1.自由读课文第三自然段:昔日瀑布给你留下了什么印象?用书上的一个词语来概括。
特殊的葬礼(第二课时)_教案教学设计
特殊的葬礼（第二课时）本文是关于特殊的葬礼（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
特殊的葬礼（第二课时）教学目标：1、在认读生字词的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
教学过程一、导入新课：师述：脑筋急转弯：什么布不能做衣服（瀑布），说到瀑布会想到了一首千古流传的诗（生背）。
师：听了大家的朗诵，我的眼前出现了一条气势雄伟壮观的瀑布，巴西就有，它叫：（生说），今天，巴西总统菲格雷特专门为这条瀑布举行了一次(示意学生读)----特殊的葬礼。
人们为什么要为瀑布举行葬礼？二、学习课文的第3—6小节：(一)要弄清原因，我们还得从原来的塞特凯达斯瀑布说起。
（1）请大家打开书，找一找课文中在哪一小节写了原来瀑布的样子。
（2）（指名2个学生回答）同学们找得真准，请大家自由地读一读这一小节，感受一下瀑布的样子。
（3）问：读了课文，瀑布留给你什么印象？(学生答)你从哪儿看出来的呢？(学生答)(4)是的，这几个词用得准确而凝练，形象地写出了瀑布的壮美。
｛出示文字｝你能将这种气势读出来吗？a、学生读。
评：你为什么要这样读？(学生答)看来你已经读懂了课文。
还有谁想读？b、指名读。
评：你读得也很有气势。
你再来试试。
c、指名读。
评：看来大家都读懂了这几个词的意思，让我们一起将瀑布的壮观气势读出来。
（齐读）（4）同学们读得真棒，作者将这些词语巧妙地组合起来，于是就形成了这样一段描写瀑布的优美的文字。
{出示文字}。
请同学们自由地练习朗读，争取读出你所理解的感情。
a、指名读。
b、再指名读。
c、再指名读。
再指名评：你听出他朗读时的优点了吗；你真会倾听。
d、再指名读。
再指名评：你能给他的朗读提个建议吗；相信你的建议一定会对他下次的朗读有帮助。
e、机动点拨：你觉得我们画出的几个词应该怎么读。
苏教版第八册《特殊的葬礼》(第二课时)设计
苏教版第八册《特殊的葬礼》（第二课时）设计教学时间：2007年4月20日教学目的：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、认识到保护环境的重要性，引导学生去热爱大自然，保护大自然。
教学重难点：引导学生了解塞特凯达斯瀑布由于人类对生态环境的破坏，从昔日的雄伟壮观到今日的逐渐枯竭的生命历程。
教学准备：课件教学过程：一．复习导入1、理解这个葬礼特殊在哪里？2、欣赏昔日的塞特凯达斯瀑布。
二．图文结合，导读今昔。
（一）学习第3自然段，感受大瀑布的雄伟壮观。
1．看完了这么壮美的瀑布，你想说什么？2．那课文是怎么赞美大瀑布的呢？1）自由读第三自然段，边读边划出赞美瀑布的重点词句。
2）从你们划出的词句中读懂了什么？理解词句，指导朗读。
3）大瀑布的雄伟气势成了人间奇观，它给巴西和全世界人民带来了什么？4）指导朗读。
（二）学习第5自然段。
体会大瀑布的逐渐枯竭。
1、看视频，用心来听，来看课文第5自然段，找出重点词句说说你读懂了什么？从文入手，自读自悟。
2、出示图片，图文结合，理解现在大瀑布的样子。
3、今昔对比，指导朗读。
（三）追究原因，学习第4自然段。
1、快速默读第4自然段，边读边划出有关语句。
2、能用“因为……所以…..”说说为什么大瀑布变得逐渐枯竭吗？（四）学习第6自然段，激发学生热爱地球，保护环境的感情。
看了这一幕你有什么感受呢？这令许多人感到震惊和痛心，我们该做些什么呢？出示图片，让我们呼吁：保护环境，爱护地球。
三．设置悬念正因为人们有了这个意识，才引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家，环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为瀑布举行了葬礼，巴西总统亲自主持，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么，葬礼过后，塞特凯达斯瀑布命运又将如何？我们下一节课再来探讨研究。
板书：雄伟壮观18．特殊的葬礼(大瀑布) 逐渐枯竭。
《特殊的葬礼》第二课时优秀教案
《特殊的葬礼》第二课时优秀教案《特殊的葬礼》第二课时优秀教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体验瀑布变化之大。
2、培养想像能力，想像参加葬礼的人面对即将枯竭的瀑布的感触。
3、引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。
教学过程：一、揭题导入。
今天，我们继续学习课文（生读题），上节课大家留下了这样两个问题。
二、自读课文，整体感知。
1、（媒体出示）这个葬礼特殊在哪儿？为什么要举行这样一个特殊的葬礼？请同学们带着这两个问题好好读读课文。
2、指名交流。
三、读中感悟，体验大瀑布的不幸。
过渡：是啊！地球是我们唯一生存的环境，我们不能让大瀑布的悲剧重演，那大瀑布发生了怎样的悲剧呢？咱们一起来看。
1、录像。
看到大瀑布的过去和现在，你有什么想法？2、让我们来看看课文是怎样描绘的？读读2－5自然段，找出相关的语句。
3、指名交流。
指导朗读。
4、同学们，那么雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布，仅仅几年的时间就逐渐枯竭，科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失，你知道造成大瀑布不辞而别的原因是什么吗？交流。
四、引发深思，.总结拓展。
1、面对曾经给巴西人民带来骄傲和快乐的.瀑布，如今却面临即将完全消亡的命运，作为一名国家的总统，在葬礼上你会发表怎样的演讲呢？请同学们拿出你的笔来，先写一写，再说一说，适当用上书上的语句。
2、学生练写。
3、个别交流。
4、小结。
说得多真诚啊！是的，我们完全有理由相信，在这样一位总统的领导下，在我们大家的共同努力下，塞特凯达斯瀑布将会在世人面前展现她新的活力，我们期待着。
五、作业。
1、几十年后塞特凯达斯瀑布将会以新的姿态展现在我们面前，请同学们插上想像的翅膀，想画的同学画一画，想写的同学写一写。
2、阅读一篇环保文章。
板书设计：过去：雄伟壮观瀑布??????保护环境现在：逐渐枯竭。
《特殊的葬礼》教学教案设计
《特殊的葬礼》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解非洲文化中葬礼的特殊性，通过观察和分析，提高学生对不同文化背景下葬礼的认识和理解。
1.2 过程与方法通过观察和讨论，培养学生对文化差异的敏感性和适应性，提高学生跨文化交流的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生尊重和理解不同文化的态度，增强学生对多元文化的包容性。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课将引入一部关于非洲葬礼的电影《特殊的葬礼》，通过观看这部电影，学生可以了解到非洲文化中葬礼的特殊性。
2.2 学情分析第三章：教学过程3.1 导入通过向学生展示一些关于非洲文化的图片，引起他们对非洲文化的兴趣，为后续的电影观看和讨论做铺垫。
3.2 观看电影《特殊的葬礼》在观看电影的过程中，要求学生认真观察和记录电影中关于葬礼的特殊性。
3.3 讨论和分析在电影观看结束后，组织学生进行讨论，让他们分享自己观察到的关于非洲葬礼的特殊性，并进行分析。
第四章：教学评价通过学生在讨论中的表现和他们的观察记录，评价学生对非洲葬礼特殊性的理解和认识。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生课后去了解其他文化背景下的葬礼，并写一篇短文分享他们的发现。
5.2 课堂延伸在下一节课中，让学生分享他们的课后作业，并进行讨论和分析。
第六章：教学资源6.1 教材《特殊的葬礼》电影剪辑版6.2 辅助材料关于非洲文化的图片和视频资料关于不同文化背景下的葬礼的阅读材料6.3 教学工具投影仪、电脑、白板、教学PPT第七章：教学步骤7.1 导入（5分钟）通过展示非洲的自然风光和民俗活动视频片段，激发学生的兴趣，引出本课的主题《特殊的葬礼》。
7.2 观影（20分钟）学生观看《特殊的葬礼》电影剪辑版，要求学生在观影过程中注意记录电影中葬礼的特殊习俗和场景。
7.3 讨论与分析（15分钟）观影结束后，教师组织学生进行讨论，让学生分享自己的观察和感受，引导学生从文化差异的角度分析葬礼的特殊性。
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教学要点：
1、有感情地朗读3--7自然段。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
3、联系生活实际，能从自己做起，保护环境，保护我们赖以生存的地球。
教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
1、为什么称这个葬礼是“特殊的葬礼”？
2、引导学生回忆上堂课学生提出的遗留未解决的问题，随堂梳理后出示：
（1）塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？
（2）为什么要为一条瀑布举行葬礼？
自评：让学生主动探究，自主学习，现下十分流行，但留于表面，摆花架子的似乎不少。
为此，这里对学生的质疑疏理后，整理成这两个问题，使得本堂课学习的内容是从学生中得来的，既抓住了学习重点，又体现了学生的主体性，还挈住了整个教学的纲领。
（二）合作交流，探究学习
1、学生根据问题独立学习课文，可在书上圈圈划划，做好标记。
2、分四人小组讨论交流。
自评：从自学到小组合作学习，从自品自悟到合作探讨，使得学生在交流中学习表达、学会倾听，作出自我评判，得到提升。
（三）精读细品，强化表达
1、交流第一个问题
（1）曾经是一条怎样的瀑布？
①找文中的一个词语概括（板书：雄伟壮观）
②你从文中哪些地方体会到瀑布的雄伟壮观？
③抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气势的雄伟。
（流量最大汹涌咆哮而下滔滔不绝一泻千里巨大水帘等）
④欣赏瀑布一泻千里的景象，指导想象说话
如果你是游人，看到这景象，你会怎样？（可引导生用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句）
（2）几年以后，这条瀑布又怎样？
①交流（板书：逐渐枯竭）
②找有关词句边读边悟，体会出瀑布的衰竭和奄奄一息。
③练习说话
想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。
a、同桌讨论
b、练习说话
c 、班内交流
过渡：昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因所造成的呢？
（3）学习第四自然段
①自由读，思考：如果你是这条瀑布，你一定有许多的委屈要向世人诉说，你会怎样说呢？
②交流
自评：这一自然段内容易懂，学生在理解上基本不存在问题。
所以设计了换人称复述的练习，让学生主动地自己去学习该自然段。
在检查学生理解程度的同时，又进行了一次说话练习，也激发了学生的环保意识。
（4）师生接读第六自然段
2、交流第二个问题
（1）学生交流看法
（2）联系生活，说话练习，唤起学生的环保意识。
这曾经令巴西乃至世界人民骄傲的塞特凯达斯瀑布即将消失了，这是人类的悲剧。
其实，我们身边也有不少这样的悲剧每天都在发生，请举一些环境被破坏的例子。
作为一名小学生，我们能做些什么事来保护环境？
（四）总结课文，练习写话
1、让我们如菲格雷特总统发出的号召那样——生接读：保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。
2、练习写话
想象枯竭的塞特凯达斯的样子，游人的感触，写一段话。
评：学完课文，在引起了学生感情共鸣、打开学生心扉的情况下再安排写话，强化了读中表达、读写结合的训练。