教学随想
让学生迈出自信的第一步——《我的发现》习作教学随想
个小男 孩在 喊 ：不好 啦 ！明天有 作文 课啦 ！作文 难作 文 “
难！ 见到作 文 心就烦 ！ 乍 一听 ， 感到很 纳 闷 ， 么这 么怕 ” 我 怎 作 文？后 来和 他一 聊 ， 于明 白： 个孩 子在 外面 上 习作 辅 终 这 导 班 已经 半年 多了 ， 但每 次写 作仍愁 没啥 写的 。 和他 聊完后 ， 陷入 了担忧 ： 果三 年级学 生 习作 刚起 我 如
听了学 生的发 言 ，我及 时总结道 ： 刚才 同学 们用 自己 “ 的一双 眼 睛把老 师来 了一次 全方 位的扫 描 ，你们 的 眼睛真
厉害 ， 一双双 慧眼 ！ 猜想 你们 一定在 平常还 发现 了老师 是 我
的许 多秘密 ， 意讲给 老师 听吗 ？” 愿
文课 。 今天 课 间刚好听 到
看 书 ． 是 爱不释 手 。 真 师 ： 家 里有 发现 吗？ 在
活中处处闪现 着光彩， 处处蕴藏着写作的素材。 写什么” “ 解
决了， 学生对 习作的 恐惧 感就 消失 了一半 。
二、 闲聊谈 心 诱 导欲 望
叶澜教 授指 出 ：课堂 教学 活动 首先应 该被 看作 师生人 “ 生中 一段重 要 的生命经 历 。 教学 ， 重要 的不 是学生 是否百 最 分之百 地学 会 了什 么 ，而是学 生是 否以健 康积 极的 睛感态 度参 与了课 堂 。” 叶澜 教授 的话 启迪我 们 ： 习作 指导 重在激 发学 生参 与的热 情 。 课堂伊 始 ， 我让 学生 先从观 察人 手 ， 求学 生仔 细观察 要 老师 ， 看有什 么发 现 。话 题 刚出 ， 看 学生就 迫不 及待 地举起 了小手 ， 有的说 ：老 师今天 走进 课堂 的时候 表情严 肃 ， “ 不像 平 时那样 笑嘻 嘻的 。”有的说 ：老 师今天 眼皮 有点 拉下 来 “ 了 ， 计是 昨晚没有 睡好 。 ” 估 有的说 ：老师 今天 进班 的 时候 “
教学工作反思 “吃一堑,长一智”的随想
教学工作反思“吃一堑，长一智”的随想“吃一堑，长一智”出于明王阳明《与薛尚谦书》：“经一蹶者长一智，今日之失，未必不为后日之得。
”释义：堑：壕沟。
比喻困难，挫折，受一次挫折。
增长一分见识。
反义词，重蹈覆辙。
人无完人，金无足赤。
作为一名教师，总希望每个孩子健康快乐的学习成长。
但是孩子们的犯错也是不可避免的。
怎样引导学生在错误面前吃一堑长一智，是一个值得深入研究的问题。
课堂上的学生错误产生的原因可能是对数学新知、概念原理、理解不到位，或者是计算中的基本技能掌握的不扎实。
也可能是对解决问题的提取信息，分析信息，待求问题的分析理解不到位。
造成错误的发生。
教师引导学生理解后，让同桌互相说说自己错误的原因。
接下来应该怎么做修正，真正做到“吃一堑长一智。
”课堂检测的目标也是及时发现学生的错误，查缺补漏。
有的学生是马虎不认真造成错误，有的是新知识的学习，没有掌握牢固，需要二次自学课本才能学会。
通过检测题查出错误，立即订正，才能完成今天的学习任务。
个别基础差的孩子，还需要天天加班学习。
单元测试中的错误，先让学生自己查找原因，是马虎还是不会，为什么错了，下次应该怎么做才能避免重蹈覆辙。
每次考试后我们都要在总结反思中前行。
针对较难的知识点，是教师没有指导到位，还是学生知识面太窄，理解不深刻？在学习中前行，在反思中提高。
针对问题，深刻剖析教学工作中做到“吃一堑长一智”。
照顾优等生，做好培优工作，不放过每一道思考题，引领学生多做多练，见多识广，拓展学生知识的。
开展“一帮一活动，”让优生带动差生。
在工作中，我们只要规范自己的教学行为，设计新颖，重点为突出，在关爱中学习，每个孩子都能因错误而思考，在错误中”吃一堑，长一智”，使每个孩子都能健康快乐的成长，是我最美心愿！。
教学思考与感悟
教学思考与感悟作为一名教育工作者，我一直抱有教书育人的使命感。
多年的教学实践让我深深体会到教育的重要性和深远影响。
在这个过程中，我不断反思和思考自己的教学方法和教学理念，以期更好地实现学生的全面发展。
首先，我认为教育应该是引导式的，而不是灌输式的。
传统的教学往往是老师一方面传递知识，学生一方面被动接受，这种教学方式使学生缺乏主动性，从而无法真正理解和应用知识。
因此，在我教学中，我强调学生的参与和主动性，鼓励他们积极思考和探索。
我会利用各种教学手段，如小组讨论、实验、案例分析等激发学生的学习兴趣和主动性，并让他们在实践中发现问题和解决问题。
其次，我深信教育应该关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、能力和学习方式。
因此，作为教师，我们应该根据学生的差异，采用不同的教学方式和方法。
在我教学中，我会通过调查问卷、个别辅导等方式了解学生的兴趣和学习困难，然后有针对性地进行教学。
我会灵活运用不同的教学策略，以满足不同学生的需求，并鼓励他们充分发挥自己的优势。
再次，我坚信教育应该关注学生的品格培养。
知识的传授固然重要，但更重要的是培养学生正确的价值观和道德观。
作为教育者，我们应该倡导和传播积极向上的价值观念，培养学生的道德品质和社会责任感。
在我教学中，我通过班会、主题教育等方式注重学生的品德教育。
我会与学生进行互动式的讨论，引导他们思考和表达自己的观点，培养他们的自信和责任感。
最后，教育也是一个长期的过程，需要持续的关注和努力。
我们不能只关注学生的学习成绩，而忽视了他们的综合素质。
在我教育中，我会关注学生的全面发展，不仅关注他们的学术表现，还注重培养他们的个人兴趣和特长。
我会提供各种机会，让学生参与到各种课外活动中，培养他们的领导能力和创新精神。
总的来说，教育是一项伟大的事业，我们作为教育工作者应该始终保持对教育的热爱和责任感。
我们要不断反思和调整自己的教学方法和教育理念，以期更好地发挥教育的作用。
教学随想
学习和教学的随想坚持我们让每个孩子学会坚持，坚持人生的方向，坚持理想的追求，在人生的道路上，有着许多困难，只要我们坚持下去，成功就在眼前。
坚持就会改变我们的人生，实现梦想。
成就感向学生说明对每一学期的要求。
告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致。
根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。
学生都需要进步与挑战。
如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。
对比前一次成绩制定目标。
如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。
考试与学习一体化。
确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。
考试难度事宜将更有助于学生的学习。
在班级里倡导一种学习先进的风气。
高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待。
如果教师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。
让学生安排自己的学习。
有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。
帮助帮助数学不好的学生。
承认数字是另外一种语言。
不能用理解句子的方式来理解他们。
欢迎出错！！提醒学生如果能找到错误的原因并改正，那么犯错误和做正确同样重要。
表扬对的学生的每一步骤。
帮助学识自己发现问题。
时不时地，在黑板上布置一道或发给学生一道“寻找错误的题目”向学生展示出最容易出现的错误类型，让他们找出这些错误，避免自己也犯同样的错。
培养学生对正确答案的感觉。
不要在意速度，看答案正确与否。
注意，别太在意做题的速度能做对题但速度较慢的学生在适当的时候自会提高速度。
如果一开始就要求速度，让他们感觉到很大的压力，他们就会完全失去动力。
让学生了解其他人的方法。
让学生在一些非正式的考试或练习中相互评估。
让学生进行小组竞争而不是个人竞争。
手头有一套习题库。
要有一套可以练习的习题库，并鼓励有需要的学生做题。
初中音乐教师教育教学随笔精选
初中音乐教师教育教学随笔精选作为一名初中音乐教师，我的教学工作一直向着激发学生音乐兴趣、培养学生音乐素养的方向努力。
在教学中，我始终坚持让学生主动参与，注重培养学生的音乐能力和审美情趣，引导他们积极投入音乐学习，真正做到音乐教育使每位学生都得到有益的磨练。
在初中音乐教学中，我注重激发学生的音乐兴趣，尤其是对音乐鉴赏的兴趣。
我会引导学生听不同类型的音乐，启发他们对音乐的理解和感悟，培养他们的音乐鉴赏能力。
例如，我会选择不同风格的音乐作品，让学生通过听音乐、参加音乐表演等方式，了解音乐的多样性，并从中培养对音乐的兴趣和热爱。
此外，我会在教学中注重培养学生的音乐素养。
通过教学，我让学生了解音乐的基本知识，包括音乐的起源、基本音乐理论、音乐的分类等，同时帮助学生培养对音乐的审美情趣，激发他们的音乐创作能力。
我会鼓励学生利用课余时间，自己动手创作音乐，培养他们的创造力和表现力。
最重要的是，我始终坚持让学生主动参与音乐学习。
在课堂上，我会通过开展音乐欣赏、音乐表演和各种音乐活动，让学生亲身体验音乐的魅力，激发他们对音乐学习的主动性和积极性。
通过多种形式的教学活动，让学生充分沉浸在音乐的世界中，感受音乐的美妙，使他们在音乐学习中能够有所发现、有所收获。
总之，在初中音乐教学中，我始终把学生的音乐教育放在首位，注重培养学生的音乐能力和审美情趣，鼓励学生主动参与，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
我相信，通过我的不懈努力和创新教学方法，能够让更多的学生受益，真正享受到音乐带来的无穷欢乐。
音乐，是一种跨越时空的语言，是一种能够触动人心灵的力量。
音乐教学不仅仅是教会学生如何演奏乐器或唱歌，更重要的是要培养学生对音乐的欣赏和理解能力，让他们在音乐中感受到美好与情感的交融。
作为一名初中音乐教师，我深知音乐教育的重要性，也深信只有通过激发学生的兴趣，并注重培养他们的音乐素养，在音乐教学中才能取得更好的成效。
在教学中，我一直强调音乐的多样性和丰富性。
中学语文教学随想
中学语文教学随想语文是综合素质之基石，交流感情之神器，解开心结之秘钥，传递文明之大乘；是推进思维之巨手，是提高境界之金绳，是进入其他学科圣地之船筏。
语文水平低下，学习的路上必然障碍重重、疑云片片；语文水平若高，必然水澄珠莹、月明云散，学起其他学科来也必然如虎添翼。
本人教学有年，积累了一些教学体会，例举如下。
一、联系历史教学语文，增加学习语文的乐趣如学曹操的诗歌《观沧海》《龟虽寿》等，我联系历史进行教学。
魏晋南北朝四百年间的时代，三十余个大小王朝交替兴灭，国家分而又合，合而又分，动荡不堪，动荡混乱，矛盾尖锐，斗争不绝，统治腐朽，政治黑暗，饥民反抗，起义频繁，朝兴暮衰，此起彼伏；军阀割据，长年混战。
值魏蜀吴三国鼎立之际，稍作喘息。
曹操崛起，影响广远，思想理论更占一席之地。
魏晋之际，司马氏善权，直到隋朝建立，统一中国南北，长达近四百年的魏晋南北朝才算正式结束……学生觉得这样的学习跟听故事差不多，学习的兴趣都很浓厚，加深了学习的印象，增强了学习的效果。
二、作文要写出意义、写让人颌首称赞的文章1.给人启迪。
文章千古事，作文是语文教学的重点。
我们都知道，文如其人，字是心声。
一篇文章要表达什么？要给人什么启示？一部好电影，让人哭、让人笑；一篇好文章，让人痛、让人思。
如果一篇文章，让人读了以后的感觉，平淡如水，味同嚼蜡，那就没有什么写的必要。
大将军王敦每次喝完酒后总是吟咏曹操的诗句：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”一边吟咏一边用如意敲打唾壶，壶口都给敲破了。
可见好的文字，是多么牵动人的神经，激发人的情怀。
学生写作文，要用心精工，要感情真挚，要下笔准确，力求能够打动人，对人有所启示，这样对自己也是一个不断提高的过程。
2.不断提升自己，写出新意。
“苟日新，日日新，又日薪。
”将这种精神用到写作文上，殊途同归；文章别出心裁，破臼除窠，发人深省，自然夺人眼球，令人膺服，让人颌首称赞。
3.看透事物的实质，洞彻真理。
语文课上的随想范文
今天上了一节语文课，老师让我们写随想，思考自己的生活和文学中的意义。
这让我感到很有趣，同时也发现我对语文的认识有很大的提高。
我想说的是人与人之间沟通的重要性。
语文作为一种交流的工具，是人类社会中不可或缺的一部分。
我们通过语文来传递思想、交流情感、了解世界。
在我看来，语文不仅仅是一堆字的组合，更是一种能力和文化的表达。
文学对生活的影响。
文学刻画了生活中的各种场景、角色、故事。
通过文学作品，我们更深入地了解了人性、情感、价值观等方面。
同时，文学也能够启迪我们的思想，告诉我们如何面对人生种种，如何理解这个世界。
我认为语文学科的重要性是不言而喻的。
它培养了我们的思维、表达和领悟能力。
同时，通过学习语文我们能够和前辈们的智慧成果互相学习，丰富自己的文化内涵。
语文学科对我们的人生具有重大的意义。
我们需要积极地学习，不断提高自己的语文水平。
只有这样，我们才能更好地理解世界、表达自我、连接人与人之间的沟通。
第 1 页共 1 页。
初中教师教学随感
初中教师教学随感
作为一名初中教师，我对教学工作有着深深的热爱和责任感。
教学工作是一项艰巨而
充满挑战的任务，但也是一份令人满足和快乐的工作。
在教学中，我认为最重要的是激发学生的学习兴趣和主动性。
在知识枯燥乏味的教材
面前，学生们往往会感到无聊和不愿学习。
因此，我常常根据学生的兴趣和实际情况，创设一些生动有趣的教学场景，让学生在学习中感受到乐趣，提高学习的积极性。
此外，作为教师，我也要不断地学习和探索教学新方法。
由于教育领域的变化和学生
的差异化需求，我需要及时了解最新的教育理论和方法，并尝试将其运用到课堂教学中。
只有不断进步和创新，才能更好地满足学生的学习需求。
在教学过程中，我还重视培养学生的综合素质。
除了传授知识，我也注重培养学生的
创新能力、沟通能力和团队合作能力。
我鼓励学生积极参与课堂互动，锻炼他们的表
达能力和批判思维能力。
我还组织学生进行小组活动和团队合作，让他们学会与他人
合作、分工合作和共同解决问题。
总的来说，作为一名初中教师，我努力做到教书育人，传播知识，塑造学生的品格和
价值观。
我希望通过我的教学，能够激发学生的潜能，培养他们全面发展的能力，为
他们的未来铺平道路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学随想
五里界小学程云
阳春三月，我执教了鄂教版二年级语文《吃水不忘挖井人》。
课文内容讲述的是1933年4月，毛主席在江西工作时，看到乡亲们吃水困难，带领战士们和乡亲们挖了一口井。
解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。
课文的内容通俗易懂。
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”，这是一句发自肺腑的话。
今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解毛主席为人民着想，为人民谋幸福的高尚品格，感悟乡亲们饮水思源的好行为，懂得珍惜今天的幸福生活。
在教学过程中，我注重了一下几点。
1.以读为本，读中感悟。
“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。
在教学中应给予学生读书的时间和空间，通过情境的创设，以多种形式的读，让学生了解课文内容，品味重点词句，感悟课文内涵，激发学生想象。
让学生与文本充分对话，促进语文素养的形成。
2.入情入境，会文悟情。
文中主要人物毛主席，是孩子们非常陌生的人物。
在教学过程中，我并没有一味地推崇领袖人物的伟大。
而是通过教学帮助学生体验当事人双方的相互理解和关爱，渗透饮水思源的教育。
3.注重识字、写字教学，落实课程目标。
识字、写字教学是低年级教学的重中之重。
在教学中，我教会孩子们识字的方法如：汉字加法、汉字减法，换偏旁法等等。
孩子们学得有兴趣，有主动识字和写字的愿望。
在教学中我努力培养孩子们良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
在教学也可能存在不足之处。
在今后的教学中我要认真研读《语文课程标准》，准确把握年段标准。
在课堂中要充分调动学生的学习积极性，让学生学会参与，学会倾听，学会表达让学生在张扬个性中边学、边悟、边积累、边积累边创造，达到巩固知识、培养能力，真正实现学生的自主发展。