濮阳市油田第五中学教学改革方案(新)
深化课程改革实施方案范本(三篇)
深化课程改革实施方案范本一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》精神为指针, 以教育教学实践工作为载体, 以基础教育课程改革通识培训教材为依托, 以提高教师队伍整体素质, 培养全面发展和个性化发展的学生为目标, 深入进行教师全员性课堂教学改革实施活动, 进一步推进素质教育, 推进我区基础教育改革。
二、深化课堂教学改革目标:1.提高教师的课堂实践操作能力和专业化理论水平, 以适应新一轮课改的需要。
2、探索适合学生发展的新的学习方式与教学方式, 实现课堂教学的根本性转变。
3、转变教师的观念, 使教师从人的终身学习、学生的一生发展为出发点, 培养全面发展的人。
4.培养一批强而有力的适应教育教学改革的青年骨干教师。
三、课堂教学改革内容:1、“基础教育课程改革”主要包括:(1)课堂教学创新；(2)课堂教学改革促进学生全面发展；(3)课堂教学改革促进学生学习方式的改革；(4)课堂教学改革促进教师角色转变；2.具体形式:(1)理论培训；(2)开展教学实践研讨活动；(3开设课堂教学专业知识讲座；(4)加深、拓宽教师综合文化知识等实践活动。
四、理论培训具体内容:1.以新课程改革中倡导的“参与式”培训为主,采用集中与分散相结合、自学与辅导相结合、讲座与讨论相结合、理论与实践相结合的“四结合”的培训方式, 采用边学习—边实践—边理解—边改革—再学习的培训模式, 通过讲座、讨论、案例分析、经验____、教学观摩等系列参与式培训来达到教师互动、互通、共同提高的目的。
2.课堂教学改革的实践内容:(1)常规课堂教学开放, 以学年为单位, 每学年每学科每周进行一次, 全校参与。
(2)校级课堂教学开放活动, 每学期进行一次,主题鲜明, 模式定位准确, 注重学以至用的实际效果。
(3)学科实验课题研讨活动, 每学期每学科课题进行一次校级研讨实践活动。
(4)骨干教师课堂教学改革实践活动展示课。
(5)新教师走进新课程评优课。
五、课堂教学改革步骤:(一)第一阶段1.成立课堂教学改革工作领导小组, 管理到位。
某某涉嫌挪用公款案一审辩护词
某某涉嫌挪用公款案一审辩护词尊敬的审判长、审判员：根据《刑事诉讼法》、《律师法》的规定，河南尊严律师事务所依法接受本案被告人某某亲属的委托，指派我担任涉嫌挪用公款一案被告人某某的辩护人。
通过了解案件事实，查阅相关案卷材料，并结合刚才的庭审情况，辩护人对案情有了较为全面的认识，现依据事实与法律，提出如下辩护意见，供合议庭参考：辩护人认为：起诉书指控某某于2008年7月份至2010年7月份，与王某某预谋后，由王某某利用其任濮阳油田第五中学分校校长的职务之便，将该校公款借给被告人某某做生意使用的事实不清，证据不足，指控的罪名不能成立：一、某某和王某某之间不存在预谋、共谋、指使、参与策划(详见附件一：词语解释)行为。
本案中某某是借款的使用人，根据《最高人民法院关于审理挪用公款案件具体应用法律若干问题的解释》第八条之规定:挪用公款给他人使用，使用人与挪用人共谋，指使或者参与策划取得挪用款的，以挪用公款罪的共犯定罪处罚。
也就是说追究使用人刑事责任的唯一条件是使用人有参与挪用的行为。
但被告人某某的多次笔录以及在本庭中的供述都能一致地证实某某只是给王某某打了一个电话，说要借多少钱。
至于是否借，从哪个帐上出钱以及财务上怎么作手续，等等，均没有具体的策划或指使。
故此，辩护人认为某某打电话以及电话中所表达的内容均不能认定为指使或共谋策划，不应构成挪用行为的共犯。
所以，起诉书指控的某某存在预谋、共谋、指使、参与策划行为，没有任何证据证实。
二、起诉书认定某某挪用公款的主体身份是依附于王某某，但王某某的行为并不构成起诉书指控的罪名。
我国《刑法》第三百八十四条第一款明确规定了什么是挪用公款罪（详见附件二：法律法规）。
根据该款法律规定，本罪的犯罪主体是特殊主体，即国家工作人员，其行为具有公务（职务）性。
我国《刑法》第九十三条明确规定了构成挪用公款罪的国家工作人员的范围。
就本案而言，起诉书指控王某某构成挪用公款罪，或者具备在国有公司、企事业单位和人民团体中从事公务的人员这一条件；或者具备受国有单位委派到非国有单位中从事公务的人员这一条件。
学校教改项目实施方案范文
学校教改项目实施方案范文一、项目背景。
随着时代的进步和社会的发展，教育也在不断变革和创新。
为了适应新时代的需求，我校决定进行教改项目，以提高教育质量，促进学生全面发展。
二、项目目标。
1. 提高教师教学水平，激发学生学习兴趣。
2. 探索新的教学模式，拓展学生的知识视野。
3. 加强学校与家庭、社会的联系，促进教育资源共享。
4. 建立科学的教学评价体系，激励学生持续进步。
三、项目内容。
1. 教师培训，组织教师参加各类教育培训，提高他们的教学水平和专业能力，引导他们更好地适应新的教育理念和教学方法。
2. 课程改革，优化课程设置，引入新的教学内容和教学手段，让学生在学习中体验到更多的乐趣和收获。
3. 学校合作，加强与其他学校、教育机构的合作，共享教育资源，丰富学校教学内容，提高教学质量。
4. 家校互动，建立家长学校沟通平台，加强家校合作，促进家长参与学生教育管理，共同关心学生成长。
5. 教学评价，建立科学的教学评价体系，注重对学生全面发展的评价，激励学生积极参与学习，促进学生持续进步。
四、项目实施步骤。
1. 制定教改项目实施计划，明确项目的时间节点和责任人。
2. 组织教师参加各类培训，提高他们的教学水平。
3. 调整课程设置，引入新的教学内容和教学手段。
4. 加强学校与家庭、社会的联系，促进教育资源共享。
5. 建立科学的教学评价体系，激励学生持续进步。
五、项目效果评估。
1. 教师教学水平的提高。
2. 学生学习兴趣的增加。
3. 家校合作的加强。
4. 学校教学质量的提升。
六、项目总结。
通过教改项目的实施，学校教育质量得到了提高，学生的综合素质也得到了提升。
我们将不断探索创新，为学生提供更好的教育资源和教学环境，努力推动学校教育事业的发展。
教改项目研究实施方案
教改项目研究实施方案一、项目背景。
教育是国家的根本大计，教育教学工作一直是我国教育体制改革的重点。
当前，随着社会的发展和教育理念的更新，教育教学改革已成为当务之急。
为了适应新时代的教育需求，我校决定开展教改项目研究，以期提高教学质量，促进学生全面发展。
二、项目目标。
1. 提高教师教学水平，促进教师专业成长；2. 探索创新教学模式，提升学生学习效果；3. 建立健全的教育教学质量评价体系，促进教学质量的提升；4. 培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
三、项目内容。
1. 教师培训。
通过开展多种形式的教师培训，包括集中培训、分层次培训、课题研究等，提高教师的教学水平和专业素养，使教师能够更好地适应新课程标准和教学理念。
2. 教学模式创新。
在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行创新探索，倡导以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 教育教学质量评价。
建立健全的教育教学质量评价体系，包括课堂教学评价、学生学业水平评价、教师教学水平评价等，促进教学质量的提升，确保教学工作的科学、规范和有效进行。
4. 学生综合素质培养。
在课程设置、教学管理、学生评价等方面，注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、科学文化素质、健康体质素质等，促进学生全面发展。
四、项目实施步骤。
1. 制定实施计划。
根据项目目标和内容，制定详细的实施计划，包括时间安排、责任分工、资源调配等，确保项目实施的有序进行。
2. 开展教师培训。
组织教师参加各类培训活动，包括集中培训、分层次培训、课题研究等，提高教师的专业水平和教学能力。
3. 探索教学模式创新。
在教学实践中，积极探索教学模式创新，尝试新的教学方法和手段，不断改进教学效果，提高学生学习的积极性和主动性。
4. 建立教育教学质量评价体系。
建立健全的教育教学质量评价体系，包括课堂教学评价、学生学业水平评价、教师教学水平评价等，促进教学质量的提升。
2024年五中“减负提质”实施方案
2024年五中“减负提质”实施方案一、教育思想的导向在新时代，教育的目标是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，五中将以培养学生全面发展的能力为中心，推动学生在知识、素质和实践能力等方面的全面提升。
二、课程改革1.优化课程设置：五中将结合实际情况，对现有课程进行梳理和优化。
减少冗余和重复内容，突出关键能力的培养。
2.开展选修课程：五中将在基础课程的基础上，增加一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
这样，学生可以更好地发展自己的专长，提高学习的积极性和主动性。
三、作业减负1.减少作业量：五中将合理安排作业量，减少不必要的作业。
作业的目的是巩固和复习知识，而不是简单地增加学生的负担。
2.改变作业形式：五中将鼓励学生进行实践和探究性的学习活动，减少机械的做作业方式。
通过实践和探究，学生可以更好地理解和运用知识，提高学习的效果。
四、评价方式改革1.综合评价：五中将从单一的考试评价方式转变为综合评价。
除了考试成绩，还将考虑学生的实践能力、创新能力、合作能力等方面的表现。
这样可以更全面地反映学生的学习水平和综合素质。
2.建立个别成长档案：五中将建立学生个别成长档案，记录学生的学习和成长历程。
通过个别成长档案，可以更好地了解学生的发展情况，为他们提供有针对性的指导和支持。
五、教师培训与发展1.加强教师培训：五中将加大教师培训的力度，提高教师的教育教学水平。
通过培训，教师将更好地理解并实施“减负提质”的要求。
2.提供专业发展机会：五中将为教师提供专业发展机会，鼓励他们进行教学研究和教学创新。
这样可以促使教师不断提高自己的专业水平，为学生提供更好的教育。
六、家校合作1.加强家校沟通：五中将加强家校之间的沟通与合作，让家长更好地了解学生的学习情况，并与学校共同为学生的发展努力。
2.提供家长教育：五中将开展家长教育活动，帮助家长提高育儿和教育的能力，更好地支持学校对学生的教育。
七、学校管理创新1.人性化管理：五中将实施人性化管理，关注教师和学生的需求，尊重他们的个性和差异。
《散步》第二课时教案
2012-02教学实践【教材简析】本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切的散文，它虽选取生活中的感人的平凡故事，但意蕴十分丰富。
【教学目标】（1）有感情地朗读课文，积累文中优美的词语，理解文章所表达的思想感情。
（2）揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
（3）感知家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
【教学重点】（1）培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
（2）揣摩精美词句，品味语言的美。
【教学难点】如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
【教法学法】教法：用自主探究的方法探究主旨、品味语言。
学法：先整体感知课文，再抓住关键语句精读课文，最后领悟课文深长意味。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课（二）检查预习，认识亲情（1）整体感知文本，谈最深感受。
（2）以小男孩的身份简练讲述散步过程。
（三）走进文本，感受亲情1.散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。
看看谁有发现美的眼睛？（1）从文章中找出你认为写得最精彩、最感人的地方，读一读。
（2）采用句式：“我喜欢的是___________，因为它美在（写出了）________。
”谈谈你喜欢这句话的理由。
2.走近四人（1）阅读赏析文中一对年轻的母子。
小孩子：天真、可爱、聪明、伶俐。
妻子：一言不发，尊重丈夫，贤妻良母，疼爱孩子！（2）阅读欣赏文中一对年长的母子。
赏析母亲：a.组织现场表演，邀请母亲散步。
母亲信服儿子的善举，体谅儿子的孝心，对儿子言听计从，多么慈祥。
b.赏析品悟对孙子的疼爱。
c.品读小路的景色，感悟母亲看得远，预料到路障，体会母子深情。
小结：母亲———善解人意、疼爱孙子。
阅读赏析：他很孝敬母亲。
哪里看得出来？（1）体会母亲过冬的艰难。
（2）体会生命如此美好！（3）体悟作者对母亲最大的孝顺。
（四）品析体会，感悟中心（1）让学生谈谈对最后一句话的理解。
（2）总结：“尊老爱幼，就是中华传统美德。
”本文结尾的这句话就是全文的点睛之笔，它让我们感受到了“我和妻子”对老人和孩子那种强烈的责任感和使命感，让我们感受到尊老爱幼的世界才是完美的世界。
教学改革方案(精选5篇)
教学改革方案(精选5篇)教学改革方案【篇1】一、指导思想认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，紧紧围绕“培养学生的创新精神和实践能力”总目标，大力开展教学方式和学习方式的变革研究，积极探究全面优化教学过程的途径和方法，全面落实市教中心下发的各学科“课堂教学基本要求”，认真开展“小专题研究”活动，保证素质教育在各学科教学中取得突破性进展，不断提高教育教学质量。
二、主要工作和要求(一)深入进行小专题研究，查找影响教学质量的关键因素，以教研促发展。
本学年，在教研教改方面，我们提出三个方面的要求：一是继续坚持认真学习教育理论，善于撷取各类教育刊物上刊登的国内外教研教改经验，掌握新的教研教改信息，借鉴指导自己的教学改革，二是要加强教学全过程宏观与微观指导上的研究，继续开展好说课、集体备课、评课的研究;开展好“公开课”与“优质课”的评选活动;开展好“课例教研”主题月活动。
三是要加强对提高学科课非笔试类教学质量的研究，立足课堂教学，规范教学计划，加强对非笔试学科的过程检查。
措施：1、按照市教育局《关于全面规范义务教育学段教学秩序的执行规定》，开齐学科，开足课时。
2、以“精细化管理”为主题，加强对教学过程各个环节的管理研究，以制度为导向，充分发挥教师的主动性、积极性。
3、以“海文化”为主题，加强对校本课程教学的管理，突出学校特色。
4、抓好青年教师的培养工作。
详见“泽库中学青年教师培养计划”。
5、抓好校本研究，充分发挥校本资源的作用。
本学期校本研究的重点是课堂教学小专题研究。
主要分三个阶段进行。
第一阶段(9月初)，制定小专题研究计划。
召开小专题研究开题报告会，成立以学科为单位的课题研究小组。
第二阶段(9月上旬至11月底)，以课例研究为主要形式，开展小专题研究活动。
第三阶段(12月至1月)小专题研究阶段情况汇报。
(二)加强教研组建设，为教师队伍建设提供组织保障本学期，学校以学科为单位设立教研组，各组设室长、学科组长、备课组长各一名，从政治管理、活动组织、活动准备三个方面来加强教研组建设，制定各自的职责与考核细则，从组织上为教研活动的开展创造条件。
关于深化课堂教学改革提高课堂教学效益的实施方案
关于深化课堂教学改革提高课堂教学效益的实施方案为深化课堂教学改革，实现开放式教学，把课堂真正还给学生。
为改变原有的教学模式，探索出适合学生学习的课堂教学模式，提高课堂效益，促进我校教育教学工作进一步发展，构建明确学习目标-我能学会-我能合作-我能展示-我能质疑-我能达标-我能评价的有效课堂模式。
全面提高学生素质，现就课堂教学改革制订以下方案：一、指导思想根据有效课堂的会议精神，以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010---2020年）》、《基础教育课程改革纲要（实行）》《教育部关于全面深化课堂改革，落实立德树人根本任务的意见》两个纲要为指导，以课堂为载体、以改变教学方式和学生学习方式为重点、以构建有效课堂为目标，促进教师课堂教学水准和学生自主、探究、合作、质疑的学习能力，全面提高我校教育教学水平与质量。
二、主要任务改革的总体目标是更新观念，改变教与学的方式，构建有效且具有生命力的课堂。
我们就要牢牢抓住“五个核心”一是更新教育观念；二是构建师生交往、互动的教学关系；三是实现教学方式和学习方式的转变；四是努力促进信息技术与学科课程的整合；五是致力于教学管理制度的重建与执行。
确保贯彻始终，常抓不懈，务求实效。
根据实验班与平行班的数据形成报告。
三、改革目标课堂改革就是要转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立适合本校教育教学模式，力争探索多样化、有效性、开放式的课堂教学模式，保证学生个性的、全面的、主动的、和谐的发展，促进教学相长。
打造有效课堂，提升教育教学质量。
（一）教师目标：首先是教学观念的更新与转变，树立起新的课程理念，积极转变角色。
其次是教师对教材的理解和课程资源的认识，能够领会教材编写的意图制作出优秀的教学设计，营造优良的的教学氛围以确保课堂效益有效化。
再次教师能够注重教学研究与经验积累，注重教学反思的撰写，也是“课改”顺利进行的重要一个环节。
最后，教师的自主学习能力、个人备课能力、集体备课能力、教学设计能力、教学研究能力、教学反思能力、新课程课堂教学能力七种能力的提高是课堂改革的基础。
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濮阳市油田第五中学“三全教学”改革方案（试行）
为了落实教育改革和发展规划纲要，全面推进素质教育，激发学生学习兴趣，发展学生学习的自主性和主动性，培养学生自主、合作、探究的学习品质，以适应终身学习和发展的需要，有必要全面提升教师专业素质和课堂教学艺术，提高课堂教学效率，不断深化课程改革，以促进我校教育教学可持续发展，拟从本学期开始在初一年级中试行“三全教学”课堂教学改革方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，落实“以人为本”的教育思想，全员参与，全人教育，关注师生共同成长与发展, 走和谐持续发展的教育教学道路。
二、遵循的基本理念
1、学生发展为本。
课堂教学要以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。
为学而教，教学生学会，教学生会学。
2、改变学习方式。
教学过程是引导学生经历、感受和体验知识生成的探究过程，倡导“主动参与，乐于探究，交流合作”的学习方式，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，尽可能多的给学生展示自我和探索创新的时间、空间，形成积极主动的学习态度。
3、正视和尊重学生个体差异。
教师要关注每一个学生的学习状态，赏识学生独特感受、体验和理解，引导、鼓励不同层次的学生个性化学习和发展。
4、关注终身发展。
指导学生在课堂学习中，在与他人的合作交流中，在课内外实践活动中，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，提升品质，学会做人，学会做事。
三、课改的基本模式
我校课堂教学改革试行模式为“三全教学”。
其内涵是：面向全体学生，实行全员管理，实现全面发展。
我们初步确定以“一个目标、一个中心、两条主线、三项改革”为主要内容的“1123”工程。
一个目标：大面积提高教育教学质量，全面提升学生综合素质，实现学校持续发展。
一个中心：以“培养学生自主、合作能力，提高课堂教学效率”为中心。
两条主线：一是教师的教育理念与方法，二是学生的学习态度与方式。
三项改革：一是教师备课形式的改革，二是课堂教学形式的改革，三是班级管理形式的改革。
四、具体措施
1、进一步转变教育观念。
通过加强教师的培训学习，以个人自学、备课组集中学习、年级组集中学习等形式强化理论学习和课例研讨，促进观念的转变。
2、提高集体备课的针对性和有效性。
各学科选定备课组长，在备课组长统一组织下，确定本学科课堂教学改革的思路，部分学科试行学案教学。
3、班级中统一组建学习小组。
各班主任在年级主任指导下，了解学生，把全班学生按照“组内异质、组间同质”及3-6人/组的原则分成若干个小组。
在实践中将小组成员合理分工，由学习能力、组织能力强的同学担任组长，督导组员学习；另外组员明确分工，分别担任记录员、汇报员、资料员等角色。
4、试行“三全教学”模式下的“全员参与”班级管理模式。
将班级学习小组组合成若干班务管理大组，每组轮流行使班级管理职权，学生全员参与班级管理。
5、健全评价机制。
在对学生进行学习评价时，侧重以学习小组为单位评价；在对日常表现及班务管理评价时，侧重以管理大组为单位评价，突出小组集体合作和成员相互约束的效果。
五、实施步骤
1、2010年9月：组织全体初一年级教师开展有关实施“三全教学”的理论学习；组建备课组，召开备课组长专题会议；班级组建学习小组和管理大组；试行初一年级“全员参与”班级管理模式。
2、2010年10月：课堂教学改革培训；组织初一年级教师外出听课和备课组内课例研讨；培训学习小组长，制定小组监督、评价方案；完善初一年级“全员参与”班级管理模式。
3、2010年11月：课堂教学改革培训；每个学科推出一节成熟的汇报课，学校邀请有关专家听课指导；班级合作小组开展情况总结调研。
4、2010年12月：继续强化听评课活动；每个学科对“三全教学”的实施情况进行总结，形成符合学科特点、独具学科特色的实施方案；班主任对“三全教学”模式下的班级管理方法进行总结，形成具有班级特色的
管理方案。
5、2011年1月：对教学改革进行反思、总结，学校组织初一年级组举行“三全教学”课堂教学论坛、“三全教学”班级管理论坛。
六、保障措施
1、成立“三全教学”课改领导小组
组长：孙智学
副组长：许国英、张相中
成员：胡培良、刘高宝、丁献德、胡成树、陈超、户利平
2、强化学习培训。
深刻认识开展“三全教学”的重要意义，强化对先进教育理念的学习；采取“请进来、派出去”等多种方式，吸纳先进学校的成功经验和做法，大胆实践，积极创新，努力构建科学高效的教学模式。
3、做好常规督导。
加强理论学习和集体备课的常规检查、指导，做好听评课活动的检查、监督，加强班级合作小组和管理大组的检查、督促。
4、提供后勤保障。
满足实施学案学科的印刷需求，为初一年级老师增加办公电脑、打印机，保障外出听课和请专家讲课的时间和经费需要等等。
二0一0年九月。