油画风景写生讲课资料
《油画风景写生2》课程教学大纲
《油画风景写生二》教学大纲课程号：265686课程名称：油画风景写生Ⅱ英文名称：oil painting landscape sketchⅡ先修课程：无面向对象：美术学专业（油画方向）、绘画专业（油画方向）一、课程简介《油画风景写生Ⅱ》是美术学、绘画专业的专业基础课程，适用于油画方向意象表现工作室。
风景是意象表现语言所涉及的重要题材，而风景写生又是观察、研究、表现风景的不可取代的重要手段。
《油画风景写生Ⅱ》主要针对“风景”展开研究，除了介绍风景的自然属性、人文属性、社会属性之外，重点研究面对自然风景的人文态度、心理准备、主观客观认识角度、观察、表现等一系列知识与技能，同时研究以写生为风景创作手段的思维方式、工作特点和一般过程。
二、教学目的与要求通过本课程的学习，要求学生了解风景的特征、属性，把握好面对风景的主客观切入的关系和尺度，学习风景表现的技能技法，并具备一定的独立创作的能力。
同时由于写生课程的特殊性，写生过程的安全、顺畅、和教学方式的规范等也三、主要内容与学时分配第一部分理论教学环节第1章、关于“风景”概念[课时]：1课时[目的]：了解概念“风景”的定义、属性、特征，风景画发展简史[要求]：做好户外写生的准备工作，认真听讲，仔细观察分析，做好笔记和练习[重点]：风景的自然属性、社会属性、人文属性、情感属性。
、风景画的发展简史，风景写生的发展简史，国内风景写生创作的现状。
[难点]：认识风景的人文属性和情感属性[内容]：1、风景的概念2、风景的属性3、油画风景的发展简史4、国内风景写生现状第2章、鉴赏[课时]：1课时[目的]：通过对名家经典作品的鉴赏和学习，帮助学生获取风景作品的感性认识和创作兴趣。
明确风景写生的规则和审美标准。
[要求]：熟悉重点艺术家和作品[重点]：代表艺术家和代表作品，以及相关的创作知识[难点]：艺术家的语言体系，和表现技法[内容]：1、后印象风景作品鉴赏2、纳比派风景作品鉴赏3、野兽派风景作品鉴赏第3章、风景写生的重要性[课时]：1课时[目的]：提高对风景写生学习的重视程度和积极性[要求]：明确目的、认真对待[重点]：风景写生的意义、作用[难点]：风景写生的意义、作用[内容]：1、风景写生可以提高感受力、观察能力、表现能力、材料工具的驾驭能力2、风景写生可以丰富创作经验3、借助风景写生收集素材第4章、工具材料与使用方法和步骤[课时]：1课时[目的]：丰富知识，提高认识水平和驾驭能力[要求]：理论学习与实践检验相结合[重点]：各类媒介剂、画笔的功效和使用方法[难点]：松节油的特性和使用技法，刮刀的作用，特殊肌理效果，直接画法[内容]：1、颜料特性与写生要求2、适用于写生的媒介剂的功效使用方法3、画笔刮刀与直接技法4、直接技法与特殊效果第5章、教学要求与内容[课时]：4课时[目的]：明确学习目的，提高对风景写生审美规范和评价标准的认识[要求]：明确目的、认真对待[重点]：观察与感受，情感铺垫，意在笔先的设计意识，形式语言的自律，主客观关系，组织构图，色调与情感，造型处理，制作步骤与材料技法[难点]：造型处理，制作步骤与材料技法[内容]：1、观察、体验、感受2、联想、移情、通感与情绪铺垫3、构图、构成与表现力4、情感与色调设计与色彩表现力5、造型处理与表现力6、形式语言的统一与形式自律7、直接技法与材料表现力8、工具材料与肌理9、作品意识与画面完整度10、优秀作品赏析第二部分：实践环节[课时]：120课时[目的]：针对教学内容进行重复性阶段训练，达到相应的教学目的[要求]：针对个人情况积极展开常规训练、阶段训练和针对训练[重点]：教学内容的展开，达到既定的理论教学目的，写生活动的组织，纪律，安全[难点]：写生活动的规范顺畅与教学效果[内容]：1、布置写生任务2、确定写生地点3、建立小组制度，分组指导4、点评与总结，针对学生个人情况制定训练目的和训练方法5、展览汇报与总结四、教材与参考书目教材：《素描构成与表现》陈守义编著2000-06 浙江人民美术出版社《色彩构成与表现》陈守义编著2000-06 浙江人民美术出版社参考书目：1、《油画风景写生》翁凯旋编著2013-08 西南师范大学出版社2、《油画直接技法》翁诞宪编著2011-01-01 安徽美术出版社3、《表现主义绘画语言》刘岩，罗丹编著2012-08 西南师范大学出版社。
选修课风景油画写生教案
选修课风景油画写生教案一、教学目标1. 了解风景油画写生的基本知识和技巧；2. 掌握风景油画写生的基本构图和色彩运用方法；3. 培养学生观察、表现和创作能力；4. 提高学生对自然风景的欣赏和表现能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：风景油画写生的基本知识和技巧；2. 教学难点：色彩的运用和光影的表现。
三、教学内容1. 风景油画写生的基本概念和特点；2. 风景写生的构图方法和构图要点；3. 风景写生中色彩的运用和表现；4. 风景写生中光影的表现技巧；5. 风景写生实地写生实践。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的风景油画作品，引导学生对风景油画写生产生兴趣和好奇心；2. 讲解：介绍风景油画写生的基本概念和特点，讲解构图方法、色彩运用和光影表现的技巧；3. 示范：老师现场写生，向学生展示风景写生的实际操作过程，让学生了解实际写生的步骤和技巧；4. 实践：学生分组到校园或自然风景区进行写生实践，老师指导学生观察、构图、运用色彩和表现光影；5. 展示和点评：学生完成作品后，进行作品展示和点评，老师指导学生分析作品的优缺点，提出改进意见；6. 总结：总结风景油画写生的基本知识和技巧，激发学生对艺术创作的兴趣和热情。
五、教学手段1. 课件和多媒体设备：用于展示风景油画作品和教学内容；2. 油画工具和材料：提供给学生进行写生实践；3. 实地写生场地：校园或自然风景区。
六、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的写生作品质量和表现能力进行评价；2. 学生参与度评价：根据学生在写生实践中的积极参与程度进行评价；3. 教学效果评价：通过学生的作品和学习反馈，评价教学效果。
七、教学反思1. 风景油画写生教学需要结合实际写生实践，让学生亲身体验和感受自然风景的美丽；2. 需要引导学生多观察、多思考，培养学生对自然风景的独特感悟和表现能力；3. 需要根据学生的实际情况和兴趣特点，灵活调整教学内容和方法，激发学生的艺术创作热情。
油画风景写生(说课稿)
，占考试成绩的40％。写生活动期间，最 后一张指定要求的写生作业成绩，占考试 成绩的60％。占总评成绩的70％
四、教学条件
• （一）师资队伍现状：担任本课程教
学任务的教师为9人，副教授1人，讲
师、研究生4人，助教5人。 姓名 性别 出生年月 陈奕文 男 1彩、油画静 物，后续课程为油画人物，毕业创作。
二、学情、教材
• （一）学情：油画 风景写生课程面对 的是美术教育专业 二年级的学生，他 们对油画风景写生 大多没有接触，对 风景绘画对个人艺 术道路提高所起到 的作用的认识不足 。
（二）教材
• 《风景写生技法》作者：李朋 林 曲湘建，出版时间： 1999.10，西南师大出版社。 本书概述系统的介绍了风景写 生的相关知识技能，可以作为 通识读本来学习，对于油画方 向的学生来说深度不够。所以 我增加了几本辅助教材，《油 画名师话写生》等书籍。
贾 梅 女 1980.2 研究生
河南大学油画系
油画 助讲
王柯 女 李汉波 男 张斌华 男
1985.1 1965.2 1978.1
本科 研究生 研究生
西安美院 广州美术学院油画系
广西艺术学院
油画 油画 油画
助讲 教员 教员
教师写生作品
（二）教学场地
• 1、依托学校周边现有的条件进行风景写生 教学。
学历 本科
毕业院校 广州美术学院
专业 职称 油画 副教授
吴官友 男 1961.12 本 科 广州美术学院油画系 油画 助讲
柯亨通 男
1974.11 研究生 同 等学历
广州美术学院
油画 讲师
张立 男 刘倩 女
《风景写生》优秀课件风景写生
培养学生独立思考 、创新和应变的能 力
提高学生对自然风 景的感受、认识和 审美能力
教学内容
理论知识
讲述风景写生的基本概念、历 史演变、主要流派和特点等
实践技能
通过反复的写生实践，教授学生 掌握风景写生的基本技能和方法 ，包括构图、色彩、线条和质感 等方面的表现技巧
审美培养
通过赏析优秀的风景作品，提高学 生的审美修养和艺术鉴赏力
05
教师团队
教师介绍
王老师
具有丰富的教学经验和专业的 背景，精通风景写生课程的教 学内容，能够灵活运用各种教
学方法，深受学生喜爱。
李老师
执教多年，拥有扎实的艺术理论 知识和实践经验，注重细节，能 够将课程内容与实际应用紧密结 合。
张老师
拥有多年的风景写生教学经验，对 各种绘画材料和技巧有深入了解， 能够帮助学生掌握绘画技巧，提高 艺术水平。
实践与理论结合
注重理论与实践相结合，通过大量 的写生实践，让学生更好地理解和 应用理论知识。
教学互动
小组讨论
课堂上组织小组讨论，引导学 生积极思考，互相交流，提高 学生的学习积极性和参度。
个性化指导
针对学生的不同需求和能力， 提供个性化指导，帮助学生解 决学习和实践中遇到的问题。
学生展示
鼓励学生展示自己的作品和成 果，让学生从观众变成主角，
增强自信心和表达能力。
教学反馈
1 2 3
课堂反馈
通过观察学生的表现和反应，及时调整教学策 略和方法，确保教学质量。
作业反馈
对学生提交的作业进行认真批改和评价，及时 发现和纠正问题，并给予针对性的建议和指导 。
学生评价
定期组织学生进行教学评价，了解学生对教学 的满意度和建议，为改进教学质量提供参考。
油画风景第一讲
当更为自信之后，可以在4开以上的画布 上画更大的风景画。
也可以尝试各种比例和尺寸。
视点：寻找到好的风景，让视线跟随透 视消失点，比如公路、河流、小径等， 这样能产生强烈纵深感、空间感的画面。
这几幅画的消失点在画面的黄金分 割点，有强烈的纵深感。
或者寻找一个制高点，从那儿望去，脚 下的风景就一览无遗了。
米勒作品
西 奥 多 卢 梭 作 品 〃
柯罗作品
杜比尼作品
19世纪的物理学证明了光与色的关系，并发展 了色彩理论。19世纪下半叶兴起的法国印象主义画 家在色彩运用方面做出了大胆的创新，捕捉光线带 给人的色彩瞬间印象，利用色光空间混合原理解决 油画的色彩问题，淡化景物的外形，强化色彩造型， 用冷暖变化形成空间感。印象主义的风景作品呈现 出前所未有的鲜明与生动，体现出色彩纯粹的表现 力。其代表人物有莫奈、马奈、毕沙罗、雷诺阿等。
油画风景
第一讲
一、十九世纪以来的风景绘画 流派 二、观察与取景 三、作画步骤及要点
四、作品赏析
一、十九世纪以来的 风景绘画流派
风景油画在19世纪有了新的发展趋势，即对外 光的追求和油画色彩的变革。19世纪30～40年代， 一群活跃在法国东南枫丹白露森林中的画家，以法 国巴比松农村风光为题材，形成巴比松画派。他们 在不同的自然条件下写生，提升了风景画写生与创 作的关系，强化了光源色、固有色和环境对色彩的 影响，其代表人物有米勒、卢梭、柯罗、杜比尼等。
步骤二：先用冷暖色表现出山与云的体积，暗部不要加白 色。
步骤三：要表现出深沉的色彩，需要在铺色时可以稍微深 一些。要保持色彩的力度，体积感要强。
步骤四：从结构出发，控制好整体色调，添加一些高原上 的细节，亮部应该在画面干了以后再深入刻画。
油画风景写生
• 本次说课的内容选自教材的第四章—— “油画写生与创作概述”。
教材分析
2.课程描述: 根据师范专业的要求，本章课 是使学生能够用油画表现自然风景为目的。
• 重点和难点： 是锻炼学生敏锐的观察力和色彩的 表现能力，突出实践性与可操性。
教学设计
• 课程沿革： • 教学内容：（1）绪论
（2）临摹 （3）写生 （4）创作
课程名称：油画风景写生
•教材分析
①教材 ②课程描述
教学设计
①课程沿革 ②教学内容 ③教学方法和手段
教材分析
教材 课程描述
1.教材：
• 我们以 钱锋 编著 高等教育出版社出版 的《油画》为主要教材
• 参考1《谷钢油画风景写生》辽宁美术出 版社
• 2《自然的意境与风景写生》周卫等编著、 辽宁美术出版社。
谢谢
2011.4.15
特色
大量欣赏——反复演示——强化实践
• 总之，《油画风景写生》这一既传统新颖 的课程，随着现代信息技术的飞跃发展， 学生接触到的大量的接近于原画的图片资 料，缩短是学生接触大师的距离。使知识 和技能的传授更加清晰、明了、快捷。
• 通过这一课程的练习，定能提高师范专业 学生审美水平和技术水平，为将来教师职 业打下坚实的基础。
教学手段和方法：
（1）理论教学部分：在多媒体教室进行。 大量欣赏中外优秀的作品。鼓励学生观 察、判断并 表达感受。提高增加学生 审美能力。
（2）实践教学部分：主要在画室和室外写生 基地进行进行。
a.室内临摹练习： 向优秀作品学习，直接学习构图训练 小色彩稿训练 色彩构成训练 能熟练使用不同的表现方法表现对象
• 教学手段和方法：（1）理论教学部分 （2）实践教学部分
《油画风景写生》课件
《星夜》：梵高的代表作，描绘了 夜空中的星星和月亮，色彩鲜明， 笔触粗犷。
《蒙娜丽莎》：达芬奇的代表作， 描绘了一位美丽的女子，色彩柔和， 笔触细腻。
当代油画风景作品赏析
《日出·印象》： 莫奈的代表作，
描绘了日出时 分的景色，色 彩丰富，笔触
细腻
《星夜》：梵 高的代表作， 描绘了夜空中 的星星和月亮， 色彩鲜艳，笔
油画风景写生的主题选择
自然风光：选 择具有代表性 的自然景观， 如山川、河流、
森林等
城市风光：选 择具有特色的 城市建筑、街
道、广场等
乡村风光：选 择具有田园气 息的乡村风光， 如田野、农舍、
果园等
季节变化：选择 不同季节的风景， 如春天的花海、 夏天的海滩、秋 天的丰收、冬天
的雪景等
油画风景写生的情感表达
情感表达：能够通过作品传达出对自然景观的喜爱和赞美，以及画家的情感和思想
油画风景写生作品展示与交流
展示作品：展示不同风格、不同时期的油画风景写生作品 交流心得：分享创作过程中的心得体会，交流创作技巧和经验 作品解读：对作品进行深入解读，分析其艺术价值和意义 互动环节：邀请观众参与互动，共同探讨油画风景写生的魅力和价值
单击此处添加副标题
油画风景写生
汇报人：
目 录 CATALOG
01
单击此处 添加目录标题
02
油画风景写生的基 础知识
03
油画风景写生的实 践技巧
04
油画风景写生的创 作思路
05
油画风景写生的作 品欣赏
06
油画风景写生的实 践应用
01
添加章节标题
02
油画风景写生的基 础知识
油画风景写生的概念
油画风景写生是一种绘画形式，通过观察自然风景，用油画颜料和画笔在画布上描绘 出风景。
油画课程油画风景写生
关于风景写生的几种方法
先形后色法：先起好稿，找准形后再上色，此种方法对一般初学者很见效。 先色后形法：先画大色调，再刻画形，此方法对抓大色彩感觉很有帮助。 形色兼顾法：一次性的同时兼顾形和色的直接画法，是有写生经验的画家常用的方法之一。 点彩色束画法：印象派画法，此画法对研究色性和表现光感很有作用。 构成画法：以理性的色彩构成为作画依据的画法，此画法富有装饰感，具有研究性和理智的思想性，通常带有抽象性。
观察同时要进行跳跃对比和同时对比。跳跃对比就是此时特定环境下对象与彼时特定环境下对象的大印象的对比。这样大的色调就能比较出来。同时对比就是在特定环境下进行冷暖、明度、纯灰、色相对比。整体色调是统帅。黑白灰层次要分明，同等明暗比冷暖色相，同等冷暖要比色相明暗，同等色相要比明暗冷暖，概括的整体观察，找出特点是目的。
油 画 风 景 写 生
目 录
2.什么是风景画
3.风景画的演进
4.油画风景写生的意义
5.油画风景写生的分类
11.关于油画风景写生的几种方法
6.工具与材料
8.关于构图
9.关于色调
7.关于观察方法
10.关于油画风景写生中常见的毛病
12.关于油画风景写生的步骤
1.学习目的
通过学习风景画发展和演进过程，了解不同时期的典型画家及风格特点。通过学习使用油画材料进行风景写生的相关知识，了解和掌握正确的观察方法及表现手段，最终能独立进行油画风景画创作。
色调从色性上分，可分为冷色调、暖色调。从明度上分，可分为高调、中调、低调。从纯灰上分，可分为纯色调、含灰色调、灰色调。从色相上分，可分为同类色调、邻近色调、对比色调。
不同的色调有不同的视觉感觉，会产生不同的心理感受。如能和形式内容相和谐，就能产生生动的绘画作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
课程名称：油画风景写生
•教材分析
①教材 ②课程描述
教学设计
①课程沿革 ②教学内容 ③教学方法和手段
教材分析
教材 课程描述
1.教材：
• 我们以 钱锋 编著 高等教育出版社出版 的《油画》为主要教材
• 参考1《谷钢油画风景写生》辽宁美术出 版社
• 2《自然的意境与风景写生》周卫等编著、 辽宁美术出版社。
教学内容：
• 一绪论（2学时）———————理论传授 • 二 油画风景临摹（22学时）——技能传授 • 三 油画风景写生（40学时）——实践操作 • 四 创作练习（16学时）————应用提高
教学手段和方法：
（1）理论教学部分：在多媒体教室进行。 大量欣赏中外优秀的作品。鼓励学生观 察、判断并 表达感受。提高增加学生 审美能力。
• 本次说课的内容选自教材的第四章—— “油画写生与创作概述”。
教材分析
2.课程描述: 根据师范专业的要求，本章课 是使学生能够用油画表现自然风景为目的。
• 重点和难点： 是锻炼学生敏锐的观察力和色彩的 表现能力，突出实践性与可操性。
课程沿革：
学生：在素描课上已经学习了素描几何 体、静物、石膏像。 在色彩课上学过水粉静物和油画静物
（2）实践教学部分：主要在画室和室外写生 基地进行进行。
a.室内临摹练习： 向优秀作品学习，直接学习基本技法和表 现 手法。
b .室外写生练习： 风景构图训练 小色彩稿训练 色彩构成训练 能熟练使用不同的表现方法表现对象
特色
大量欣赏——反复演示——强化实践
• 总之，《油画风景写生》这一既传统新颖 的课程，随着现代信息技术的飞跃发展， 学生接触到的大量的接近于原画的图片资 料，缩短是学生接触大师的距离。使知识 和技能的传授更加清晰、明了、快捷。
• 通过这一课程的练习，定能提高师范专业 学生审美水平和技术水平，为将来教师职 业打下坚实的基础。
谢谢
2011.4.15