2013学年高中政治 教师用书 1.0综合探究及单元归纳课件
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2013学年高中政治 教师用书 2.0综合探究及单元归纳课件 新人教版必修3
答案：(1)①黄主任看到知识社会中学习知识技能的 重要性，也提出了建立学习型社会的措施，但是学习知
识不仅仅是生存的需要，也是全面发展的需要。②施老
师从家庭教育角度认识创建学习型社会的意义，是正确 的。③退休杨老师对“学习型社会”的理解是片面的， 他把学习仅仅看成是年轻人的事情，不符合学习型社会 全民学习、终身学习的核心内涵要求。④小李观点是错
对于学校教育的主要功能，“学习型社会”教育的功能有
提示：(1)营造全民学习、终身学习的浓厚氛围，推
动建设“学习型社会”，已成为我国发展教育事业的主要 目标。
(2)随着科学技术的发展、信息技术的广泛应用、人
类知识总量的激增，必须改变教学方式和学习方式，变革 文化传承方式，促进社会的学习资源、文化资源、教育资 源的有机整合。
结合，职前教育，职后教育与培训相互贯通，学校教育、 家庭教育、社会教育相互配合的终身教育体系。
[单元归纳——知识体系构建]
算，注意既要说明学习的硬件基础，又要说明自己的
主观努力方向，实现目标的具体措施、计划。
(3)①搭建起教育信息化和终身教育的平台，使每 一个公民随时随地接受自己所需要的教育，享受到优质 的教育资源。②建设更加完善的现代国民教育体系，满 足多样化的教育需求。逐步建立起基础教育、职业教育、
成人教育和高等教育相衔接，正规教育与非正规教育相
(3)推动教育信息化和构建终身学习体系，是建设 “学习型社会”的内在要求。 总之，建设学习型社会，就是要使每个人都能通过 学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力，使潜能
得到充分发挥，才智得到充分展示，以实现人的自由全
面发展。
[教材P59“探究问题1”]
根据上述材料，我们能否
归纳出“学习型社会”的如下特点？ 提示：能。根据教材中的三则材料可以归纳出“学习 型社会”的三个特点： (1)人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习
高二政治必修4课件教师用书30综合探究及单元归纳
第十二页，共21页。
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[教材P82“探究问题3”] (1)以上(yǐshàng)论述包含了什么哲学
道理？
(2)收集相关资料，撰写一篇小论文，说明科学发展观的哲学依
据。
提示：第(1)问，上述材料包含了唯物辩证法的联系观、发展观
和矛盾观，包含着坚持两点论与重点论的统一、坚持具体问题具体
分析的观点和方法。第(2)问，科学发展观的哲学依据主要有人民群
No 学生从唯物辩证法的角度，认识坚持可持续发展的重要性。(1)如果让你搞一个中学生上
网现状的调查，你可以通过哪些方式展开呢。甲乙两位同学都看到了网络对青少年的影 响，这是用联系的观点看问题。②甲乙两位同学的观点都是片面的。点击下图进入阶段 质量(zhìliàng)检测
Image
第二十一页，共21页。
和动力 。盾
4．牢固树立和坚决贯彻落实科学发展观
源泉 (yuánquán)
(1)理论依据：唯物辩证法的 规律。
、 、 的观点和
联系 发展 全面
(2)目对的立：统把一科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方
面。
第八页，共21页。
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[教材P81“探究问题1”] (1)比较以上三组材料所列举 (lièjǔ)的老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言论 的不同。
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[教材P82“探究问题1”] (1)上述材料说明了什么哲学道理？ (2)能不能找到不包含着矛盾的事物？收集(shōují)相关资 料，说明矛盾的普遍性。 提示：本探究活动通过列宁的话揭示了矛盾的普遍性，矛 盾无处不在、无时不有，无论从理论上还是实践中都找不到不 包含矛盾的事物。
题。
(gūlì)
(piàn
【名师一号】2013版高中政治(人教版,必修四)全程复习课件单元整合3
材料中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？
解析 本题考查矛盾的观点，作答时要明确矛盾观点包
括的内容，分析材料对号入座。从义利观的变化联想到矛盾 是发展的源泉和动力，从 “坚持”“反对”联想到矛盾具有 普遍性；从“时代的变迁”联想到矛盾具有特殊性。
答案
①对义利关系的探索，推动了人们对义利观认识
的不断深化，体现了矛盾是事物发展的源泉和动力。 ②对义利关系的认识既看到二者的不同，又看到二者的 统一，体现了矛盾的对立统一，全面地看问题。 ③不同历史时代的义利观各有特点，体现了矛盾具有特 殊性，具体问题具体分析。
解析
本题设问规定的知识范围是辩证法，要分析的对
象是“农业科技创新方向”。分析材料可知，“顶天”“立 地”相互影响、 相互制约， 体现了联系的观点； “顶天”“着 眼长远 ”“ 超前部署 ” 体现了用发展的观点看问题； “ 顶 天”“立地”各有侧重又相互依存，体现了矛盾的观点。
答案
(1)“顶天”和“立地”是农业科技创新方向的两
解析
本题考查发展的相关知识。材料中 “随着科技进
步，存储能力更强的介质还将不断出现 ”，体现了事物发展 的方向是前进的和上升的，故选 C 项；A 项错误，该观点只 看到了量变，没看到质变；B 项不符合题意，材料强调的是事 物发展的方向，而不是道路；材料不涉及系统内部的问题，D 项不符合题意。
答案 C
答案 B
6．(2012· 四川，28)
观察图，图中蕴含的哲学寓意不包括( A．顺应发展趋势，转变思维方式 B．承认因果联系，增强科学预见 C．分清主流支流，辨别事物性质 D．尊重客观规律，坚持实事求是
)
解析
本题综合考查辩证法的相关知识。“追赶太阳”
与“转过身来”体现了两种不同的思维方式，在一种方式难 以达到目标时要转变思维方式， 寻找新思路， “待上一会儿” 是一种顺应发展趋势的思维，故 A 项符合漫画寓意；“待上 一会儿”等待事物的变化发展，体现了科学预见事物的变化 发展，尊重客观规律，B、D 两项符合漫画寓意；漫画不体现 事物的性质的变化，故 C 项不符合漫画寓意，应选。
2013学年高中政治 教师用书 3.0综合探究及单元归纳课件 新人教版必修4
第 三 单 元 思 想 方 法 与 创 新 意 识
综 合 探 究 及 单 元 归 纳
综合 探究 —— 坚持 唯辩 证法 反对 形而 上学
知识必备
探究提示
问题探究
单元归纳——知识体系构建 阶段质量检测
1．唯物辩证法 全面 (1)基本观点：唯物辩证法主张用 联系 、发展、 的观点看问题。 (2)要求：唯物辩证法要求人们：①在观察和分析问 题时，要从事物之间的相互联系和 相互作用 入手，不能 只看到一个个孤立的事物；②要把事物的现状与它的 过 去和将来 联系起来考察；③既要看到事物位置的移动和 数量 的增减，更要看到事物 根本性质的 变化和发展； ④在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的 内部矛盾 ，又不忽视事物发展的 外部矛盾 。
(2)目的：把科学发展观贯彻落实到经济社会发展
的各个方面。
[教材P81“探究问题1”]
(1)比较以上三组材料所
列举的老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言 论的不同。 (2)老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？ 郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？
提示：本探究活动主要通过名人名言两种截然相反
(3)基本方法：①矛盾分析法：认识事物的根本方法。 ② 具体问题具体分析 ：马克思主义的活的灵魂，正确认 识事物和处理一切矛盾的关键。
2．形而上学
(1)基本观点：形而上学主张用 孤立 、静止、 片面 的 观点看问题。 (2)表现：①形而上学只看到一个个 孤立 的事物，而看 不到事物之间的 相互联系 和相互作用；②只看到事物的 过去和将来 现状，看不到事物的 ；③只看到事物 数量 的变化和 场所 的变更，看不到事物 根本性质 的变化；④
的观点，引导学生明确唯物辩证法与形而上学的对立和
综 合 探 究 及 单 元 归 纳
综合 探究 —— 坚持 唯辩 证法 反对 形而 上学
知识必备
探究提示
问题探究
单元归纳——知识体系构建 阶段质量检测
1．唯物辩证法 全面 (1)基本观点：唯物辩证法主张用 联系 、发展、 的观点看问题。 (2)要求：唯物辩证法要求人们：①在观察和分析问 题时，要从事物之间的相互联系和 相互作用 入手，不能 只看到一个个孤立的事物；②要把事物的现状与它的 过 去和将来 联系起来考察；③既要看到事物位置的移动和 数量 的增减，更要看到事物 根本性质的 变化和发展； ④在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的 内部矛盾 ，又不忽视事物发展的 外部矛盾 。
(2)目的：把科学发展观贯彻落实到经济社会发展
的各个方面。
[教材P81“探究问题1”]
(1)比较以上三组材料所
列举的老子和郭象、韩非和董仲舒、黑格尔和杜林言 论的不同。 (2)老子、韩非和黑格尔的言论，表达了什么思想？ 郭象、董仲舒和杜林的言论又代表了什么思想？
提示：本探究活动主要通过名人名言两种截然相反
(3)基本方法：①矛盾分析法：认识事物的根本方法。 ② 具体问题具体分析 ：马克思主义的活的灵魂，正确认 识事物和处理一切矛盾的关键。
2．形而上学
(1)基本观点：形而上学主张用 孤立 、静止、 片面 的 观点看问题。 (2)表现：①形而上学只看到一个个 孤立 的事物，而看 不到事物之间的 相互联系 和相互作用；②只看到事物的 过去和将来 现状，看不到事物的 ；③只看到事物 数量 的变化和 场所 的变更，看不到事物 根本性质 的变化；④
的观点，引导学生明确唯物辩证法与形而上学的对立和
高二政治必修4课件教师用书40综合探究及单元归纳
第九页，共20页。
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[教材P107“探究问题2”] 你认为怎样的人生才是有意 义和有价值的人生？和同学一起讨论，你准备怎样度过自
己的一生？
提示：本探究活动引用名人名言，揭示了什么样的人生
是有意义、有价值的人生，目的在于引导学生理解人生价
值的真谛，标准只有一个，就是对他人、对社会的奉献。
探究活动第(1)问，主要是引导学生认识到，虽然(suīrán)每 个人实现人生价值的途径不同，但只要对社会负责任、对
提示：本探究活动旨在引导学生运用价值观的导向作用、个 人与社会的关系、崇高理想的作用、树立正确价值观、自觉站 在最广大人民的立场上、在劳动(láodòng)和奉献中创造价值等 知识，分析职业选择的价值取向、主体立场、客观条件、社会 效果。A选择表达了对树立崇高理想的认同感
第八页，共20页。
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和尊崇的愿望，但仅有认同是不够的，必须努力实践。B、C选 择带有浓厚的“现实主义”色彩，本身无可厚非，但应从更高的 价值(jiàzhí)追求来确定自己的职业选择。择业时要把职业理想 与社会理想结合起来，要自觉站在最广大人民的立场上，把人 民群众的利益作为最高价值(jiàzhí)标准，在个人与社会的统一 中实现人生价值(jiàzhí)。
第十三页，共20页。
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由中央电视台举办的“感动中国2010年度人物”评选
活动于2011年2月14日揭晓，他们是：视国家利益重于一
切的科学泰斗钱伟长，信义(xìnyì)兄弟孙水林和孙东林，
玉树不会忘记的康巴铁汉才哇，家中几乎一贫如洗却资助
180多名特困生的好人郭明义，冲入泥石流救23条生命的
军人王伟，扎根草原42年的上海医生王万青，冲入火海救
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2013学年高中政治 教师用书 4.0综合探究及单元归纳课件 新人教版必修4
[单元归纳——知识体系构建]
第 四 单 元 认 识 社 会 与 价 值 选 择
综 合 探 究 及 单 元 归 纳
综合 探究 —— 坚定 理想 铸就 辉煌
知识必备
探究提示
问题探究
单元归纳——知识体系构建
阶段质量检测
1．树立崇高理想 (1)理想是人生的 奋斗目标 ，也是推动人们前进的 强大 动力 。
(2)在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，
践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义 共同理想，铸就无愧于时代的辉煌。
[教材P107“探究问题1”]
剖析以上各种选择的价值取
向、主体立场、客观条件和社会效果。分析你喜欢的职业、
自己的条件及选择职业的价值追求。 提示：本探究活动旨在引导学生运用价值观的导向作 用、个人与社会的关系、崇高理想的作用、树立正确价值 观、自觉站在最广大人民的立场上、在劳动和奉献中创造 价值等知识，分析职业选择的价值取向、主体立场、客观 条件、社会效果。A选择表达了对树立崇高理想的认同感
价值有所了解，从中知道树立正确的价值观，选择有意义
的人生道路。
[教材P108“探究问题”1]
为什么说劳动是光荣的、美
好的？谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。
提示：本探究活动引用了名人名言，说明劳动是创造
人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。劳动
在人生价值实现过程中起着重要作用。
[教材P108“探究问题”2]
生理解、分析、综合应用能力。
答案：(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社
会的责任和贡献。“感动中国”人物凭借其对社会的贡
献，实现了自己的人生价值。
(2)价值观是一种社会意识，对社会存在有巨大的
2013学年高二政治必修3课件(教师用书)4.10.1加强思想道德建设
②我们党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形 成的优秀革命道德 。
(2)特点：具有 生生不息 、 历久弥新 的品质。
2．道德典范 (1)特点：带着不同时代的印记，并随着时代的发 展而被赋予新的 内涵 。 (2)对我们的要求：培育“四有”公民，要联系新 时期、新阶段的实际，充分发挥道德模范的榜样作用。
(7)“两个树立”：引导人们树立中国特色社会 主义 共同理想 ，树立正确的 世界观 、人生观 、价值 观。
看漫画《信任危机》。 这幅漫画反映了什么文化现象？应如 何看待这种现象？
[提示] 漫画反映了旅游业中游客与景点纪念品 经营者之间存在信任危机现象，漫画警示我们在发展 社会主义市场经济过程中，必须加强以增强诚信意识 为重点的社会主义思想道德建设。
本道德规 守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬
范的关系 业奉献”的基本道德规范
3．“社会主义荣辱观”是对中国古代“礼义廉耻，国之
四维”的继承和创新，为人们修身养性、转变社会风
气提供了一个非常好和非常具体的价值判断与导向。
这表明
()
①提出“社会主义荣辱观”就是要求遵循古训 ②弘扬
民族精神是构建和谐社会的要求 ③中华民族精神深深
技部发表公告称，因存在严重学术不端行为，决定撤销“涡
旋压缩机设计制造关键技术研究及系列产品开发”项目所获
2005年国家科学技术进步奖二等奖，收回奖励证书，追回奖
金。从文化生活角度看，遏制学术不端必须
()
A．加强思想道德建设
B．优先发展教育
C．继承优秀传统文化
D．推动文化创新
[解析] 学术造假等学术不端行为，是造假者思 想道德修养不高的表现，因此我们需要加强思想道德 建设，故选A，B、C、D不符合题意。
(2)特点：具有 生生不息 、 历久弥新 的品质。
2．道德典范 (1)特点：带着不同时代的印记，并随着时代的发 展而被赋予新的 内涵 。 (2)对我们的要求：培育“四有”公民，要联系新 时期、新阶段的实际，充分发挥道德模范的榜样作用。
(7)“两个树立”：引导人们树立中国特色社会 主义 共同理想 ，树立正确的 世界观 、人生观 、价值 观。
看漫画《信任危机》。 这幅漫画反映了什么文化现象？应如 何看待这种现象？
[提示] 漫画反映了旅游业中游客与景点纪念品 经营者之间存在信任危机现象，漫画警示我们在发展 社会主义市场经济过程中，必须加强以增强诚信意识 为重点的社会主义思想道德建设。
本道德规 守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬
范的关系 业奉献”的基本道德规范
3．“社会主义荣辱观”是对中国古代“礼义廉耻，国之
四维”的继承和创新，为人们修身养性、转变社会风
气提供了一个非常好和非常具体的价值判断与导向。
这表明
()
①提出“社会主义荣辱观”就是要求遵循古训 ②弘扬
民族精神是构建和谐社会的要求 ③中华民族精神深深
技部发表公告称，因存在严重学术不端行为，决定撤销“涡
旋压缩机设计制造关键技术研究及系列产品开发”项目所获
2005年国家科学技术进步奖二等奖，收回奖励证书，追回奖
金。从文化生活角度看，遏制学术不端必须
()
A．加强思想道德建设
B．优先发展教育
C．继承优秀传统文化
D．推动文化创新
[解析] 学术造假等学术不端行为，是造假者思 想道德修养不高的表现，因此我们需要加强思想道德 建设，故选A，B、C、D不符合题意。
2013学年高中政治 教师用书 3.0综合探究及单元归纳课件 新人教版必修3
为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育的全过程， 纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬 向上的精神状态。” (1)材料1说明了什么现象？材料2、3共同说明了什
么现象？
(2)当前我国为什么要弘扬和培育民族精神？ (3)你认为如何弘扬和培育民族精神？
解析：本问题探究以三则材料为背景，分别从“是 什么”“为什么”“怎么办”三个思维层面来考查“民 族精神”这一核心问题，第(1)问有2层。第(2)(3)问结 合教材内容回答即可。
坚持社会主义道路的需要。
(3)①弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主
心骨”的作用，中国特色社会主义理论体系是我们应对 世界范围内相互激荡的各种思想文化的主心骨。 ②弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族 的优良传统。既要珍惜和爱护中华民族的优秀文化传统，
又要继承和发扬党在长期革命斗争和建设实践中形成的
(4)必须与弘扬 时代精神 相结合。
①以 爱国主义 为核心的民族精神和以 改革创新 为
核心的时代精神，相辅相成，相互支撑，统一于发展中 国特色社会主义 的伟大实践。 ②只有不断注入以 改革创新 为核心的时代精神， 才能使民族精神 博采众长 、日益丰富。只有坚持培育
以 爱国主义 为核心的民族精神，才能使时代精神不移 根基 、不失 本色 。
[教材P81“探究问题”]
根据上述材料，思考我们当
前弘扬和培育民族精神有什么意义。 提示：(1)文化产业是国民经济的重要产业，民族精神
作为民族文化的结晶，大力弘扬和培育中华民族精神，有
利于促进经济的发展和综合国力的增强，提高我国的国际 竞争力。 (2)民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体 现，弘扬和培育民族精神，有利于提高全民族综合素质。
形成 共同理想 和 精神支柱 。
么现象？
(2)当前我国为什么要弘扬和培育民族精神？ (3)你认为如何弘扬和培育民族精神？
解析：本问题探究以三则材料为背景，分别从“是 什么”“为什么”“怎么办”三个思维层面来考查“民 族精神”这一核心问题，第(1)问有2层。第(2)(3)问结 合教材内容回答即可。
坚持社会主义道路的需要。
(3)①弘扬和培育民族精神，最重要的是发挥“主
心骨”的作用，中国特色社会主义理论体系是我们应对 世界范围内相互激荡的各种思想文化的主心骨。 ②弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族 的优良传统。既要珍惜和爱护中华民族的优秀文化传统，
又要继承和发扬党在长期革命斗争和建设实践中形成的
(4)必须与弘扬 时代精神 相结合。
①以 爱国主义 为核心的民族精神和以 改革创新 为
核心的时代精神，相辅相成，相互支撑，统一于发展中 国特色社会主义 的伟大实践。 ②只有不断注入以 改革创新 为核心的时代精神， 才能使民族精神 博采众长 、日益丰富。只有坚持培育
以 爱国主义 为核心的民族精神，才能使时代精神不移 根基 、不失 本色 。
[教材P81“探究问题”]
根据上述材料，思考我们当
前弘扬和培育民族精神有什么意义。 提示：(1)文化产业是国民经济的重要产业，民族精神
作为民族文化的结晶，大力弘扬和培育中华民族精神，有
利于促进经济的发展和综合国力的增强，提高我国的国际 竞争力。 (2)民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体 现，弘扬和培育民族精神，有利于提高全民族综合素质。
形成 共同理想 和 精神支柱 。
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惯、文化创新能力、民族风俗习惯、信息产业的发展等几
个方面考虑，只要言之成理都可以。
答案：(1)①当今时代，文化在综合国力竞争中的 地位和作用越来越突出，文化越来越成为综合国力竞争 的重要因素。 ②随着世界多极化、经济全球化的深入发展和科学 技术的日新月异，文化与经济、政治相互交融的程度不 断加深。文化成为国家核心竞争力的重要因素，文化软
[教材P23“探究问题1”]
运用这些资料，从
物质生活和精神生活两个方面，说明发展文化产业
有什么意义。
提示：(1)文化产业的发展，直接创造了物质财富， 增加了经济收入，有利于改善人们的消费结构，进一 步提高人民生活水平。 (2)文化产业的发展，创造了大量的精神产品和精
神财富，对于丰富人们的精神生活、增强精神力量、
界各国的传播已有悠久的历史；第九，中国经济高速发
展为中国文化传播奠定了物质基础；第十，中国国际地 位不断提高，国际影响力日渐增强，有力地促进了中华 文化的传播，也是中国文化赢得尊重和喝彩的重要原因。 中国文化渊源于中华民族五千年文明史，有着深厚的文
化底蕴。中国五千年文明影响着世界，形成了以中国隋
唐为中心的亚洲文化圈，如中国的瓷器、武术、杂技、 茶文化、饮食文化等影响了世界。
的普遍尊敬。
面对当前文化竞争力在一个国家中的地位和作
用越来越突出的形势，某班同学在教师指导下，成
立合作学习小组，围绕“提升文化竞争力”这一主 题开展探究性活动，各小组搜集到以下材料，请你 参与其中探究思考。
材料1：在西方发达国家，文化产业在GDP中的比重
都普遍高于10%，美国则高达25%以上，在其国内产业结 构中仅次于军事工业，位居第二。自1996年以来，美国 的文化产品出口就超过航空航天工业，成为第一大出口 产业，经营总额高达数千亿美元，全美400家最富有公 司中，有72家是文化企业。
材料2：日本文化产业的规模比电子业和汽车业 还要大。动漫产业成为日本第三大产业，广义的动漫 产业占日本GDP十几个百分点，占世界市场的62%。近 年来韩国政府一直坚定不移地奉行“文化立国”的国
策。现在韩国片在国内票房的占有率是40%，在全世
界排名第3位。
材料3：面对美国的文化霸权，法国在互联网上发动
“反制攻击”，号召欧洲各国联手把欧洲博大精深的文 学遗产放上网，同美国主导的大英网络文化相抗衡。 (1)第一小组根据材料，讨论问题：上述材料中各国 对于文化竞争力的重视，你有何感想和认识？
(2)第二小组的讨论问题：你认为我国应如何提升文
化竞争力？
解析：本题以当今世界各国对文化竞争力的重视和采
取的举措为载体，考查学生对综合探究——聚焦文化竞争 力的理解和运用。第(1)问，主要认识各国为提高文化竞 争力采取措施的原因和意义，特别是文化竞争力的地位和 作用。第(2)问，学生可以从民族团结精神、民族传统习
实力决定着一国能否在国际竞争中掌握主动权。
③对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维
护国家利益和安全的重要精神武器。我们必须维护我国
的文化安全，必须把文化建设作为社会主义现代化建设 的重要战略任务。 (2)我国必须把文化建设作为社会主义现代化建设的 重要战略务，激发全民族文化创造活力，提高国家文
化历史悠久，源远流长；第二，中国文化非常丰富，浩
如烟海；第三，中国文化具有强大生命力和渗透力；第 四，中国文化包含着能够与世界文化融为一体的因素； 第五，中国文化具有独特的艺术魅力，能够吸引世界各 国人民；第六，世界各国的华人为中国文化的传播创造
了条件；第七，亚洲国家特别是东南亚国家与中国文化
(儒家文化)有着深厚的文化渊源；第八，中国文化在世
促进人的全面发展，都有着极为重要的意义。
[教材P23“探究问题2”]
你还能从社会生活的哪
些现象中感受到一个国家的文化竞争力？ 提示：(1)美国科技的高速发展，特别是宇航、计 算机等方面的飞速发展，使其在经济、军事方面的竞争
力占据领先水平，使之成为世界第一强国。
(2)美国的电影等文化产业的发展，在全世界有很 强的竞争力。
古代中国不仅对日本、朝鲜等亚洲国家产生了深 刻影响，同时对欧洲也产生了深刻影响。正如马克思 所说：“火药、罗盘、印刷术——这是预兆着资本主
义社会到来的三项伟大发明。”具有五千年历史传统
的中国文化，以其独特风格，正走向世界，如中国的 传统节日“春节”也跨洋越海。我们中国人民是勤劳、 勇敢、智慧的人民。历史上中国人民对世界发展作出 了伟大贡献是举世皆知的，因此，受到世界各国人民
化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精
神动力和强大的智力支持。
[单元归纳——知识体系构建]
知识必备
第 一 单 元
文 化 与 生 活
综 合 探 究 及 单 元 归 纳
综合探究 聚焦文化竞争 力
探究提示
问题探究
单元归纳 知识体系构建
单元质量检测
[综合探究——聚焦文化竞争力]
(1)当今时代，文化在 综合国力竞争 中的地位和
作用越来越突出。
(2)当今时代，文化与经济、政治相互交融的程
度不断加深，经济的 文化含量 日益提高，文化的
经济功能越来越强，文化已经成为国家核心竞争力 的
重要因素。
(3)对于发展中国家来说，文化是综合国力竞争中
维护 国家利益 和 安全 的重要精神武器，对于我国而
言，国外敌对势力把中国当作 意识形态 的主要对手，
加紧对我国进行 文化渗透 ，以实现 西化、分化 我国 文化安全 的政治图谋，维护我国的 显得更加重要。
(3)日本教育、科技的发展，使之迅速成为第二经 济强国，日本卡通漫画等相关产业的发展，在世界同 行业竞争中居于领先地位。 (4)近年来，我国广告业发展很快，在经济发展中
产生了一定的竞争力。
(5)我国图书业的发展在国内市场上已出现了激烈 的竞争。
[教材P24“探究问题”]
今天，中国文化为什么
能够在世界各地赢得尊重与喝彩？ 提示：可以从以下几个方面来认识：第一，中国文