最新人美小学美术四年级上册《第7课：飞天二》word教案
人美版小学美术第7课 飞天(二)教学设计
第7课飞天（二）教学设计1课程标准中的相关陈说初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过视察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的愿望。
用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。
学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描画事物，表达情感。
2基于标准的教材分析本节课是人美版教材四年级上册第7课教学内容，属于“造型?表现”领域。
本课是第6课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏课飞天美感的基础上，引导学生更加深入感悟飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的情势创作一幅飞天作品。
本课要引导学生从艺术实践要求入手，在作品中表现出线条流畅的美感以及飞天优美的动态。
3基于标准的学情分析从一年级开始，学生已经开始接触和学习线描，有了一定的基础。
但是，用线描的手法描画古代艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一定的难度。
因此，本课先从分析飞天的动势入手，再学习飞天飘带的画法，后进行艺术实践，从了解到尝试再到掌握，层层递进，引导学生把握知识要点。
4学习目标1、了解飞天动势和线条的艺术特点。
2、能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。
3、通过欣赏和艺术实践，感受我国飞天艺术的特殊魅力。
5学习重点用线描的方法表现飞天飘逸、轻盈的动势。
6学习难点感悟飞天线条的艺术特点，感受我国飞天艺术的特殊魅力。
7评价方案设计1、在教师的引导下能够利用视频、图片等资源，通过欣赏、对照和讨论，了解飞天飘带和动势特征，来完成对目标1的评价。
2、通过画飘带小练习和艺术实践活动，学习运用曲线表现飞天的优雅姿态，感受飞天的艺术魅力，来完成对目标2、3的评价。
8教学过程活动1【导入】《飞天（二）》一、古诗导入，再现飞天。
1、出示古诗：素手把芙蓉，虚步蹑太空。
霓裳曳广带，漂浮升天行。
这两句诗描写了什么内容？2、上节课内容总结，引出本次课题《飞天（二）》。
第七课《飞天(二)》(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第七课《飞天（二）》（教案）2023-2024学年美术四年级上册教学内容本课为《飞天（二）》，是2023-2024学年美术四年级上册的教学内容。
课程以中国传统文化为主题，引导学生了解并欣赏中国古代壁画中的飞天形象，通过学习飞天的艺术特点和历史背景，培养学生对中国传统艺术的热爱和审美能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国古代壁画中的飞天形象，掌握飞天的艺术特点和历史背景。
2. 过程与方法：通过观察、分析和创作，培养学生对中国传统艺术的热爱和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学难点1. 飞天形象的多样性和艺术特点的理解。
2. 学生对中国古代壁画的欣赏和创作能力的培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片展示中国古代壁画中的飞天形象，引导学生观察并思考飞天的艺术特点。
2. 新课：讲解飞天的历史背景和艺术特点，分析飞天在壁画中的表现形式。
3. 实践：学生分组进行创作，运用所学的飞天艺术特点，绘制属于自己的飞天形象。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调飞天在中国古代壁画中的重要性。
板书设计1. 《飞天（二）》2. 主题：中国古代壁画中的飞天形象3. 内容：飞天的艺术特点、历史背景、创作方法等作业设计1. 绘制一幅飞天形象的画作，要求运用本节课所学的飞天艺术特点。
2. 撰写一篇关于飞天在中国古代壁画中的艺术价值的短文。
课后反思本节课通过引导学生观察、分析和创作，使学生对中国古代壁画中的飞天形象有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的审美能力和创作能力。
同时，要关注学生对传统文化的认识和价值观的培养，使他们能够真正理解和欣赏中国传统艺术的魅力。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的吸收和理解。
四年级上册美术-7《飞天(二)》【教案】
7《飞天（二）》教案教学目标：1.知识与技能了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。
能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。
2.过程与方法运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和线条美。
3.情感、态度和价值观通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。
培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。
教学重难点：1.了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。
2.用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
教学准备：课件、有关图片和文字资料，丝带等课时安排：1课时教学过程：一、导入春晚节目《飞天》，看到人都在空中飞舞有什么感受？（非常的美丽引人无限遐想，这也是古人们对天空向往及飞翔的梦想。
）那古人们是如何表现飞天梦的呢？今天就让我们一起来学习飞天（二）。
二、讲授新课1.欣赏飞天图片，思考飞天是靠什么在天空中舞动的？（学生纷纷回答，教师总结：飘带）2.什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？（学生回答，教师总结：直线太硬，曲线柔和，适合）3.小体验：教师准备好丝带，让学生挥动丝带，让学生模仿丝带动态。
通过小体验，回答老师问题。
如何用曲线表现富有动感的飘带？（从曲线的弯曲、盘绕、遮挡几个方面表现）4.试着运用曲线的弯曲、盘绕、遮挡表现方法，练习画飘动的衣带。
5.欣赏视频，分小组讨论：画中飘带与人物的动势有什么关系？（借助飘带与人物动势相反的方向来衬托出人物飞的感觉）6.欣赏同龄小伙伴的作品。
三、教师示范四、学生创作要求：1.请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品；(表现出人物动势与飘带的关系,表现衣带的弯曲、盘绕、遮挡)2.表现出飞动的动势，线条要优美流畅；3.自主选择画纸、画笔。
五、评价1.你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？2.你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？六、总结通过今天的学习，我们知道了线条的魅力所在，线条是中国古代绘画最主要的表现方式，可以表现出如飞天飘带一样的轻盈和飘逸。
小学美术教案：《飞天二》教案范文三篇
小学美术教案：《飞天二》教案范文三篇第1篇:小学美术教案《飞天二》教案教学目标1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3.试着按自己的设计来表现色彩。
教学实施一、课前准备1.教师准备教具一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。
示范用的纸。
笔，剪刀，胶水等工具。
2.学生准备学具有万花筒的学生将其带到课堂。
带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2.发展阶段首先可以让学生讨论一下思路我们要创作一个“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。
(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3.收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
第2篇:小学美术教案《飞天二》教案一、教学目标1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。
2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。
3.培养关注生3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。
二、教材分析1.教材编写思路。
纸拎袋是生活中的常见物品，随着‚限塑令‛的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。
《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。
人美四年级美术上册《第7课飞天(二)》教学设计
-学生能够运用所学知识创作出具有个性化的飞天作品，融入传统文化元素
3.课堂小结和当堂检测的设计旨在巩固学生对飞天艺术的理解和绘画技巧，检验学生对所学知识的掌握程度，并为今后的学习提供反馈和指导。通过课堂小结和当堂检测，学生能够更好地理解和运用飞天艺术的知识和技能，提高自己的审美能力和创造力。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。
-作用与目的：
帮助学生提前熟悉飞天艺术，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对传统文化的探究兴趣。
2.课中强化技能
-教师活动：
重点题型整理
1.飞天形象在敦煌壁画中有什么象征意义？
-飞天形象象征了佛教的飞天神祇，寓意着自由、超脱和美好。
2.请描述飞天形象的基本特点。
-飞天形象通常以优美、飘逸的姿势呈现，身着华丽的服饰，头戴精美的头饰，色彩丰富，线条流畅。
3.飞天形象的动态描绘有什么技巧？
-动态描绘要注意飞天的姿态和动作的流畅性，运用线条的粗细、曲直、长短等变化表现飞天的动态美。
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│ 2.动态描绘技巧│
│ -线条流畅│
│ -色彩搭配│
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│ 3.服饰、头饰表现│
│ -细节处理│
│ -文化寓意│
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板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地理解和记忆飞天艺术的核心知识点。
四年级美术上册教案-第7课 飞天(二)1-人美版
人民美术出版社义务教育教科书美术四年级上册第7课《飞天（二）》教学设计一、教材分析本课是第6课《飞天（一）》的延续。
第6课属于“欣赏·评述”学习领域，本课属于“造型·表现”学习领域。
在上一课欣赏探究了解不同历史时期飞天的艺术特征，感受飞天的造型、色彩、线条、动势等方面艺术之美的基础上，深入领略飞天的动势美和线条美。
线条是中国画最基础的表现语言和构成形式。
中国历代画家用千姿百态的线条抒发情感，描绘自然，使线条在艺术作品中展现出独特的魅力。
在本套教材编排中，从一年级《我们身边的线条》开始，线条学习作为一条纵向隐线贯穿在整个小学阶段的美术教学中。
本课作为线条系列课程的深入课，重点让学生在感受、临摹、创作飞天形象线条的过程中，理解我国古代艺术作品中线条的美感，培养审美素养、人文精神和创新精神，并有意识的传承和发展我国宝贵的文化遗产。
但是在实施课程时，面临一些问题需要重视。
一是由于时代久远，敦煌壁画中的飞天形象多数已经斑驳不清，色彩暗淡、造型残缺，不复当年的风采，吸引力不强。
二是飞天这一形象与日常生活距离较远，学生对之较为陌生，缺少感性认知，缺乏学习兴趣。
鉴于此，本课教学设计的难点是如何激发学生的学习热情，主动研究、感悟表现飞天的线条艺术特点，表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
现代信息技术为解决这一问题提供了可能。
运用互联网、“数字敦煌”网站丰富的教学资源、“电子书包”教学移动终端等信息手段，让学生在三维立体的虚拟洞窟中身临其境观赏壁画中的飞天形象。
借助放大、缩小、前进、后退、满屏等功能，学生比在真实的莫高窟中，更加细致、深入地观察飞天形象。
设置创作任务“修复文物”，指导学生在“数字敦煌”网站浏览壁画，寻找感兴趣的飞天形象，截屏保存，并用线描的方法修复飞天形象。
学生在补充勾画残缺不全的轮廓线时，不仅可以观察临摹原作品线条、感受古代艺术作品中线条的美感，而且可以根据原作风格，尽情发挥艺术想象，用线条展现飞天的美丽姿态。
四年级上册美术教学设计-第7课飞天(二)-美丽的天空▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解飞天的基本特点，掌握描绘飞天的方法，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 飞天的基本特点：服饰、姿态、飘带等。
2. 描绘飞天的方法：线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅以“美丽的天空”为主题的飞天画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解飞天的基本特点，掌握描绘飞天的方法。
2. 教学难点：如何表现飞天的动态美和天空的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放音乐，引导学生想象美丽的天空。
1.2 教师展示飞天的图片，引导学生观察飞天的特点。
2. 基本特点学习（10分钟）2.1 教师讲解飞天的服饰、姿态、飘带等基本特点。
2.2 学生跟随教师一起描绘一个简单的飞天形象。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生自由创作，描绘自己心中的美丽天空和飞天。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计：飞天特点服饰、姿态、飘带等描绘方法线条、色彩、构图等创作主题美丽的天空七、作业设计1. 学生回家后，运用所学知识，为家人或朋友画一幅飞天画作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的审美素养。
同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和合作精神。
一、创作实践的意义创作实践环节不仅能够检验学生对飞天的理解程度和绘画技巧，还能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感。
通过实际操作，学生可以将抽象的理论知识转化为具象的艺术作品，这对于提高他们的艺术素养和审美能力具有重要意义。
四年级上册美术教学设计-第7课飞天(二)▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌飞天壁画的艺术特点，感受飞天的优美姿态和生动表情，培养学生对美术的鉴赏能力。
2. 引导学生运用线描和色彩的表现手法，创作出富有想象力和个性的飞天作品，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 通过本课的学习，培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 欣赏敦煌飞天壁画，了解其艺术特点。
2. 学习线描和色彩的表现手法，创作飞天作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解敦煌飞天壁画的艺术特点，学会线描和色彩的表现手法。
2. 难点：创作出富有想象力和个性的飞天作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画册、飞天图片、绘画工具。
2. 学具：素描纸、水彩笔、彩铅、油画棒、尺子、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示飞天图片，引导学生观察飞天的姿态、表情和服饰，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与讨论（10分钟）教师展示敦煌飞天壁画，引导学生了解其艺术特点，如线条流畅、色彩艳丽等。
学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 技法讲解与示范（10分钟）教师讲解线描和色彩的表现手法，并进行示范。
学生认真观察，体会绘画技巧。
4. 创作实践（10分钟）学生根据讨论结果，运用所学技法进行飞天创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计见附件。
七、作业设计1. 完成一幅飞天作品，要求线条流畅、色彩鲜艳，体现飞天的优美姿态和生动表情。
2. 写一篇关于敦煌飞天壁画的小论文，介绍其艺术特点和自己的创作体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个性化发展，激发学生的创作潜能，培养学生的美术素养。
一、创作实践的重要性创作实践是美术教学的核心环节，它将理论知识与学生动手实践相结合，使学生能够在实际操作中巩固所学知识，培养观察力、想象力和创造力。
在飞天作品的创作过程中，学生需要运用线条、色彩、构图等基本元素，通过自己的思考和创作，表现出飞天的优美姿态、生动表情和独特风格。
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使学生对线条有更深入的认识，激发学生继续学习的兴趣。
板书设计
飞天（二）
教师示范动态线
课后小结
动态线部分学生能画出，有一部分学生不画动态线就开始画人物，所以构图容易出问教师活动
学生活动
时间
教学意图
一、复习导入
1、回忆飞天的美
说说你眼中的飞天的美。
2、这节课我们就一起来表现飞天的美。
二、学习体验
1、观察飘带
飞天是善于飞行的天乐神，总是给人一种飘动飞舞的感觉，观看《丝路花雨视频》，说一说舞者是如何表现出飞天飞舞时轻盈、飘逸的美感的？
2、添画飘带
（1）教师引导学生观看视频中飞天飞舞的镜头，观察飘带的动感变化。
学科
美术
年级
四
课型
造型表现
课时
1
日期
10月29—11月4日
课题
飞天（二）
作课人
张静
教
学
目
标
了解、感悟表现飞天的线条艺术特点，能有个性的用线描的的方式临摹或创作飞天形象。
重
难
点
重点：探究飞天的动势与飘带的关系，并能用线描的形式临摹或创作一幅飞天作品。
难点：用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。
教学
准备
教学过程
教师活动
学生活动
时间
教学意图
（5）学生尝试为教师提供的不同飞天形象添画飘带。
3、观察飞天动作
出示几幅飞天作品，观察飞天的姿态有什么不同？
4、表现飞天动态
运用勾勒动态线的方法示范画飞天。
三、艺术实践
要求:
1、可以继续添加飘带，并加上适当的背景上色。
2、可以临摹的方式，运用刮蜡纸，水彩笔等不同媒材，创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势及美感。
（2）请你用丝巾学一学飞天舞飘带的动作，体会飘带的丰富变化。
（3）示范：画一条笔直的飘带，引导学生从弯曲、盘绕、遮挡几个方面对其进行修改。
（4）观察书上图片，说说图中是如何表现飘带的，对你的添画有什么启示？
从四个方面回忆：
外貌、动态、线条、色彩。
发现可以用不同曲线表现飘带，但是线条要流畅。
降低学生创作表现时的难度，从飘带入手，引导学生欣赏、体会、表现飞天飘带的轻盈、飘逸和线条的柔美、流畅。
四、作品评价
1、围绕自己是如何运用线条对飞天飞翔的动态进行表现的？
2、欣赏小组其他同学的作品并评价。
五、拓展
出示《朝元图》《八十七神仙卷》等作品，体会线条还可以表现人物服装的宽大和厚重。
线条有很强的艺术表现力，我们会在今后的学习中发现更多的秘密。
引导学生进一步体会飞天飞翔的姿态千变万化，蕴含了艺术家丰富的想象。