一年级数学上册 快乐的家园教案(2) (新版)北师大版
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案
北师大版一年级数学上册《快乐的家园》教案教学内容：快乐的家园教学目标：1.认识数字“1”，并从中引申到“2”、“3”、“4”。
2.进一步体会数字与生活的联系。
3.培养学生的观察能力。
教学过程：一、今天老师会带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
1.演示课件：美丽的山村，请你们仔细观察，数字“1”可以表示什么？（小组讨论）2.集体交流：学生可能会说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……3.平时，你们还在什么时候会用到数字“1”？4.谁能总结一下，数字“1”都可以表示什么？（数字“1”既可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
）二、在生活中，我们还经常用到数字“2”、“3”、“4”等，这些又可以表示什么呢？1.同学们，你能认真地看图，说说数字“2”、“3”、“4”、“5”分别可以表示什么吗？学生小组讨论交流后汇报。
（有了前面的数字“1表示什么”做基础，这就比较容易解决了。
对于能独立回答问题的学生，要给予表扬和鼓励。
）小结：数字“2”可以表示2只小鸟、2个人；数字“3”可以表示3朵白云、3个苹果；数字“4”可以表示4朵野花；数字“5”可以表示5只鸭子。
这里的每一个数字我们都可以像画图形表示数字“1”一样，画出自己喜欢的相应的图形来表示。
（板书数字“2”、“3”、“4”、“5”）2.同学们刚才看图回答问题说得很好，现在我们不看图，好好想想：生活中，在我们身边的事物可以用哪些数字来表示呢？用数字来表示一下我们身边的事物吧！小组交流汇总发言，学生可能会说1扇门、2个凳子、5张桌子、3个小朋友等。
3.同学们，抛开情境图，照着刚才那样，谁能说说数字“6”、“7”、“8”、“9”、“10”在我们的生活中各可以表示什么？学生可能会说6只小熊、7朵鲜花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶……只要合理就要对学生的回答加以肯定。
一年级数学上册 快乐的家园教案 北师大版
观察课本第7页《玩具》情境图并数一数图中的玩具都有几个？
2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
(二)活动二：夸夸美丽的家园
1、看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”
3. 比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。
4. 小结刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；1座山和1棵草，说明1可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
快乐的家园
课题
快乐的家园
学习目标
1、通过创设生动有趣的情境，让自己初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3、借助挂图自己充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。
学习重难点
1、认识10以内的数，体会数的意义。
2、初步体会基数、序数的含义。
活动过程
呈现目标
任务导学
1、在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
2、借助挂图学生充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。
互动探究
合作求解
(一)活动一：猜一猜
1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
5. 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？
活动三：小小足球场
在图中，衣服上的数表示什么？
图上画了些什么？他们在干什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。
一年级上数学教学设计-快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数学概念，如数字、形状、大小等，并能够运用这些概念进行简单的数学计算。
过程与方法：通过游戏、互动、实践等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
情感态度与价值观：通过数学学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享、互助的良好品质。
教学内容数字认知：学生能够认识并读写数字110，理解数字的意义和顺序。
形状认知：学生能够识别并命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
大小比较：学生能够比较物体的大小，并能够使用适当的语言进行描述。
教学重点与难点教学重点：数字的认知和形状的识别。
教学难点：数字的大小比较和形状的分类。
教具与学具准备教具：数字卡片、形状卡片、教学挂图等。
学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：通过图片、实物等展示数字和形状，引导学生观察、思考、讨论。
3. 实践操作：学生通过游戏、练习等方式，加深对数字和形状的理解和记忆。
4. 小组活动：学生分组进行讨论、交流，共同完成任务。
板书设计数字认知：展示数字110的卡片，引导学生进行认知和读写。
形状认知：展示形状卡片，引导学生进行识别和命名。
大小比较：展示大小不同的物体，引导学生进行比较和描述。
作业设计书面作业：完成练习册中的相关练习题。
实践作业：收集身边的数字和形状，进行观察和描述。
课后反思教学效果：学生对数字和形状的认知和记忆有所提高，能够进行简单的大小比较和形状分类。
教学方法：通过故事、游戏、实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
教学改进：针对学生的学习情况，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示一个充满数学元素的“快乐家园”动画短片，如数字门牌、形状构成的游乐场等，让学生在情境中感知数学的趣味性。
北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《2快乐的家园》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《2快乐的家园》教学设计主题快乐的家园（认识6-10的数）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过情境图，学生能从数一数，认一认等活动中抽象出数的过程，初步认识6到10各数，理解数的意义。
2.在具体的情景学习中，学生能有序思考学会用1-10各数表示事物的顺序，初步感知自然数是逐步递增的。
3.能结合具体的数，学生会说出生活中相对应的实例，初步感受数学表达的简洁，培养学习数学的兴趣。
【评价任务】1.能建立实际数量与数学符号对应起来，并能用直尺把左右两边对应的数量相连。
如作业2，检验学习目标1，3.2.读懂题意，初步体会几个和第几的含义，并用正确的数学语言来表达。
如作业1，检验学习目标2。
3.能举出生活中几和第几的实例。
如作业3，检验目标1、2，3。
【学习内容】本课时是快乐家园的第二课时，结合小鸭子主题图让学生在说一说的活动中认识数字不仅可以表示事物的数量，也可以表示事物的顺序。
接着借助直观图认识6-10各数，再此过程中初步感知自然数是逐一递增的。
【学情分析】在上一课时中学生已经有了认识1-5各数的经验，为本节课认识6-10的学习奠定了基础。
通过个别访谈，了解到学生能够理解数的个数意义，知道“有几个”，但对于数的序数意义的理解有所缺乏，这也是本节课教学的重难点。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：在情景中激趣1.认真倾听。
预设：生：会生唱数鸭子的歌曲2.生观察主题图。
1.创设情境。
师：孩子们你们会唱数鸭子的歌曲吗？2.课件出示主题图。
师：我们的课堂里也游来了一群小鸭子，快来瞧瞧吧。
活动意图说明：环节二：在活动中激思活动一：认识序数(1)预设：生：共有5只小鸭，我是一个一个地数的。
生：一共有5只鸭子，第1只，第2只，第3只，第4只，第5只.（2）预设：生：戴棒球帽的小鸭子排在第1生：戴眼镜的排在第一（3）预设生：系蝴蝶结的小鸭子排在第2.生：戴花的小鸭子排在第4(4)小游戏：我说你做听指令站立活动二：数一数，认一认。
一年级上册数学教案-快乐的家园 北师大版
一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握基本的数学知识，如数数、比较、分类等，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发他们的求知欲和好奇心，让他们在数学学习中体验到快乐和成就感。
教学内容1. 数的认识：让学生能够准确地数数，认识数字，理解数字的含义。
2. 数的比较：让学生学会比较大小、长短、高矮等，并能够运用比较的方法解决问题。
3. 分类：让学生学会根据不同的特征进行分类，如颜色、形状、大小等。
4. 图形的认识：让学生认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够描述它们的特点。
教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、比较、分类和图形的认识。
2. 教学难点：数的比较和分类，以及图形的特点描述。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、比较尺、分类盒、图形卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：通过讲解、演示、实验等方式，向学生传授新的知识和技能。
3. 练习：通过练习题、游戏等方式，让学生巩固所学知识和技能。
4. 小结：通过提问、讨论等方式，让学生总结所学知识和技能，并能够用自己的语言表达出来。
板书设计1. 快乐的家园2. 内容：数的认识、比较、分类和图形的认识3. 插图：与教学内容相关的插图，如数字、比较尺、分类盒、图形等作业设计1. 书面作业：布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识和技能。
2. 实践作业：让学生在家中或学校中寻找与教学内容相关的物品，进行观察、比较、分类等操作。
课后反思1. 教学内容是否适当，是否符合学生的认知水平和兴趣。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 学生的掌握情况如何，是否需要针对某些学生进行个别辅导。
《快乐的家园》教学设计 (2)
《快乐的家园》教学设计教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。
教学目标：1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。
2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。
教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。
教学准备：教具：自制课件教学过程：一、在情境中激趣：小朋友们，老师要邀请一位小动物和大家一起学习，赶快通过这个谜语猜猜它是谁吧？（课件出示谜语），对了，是机灵狗，今天机灵狗给我们带来了一幅美丽的图案，这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。
生活中这样的家园里，机灵狗一定会感到非常的快乐，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)二、在活动中激思：1、认识“1”。
机灵狗生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（很大的物体）一座山……一个萝卜……（单个物体）（很小的物体）一滴水……一框萝卜……（一群物体）同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。
现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体。
真了不起。
[设计思考：“1”的教学组织了找、想两个活动，目的是帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义。
北师版一年级上册快乐的家园教案
北师版一年级上册快乐的家园教案教案标题：北师版一年级上册《快乐的家园》教案教学目标：1. 知识目标：学生了解并掌握名词“家园”的概念及相关词汇。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习，让学生认识到家园的重要性，培养对家的珍惜和热爱之情。
教学重点：1. 学习和掌握名词“家园”及相关词汇；2. 培养学生的观察和分析能力；3. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 大型图片：包括家园的各个部分，如客厅、厨房、卧室等；2. 课件或黑板；3. PPT或多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾前几节课学过的内容，如家庭成员的称谓等。
2. 出示一张家庭的大型图片，引导学生观察图片中的不同区域，并鼓励他们使用课堂上学到的词汇进行描述。
Step 2：新知讲解（10分钟）1. 出示“家园”一词，在黑板上写出其拆分的两个字，“家”和“园”。
2. 逐个解释“家”和“园”的意思以及这两个词合在一起的意义。
3. 教师出示多个家庭生活的场景图片，并引导学生观察、分析和归纳家庭生活中的各个部分或区域，如客厅、厨房、卧室等。
Step 3：学习词汇（10分钟）1. 出示各个家庭区域的图片，并与学生一起朗读词汇，如“客厅”、“卧室”、“厨房”、“花园”等。
2. 学生根据图片和词汇进行搭配，并加强记忆。
Step 4：语言活动（15分钟）1. 给学生配发图片卡片，包含不同的家庭区域或物品，并让他们找出相应的词汇卡片进行搭配。
2. 学生以小组为单位，利用所学的词汇，用英语展示自己的家庭区域或作品，并进行简单的口头描述。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）1. 出示一些短语和句子，如“What's in the living room?”（客厅里有什么？）等，让学生做出回答。
2. 鼓励学生自己编写一些有关家庭区域和物品的简单句子，并与同伴进行交流。
小学数学北师大一年级上册可爱的校园11快乐的家园
快乐的家园》教案〖教学目标〗1．通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2．在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。
3．通过在具体情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
〖教材分析〗“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯；应倡导学生自主探究、合作交流的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。
〖教学设计〗(一)活动一：猜一猜1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔)2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。
(设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
)(二)活动二：夸夸美丽的家园1．(指着画面)这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。
同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。
2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。
(学生自由说)3．老师小结：刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。
“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。
一年级上册数学教案-快乐的家园-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教学目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 让学生掌握基本的数学知识，如数数、比较、分类等。
教学内容1. 认识数字110，学会数数。
2. 学习比较大小、长短、高矮等概念。
3. 学习简单的分类和排序。
4. 学习用数学语言描述日常生活。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的数学知识，如数数、比较、分类等。
2. 教学难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小比较卡片、长短比较卡片、高矮比较卡片、分类卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过唱儿歌、讲故事等方式引起学生的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课导入：利用教具展示数字110，让学生学会数数，然后进行大小、长短、高矮的比较。
3. 活动设计：让学生分组进行数数、比较、分类等游戏，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 巩固练习：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
板书设计1. 快乐的家园2. 内容：板书应包括本节课的主要知识点，如数字110、大小比较、长短比较、高矮比较、分类等。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生回家后，用数学语言描述一下自己的家园。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。
2. 教师应反思学生的学习情况，是否掌握了所学知识。
3. 教师应反思自己的教学方法，是否适合学生的认知特点。
4. 教师应针对课后反思的结果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学过程详细补充1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
可以通过播放与“快乐的家园”主题相关的动画短片，或者通过讲述一个关于家庭生活的趣味故事来导入。
例如，可以讲述一个家庭成员一起做家务的故事，引入数学概念，如分配任务时的数量比较。
小学一年级数学教案 北师大版数学一年上快乐的家园9篇
小学一年级数学教案北师大版数学一年上快乐的家园9篇北师大版数学一年上快乐的家园 1一、教学内容：北师大版数学第一册《快乐的家园》。
二、教学目标：1.进一步认识1——10各数，知道它们的意义：不但可以代表单个数量，还可以代表一个整体。
2.知道1——10各数还可以做代码。
3.培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点：知道 1——10各数可以代表一个整体。
四、教学难点：数字做代码。
五、课题研究在教学设计中的渗透：这节课是学生入学的第二课，对于数学和数字都是初识阶段，在这个阶段培养学生的学习兴趣和自主探究的学习习惯是十分必要的。
在本节课的设计中，对于重点部分，我用了一个小故事来引导学生学习。
学生在故事中发现问题，自己想出办法来解决。
在这样自主探究的过程中，他们收获了知识，也对数学产生了浓厚的兴趣。
六、教学设计：（一）导入：1.（出示课件图）：同学们看这幅画漂亮吗？谁能来说说你从这幅图上都看到了什么？（学生描述）教师总结：秋天的清晨，红彤彤的太阳慢慢的升起来了。
勤劳的农民伯伯来到田地里收割，小朋友也早起做早操，清清的河水流过，轻轻的风儿吹过，多么美好的清晨啊！2.（点击山、桥）看，这是一座大山，这里有一座小桥。
你能象我这样再来说说图上的内容吗？（学生说，教师点击）。
3.（手里拿粉笔）：聪明的孩子们快猜猜，老师手里拿的是什么？（这是一支粉笔，这呢？是一盒粉笔）。
好，接着来（一把铅笔，一支铅笔）（一袋糖，一块糖）。
让我们用善于观察的眼睛来找一找，我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示？4.同学们说了这么多，小鸭子也来加入我们了，还给我们带来了一件礼物——数1，让我们用掌声来欢迎它！（小鸭子：小朋友们好！）刚才我们说的一个，一只，或是一盒，一袋等等，都可以用数“1”来表示，也就是说“1”不但可以表示一件东西，还可以表示一堆、一群东西，作用真是大极了！5.啊？我知道了，还有很多小动物都想来加入我们，大家欢迎吗？看看他们都是谁啊？他们每个人都给我们带来了礼物，想知道是什么吗？你想知道谁的礼物？（学生指出动物，教师出示“礼物”）说说这些数字所代表的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快乐的家园
教学目标:
1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．
2．进一步体会数与生活的密切联系．
3．培养学生的观察能力．
教学重点:
1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系．
2．了解1、2、3、4代表什么．
教学难点:
了解1、2、3、4代表什么．
教具准备：
课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．
教学过程：
活动一
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
（点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性．）
活动二
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．
（点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念．）
2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
（点评：发散思维．联系生活实际学习．）
5．谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
活动三
在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
（点评：由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习．）活动四
1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、
2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？
6．请同学扮演小记者，向运动员提问．
7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）
8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．
（点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力．在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数．）
活动五
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
板书设计：
快乐的家园
1 2 3 4。