三年级上册音乐课件-捕鱼歌 ｜花城版
(花城版)音乐三上第10课歌曲《捕鱼歌》说课稿
（花城版）音乐三上第10课歌曲《捕鱼歌》说课稿一. 教材分析《捕鱼歌》是一首富有儿童特色的歌曲，选自花城版音乐教材三年级上册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，描述了孩子们捕鱼的情景，展现了童年时期的快乐与无忧。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词中运用了重复和变化的手法，使歌曲更加生动有趣。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和认知水平，他们在学习这首歌曲时，应能较快地把握歌曲的旋律和节奏。
同时，学生们对音乐的学习兴趣较为浓厚，有利于他们对《捕鱼歌》的深入学习。
然而，部分学生在音乐基础知识和技能方面尚有不足，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《捕鱼歌》，让学生感受到童年时期的快乐与无忧，培养他们对生活的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《捕鱼歌》的歌词和旋律，了解歌曲的结构、节奏和拍子，掌握基本的音乐术语。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲的节奏、拍子和音乐术语。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等教学资源。
六. 说教学过程1.导入：以趣味小故事引入《捕鱼歌》，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格和情感。
3.学唱：教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.分组练习：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，互相交流、借鉴。
5.演奏：引导学生运用乐器演奏歌曲，提高他们的音乐表现力。
6.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，培养他们的审美能力。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《捕鱼歌》的曲谱、歌词、节奏、拍子等关键信息，以及与歌曲相关的音乐术语。
板书要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生演唱《捕鱼歌》的视频或音频。
三年级上册音乐课件捕鱼歌1｜花城版
捕鱼歌
1=C 2 4
（第三段）
台湾山地民谣
豪放的
1 3 | 2 ·3 2 1 | 5 5 | 5 — |
do mi re mi re do sol sol sol
6 5 | 3 ·5 3 2 | 1 1 | 1 — | la sol mi sol mi re do do do
1 1 | 6 ·2 1 5 | 6 5 | 3 — | do do' la re' do' sol la sol mi
2 5 | 3 ·5 3 2 | 1 1 | 1 — | re sol mi sol mi re do do do
1=C 2 4
豪放的
1
白
捕鱼歌 （第一段）
3 | 2 ·3 2 1 | 5
浪滔 滔
我
台湾山地民谣
5 |5 — |
不 怕，
6 5 | 3 ·5 3 2 | 1 1 | 1 — |
掌稳舵 儿
往 前 划。
1 1 | 6 ·2 1 5 | 6 5 | 3 — |
撒网下 水
到 海 里，
2 5 | 3 ·5 3 2 | 1 1 | 1 — |
捕条大 鱼
笑 哈 哈。
捕鱼歌
1=C 2 4
豪放的
1
白
3 | 2 ·3 2 1 | 5
浪滔 滔
我
台湾山地民谣
5 |5 — |
不 怕，
嗨 哟 依哟依哟 嗯 嗨 哟 do mi re mi re do sol sol sol
捕2 条5 | 大3 · 5 鱼3 2 | 笑1 1哈 | 1哈。— |
嗨 哟 依哟依哟 嗯 嗨 哟
re sol mi sol mi re do do do
(花城版)小学音乐三年级上册10.1歌曲《捕鱼歌》说课稿
（花城版）小学音乐三年级上册 10.1 歌曲《捕鱼歌》说课稿一. 教材分析《捕鱼歌》是一首三年级上册的音乐教材，选自花城版小学音乐教材。
这首歌曲以轻松欢快的节奏和简洁明了的旋律，描绘了孩子们在河边捕鱼的欢乐场景。
歌曲共有四个乐句，结构清晰，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析针对三年级的 students，他们已经具备了一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识和歌唱技巧。
在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
因此，在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《捕鱼歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
3.通过音乐教学，提高学生的团队合作意识和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《捕鱼歌》的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏和合唱部分的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模拟捕鱼场景中感受歌曲的欢乐氛围。
2.运用分组教学法，提高学生的团队合作能力和竞争意识。
3.利用多媒体教学手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片和视频展示捕鱼场景，引导学生进入欢乐的氛围。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，分组练习，教师指导。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队合作意识。
4.创编活动：让学生根据歌曲旋律进行创编，激发他们的创造力。
5.展示环节：各组进行表演，展示所学成果。
6.总结评价：对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《捕鱼歌》的歌词、旋律、节奏等信息，以简洁明了的方式展示教学内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《多彩的乡音(一)歌曲《捕鱼歌》》优质课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《多彩的乡音（一）歌曲《捕鱼歌》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：学唱歌曲《捕渔歌》这是一首二拍子的台湾民谣，五声宫调式，一段体结构，由四个相同节奏的乐句（××︱ו×××︱××︱×－）组成，表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热爱的乐观主义精神。
台湾的民间歌谣一般没有作者姓氏，是自然流传在民间的诗歌或歌谣等，歌词内容往往和人民的生活息息相关，如《捕鱼歌》、《种稻歌》、《快乐歌》、《迎神歌》等。
台湾是个四面环海的岛屿，沿海居民以捕鱼为生，这都是歌曲产生的背景。
通过这首歌曲的学习，使学生了解台湾的地理位置、风俗习惯等人文知识，树立完成祖国统一大业的雄心壮志。
同时通过歌曲的学习，认知“1、2”两个唱名，感知音名“Ｃ、Ｄ”；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感知。
教学设计：１、示范与引导：教师可惜助多媒体教学手段，播放一段渔民在波浪滔滔的大海上捕鱼的画面，然后跟着歌曲录音，边范唱歌曲边表演划船、撒网等捕鱼的动作。
２、对话与议论：请学生说说歌曲唱的是什么内容，并为歌曲取个歌名。
介绍台湾和台湾民谣，对学生进行思想教育。
３、朗读与律动：熟悉歌曲的节奏，再按节奏朗诵第二段歌词，可同时做用力划船的律动：××︱ו×××︱××︱×－□嗨哟依哟依哟恩嗨哟（四遍）按节奏朗诵第一段歌词，可同时做划船、掌舵、撒网和手捧大鱼等动作。
注：这段歌词是本歌的难点，如先按节奏熟悉歌词后再按旋律唱，能降低学生的学习难度。
５、手号与歌唱：老师用手号打出歌曲旋律，请学生看着手号唱准音高。
（速度不宜快，开始时也不必完全要求节奏的准确，只要求音高准确。
第三句高音re的手号学生可能认知有困难，教师可指导一下；第四句的“２５”也是难点，学生不宜唱准，要加强练习。
(花城版)音乐三上第10课歌曲《捕鱼歌》教学设计
（花城版）音乐三上第10课歌曲《捕鱼歌》教学设计一. 教材分析《捕鱼歌》是一首富有地方特色的海边渔村歌曲，歌词描绘了渔民们捕鱼的生活场景，歌曲节奏明快，旋律简洁，富有生动的情感。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描述了渔民们出海捕鱼的情景，第二乐段则表现了渔民们捕鱼归来的欢乐场面。
歌曲以五声音阶为基础，旋律中含有大量的跳进，富有浓郁的海边风情。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。
但对于海边生活的了解可能较为有限，因此在教学过程中，需要加入相关的生活背景介绍，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
三. 教学目标1.学生能够准确地唱出《捕鱼歌》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.学生能够理解歌曲描绘的生活场景，感受渔民们的辛勤劳动和欢乐心情。
3.学生能够通过学习歌曲，了解海边生活的特色，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的跳进音阶，学生需要掌握正确的音准。
2.歌曲的节奏变化，学生需要能够准确地把握。
3.对海边生活背景的理解和感受。
五. 教学方法1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，让学生了解渔村的生活场景。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、相互学习。
3.采用示范教学法，教师先行示范，学生跟随模仿。
4.采用激励教学法，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关渔村的图片和视频资料。
2.准备歌曲的乐谱，以及相关的音响设备。
3.准备渔网、鱼等道具，用于情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示渔村的图片和视频，让学生了解渔村的生活场景，引发学生的兴趣。
同时，向学生介绍歌曲的背景，引导他们感受渔民们的辛勤劳动和欢乐心情。
2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲的练习。
重点关注歌曲中的跳进音阶和节奏变化，引导学生准确地唱出歌曲。
花城版小学音乐三年级上册第10课第1课时《捕鱼歌》(教学课件)
新知讲解
我是小小思考家
捕鱼歌
速度是怎样的？
A.快速 ✔B.中速 C.慢速
情绪是怎样的?
A.抒情的 B.悲伤的 C✔.豪迈的
歌曲演唱的是什么内容呢? 唱的是台湾劳动人民划船捕鱼的生活场景。
新知讲解
歌曲里有没有经常出现的节奏型呢？
A.X X B. X － C. X. X X X
ta ta ta a
ti ti ti ti
板书设计
作业布置
带着表情和动作把这首台湾歌曲表演给爸爸妈妈
附点节奏
欣赏歌曲，请把歌曲中反复出现的节奏用ABC排列出来。
1.ABCA ✔2.ACAB 3.BCAB
A+C
+A+B
X X | X. X X X | X X | X － ||
新知讲解
读读拍拍
一领众和(hè)
衬词是日常生活中 在民歌中的运用， 主要是加强语气、 语调，使歌词口语 化、生活化，是民 歌的传统表现手法
不 怕， 前 划。 海 里， 哈 哈。 嗨 哟， 嗨 哟。 嗨 哟， 嗨 哟。
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
歌曲表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热爱 的乐观主义精神,从中感受到了台湾山地民谣的魅力，也 认识到了台湾是中国不可分割的一部分，我们更应该学 习他们的这种不怕艰难险阻和乐观主义精神。
新知讲解
我是小小演唱家：
自评内容 等级
《捕鱼歌》评价表
有表情、有感情曲 调流畅的演唱
能流畅的演唱、 表情感情有待 提高
优
优-
拓展学习
演唱歌曲，根据歌词创编动作（撒网、捕鱼、划船等等）
白浪滔 掌稳舵 撒网下 捕条大 嗨哟依 嗨哟依 嗨哟依 嗨哟依
花城出版社／广东教育出版社小学三年级音乐上册(简谱)全套PPT课件
情地呼喊。f（强）五乐句仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。ff
（很强）） 3.比较第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时，歌者 情感发生怎样的变化？
（情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪，才 能表达对祖国母亲呼唤的真切。）
问题：请同学们一起回答
《牧童之歌》
请同学们根据下面的节奏一起来拍一 拍，比一比，下面两组节奏有什么不同。
1. xx 2.
xx | xx xx | xx xx | xx xx‖
—
xx x•x | xx x•x | xx x•x | xx x•x‖
— — —
接下来请同学们欣 《牧童之歌》，并在歌 曲中找到，与老师刚刚 提到过的相同的节奏型。
学习三拍子的节奏特征
• 拍手 o x x • 跺脚 x o o o x x …… x o o ……
唱唱歌曲《我们爱老师》
黄震词 艾斯曲 • 动动：根据音乐的感受自由搭配动作，不 同的音乐做其他的动作。 • 想想：感受《我们爱老师》这首歌中音乐 的相同与不同。
再见！
《我们的学校亚克西》
走进维吾尔族
2.渡 过 那 条 银 河 水， 走 向 云 彩 国；
︵
︵
︵ ︵ 5 – 6| 5 - 3|5 32 1| 5 - -| 6 - 1|5 - 2| 1 - - | 1 - - |
· ·
·
走 过 那
个云
彩 国，
再
向 哪 儿 去？
3 - 3| 3 - 2| 3 - 6| 5 - -|3 - 2|3 – 6 | 5 - - | 5 - - |
1.歌曲的情绪如何？ （深情地） 2.歌曲是几拍子的？
(花城版)音乐三上第10课《捕鱼歌》说课稿
（花城版）音乐三上第10课《捕鱼歌》说课稿一. 教材分析《捕鱼歌》是一首花城版音乐教材中的经典曲目，选自于我国著名的作曲家洗星海的作品。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和富有生活气息的歌词，描绘了渔民们在河上捕鱼的场景，表达了他们对生活的热爱和对大自然的赞美。
歌曲为2/4拍，共4个乐句，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和音乐素养，他们在学习这首歌曲时，可能会对一些音乐技巧和情感表达有所欠缺。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的声音美感培养、音乐感受力和团队协作能力的提升。
同时，学生们对于生活中的场景较为熟悉，对于描绘生活的音乐作品容易产生共鸣。
三. 说教学目标1.让学生掌握《捕鱼歌》的曲谱和歌词，学会演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知力，使他们能够体会歌曲中的情感和描绘的场景。
3.通过学习《捕鱼歌》，提高学生的团队协作能力和音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的准确演唱。
2.歌曲的情感表达，使学生能够理解并传达出渔民们捕鱼时的喜悦心情。
3.学生团队协作能力的培养，使他们能够在集体演唱时，达到和谐统一的效果。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.使用分组教学法，将学生分成若干小组，进行轮唱和合唱练习。
3.运用情景教学法，通过设置模拟捕鱼场景，让学生在具体情境中感受歌曲的氛围。
4.引入音乐游戏，让学生在游戏中练习歌曲，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段轻松愉快的音乐引入，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师示范演唱《捕鱼歌》，学生跟随学习。
3.歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达，让学生深入理解歌曲。
4.练习演唱：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
5.情景教学：设置模拟捕鱼场景，让学生在场景中演唱歌曲，感受歌曲的氛围。
6.音乐游戏：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中练习歌曲。
花城版小学音乐三年级上册 《捕鱼歌》 教案 教学设计
《捕鱼歌》教学设计【课题】花城出版社三年级上册第10课《多彩的乡音（一）》之《捕鱼歌》【教材分析】“多彩的乡音”模块由三首不同风格的民歌组成。
其中，《捕鱼歌》是一首热烈、豪放的台湾山地民谣，该曲2/4拍，五声宫调式，一段体结构，歌词共两段。
歌曲表现了中国台湾地区渔民不怕艰难险阻的坚韧性格和对生活充满热爱的乐观精神。
【教学理念】根据新课标基本理念，立足于学科核心素养，在本节课中，通过丰富的音乐活动，将基础知识形象化。
引导学生从聆听、模仿、感受，到创造、展示，层层渗透，理解歌曲内涵。
促使学生热爱祖国音乐文化，培养爱国主义情操。
【教学目标】1、通过学习歌曲，让学生了解台湾；通过对“乡音”的理解，引导学生探索民族音乐文化，培养爱国情操。
2、视听结合，创设渔民在海上捕鱼的情景，让学生在情境中学唱歌曲，体验、感受音乐。
3、让学生用科学的声音演唱《捕鱼歌》，准确演唱歌曲中附点节奏、八度音程。
【教学重难点】1、在情境中演唱《捕鱼歌》，理解劳动号子。
2、准确演唱大跳音程“1-i”的音准及小附点节奏。
【教学用具】钢琴、多媒体、常用课堂小乐器【教学过程】一、新课导入1、观看视频《沅水号子》2、模拟情境，学唱劳动号子【设计意图：创设情境。
了解“一领众和”的形式。
】二、新课展开1、进入“小水手”游戏【设计意图：解决节奏难点。
师生“一领众和”，练习歌曲劳动号子部分】2、完整聆听《捕鱼歌》【设计意图：初听，建立音乐形象】3、“一领众合”，学唱歌曲旋律【设计意图：结合科尔文手势，师生“一领众合”，跟琴学唱歌曲旋律】4、练习“船长口令”，带词学唱全曲【设计意图：模拟情景。
解决旋律中大跳音程音准】5、跟音频、带动作，有感情演唱歌曲【设计意图：学唱成果巩固】三、课程拓展1、小组讨论：还可以用什么样的表演形式展示这首作品？【设计意图：引导学生用轮唱、合唱、对唱等多种演唱形式对歌曲进行编创，设计动作、剧情，利用课堂乐器表演歌曲，加深学生对歌曲的理解】2.“乡音”分享。
(花城版)小学音乐三年级上册 10 歌曲《捕鱼歌》 教案
（花城版）小学音乐三年级上册 10 歌曲《捕鱼歌》教案一. 教材分析《捕鱼歌》是一首三年级上册的音乐教材，选自花城版小学音乐教材。
这首歌曲以生动活泼的旋律描绘了渔民们在海边捕鱼的场景，歌词简单易懂，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒缓，形成对比。
整首歌曲调皮可爱，充满活力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过音乐表达自己的情感，对新鲜事物充满好奇。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快情绪，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲《捕鱼歌》，培养学生的歌唱能力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐审美能力，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等。
3.理解歌曲的主题，感受歌曲所表达的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置渔村场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.游戏教学法：采用趣味性的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作教学法：鼓励学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生对生活的热爱。
六. 教学准备1.准备歌曲《捕鱼歌》的乐谱和音响设备。
2.制作渔村场景的图片和视频。
3.准备音乐道具，如渔网、小鱼等。
4.安排学生分组，准备分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍渔村场景，引导学生感受大海的美丽和渔民的辛勤劳动。
播放歌曲《捕鱼歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《捕鱼歌》，让学生跟唱。
重点讲解歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等，并指导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）分组进行演唱练习，教师巡回指导。
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歌曲通过哪些音乐要素来表现主题的？
台湾蝴蝶谷
小结：（各音乐要素的表现方式及作用）
音乐要素
节拍
表现方式
四三拍
产生的作用
强弱弱，表现了大海摇曳、荡漾 的感觉。
主导节奏：
节奏 旋律 速度 情绪
稍慢
大附点、切分节奏的运用，表现 了大海的波涛起伏，使音乐形象 更加生动，有推动力。 旋律流畅、舒展、平稳，表现了 大海博大宽阔的胸怀。 圆润、流畅的演唱，歌曲给人 深情沉稳之感。 借助对大海的思念与赞颂，抒 发了对哺育我们成长的故乡和 祖国的热爱之情。
捕 鱼 歌
音乐基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的 高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度， 速度，调式，曲式，织体等。构成音乐家的形式要素，就是音乐的表 现手段。音乐的最基本要素是节奏和旋律。
深情
美 食杨 桃凤来自释迦莲 雾 果台 湾 地 图
节奏练习
× 嗨 ×︱×· × 哟 依哟 ××︱× 依哟 嗯 ×︱×－ 嗨 哟
劳动号子
它是产生并应 用于劳动的民 间歌曲。由劳 动者发出吆喝 或呼号。
劳动号子的作用
统一步伐 调节呼吸 释放身体 负重的压力
加油！
我 爱 你 中 国 ！