名词补充资料
补充名词解释
补充名词解释1.保守主义（政治哲学术语）在不同的语境下，或者不同的历史阶段，拥有不同的含义，但它们都有类似的本质：是一种强调既有价值或现状的政治哲学。
保守主义一般是相对激进而言的，而不是相对进步而言的。
保守主义并不反对变革，只是反对激进的变革，宁愿采取比较稳妥的方式。
2.保护主义保护主义(protectionism)，即以维护本国利益作为是否适用本国法律的依据；任何侵害了本国利益的人，不论其国籍和所在地域，都要受该国法律的追究，使其得到该国认为其应有的惩罚。
在国际贸易中以保护国内产业为目的的经济政策。
国际贸易中最常见的保护主义是保护关税政策。
这种政策开始于15、16世纪的重商主义时期。
重商主义者主张增加国内的财富积累，阻止外国过多商品的进口，以扩大对外贸易的顺差，保证金银流入国内，这一政策的实施，促进了资本的原始积累和工场手工业的发展。
3.孤立主义孤立主义是一种外交政策。
它通常由防务和经济上的两方面政策组成。
在防务上，孤立主义采取不干涉原则，即除自卫战争外不主动卷入任何外部军事冲突；在经济文化上，通过立法最大程度限制与国外的贸易和文化交流。
4.单边主义所谓单边主义是指举足轻重的特定大国，不考虑大多数国家和民众的愿望，单独或带头退出或挑战已制订或商议好了的维护国际性、地区性、集体性和平、发展、进步的规则和制度，并对全局或局部的和平、发展、进步有破坏性的影响和后果的行为与倾向。
5.基尼系数基尼系数是指国际上通用的、用以衡量一个国家或地区居民收入差距的常用指标。
基尼系数介于0-1之间，基尼系数越大，表示不平等程度越高。
6.恩格尔系数恩格尔系数(Engel's Coefficient)是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。
19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出比例则会下降。
英语语言学名词解释补充
Chapter 11 : Second Language Acquisition1. second language acquisition:It refers to the systematic study of how one person acquires a second language subsequent to his native language.2. target language: The language to be acquired by the second language learner.3. second language:A second language is a language which is not a native language in a country but which is widely used as a medium of communication and which is usually used alongside another language or languages.4. foreign language:A foreign language is a language which is taught asa school subject but which is not used as a medium of instruction in schools nor as a language of communication within a country.5. interlanguage: A type of language produced by second and foreign language learners, who are in the process of learning a language, and this type of language usually contains wrong expressions.6. fossilization: In second or foreign language learning, there is a process which sometimes occurs in which incorrect linguistic features become a permanent part of the way a person speaks or writes a language.7. contrastive analysis: a method of analyzing languages for instructional purposes whereby a native language and target language are compared with a view to establishing points of difference likely to cause difficulties for learners.8. contrastive analysis hypothesis: A hypothesis in second language acquisition. It predicts that where there are similarities between the first and second languages, the learner will acquire second language structure with ease, where there are differences, the learner will have difficulty.9. positive transfer:It refers to the transfer that occur when both the native language and the target language have the same form, thus making learning easier. (06F)10. negative transfer:the mistaken transfer of features of one’s native language into a second language.11. error analysis: the study and analysis of errors made by second and foreign language learners in order to identify causes of errors or common difficulties in language learning.12. interlingual error:errors, which mainly result from cross-linguistic interference at different levels such as phonological, lexical, grammatical etc.13. intralingual error:Errors, which mainly result from faulty or partial learning of the target language, independent of the native language. The typical examples are overgeneralization and cross-association.14. overgeneralization:The use of previously available strategies in new situations, in which they are unacceptable.15. cross-association: some words are similar in meaning as well as spelling and pronunciation. This internal interference is called cross-association.16. error: the production of incorrect forms in speech or writing by a non-native speaker of a second language, due to his incomplete knowledge of the rules of that target language.17. mistake:mistakes, defined as either intentionally or unintentionally deviant forms and self-corrigible, suggest failure in performance.18. input: language which a learner hears or receives and from which he or she can learn.19. intake: the input which is actually helpful for the learner.20. Input Hypothesis:A hypothesis proposed by Krashen , which states that in second language learning, it’s necessary for the learner to understand input language which contains linguistic items that are slightly beyond the learner’s present linguistic competence. Eventually the ability to produce language is said to emerge naturally without being taught directly.21. acquisition: Acquisition is a process similar to the way children acquire their first language. It is a subconscious process without minute learning of grammatical rules. Learners are hardly aware of their learning but they are using language to communicate. It is also called implicit learning, informal learning or natural learning.22. learning: learning is a conscious learning of second languageknowledge by learning the rules and talking about the rules.23. comprehensible input:Input language which contains linguistic itemsthat are slightly beyond the learner’s present linguistic competence.(06F)24. language aptitude: the natural ability to learn a language, notincluding intelligence, motivation, interest, etc.25. motivation:motivation is defined as the learner’s attitudes andaffective state or learning drive.26. instrumental motivation: the motivation that people learn a foreignlanguage for instrumental goals such as passing exams, or furthering acareer etc. (06C)27. integrative motivation:the drive that people learn a foreign languagebecause of the wish to identify with the target culture. (06C/ 05)28. resultative motivation: the drive that learners learn a secondlanguage for external purposes. (06F)29. intrinsic motivation: the drive that learners learn the secondlanguage for enjoyment or pleasure from learning.30. learning strategies:learning strategies are learners’ consciousgoal-oriented and problem-solving based efforts to achieve learningefficiency.31. cognitive strategies: strategies involved in analyzing, synthesis,and internalizing what has been learned. (07C/ 06F)32. metacognitive strategies:the techniques in planning, monitoring andev aluating one’s learning.33. affect/ social strategies: the strategies dealing with the wayslearners interact or communicate with other speakers, native ornon-native.Chapter 12 : Language And Brain1. neurolinguistics: It is the study of relationship between brain andlanguage. It includes research into how the structure of the braininfluences language learning, how and in which parts of the brain language is stored, and how damage to the brain affects the ability to use language.2. psycholinguistics: the study of language processing. It is concerned with the processes of language acqisition, comprehension and production.3. brain lateralization: The localization of cognitive and perceptive functions in a particular hemisphere of the brain.4. dichotic listening:A technique in which stimuli either linguistic or non-linguistic are presented through headphones to the left and right ear to determine the lateralization of cognitive function.5. right ear advantage: The phenomenon that the right ear shows an advantage for the perception of linguistic signals id known as the right ear advantage.6. split brain studies: The experiments that investigate the effects of surgically severing the corpus callosum on cognition are called as split brain studies.7. aphasia: It refers to a number of acquired language disorders due to the cerebral lesions caused by a tumor, an accident and so on.8. non-fluent aphasia:Damage to parts of the brain in front of the central sulcus is called non-fluent aphasia.9. fluent aphasia: Damage to parts of the left cortex behind the central sulcus results in a type of aphasia called fluent aphasia.10. Acquired dyslexia: Damage in and around the angular gyrus of the parietal lobe often causes the impairment of reading and writing ability, which is referred to as acquired dyslexia.11. phonological dyslexia:it is a type of acquired dyslexia in which the patient seems to have lost the ability to use spelling-to-sound rules.12. surface dyslexia: it is a type of acquired dyslexia in which the patient seems unable to recognize words as whole but must process all words through a set of spelling-to-sound rules.13. spoonerism:a slip of tongue in which the position of sounds, syllables, or words is reversed, for example, Let’s have chish and fips instend of Let’s have fish and chips.14. priming: the process that before the participants make a decision whether the string of letters is a word or not, they are presented with an activated word.15. frequency effect: Subjects take less time to make judgement on frequently used words than to judge less commonly used words . This phenomenon is called frequency effect.16. lexical decision: an experiment that let participants judge whethera string of letter is a word or not at a certain time.17. the priming experiment:An experiment that let subjects judge whethera string of letters is a word or not after showed with a stimulus word, called prime.18. priming effect:Since the mental representation is activated through the prime, when the target is presented, response time is shorter that it otherwise would have been. This is called the priming effect. (06F)19. bottom-up processing: an approach that makes use principally of information which is already present in the data.20. top-down processing:an approach that makes use of previous knowledge and experience of the readers in analyzing and processing information which is received.21. garden path sentences: a sentence in which the comprehender assumesa particular meaning of a word or phrase but discovers later that the assumption was incorrect, forcing the comprehender to backtrack and reinterpret the sentence.22. slip of the tongue:mistakes in speech which provide psycholinguistic evidence for the way we formulate words and phrases.。
高考语文正确使用现代汉语实词虚词补充资料
高考语文正确使用现代汉语实词虚词补充资料正确使用词语考点相关语法知识补充资料实意词实词是具有比较具体实在的意义、能够在句法结构中充当成分的词。
现代汉语的实词有以下类型：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和叹词。
其中，前面六类一般都可以进入句子与其他词语相结合；后面两类即“拟声词和叹词”没有组合功能，不能与其他词语组合应用，只能充当独立成分或者独词句。
（一）名词：是表示人、事物、时间、处所等名称的词，能够用数量短语修饰而一般不用否定副词“不”、“没”修饰。
1.名词的语法特征①名词在句子中经常充当主语和宾语。
例如：人都来全了。
大会现正在向各位代表征集意见。
2、名词的类型① 普通名词表示一个人或事物的名字。
在句子中充当主语和宾语。
根据名词前面出现的量词，一般名词可分为个别名词和集体名词。
个体名词可以计个体量，前面可以受个体数量短语修饰。
例如：（一棵树）（两盘磁带）（三头牛）（八辆卡车）（九朵玫瑰）集合名词不能计算数量，只能用集合量词修改。
例如：（一批）衣物（一些）马匹（一些）青年（一部分）群众（一部分）船只②抽象名词是表示抽象概念意义的名词。
例如：风格、道德境界、氛围、时尚、思想、精神鼓舞、党性、友谊、理念原因内容形式政治文化社会革命欲望力量交际裨益师资③专有名词表示特定的人或事物的名称。
例如：中国北京香港渤海台山长城太阳火星壳牌国务院葡萄糖酸钙李白鲁迅钱学森诺贝尔爱因斯坦中文信息研究所中国科学院中央电视台④时间名词是表示时间的名词。
例如：春天秋天春节元旦清明中秋早晨晚上就在今天，昨天，课外课现在开始了。
周日时间名词是一种特殊的名词。
时间名词和量词短语的组合能力较差，少数成员没有被数量短语修饰。
除了主语和宾语之外，时间名词的主要语法功能是状语。
例如：（昨天）我检查了三次。
医生建议他先接受外科治疗以消除炎症。
[现在]一切都结束了。
他在十点[晚上]之前上床睡觉。
⑤处所名词是表示地点的名词。
例如：近处远处高处低处明处暗处周围附近学校食堂教室会议室图书馆故宫南京济南⑥方位名词是表示方向和位置关系的名词。
普通地质学名词解释补充版
普通地质学（夏邦栋，第二版）概念汇总第一章绪论1.地质作用：就是形成和改变地球的物质组成、外部形态特征与内部构造的各种自然作用。
它分为内力地质作用与外力地质作用两类。
22、地质学：地质学的研究对象是地球，是研究地球的物质组成，结构构造，地球形成与演化历史以及地球表层各种作用各种现象及成因的学问。
3、内力地质作用：主要以地球内热为能源并主要发生在地球内部，包括岩浆作用、地壳运动、地震、变质作用。
4、外力地质作用：主要以太阳能以及日月引力能作为能源并通过大气、水、生物因素引起，包括风化作用、剥蚀作用、搬运作用、沉积作用、固结成岩作用。
25、地球：包括固体地球以及环绕着它并与其密切联系，相互影响的水、生物与大气，是一个复杂的天体。
6、岩石圈：地壳加软流圈之上的固体地幔7、具有一定规模的岩石圈块体称为板块可分为大洋板块和大陆板块第二章矿物1.元素：由同种原子组成的物质称为元素。
52.同位素：具有不同原子量的同种元素的变种。
53.放射性同位素：有的同位素其原子核不稳定，会自行放射出能量，即具有放射性，称为放射性同位素。
54.稳定同位素：不具有放射性的同位素。
55.放射性同位素放射能量的过程称为放射性蜕变（衰变）6.某一放射性同位素蜕变到它原来数量的一半所需要的时间称为半衰期它是一个常数7.克拉克值：元素在地壳中平均质量分数%，称为克拉克值。
克拉克值又称地壳元素的丰度。
58.矿物：是自然产出且内部质点（原子、离子）排列有序的均匀固体。
其化学成分一定并可用化学式表达。
69.其产出状态成因和化学组成等方面都具有与矿物相同的特征但不具有结晶构造的均匀固体。
准矿物10.晶体：是内部质点（原子、离子）在三维空间周期性重复排列（即有序排列）的固体。
6结晶质（晶质）11.不具有几何多面体外形的晶体称为晶粒12.非晶体：是内部质点（原子、离子）在三维空间不呈周期性重复排列的固体非晶质13.化学键：晶体中各质点间的结合力就是化学键，包括离子键、共价键、金属键和分子间作用力。
名词作补足语的例句
名词作补足语的例句
名词作补足语是指用一个名词来补充说明或解释前面的动词、形容词或其他成分。
以下是一些名词作补足语的例句：
1.她把门关上了。
（"门"是动词"关"的宾语，同时也是补足语）
2.他把书放在桌子上。
（"桌子"是动词"放"的宾语，同时也是补足语）
3.她感到害怕。
（"害怕"是形容词，后面的名词"感觉"作为补足语进一步解释了这种感觉的性质）
4.他成为了一名医生。
（"医生"是动词"成为"的宾语，同时也是补足语）
5.她喜欢唱歌。
（"唱歌"是动词，后面的名词"事"作为补足语进一步解释了这种喜欢的具体内容）。
关于名词复数的一点补充
关于名词单复数的知识点***辅音音素开头的名词单数形式一般在词前加a,例如：a mango, a pear，a unit 一个单元元音音素开头的名词在词前加an.例如：an applean orangean hour 一小时***名词的复数形式一般在词尾加s, 例如：bananas , grapes, apples***以y结尾的名词：（1）辅音加y结尾的名词变y为i加es cherry—cherr ies（2）元音加y结尾的名词变y，直接加s，boy—b o y s***以s,ss,x,ch,sh等结尾的名词，加es, 例如：box es***部分以f/fe结尾的名词，把f/fe变为v再加es。
注意：有些以f/fe结尾的名词词尾既可以直接加s,也可以把f/fe变为v再加es。
这类名词也较为复杂。
小学阶段只要记住：（1）leaf (树叶，叶子)，half (一半)，self (自已)，wife (妻子)，knife (刀子)，shelf (架子)，wolf (狼), thief (窃贼，强盗) 和life (生命)，这些名词变成复数时，都要改 -f (e) 为 v，再加 -es （2）gulf, roof, chief, belief, proof, handkerchief，这些名词变复数直接加 -s。
（3）scarf(围巾；披风) 可以先改 f 为 ves，也可直接加 -s***关于以o结尾的名词，其复数形式最为复杂：（1）“黑人和英雄吃土豆和西红柿”（+es）—— o结尾+es为多！小学课本中以o结尾的名词构成复数时，加es的只有negro（黑人），hero（英雄），potato（土豆），tomato（西红杮）。
“黑人和英雄吃土豆和西红柿”即Negroes and heroes eat tomatoes and potatoes.（2）有生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加es；凡无生命的以o结尾的名词变复数时，词尾加s。
汽车维修(名词解释补充)
名词解释：01.可靠性：指产品在规定的使用条件下和规定的时间内，完成规定功能的能力。
02.粘着磨损：摩擦副相对运动时，由于固相焊合作用的结果，造成金属耗损的现象03.磨料磨损：物体表面与硬质颗粒或硬质突起物（包括硬金属）相互摩擦引起表面材料损失的现象04.疲劳磨损：两接触表面在交变应力接触压应力的作用下，材料表面因疲劳而产生物质损失的现象。
05.微动磨损：两接触表面没有宏观相对运动，但在外界变动负荷影响下，有小振幅的相对运动（一般小于100微米），此时接触表面间产生大量的微小氧化物磨损粉末，因此造成的磨损06. 氧化磨损：摩擦表面微凸体上的氧化膜不断被除去，又反复形成的过程07. 穴蚀：当零件与液体接触并有相对运动时，零件表面出现的一种损伤现象。
08.修理尺寸法：对配合副的磨损表面通过机加工法恢复其正确的几何形状、配合特性，并获得新的几何尺寸，选择具有相应尺寸的标准件与之相配合的特性。
09.就车修理法：在汽车修理过程中，将卸下来的总成、组合件、零件等，除已不能修复或无修复价值者外，其余的经修理后装回原车的修理方法。
10.总成互换修理法：在汽车修理过程中，除了车架、车身外，其他总成、组合件、零件都可以用周转储备总成替换的修理方法。
11.维修：在系统投入运行后，为保持或在系统发生故障后恢复产品完成规定功能的能力而采取的技术与管理措施。
12.可用性：当需要时，某系统在该时刻处于可工作状态的可能性大小。
13.失效概率：整车，总成或零件在规定的使用条件下和规定的时间内，不能完成规定功能的要求。
14.故障率：汽车达不到设计制造要求或规定的工作性能目标的概率。
15.维修度：系统或产品在规定的条件下进行维修时，在规定的时间内，保持或恢复到规定状态的概率。
16.有效度：是指在任何一随机时刻，当任务需要时，系统在任务开始时刻处于可投入使用状态的概率。
17.经济寿命：指对设备进行全面经济分析得出设备的使用费处于合理界限之内的设备寿命。
名词补充
名词补充1，业务流程再造业务流程再造是指对企业现有的业务流程作根本性的思考和批判性的审视，并在思考、审视和评估之后对业务流程进行重新构建，以期在成本、质量、服务和速度等方面取得显著的改善。
2，全面质量管理全面质量管理是指企业中所有部门，所有人员都以产品质量为核心，结合使用专业技术，管理技术和数理统计技术，建立起一套科学严密高效的质量保证体系，控制生产过程中影响质量的因素，以高效的方法提供满足用户需要的产品的全部活动。
3，利润中心利润中心是指企业中对利润负责的责任中心，这类责任中心往往处于企业中较高的层次，一般指有产品或劳务生产经营决策权的部门，能通过生产经营决策，对本单位的盈利施加影响，为企业增加经济效益，如分厂、分公司、事业部等有独立经营权的部门。
4，平衡记分卡平衡记分卡是一种全面的组织绩效评价体系，它把组织的使命和战略转化为有形的目标和衡量指标，进而全面地评价组织各方面工作的绩效。
这种评价体系不仅涵盖以往传统的以财务绩效指标为主要标准的评价，而且涵盖组织经营的其他各个方面，包括市场客户方面、内部经营过程方面、组织的学习和成长等等。
5，扁平化扁平化是指这样的一种管理方法：当组织规模扩大时，通过增加管理幅度而不是增加管理层级来进行有效管理，从而使组织结构趋向于扁平。
6，关键绩效指标关键绩效指标（KPI），是通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析，以衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标；是用于评估和管理被评估者绩效的定量化或者行为化的标准体系。
其基本特征是定量化和行为化，这使得绩效的衡量有明确的参照标准。
7，核心竞争力核心竞争力是指企业所拥有的可以使其获得竞争对手难以仿效的竞争优势的关键资源，这种资源可以是资本、人才、专利技术、管理方法、组织文化等方面。
核心竞争力是一个企业保持长期稳定和良好盈利能力的关键因素，企业应该围绕核心竞争力来制定战略，充分发挥竞争优势，并力求持续拥有和扩展核心竞争力。
补充名词术语
名词术语：
2.9 COP检查:
最终产品的生产一致性控制.
2.9 功能检查：
为判断检验试验仪器设备的预期功能是否满足规定要求所进行的检查。
2.1 认证技术负责人
属于生产者和/或生产企业内部人员，掌握认证依据标准要求，依据产品认证实施规则/细则规定的职责范围，对认证产品变更进行确认批准并承担相应责任的人
2.11 指定试验：
为评价认证产品的一致性、产品与标准的符合性，检查组在生产企业现场抽取认证产品并根据认证依据标准选定项目，由生产企业人员所进行的试验。
2.12 分包方
在认证产品最终装配和/或检验前，根据生产者的特定要求，承担任何部件、组件、分总成、总成、半成品、过程等生产、制造活动的外部组织。
●认证委托人-委托产品认证的组织。
●认证委托人是产品认证结果的法律意义持有人，产品认证结果如ccc证书、型式
试验报告、经认证机构确认的产品描述、工厂检查报告、监督抽样检测报告、认证机构对认证变更的批准结果、证书暂停/恢复/散销/注销通知书等。
●当认证委托人、生产者、生产企业不同时，认证委托人应与生产者、生产企业协
商并以合同或协议的方式明确各方在ccc认证中的责任、权利和义务;在委托认证时认证委托人应向认证机构提供相关合同或协议的副本。
●生产者（制造商）
一个进行或控制产品的设计、制造、评定、处置和存储等阶段，使其能对产品持续地符合认证要求负责，并在那些方面承担全部责任的位于一个或若干个固定地点的组织。
●生产企业
对认证产品进行最终装配和/或试验以及加施认证标志的场所。
当代文学史名词解释补充
延安文艺座谈会：1942年5月由中共中央主持在延安召开。
毛泽东发表了《在延安文艺座谈会上的讲话》，从根本上阐述了我们的文艺是“为什么人”（即文艺的方向）和“如何为”（即实现文艺方向的途径）的问题。
《讲话》从生活，思想，艺术三个方面论述了创造人民文艺的必须途径，发展了马克思主义文学理论，深刻总结了新文化运动以来的经验教训，解决了新文学发展的关键性问题，对新文学具有重大深远的指导意义，造成了我死文学革命以来中国新文学发展进程中有一次深刻的变动。
改革文学：兴起于1981年前后，这类作品从各个侧面真实地反映了中国社会改革的热潮，形象地刻画了各条战线改革者的精神风貌和鲜明个性。
蒋子龙的《乔厂长上任记》是改革文学的发韧之作，柯云路的《三千万》、张洁的《沉重的翅膀》等都是改革文学的重要作品。
“新生代”诗人：80年代中期，由于社会生活的变化，诗歌创作的题材也发生了新的转移，加上“朦胧诗”的讨论和新潮诗歌长时间地吸引了人们的注意，一些“归来”诗人的创作渐趋沉寂。
与此同时，推动新潮诗歌的一批青年诗人的后期创作，也更加热衷于艺术实验，迷恋抽象观念，因而也愈来愈远离现实生活和读者的感性经验。
加上其中的一些骨干力量先后脱离国内诗坛，或转向其他体裁的文学写作，“朦胧诗”的创作和讨论的浪潮也开始消歇。
在这期间，从新潮诗歌内部孕育生成的一股新的更年轻的创作力量，开始登上诗坛。
他们被称之为“新生代”诗人。
新生代诗歌：又叫第三代诗，后朦胧诗，后崛起，当代试验诗等。
诗人多出生于60年代，创作于80年代，他们拒绝精英化、理想化、意识形态化倾向，提倡平民化、世俗化、个人化；拒绝朦胧诗的意象、象征、隐喻等表现手法，提倡口语化，诗中充满反讽，调侃，黑色幽默。
1986年现代诗群体大展课视为新生代诗人在全国的集体登台亮相。
潜在写作：指17年和文革期间，许多被剥夺了正常写作权利的作家们的创作，包括他们当时不能发表的作品和本无发表预期的日记、书信等。
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名词补充资料
班级_________________ 学号______ 姓名________________________ 一、常用不可数名词：主要是物质名词和抽象名词
advice 忠告／主意age 年龄baggage 行李beauty 美丽，漂亮bread 面包beer 啤酒camping 露营cloth 布coffee 咖啡courage 勇气cream 奶油damage 损害death 死亡dust 尘土experience 经验fear 担心furniture 家具glass 玻璃gold 黄金help 帮助hope 希望
hair 头发homework 作业horror 恐惧information 消息／信息ice 冰jam 果酱
juice 饮料knowledge 知识luggage 行李mercy 仁慈money 金钱oil 油
paper 纸pity 同情shopping 购物soap 肥皂steak 牛排stone 石头suspicion 猜疑silver 银tea 茶
water 水weather 天气wind 风
wine 葡萄酒wood 木头work 工作
二、不可数名词量的表达
a piece of news 一条消息 a box of milk 一盒牛奶
a cake of soap 一块肥皂 a drop of oil 一滴油
a grain of sand 一粒沙子 a pane of glass 一块玻璃a piece of advice 一条忠告 a pot of jam 一罐果酱
a sheet of paper 一页纸 a glass of beer 一杯啤酒
三、有些名词可以兼作可数名词和不可数名词。
glass (玻璃)---a glass (玻璃杯) copper (铜)--- a copper (铜币／板)
tin ( 锡)--- a tin ( 罐头) paper (纸)--- a paper (报纸，证件，论文) iron (铁)--- an iron (熨斗) wood ( 木头)--- a wood ( 树林)
gold (金子)--- a gold (金牌) youth (青春)--- a youth (年青人) power ( 力量)--- a power ( 大国) beauty (美)--- a beauty(美人，美的东西) relation(关系---a relation(亲戚）
pleasure( 愉快)--- a pleasure(使人感到愉快的事)
四、名词的构成
１. 合成: 由两个或更多的词合成一个词。
class + room = classroom (名词+名词) black+ board= blackboard (形容词+名词) friendship（友谊），greenhouse（温室），fire-fighter（救火员），bus-stop（公共汽车站）， son-in-law (女婿)，editor-in-chief (总编)，fire station (消防站)，music lessons (音乐课)，drinking water(饮用水)，sleeping-pills(安眠药) sunbathing(日光浴)，weightlifting(举重)
a black sheep(败家子)， a green house(温室) breakdown(失败)
2、转化
stop v. 停止--- n.车站love v. 爱--- n. 爱watch v. 观看--- n. 手表look v.看---- have a look n. 看walk v. 散步,走--- take a walk n.散步
3、派生
-tion education, invitation, prediction
-ment development, movement, disappointment
-er teacher, worker, runner, singer
-or visitor, sailor, tutor, actor
-ist ( 人,名词后缀) scientist, terrorist
-ese ( 民族,语言,名词后缀) Chinese, Japanese
-ness happiness, sadness, carelessness
-ity ability, possibility。