教学改革现场会汇报材料
教材改革情况汇报材料范文
教材改革情况汇报材料范文
教材改革情况汇报材料。
近年来，教育部门对教材进行了广泛的改革，以适应社会发展和学生需求的变化。
在这次教材改革中，我们对教材的内容、形式和使用进行了全面的调查和研究，下面就教材改革的情况进行汇报。
首先，我们对教材的内容进行了审查和调整。
在教材内容方面，我们更加注重
知识的前沿性和实用性，增加了一些新的知识点和案例，以及一些新的教学方法和理念。
同时，我们也对一些陈旧的知识点和内容进行了精简和调整，以符合学生的认知水平和学习需求。
通过这些调整，教材的内容更加贴近实际，更加符合学生的学习需求。
其次，我们对教材的形式进行了改革。
在教材形式方面，我们更加注重教材的
设计和排版，使之更加美观和易读。
同时，我们也增加了一些多媒体资源和互动元素，以提高教材的趣味性和互动性。
通过这些改革，教材的形式更加多样化，更加符合学生的审美和学习习惯。
最后，我们对教材的使用进行了优化。
在教材使用方面，我们更加注重教师和
学生的参与和反馈，鼓励他们对教材进行评价和改进。
同时，我们也加强了教材的培训和指导，以提高教师对教材的使用能力和水平。
通过这些优化，教材的使用更加灵活，更加符合教学实际。
总的来说，教材改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和支持。
我们将继
续关注教材改革的进展，不断完善和改进教材，以更好地满足学生的学习需求和教师的教学需求。
希望各位对教材改革给予更多的关注和支持，共同推动教育事业的发展。
教改情况汇报
教改情况汇报
近年来，我校在教育教学改革方面取得了一系列积极成果，取得了一定的进步。
首先，我们加大了对教师的培训力度，通过举办各类教育教学培训班，提高了教师的教学水平和教学能力。
其次，我们积极探索课程改革，推行素质教育，注重学生的综合素质培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，我们还注重教学方法的创新，积极引进现代化教学手段，如多媒体教学、互联网教学等，提高了教学效果。
此外，学校还加强了对学生的个性化辅导和关爱，为每个学生提供了更加全面的成长环境。
在教育教学改革的过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
首先，教师队伍的
结构不够合理，教师素质参差不齐，需要进一步加强培训和引进高素质的教师。
其次，学校的教学设施和教学资源还需要进一步完善，以适应现代化教学的需要。
另外，学生的学习压力较大，学校需要更多的关注学生的心理健康和成长问题。
为了进一步推进教育教学改革，我们将继续加大对教师的培训力度，提高教师
的教学水平和教学能力。
同时，我们将进一步探索课程改革，加强素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
此外，我们还将加强教学方法的创新，引进更多的现代化教学手段，提高教学效果。
最后，学校将进一步加强对学生的个性化辅导和关爱，为每个学生提供更加全面的成长环境。
总的来说，我校在教育教学改革方面取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战
和困难。
我们将继续努力，不断探索，积极推进教育教学改革，为学校的发展注入新的活力和动力。
相信在全校师生的共同努力下，我校的教育教学工作一定会取得更大的成就！。
教育改革现场会发言稿
教育改革现场会发言稿尊敬的各位领导、老师和同事们：大家好！很高兴能够在这里和大家一起参与教育改革现场会。
教育是国家的命脉，也是社会进步的基础。
当前，随着科技的发展和社会的变革，教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应这一变化，我们必须进行教育改革，推动教育事业的发展。
首先，我想从教育的使命和价值出发，谈谈对教育改革的思考。
教育的使命在于培养人才，推动社会进步。
教育的价值在于激发个体的潜能，提升国家的综合实力。
因此，我们在进行教育改革时，必须始终坚持以人为本，尊重个体差异，关注人的全面发展。
随后，我想深入探讨一下教育改革的关键问题。
首先是教育内容的更新。
随着社会的发展，知识结构在不断变化，我们要根据实际情况和需求，调整教育内容，注重实用性和创新性。
其次是教育方法的改进。
传统的教学方式已经难以适应现代社会的需求，我们要引入互动式教学、实践教学等多种方法，激发学生的学习兴趣和能动性。
最后是教育体制的改革。
要打破传统的教育模式，推动教育体制的变革，建立更加灵活、多样化的教育机制，让每个学生都能够得到适合自己发展的教育。
在教育改革的实践过程中，我们必须充分发挥各方面的作用，形成合力。
首先是政府和相关部门的引导作用。
政府是教育的主体，要加大对教育事业的投入，制定相关政策和规划，推动教育改革的深入开展。
其次是学校和老师的积极参与。
学校是教育改革的主要载体，要加强师资队伍建设，改进教学方法，提高教学质量。
同时，我们也要充分尊重老师的专业精神和教学创新精神，给予他们更大的教学自主权。
最后是家庭和社会的支持。
家庭是孩子成长的第一课堂，社会是孩子成长的大舞台，要加强家校合作，营造良好的教育环境，共同努力推动教育事业的发展。
在未来的教育改革中，我们还面临着许多困难和挑战。
比如教育资源不足、教育质量不高、教育公平不足等问题。
因此，我们要立足实际，系统思考，统筹规划，通过整合资源，改进方法，激发活力，推动教育改革顺利进行。
中心校课堂教学改革阶段汇报材料
中心校课堂教学改革阶段汇报材料在全国实施新一轮课程改革，全面推行素质教育的大背景下，我县顺应教育发展的形势，科学决策，及时确定今年为课堂教学改革推进年。
这一举措，有力推动了我校教育教学改革快速发展。
为了真正把课堂教学改革落到实处，目前，我校主要做了以下一些工作：一、统一思想，达成共识充分利用我们学习洋思中学、永威中学、北京延庆中学等全国教改名校的经验做法，去年冬季我校又和长治十中等五校组成区域校际联合体，互相学习，互相借鉴，并邀请他们来我校传经送宝且在我校开了课堂教学改革研讨会，随后我校组织教师学习、探讨，让教师开阔了视野、找到了方向、受到了启发，教师们真正认识到传统教学方法的弊端，要提高教学质量必须进行课堂教学改革，需构建高效、和谐的课堂。
二、提出“六步四环节”教学模式新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。
为了适应新一轮基础教育课程改革，落实学生的主体地位,培养学生的创新精神和自学能力，改进课堂教学结构,实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的目标,结合我校的实际和当前的教育教学现状，我校提出的“六步四环节” 教学模式是：第一环节包括“板书课题”、出示目标、自学要求三步；第二环节为自学；第三环节为后教；第四环节为当堂训练。
这种教学模式实际也是洋思中学、永威中学的“先教后学、当堂训练”的教学模式。
这种教学模式能够充分调动学生学的积极性，能照顾到每一个学生，彻底改变师生身份地位，真正抓住了学生这个主体地位，提高了课堂教学的有效性，为大面积提高教育教学质量奠定坚实的基础。
如果说我们前一阶段时间就开始在搞课改，那只能说教师在思想上达到了认识，理论上有些了解，真正从实践上没有解决了课改这个问题。
按照学期初我校的实施方案，目前我校正在进行“一人讲课，多人听课、评课，人人参与”的办法在进一步研究，实践，尝试这种模式，目的是让教师真正掌握这种教学模式。
目前，我校教师参与课堂教学改革的积极性很高。
小学课改汇报材料
小学课改汇报材料标题：小学课改汇报材料引言概述：小学课改作为教育领域的一项重要改革，旨在提高小学教育质量，培养学生的综合素质。
本文将从四个方面介绍小学课改的内容和成果，包括教学方法创新、课程设置优化、评价体系改革和师资培训提升。
一、教学方法创新1.1 多元化教学方法的应用：小学教师积极探索和应用多种教学方法，如合作学习、问题解决、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.2 情景教学的推广：通过情景教学，将学科知识与实际生活相结合，让学生在真实的情境中学习，提高学习的实效性和应用能力。
1.3 个性化教学的实施：根据学生的不同特点和能力，采取差异化的教学策略，满足每个学生的学习需求，提高学习效果。
二、课程设置优化2.1 核心素养的培养：课程设置更加注重培养学生的核心素养，如创新思维、合作能力、信息素养等，使学生具备综合发展的能力。
2.2 跨学科融合的开展：课程设置中增加了跨学科的内容，鼓励学科之间的融合，培养学生的综合学科能力和跨学科思维。
2.3 选修课程的设置：为了满足学生的个性化需求，开设了一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，促进全面发展。
三、评价体系改革3.1 多元化评价方式的运用：传统的考试评价方式不再是唯一标准，引入了多元化的评价方式，如作品展示、口头表达、实践操作等，全面了解学生的综合能力。
3.2 学业水平描述的制定：制定了学业水平描述，明确了学生在不同学科、不同层次上的学习目标和要求，使评价更加具体和科学。
3.3 学生自主评价的鼓励：鼓励学生参与自我评价和互评，培养学生的自我认知和自我管理能力，促进学生的主动学习和成长。
四、师资培训提升4.1 课改理念的宣传和培训：通过举办各类培训班、研讨会等活动，向教师传达课改理念，提高教师的教学水平和创新能力。
4.2 教师专业发展的支持：为教师提供专业发展的支持，如教学资源共享平台、教学观摩交流等，促进教师的专业成长和交流合作。
教学改革落实情况汇报材料
教学改革落实情况汇报材料
教学改革是当前教育领域的热点话题，也是教育工作者们共同关注的焦点。
作为一名教育工作者，我们积极响应国家教育政策，不断探索教学改革的路径，努力提高教学质量，促进学生全面发展。
下面，我将就我校教学改革的落实情况进行汇报。
首先，我们积极推进课程改革，注重培养学生的创新意识和实践能力。
通过调整课程设置，加强跨学科融合，开设了一系列具有前瞻性和实践性的课程，如STEAM课程、创客课程等，引导学生在实践中学习，培养学生的动手能力和创新精神。
其次，我们注重教学方法的改革，倡导多元化的教学模式。
我们鼓励教师采用多种教学手段，如案例教学、讨论式教学、实验教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
同时，我们还开展了教师教学能力的培训和提升活动，使教师们不断更新教学理念，提高教学水平。
另外，我们还注重学校教育教学资源的整合和共享。
我们建立了教育资源共享平台，各学科教师可以在平台上分享优质的教学资源和教学案例，促进资源共享，提高教学质量。
同时，我们还加强了与社会资源的对接，积极邀请行业专家和企业代表来学校开展讲座和实践活动，拓宽学生的视野，增强他们的实践能力。
最后，我们注重对学生的个性化发展和综合素质评价。
我们建立了学生发展档案，记录学生的学业成绩、综合素质评价、社会实践等方面的情况，全面了解学生的发展情况，为学生提供个性化的发展指导和服务。
总的来说，我们学校在教学改革方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
下一步，我们将继续深化教学改革，不断探索适合学校发展的教育教学改革路径，为学生提供更优质的教育教学服务。
关于推动教育改革的汇报材料
关于推动教育改革的汇报材料尊敬的领导：我是某某学校的教育改革工作组成员，特向您汇报我校近期在推动教育改革方面所做的工作和取得的成绩。
一、背景介绍教育改革是我国教育事业发展的重要方向，也是实现教育公平、提高教育质量的关键举措。
我校积极响应国家教育改革的号召，深入贯彻落实党的教育方针，不断探索创新，努力提高教育教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
二、教育改革的主要内容1. 课程改革我们深入研究国家课程改革的要求，结合学校实际情况，对课程设置进行了全面调整。
我们注重培养学生的综合素质，增加了艺术、体育、科技等方面的课程内容，使学生能够全面发展，培养他们的创新能力和实践能力。
2. 教学方法改革我们积极探索多元化的教学方法，注重培养学生的主动学习能力和合作精神。
我们鼓励教师采用案例教学、讨论式教学等灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 教师培训与发展我们重视教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高他们的教学水平和教育教学能力。
同时，我们也注重教师的心理健康和职业发展，为他们提供良好的工作环境和发展机会。
4. 学校管理改革我们加强学校管理，建立科学的管理体制和规范的管理制度。
我们注重学校的内外环境建设，提供良好的学习和生活条件，为学生的成长提供有力支持。
三、取得的成绩经过一段时间的努力，我校在教育改革方面取得了一些成绩。
首先，学生的学习兴趣和学习动力明显提高，他们的学习成绩也有了明显的提升。
其次，学生的综合素质得到了有效的培养和提高，他们的创新能力和实践能力得到了有效的锻炼。
再次，教师的教学水平和教育教学能力得到了有效的提升，他们的教学方法更加灵活多样，教学效果也更加显著。
最后，学校的管理水平和服务质量得到了有效的提升，学校的整体形象和声誉也得到了提高。
四、下一步工作计划教育改革是一个长期而复杂的过程，我们将继续努力，进一步推动教育改革的深入发展。
下一步，我们将继续加强课程改革，进一步优化课程设置，提高课程质量。
学校教学改革工作汇报材料
学校教学改革工作汇报材料敬启者：尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！我是XX学校的XX，今天很荣幸能向大家汇报我们学校的教学改革工作。
一、改革背景教育是国家的基础，教学是学校的核心工作。
随着社会的发展和教育观念的不断更新，我们学校意识到了传统教学模式的局限性，教学方法的单一性以及学生参与度不高等问题，迫切需要进行教学改革，以适应时代的需求。
二、改革目标本次教学改革的目标是提高教学质量，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够适应未来社会的需求。
三、改革内容3.1提倡多元教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们学校提倡多元教学方法。
我们鼓励教师采用讨论、合作、探究等方式进行教学，让学生积极主动地参与其中，发挥他们的主体性。
例如，在语文课上，我们引入小组讨论的形式让学生们共同探讨文本背后的含义，培养他们的批判性思维能力。
3.2开展课程设计的革新为了满足学生多样化的需求，我们学校进行了课程设计的革新。
我们增加了选修课程，开设了音乐、绘画、编程等课程，以丰富学生的学习内容。
同时，我们注重跨学科的融合，让不同学科之间的知识相互联系，让学生从整体的角度去认识问题。
例如，在数学课上，我们结合几何和代数，让学生了解几何形状背后的代数方程式。
3.3推进信息技术与教育的融合信息技术正在改变着我们社会的方方面面，也应用到了教育领域。
我们学校推进信息技术与教育的融合，引进了智能电子白板、多媒体教学辅助设备等，让学生通过网络学习知识。
在课堂上，教师利用信息技术辅助教学，使学生更加直观地理解和掌握知识。
例如，在英语课上，教师通过多媒体教学辅助设备展示地图、图片等，增强学生对英语知识的记忆和理解。
四、改革效果4.1学生学业水平提升通过教学改革，学生的学业水平显著提升。
以往较难理解的数学概念，通过引入实例和应用，学生们更容易理解和掌握。
语文课上学生的写作水平和批判性思维能力较以前有了明显的提高。
学生们的学习动力也明显提升，主动参与课堂讨论和实践活动。
义务教育教学改革实验校汇报材料
义务教育教学改革实验校汇报材料教育教学改革实验校汇报材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、背景与意义随着社会的发展和教育的改革，义务教育教学面临着许多新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需要，我校积极响应教育部门号召，开展了教育教学改革实验工作。
本汇报材料旨在总结我校在教育教学改革方面所取得的经验和成果，为其他学校提供借鉴和参考。
二、主要措施与成效1. 课程设置与教材改革我校注重课程设置的科学性和系统性，根据学生的实际情况和学科特点，合理安排课程结构。
同时，我们还积极探索教材改革，编写符合学生实际需要的教材，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教学方法与手段改革我校注重教学方法的改革，积极推广启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们还充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，提高教学效果和效率。
3. 评价方式改革我校注重评价方式的改革，采用多元评价方式，注重过程评价和结果评价的有机结合。
同时，我们还建立了学生综合素质评价体系，全面反映学生的综合素质和发展潜力。
4. 教师队伍建设我校注重教师队伍建设，积极开展教师培训和交流活动，提高教师的专业素养和教育理念。
同时，我们还鼓励教师进行教学创新和科研活动，促进教师的专业成长和发展。
三、经验与不足在教育教学改革实验过程中，我们取得了一些经验：一是注重理论与实践相结合；二是注重培养学生的创新能力和实践能力；三是注重评价方式的改革。
但我们也存在一些不足之处：一是部分教师的教育观念有待更新；二是教学资源仍需进一步丰富；三是教学方法的改革仍需进一步深入。
四、下一步工作重点与计划1. 进一步推进课程与教材改革我们将继续关注课程设置的科学性和系统性，不断完善课程体系。
同时，我们将积极推进教材改革，编写更多符合学生实际需要的教材。
2. 深入开展教学方法与手段改革我们将继续推广启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
课改汇报材料(5篇)
课改汇报材料(5篇)课改汇报材料(5篇)1一、课改背景在学校听课时发现一些教师课堂效率低下，课堂上学生不会的课外补，其结果造成教师苦、学生累，学生整天陷在书堆中，学生的全面发展成了一句空话。
孩子们能够按照教师的简单要求学习，但是一遇到需要自己动手、动脑的问题往往有畏难情绪，更缺乏自主学习的能力。
在班级管理中班主任事事躬亲，很苦很累但是效果不理想，班主任作为和学生接触最多、关爱最多、付出最多的教师，其付出和回报严重不成比例。
通过这些年教育局的培训，一部分教师也有改革的愿望。
但怎样改？从何处着手？底到初，有意识组织教师先后到洛新开发区、洛阳集体学习，并安排中层以上领导到三门峡、郑州听报告。
出去看了以后，感受到和先进相比差距太大，虽然经过全体教师的努力我们的教学成绩和总评成绩暂时在镇内处于第一名的位次，但是已经没有潜力可挖掘。
二、尝试校内课改，为学校发展再造增长点。
通过班子会议和教研组会议，经过半个月的酝酿，大部分教师认识到必须有所行动，不能再等，改变课堂模式势在必行。
经过反复研讨，结合学校教师实际情况（学校共有21人），5月学校从三至六年级编印一案两单（导学案自主学习单周清单），按当时各科实际进度提前一周备课，参与编写任务有17名教师。
在这次课改中，培养了教师，锻炼了领导，比如教导主任除了本人出单子的任务外，还要负责全校教师的单子汇总印刷任务，但所有人没有抱怨，这样我们坚持到期末复习。
通过这一个月的课改实践，学生们有了一定的自主学习意识，教师们汇总分析学生批改的周清单，对于学生知识的掌握情况做到心中有数。
结合课改当时还同时进行了小组构建，放手让学生做一些简单的工作，培养了学生的自主管理能力。
9月实行新的学区管理体制之后，报请中心校同意，以学区为单位编印“一案两单”。
课改过程中以月报的形式向中心校汇报课改实施中发现的问题及我们的想法。
三、归属全镇课改，进一步明确课改思路。
中心校周校长多次在会议上强调，课改工作相对于其它工作来说更有意义更有价值。
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让学生真正成为课堂的主人
呼兰区顺迈小学校
有效的课堂教学方法，有助于推进新一轮课程改革，有利于探索人才成长规律。
在市教育局召开的闽江课改现场会后，我们遵照会议精神，按照区教育局工作部署，对课堂教学进行了更深入的思考和探究，对郭思乐教授的“生本教育”和顾学华老师的“尝试教学法”进行反复的理论研讨和课堂实践后，确立了“先学后导”的“学案式”课堂教学核心和策略，形成了“学导互动，自主学习”的课堂教学模式，数学、语文学科运用“三段五步”教学法。
这种教学方法有三个支撑点：以学定教的学案，提升教师内功的课标解读，学生乐于完成的“特色作业”。
一、以“学案”为核心，是践行“以生为本”的源头活水
学案就是学生的学习方案。
学案式课堂：是以学案为载体，把课前、课上、课后有机统一在一起的大课堂。
我们确立了以学案为载体的“三段五步”教学法。
“三段五步”不只是一种教学方法，也是一种教育理念，它的教育学原理是承认学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的主动性、积极性和
创造性。
使学生在自主学习中获得成功，享受学习的喜悦。
这种模式的主要特点是先学后导，学导结合。
孩子们乐学、会学、积极学习、主动学习，为他们的长足发展奠定了基础。
目前，我校学案教学已经有了比较完整的体系，各学年之间做到了有效衔接。
一年级的“亲子学习”，二年级的“学前导引”，三至六年级的“三段五步”自主学习方案。
（一）“学案”式课堂教学改革的动因
我们进行这样根本性的课堂教学改革，主要是基于以下几点思考：
1、多年来，一线教师的教案大都在重复着“复制—粘贴”的工作，然后将教案束之高阁，能不能让教师从毫无意义的劳动中解脱出来，换一种形式来引导课堂教学？
2、从一年到六年，学生随着年龄的增长参与课堂的积极性为什么越来越低？越来越懒于思考？
3、在小学毕业的测试中，学生成绩优异。
但是，当进入初中，需要学生独立面对学习的时候，部分学生由于没有形成自主学习的习惯，无法适应，学生的潜能在小学阶段为什么没有被我们挖掘出来？
经过一段时间的思考和研讨，特别是“生本教育”和“尝试教学法”的影响，经过市、区教育局领导和专家的指导，我们觉得主要是学生的主体地位没有充分显现，没有形成自主学习的能力。
教师不能放手，放不了手，成了拉动学生的纤夫，
而不是生命的牧者。
我们的教育应该是“为学生好学而设计的教育”，小学教育要改变应试教育“绑架”整个教育的现象。
学案式教学打破了以教材为中心、以教师为中心，取而代之的是学生是课堂的主人，孩子们自主探究、合作研讨，发现问题，解决问题。
我校的学案式教学经历了三年多的探索，并在实践中不断改进，已从最初的步履蹒跚到现在的初成模式。
（二）“学案”式课堂教学改革的功用
1、转变了课程文化结构。
原有的课程文化更趋于应用性、工具性，学生的主体性、教师的主导性、训练的主线性没有充分显现。
“学案”式课堂着重体现自主性、民主性，把教室变成了“学室”，把课堂变成了“学堂”，学生真正成为课堂的主人，主体地位突显了，心理压力和学习压力减轻了。
2、转变了教与学的方式。
“学案”取代了教案，教师不是把精力用在“教”上，去思考“教什么”和“怎么教”的问题，而是把精力用在学生“学”的设计上，主要解决学生“学什么”和“怎么学”的问题。
学生积极性增强了，有了兴趣，也就有了乐趣。
3、转变了师生关系。
课堂上学生们沐浴着和谐、幸福的阳光，生与师、生与生平等、民主，学生在校园里、在课堂上体验着幸福的成
长过程。
4、实现了自主学习。
课堂的主动权交给了学生，学生真正成为了学习的主人，在明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去总结知识规律，充分体现了“高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育核心思想。
二、以课标解读提升教师品质，使课堂教学本固枝荣
所谓课标解读，就是把课标中的学段目标真正落实到每节课的学习目标中来，既要定性，还要定量。
把宽泛的课程标准具化为一个个学生易懂的小目标，让学生明确本节课的学习方向及应达到的程度。
同时，教师在解读课标的过程中，也必然是经过深入研究的，这也是教师精心备课的过程。
每节课虽然只有几个小目标，但短短的几十个字，却耗费了老师很多的心血，每一课的课标解读都经过了几次甚至十几次的修改。
应该说每一份课标解读都是一份浸透智慧与汗水的精品。
课标解读是课堂教学模式的准备阶段，是“学导互动，自主学习”模式的必要条件。
教师只有充分梳理教材，掌握学情，对每一节课的“课标”有了透彻、明晰的解读，才能成竹于胸，才能精心设计学案，才能把学生推向精彩的舞台，让“学”与“导”真正互动起来，让学生自主学习得更充分更扎实。
如果缺少了课标解读这个重要环节，那么教师就无法形成切合学
情的学案，教学模式也会成为空中楼阁，教学改革也就成了无本之木。
课标解读是教师自觉的隐性的劳动过程，是提升教师内在的德智品质的过程，课标解读让教师为学案式课堂灌注智慧和勤劳的汗水，使教学改革本固枝荣。
三、以“特色作业”为链接，使教学建构趋于完善
我们进行课堂教学改革的要务是：功夫在课前，效果在课堂，完善在课后。
如果说课标解读是课前功夫，学案在课堂上显现效果，那么，特色作业和循环日记等就是课后的完善。
特色作业的形成，是因为学案式教学减轻了学生的课业负担，促使学生把学习延伸到更广阔的空间。
我们根据不同的学段，布置相关的适合学生自身特点的具有学年特色的作业。
有的是根据一年中重要日子来设计，有的是根据学校的相关活动来设计，有的是根据知识要点、难点来设计，把特色作业与日常学习、品质习惯养成紧密结合在一起。
孩子从繁重的作业中解脱出来，把时间用在动手动脑，用在读书积累上。
特色作业成了他们的渴望，孩子们乐此不疲，这样的作业不是孩子的负担，而是孩子们的乐趣。
循环日记我们已经实施了三年。
由教师自主设计，主要分为三个板块：“日记”、“评价”、“积累”。
它最大限度的将老师、家长和学生融为一体。
把班级分成多个小组，每个小组在完
成自己日记的同时，要将前一个同学的日记认真阅读、修改。
小组内同学循环书写，相互欣赏。
学生从这样的相互评价中看到了别人的优点，提高了自己的写作能力。
家长也从循环日记中看到自己孩子与同学之间的差异，理解老师，找到问题，促进了家长与孩子、家长与老师、师生之间、生生之间的融洽。
学案、课标解读、特色作业构成了我校课堂教学模式改革的基本框架，“三段五步”教学法是这个框架的载体，建构了我校这种“三位一体”的教学策略，形成了“学导互动，自主学习”的教学模式。
这种模式的八个字中缺少一个“教”字，但不否认课堂教学中教师的存在，承认的是教师的“导”的角色，肯定的是学生的主体地位，学生是课堂的主人，生和师是互动、平等、民主、和谐的关系，完全符合素质教育的要义。
我校关于“学导互动，自主学习”课堂教学模式的探索也仅仅是个开始，还有许多困惑。
但是，从几年的实践来看，我校两千多个农民的孩子在思想、习惯、基础、兴趣、求知上发生了根本变化，这是因为学生的主体性得到了充分发挥，学生真正变成了学习的主人。
学生的课业负担减轻了，心理压力减弱了，思想负担去除了，学生的能动性、主动性、自主性、民主性、创造性、创新性得到了发展。
“一花引得百花香”，课堂教学改革的春风吹得百花满园。
我校的德育、智育、体育、美育、合育全面发展，素质教育彰显硕果。
2010
年7月1日，市教育研究院在我校召开中小学特色学校研究与创建现场会议，我校“阳光教育”特色办学经验两次在武汉市“全国十二个省市阳光教育联盟”论坛上介绍经验。
2011年10月26日，省精神文明办在我校召开全省乡村学校少年宫科技展示现场会议。
今年5月9日，香港大学圣约翰学院汤显森院长莅临我校，深入课堂听课，看了孩子们表演“阳光书韵”课间操，很受感动，决定6月下旬安排港大师生和致富始南小学师生到我校进行课堂教学和大课间活动专项交流活动。
教育家陶行知先生说过：好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。
教学改革要求教师把教会学生学习培养学生能力作为重要的职责。
有句话说得好：教孩子六年，为孩子想六十年，为祖国想六百年！
各位领导，各位专家，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，小学阶段的教学改革还有许多困惑，特别是我们这样的农村学校存在许多难题。
但是，我们要克服困难，我们要积极探索和践行课堂教学改革和教育改革，真正让孩子们成为课堂的主人、校园的主人、教育的主人、国家的主人。
教育是一项工程，其绩效并非朝行夕现，需要不断地探索和实践。
我们也是处于探索阶段，还有很多地方不够完善，不够理想。
请各位领导和专家提出宝贵的意见和建议。