1.4测量平均速度3
人教版八年级上册物理1.4测量平均速度(优质版)
不进行实验直接求后半段的平均速度？
S3 ＝ S－S2
t3 ＝ t－t2
v3＝
S－S2 t－t2
比一比，上半段和下半段的平均速度谁快？为什么？
V下＞V上
下坡时，物体越往下滑，速度越快。
二、扩展性实验——位置传感器
用超声波位移传感器配合计算机自动测量并显示速度
传感器测距离配合计算机测速的优点： ① 位移传感器可自动测出各时刻的距离； ② 计算机可以根据距离和对应时间信息，自动算出速度; ③ 计算机可以直接显示出速度——时间图像。
S3 ＝ S－S2
t3 ＝ t－t2
v3＝
S－S2 t－t2
二、扩展性实验：位置传感器
Байду номын сангаас
用超声波位移传感器配合计算机自动测量并直接显示速度。
课堂练习
1．一辆小汽车在高速公路上行驶，车上的一位乘客在车 经过下图所示的A处时看了一下手表，时间正好是7点；当车经 过B处时，他又看了一下手表，时间是 7点48分，则小汽车从A 处到B处所用的时间是___4_8__min，在 A、B 之间的平均速度是 __1_0_0___km/h。
1.4 测量平均速度
四川广安浓溪初中陈晨曦
【教学目标】
1. 进一步了解平均速度的意义； 2. 会测量小车运动的平均速度； 3. 会计算运动物体的平均速度。
一、实验: 测量物体运动的平均速度
从速度的公式 V＝S/t 可知，如果我们测出了物体运动的路 程 S 和通过这段路程所用的时间 t ，就可以算出物体在这段时
图3-12
A
图3-13
B
2.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得
越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在
1.4测量平均速度
1.4测量平均速度学习目标：1．会使用表、刻度尺测量平均速度。
2、训练用速度公式v=s/t 进行简单的计算。
第一课时 实验指导实验名称：测量平均速度 1.实验原理：2．根据所学知识，结合教材图1.4-1，找出所需实验器材： 3．实验步骤：（1）各小组按照教材P23实验步骤进行实验. （2）将得到的数据填入教材设计的表格中， （3）求出各段路程上的平均速度。
4．交流评估：小车从斜面顶端运动到底端的过程中小车做的是 （填“匀速”或“变速”）直线运动。
5．阅读教材P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。
当堂检测：1、我校操场一圈长400米，怎样利用跑道和手表，测定你正常步行进的平均速度？写出具体的操作步骤。
2、有一个量程为2米的卷尺，请设计一个简单的方案估测我校大门口到餐厅的路程，写出具体的操作步骤。
3.在“测平均速度”的实验中： 1>.本实验的原理： ；2>.本实验除图2所示的器材外，还缺 ；3>.用刻度尺测出S=78cm ，用停表测出t=2S ，则本实验中的平均速度= m/s 。
4.一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s 拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图3所示。
则小球从A 点运动到D 点用时_____s ，平均速度为__ _m/s ，小球整个运动过程中速度越来越__ ___。
5有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度。
在水平桌面上的一条直线上标出A ．B ．C 三个点，拿一根分度值为1mm 的米尺紧靠直线，A ．B ．C 三点在米尺上对应的读数如图7所示。
当小钢球贴着米尺运动经过A ．B ．C 三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A ．B ．C 三点时对应的时刻，如图7-10所示。
图7-10则小钢球在通过AB ．BC 和AC 各段路程中，平均速度分别为： v AB =____________；v BC =____ ________；v AC =___________。
导学案：1.4测量平均速度
课题
1.4测量平均速度
课型
新授课
课标要求
通过实验测量物体运动的速度
学习目标
1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.
2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程
3.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求的记录数据的作风.
学习重点
学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.
实验次数
路程
运动时间
平均速度
1
S1=75 cm
t1=2.6s
V1=28.85 cm/s
2
S2=75 cm
t2=2.5s
V2=_____ cm/s
3
S3=75 cm
t3=2.4s
V3=______ cm/s
v=______ cm/s
2．如图所示，一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大
桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度
3.变速运动及平均速度:
_________________________________________。
自主学习
1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟
的速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子____速度快。
3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求;（1）前10min的平均速度; (2)整个路程的平均速度
合作探究
测量物体的平均速度:
1.实验原理；
2.测量平均速度需要测量哪些物理量？
教学设计3：1.4 测量平均速度
第4节测量平均速度教学设计执教人：执教班级：执教时间：一、教学目标1．知识与技能：⑴通过探究活动认识匀速直线运动及其规律.⑵了解变速直线运动定义及其判断方法.⑶能用公式进行计算.2．过程与方法：⑴培养学生的观察和实验能力；⑵培养学生的理解、概括、分析、推理能力。
3．情感与态度：⑴通过探究指导学生学习和领会物理学的基本方法，培养教育学生的科学态度和科学精神；⑵结合有关匀速直线运动公式的实际应用，引导学生认识物理学知识的价值，进而将好奇兴趣转化为学习动机。
二、设计思路:1.本节内容教学可以分为两个课时：2.第一课时主要探究匀速直线运动规律为重点，让学生参与活动，研究充水玻璃管中气泡的运动规律，进而自然提出匀速直线运动的定义。
既使他们学到课程标准要求的知识和技能又体验到探究的乐趣。
通过学生间的相互配合、分工协作和对实验现象的分析处理，培养团结互助的合作精神和实事求是的科学态度。
教学过程中也应重视物理图像的教学，进一步训练他们运用、分析物理图线的技能。
3.变速直线运动的概念通过学生熟悉的两个实例引入，引导学生根据实际情况用不同的方法判断直线运动的性质.三、教学重.难点1.教学重点及施教策略:a.认识匀速直线运动及其规律.b.了解变速直线运动定义及判断方法.2.教学难点及突破策略a.知道平均速度的物理意义.b. 图像识别.四、教学资源:1.一米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭、秒表五、教学设计(第一课时)2. 根据实验数据作出s —t 图、v —t 图。
3.强调:匀速直线运动的速度可以由公式v=st 求出,而决不能说成:匀速直线运动的速度与与路程成正比,成时间成反比.▲匀速直线运动的速度与s 和t 无关.4. 变速直线运动:我们把速度变化的直线运动叫变速直线运动.如: 当今世界上短跑名将刘易斯在比赛中的运动.书上P 118图5-30 苹果下落的运动.六、板书设计:教学反思:.八.教学设计(第二课时)B 时间一定时,路程越长,速度越大;C 其大小与路程和时间无关.【例4】下列函数图像中表示匀速直线运动的是( )【例4】时刻表:p120《WWW》3【例5】平均速度速度问题:⑴一物体以v1的平均速度走前一半路程,九.教学反思:.。
1.4测量平均速度 教案
的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花
到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。测量平均速度需要测量哪些物理量？
3测量路程需要什么仪器？测量时间
2.养成学生的合作精神。
教学重点
在实验中测量小车的平均速度。
教学难点
引导学生设计实验，组织调控学生有序地进行实验。
教具课件
长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。
教研主题
运用所学知识解决实际问题的能力的研究
板书板画设计
1.4测量平均速度
实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度
实验原理：
汽车在整个测试过程中的平均速度。
学生练习
分
课堂总结要简练完整
根据学生做题中出现的问题进行总
结
学生谈本节的收获
分
“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透
阅读回答
思考
回答
实验
分析
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒
3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的积累专栏上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检
1.4 测量平均速度
4．沿长廊AB方向铺有30块完整的相同的正方形地砖， 如图甲所示。小明用分度值是1 mm的刻度尺测量 其中一块地砖长度，如图乙所示，则每块地砖的长 度是________cm。小明用停表测量自己从长廊的A 端走到6B0端.00所用的时间， 停表的读数如图丙所示， 他所用的时间是________s。 小明的步行速度为________m/s。 20
(1)小龙和小柳用________(填一种测量 工具)在室外测出卷4尺0 m的路程。
点拨 9题 返回
【点拨】由题图可知s AB＝2.60 cm，sBC＝3.40 cm，sAC ＝6.00 cm，tAB＝2 s，tBC＝1 s，tAC＝3 s，则
vAC
=
sAC tAC
=
6.00 cm 3s
=
2 cm/
s
=
0.02 m/
s,
vAB
=
sAB tAB
=
2.60cm 2s
=
1.3cm/
s,
返回
知识点 2 测量斜面上运动物体的平均速度)
6．安装斜面时，应使斜面保持较___小_____的坡度， 这样小车下滑的平均速度较____小____，便于准确 测量小车下滑的时间。(均填“大”或“小”)
7．在斜面上安装金属片的目的：使小车在 ________(填“同一”或“不同”)位置停下。
同一
返回
v = s = 0.3m = 0.25m/ s。 t 1.2s
(4)已知木板长为120.0 cm，小车长15.0 cm，故利用 本实验提供的器材最多可测由静止释放到撞击金 属挡板过程中平均速度的数量是
120.0cm ―1 = （7 组）。 15.0cm
返回
精彩一题 灵活选择器材测平均速度
八年级上册物理人教版：《1.4测量平均速度》
【步骤】
S1
t1
1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端， 金属片放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s1。
2.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时 间t1。 3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平 均速度v1。
4
机械运动
【步骤】
1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜 面顶端，金属片放在斜面的底端，测出小车 将通过的路程s1。
10
机械运动
实验过程演示
60
50
金属片
30 40 20
10
11
机械运动
实验过程演示
实验时注意观察停表的示数。
金属片
12
机械运动
实验过程演示
金属片
13
机械运动
实验过程演示
金属片
14
机械运动
实验过程演示
金属片
15
机械运动
实验过程演示
金属片
16
机械运动
实验过程演示
金属片
17
机械运动
实验过程演示
机械运动 S1
t
s 3t
1
S2
t
2
3
7.通过计算 下半段路程S3= S1-S2
下半段时间t3=t1-t2
计算出小车通过下半段路程的平均速度v3。
9
机械运动
【设计表格】
路
程(m) 运动时间(s)
S1=
t1=
S2=
t2=
S3=S1-S2=
t3= t1- t2=
平均速度(m/s) V1= V2= V3=
6
机械运动
【步骤】
4 .把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面 的中部，测出小车到金属片的路程s2 5.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片 的时间t2 6 .根据测得的S2和t2算出小车通过斜面上 半段路程的平均速度v2
人教版物理八年级上册1.4测量平均速度教案
六、【布置作业】
课 后 记
一、【课前预习案】
教师出示问题 回答
速度的定义.公式.单位.
提问
学 生 实 验 激 发总结回答
学 生 的 学 习 兴识记
二、【观察思考、引入新知】
趣和求知欲
找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比
赛时计时的情况。同学们，想知道一个物体的平
均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮
助我们？
根据公式我们需要知道的物理量是物体运 动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用 尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用 表和尺子来亲自动手测量平均速度。
4．一人测量完毕，按顺序轮换角色。
5.指导学生设计数据表格，计算出平均速度。
引导生自学
6.让学生设计实验方案并实际测量小车的平均速教 师 出 示 检 测 度，记录相应数据，老师进行指导。测量小车的 试题 平均速度是距离可以远一点。
引导
四、【课堂检测 】 同步P3检测12345
出示作业
五、【课堂小结】 通过今天的学习，你在知识上有什么收获？ 在方法上有什么收获？
度与价
正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
值观 2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
教学 准备
秒表、刻度尺、斜面、金属片、小车
1、器材 2、原理 3、步骤
板书设计 1.4测量平均均速度
教学过程
教学环节及内容
教师活动 学生活动
课题 1.4测量平均速度课型源自实验课时1
授课人
授课时间
知 识 与1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。 技能 2.加深对平均速度的理解。
八年级物理人教版上册 《1.4 测量平均速度》教学设计 教案
人教版八年级物理上册《1.4 测量平均速度》教学设计【学习目标】1．学会用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度；2．加深对平均速度的理解；3．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
【教学重难点】重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
难点：1．用停表测量小车运动的时间。
2．绘制表格。
【教学方法】实验探究法【教学过程】（一）新课导入：展示图片， 生活中大部分物体做的是变速直线运动。
我们知道变速直线运动的快慢可以用平均速度来描述。
我们要会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
今天，我们就来学习平均速度的测量。
激流勇进的视频，学生带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化。
知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。
教师顺势提出：当人从轨道顶端下滑到底部时的速度是如何变化的？如何测量平均速度？（二）新课讲授：实验原理教师提出问题：测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？学生讨论回答：实验原理是v ＝s t。
学生结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具：刻度尺和停表。
小组同学讨论以下问题：（1）使用刻度尺时应注意什么？（2）要使用停表前应观察什么？教师点拨：1．观察刻度尺的分度值、量程和零刻度线，使用时要放对、读对、记对。
2．观察停表的分度值、量程和零刻度线，停表的最小刻度是0.1 s ，读数时准确到十分位即可。
教师提问：需要选择哪些实验器材？学生讨论得出：需要的实验器材有：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。
实验设计请同学们根据桌上提供的实验器材初步组装，试着操作，思考如何把路程分段。
学生思考如下两个问题：1．实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？2．金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论明确实验步骤。
思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响，思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确应在正式实验前练习测量几次，并根据要测量的数据讨论交流如何绘制实验表格。
3八年级物理上册1.4 测量平均速度教案
1.4 测量平均速度三维目标知识与技能1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。
2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
过程与方法1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感、态度与价值观1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2．培养学生与他人的合作精神。
教学重点使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。
教学难点准确计时对学生实验技巧要求较高。
课时安排1课时课前准备实验器材、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。
教学过程导入新课情景导入教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
问题导入小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。
小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？推进新课一、测量平均速度实验1.实验原理：v=s/t2.实验器材：小车、带金属档片的斜面、停表、刻度尺3.设计实验——实验装置：4.进行实验——实验步骤：步骤进行： 1）．把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s 1，把s 1和后面测得的数据填入下表中。
2）．用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。
3）．根据测得的s 1、t 1，利用公式v 1＝s 1t 1算出小车通过斜面全程的平均速度v 1。
4）．将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s 2。
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科学探究的环节:
1.提出问题 2.猜想与假设 3.制定计划与设计实验 4.进行实验与收集证据 5.分析与论证 6.评估 7.交流与合作
探究小车在斜面上的运动情况
提出问题比解决一个问题更重要。
提出问题：
小车沿斜面下滑的速度变 化情况是怎样的？
制定计划与设计实验：
S1
金属挡板
s3 t3
A．20m/s B．10m/s C．8m/s D．都不对 2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用 20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度 行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为 _______m/s 24
【设计表格】
路 S1=
S2=
程(m)
运动时间(s) t1=
t2=
平均速度(m/s) V1=
V2=
S3=S1-S2=
t3= t1- t2=
V3=【进行实验与收集证据】Fra bibliotek金属片
金属片
10
20
30
40
50
60
实验数据：
路 S1=
S2=
程
0.6m
运动时间 t1=
t2=
平均速度 V1=
V2=
S3=S1-S2=
t1
S2
t2
金属挡板的作用：便于测量时间
【器材】
斜面、 小车、 刻度尺、 停表、挡板。
根据以上的实验数据，你能否计算出小车 通过下半段路程s3的平均速度v3呢？
S3= s1-s2 t3= t1-t2
金属片
s3 t3
s1 t1
s2 t2
通过计算 下半段路程S3= S1-S2和 下半段时间t3=t1-t2 算出小车通过下半段路程的平均速 度v 3。
t3= t1- t2=
V3=
实验时注意观察停表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验数据：
路 程(m) S1=0.6
S2=
运动时间(s) t1=4
t2=
平均速度(m/s) V1=?
V2=
S3=S1-S2=
t3= t1- t2=
V3=
将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面 顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出 小车通过上半段路程的平均速度v2。 金属片
【分析与论证】 v2<v3
小车沿斜面下滑的速度越 来越大,说明小车沿斜面下 滑运动越来越快。
【结论】
小车沿斜面下滑运动越来越快
课堂小结
1、科学探究的环节 2、小车在斜面上运动 的平均速度（分析 过程） 3、实验报告格式
巩固练习
1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加 速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均 速度是 [ C]
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验数据：
路 程(m) S1=0.6
S2=0.3
运动时间(s) t1=4
t2=2.5
平均速度(m/s) V1= 0.15
V2= 0.12
S3=S1-S2= 0.3
t3= t1- t2= 1.5 V3= 0.2