4月案例 善于观察 勤于动笔
习作教学 要让学生有话可说
习作教学要让学生有话可说《语文课程标准》对作文教学提出的总目标是：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
然而，在我们的小学习作课上，学生往往觉得无话可说、没什么可写。
特级教师高林生老师说：作文是孩子身边的事，是他看到的、听到的、感到的、想到的，我们把神坛上的作文请下来，请到孩子身边来，让孩子有话可写，有话可说，写自己的生活。
是的，习作课上，要让学生有话可说，本人认为应该做到以下几点：1.范文引导，学以致用现行教材精选的阅读文本大多是经典之作，这些文章或是结构清晰，或是语言优美，或是构思独特，对学生的习作都有极大的指导作用。
在教学中，首先以这些范文为对象，结合课文阅读教学对学生进行写作基础训练，如对各种动植物、景物、场面的描写和对人物外貌、语言、动作、心理的描写等。
然后再结合课文内容教给学生一些基本的写作方法；例如，可以从《白杨》中学习借物喻人的写作方法；从《北大荒的秋天中》学习构段方式；仿照课文《东方之珠》第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话；品尝一种水果，仿照课文《石榴》的第四自然段写一段话……，这样通过范文的学习，用以指导自己的习作实践。
2.善于观察，勤于动笔“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。
”教师要知道学生善于用生活之水行作文之舟，开展丰富多彩的课外活动，增加生活体验，如苏教版五年级上册第二单元的习作是：请学生认真观察一种小动物。
如果让学生回家观察，很多城里的学生家里根本就不养小动物，很难完成。
教师就利用活动的时间领学生到学校附近的动物园去观察。
让学生认真观察自己喜欢的小动物的外形、动作，然后再把它的外形和动作写下来。
这样，学生写出来的文章才有血有肉，内容丰富。
除此之外还经常组织学生开展春游、秋游、野炊、参观铁道游击队纪念馆、参观新城区人工湖等活动。
并且让学生写生活札记，可长可短，关键是养成善于观察、勤于动笔的好习惯。
3.加大阅读，厚积薄发《课标》要求：九年课外阅读总量应在400万字以上。
小学四月份小学生素养月活动汇报
小学四月份小学生素养月活动汇报打磨细节提升学生数学素养根据教研室本学期数学活动安排，我校四月份开展数学素养训练月活动，培养小学生的数学素养和数感，提高小学生的口算、巧算能力。
此项通知一下达，立即得到数学老师和许多家长的大力支持。
因为今天，我们无论是老师还是家长，都发现现在的孩子越来越聪明了，思维也开阔了，可总感觉孩子的计算能力却大不如从前，而且随着年级的增长，所暴露的问题也越来越多。
许多数学上的学困生，最直接的原因就是计算不过关。
一旦计算能力提高了，学生的数学成绩也就上去了。
同样计算的缺陷也出现在优等生身上。
从学生的作业习题上看，学生解决问题的方法步骤都对了，可是结果却因为计算最终出错，功亏一篑。
新课改背景下小学生计算能力下降是一种普遍存在的现象，是一个不容忽视的问题，很有必要做出进一步的追问和探讨。
我校借四月份素养月活动的东风，大力开展活动，改善目前学生计算的现状，逐步提高计算能力，培养数感，从而提高学生的素养。
一、领导重视，提供保障1 、组织保障。
我校在接到通知后，立即成立了以校长为组长，以主抓教学主任为副组长，各年级组长为组员的协同联动领导小组，并组织领导班子成员及全体数学老师召开动员会，明确此次活动的目的要求，领会文件主旨。
为保证顺利高效完成活动任务，我校把权力下放，重心下移，充分发挥老师的能动性，集思广益，收集各种开展活动的有效途径和方法，把任务分块、分项，落实到人，确保人人参与，人人活动，人人收获。
2 、制度保障。
为提高研究活动的实效性，我们要求小组成员做到两坚持，两定期，两主动即：要坚持理论学习，坚持调查研究；定期交流，定期参加实验；主动向教研员汇报，主动总结成果。
3 、经费保障。
在活动中，学校拨专项经费，保证所需的资料、印刷、上网、研究人员劳务等费用，还为教师开展研究充分提供时间、设备及其它条件的保障。
二、分块进行，细化内容围绕主题的重点，我们将活动内容分为三大块：1 、以课堂教学为主阵地，寻找能够提高学生计算速度和正确率的教学突破口及训练方法的研究。
4月份教案检查总结及改进措施
4月份教案、作业检查小结及改进措施本次检查作业和教案，我们在检查人员上与以往有所改变，教务处的朱明昌老师也纳入检查组内，在这里，首先对朱明昌老师非常认真的检查态度表示感谢。
关于备课和反思方面，整体看来，全校语文老师都能认真研究教材，备课要求明确，环节齐备，都能符合集体备课的统一要求，在备课中各位老师都能用心了解学生实际，在此基础上科学合理的设计教学过程，教学方法恰当，教学重点、难点突出，板书设计简明准确且富有新意，课后小结均能突出重点。
一年级几位老师，在备课中能注重孩子的实际，教学方法非常适合一年级儿童的年龄特点。
值得表扬的是她们的教学反思能从课堂教学实际出发，及时总结和记录自己的好的做法，及时反思教学中自己的得与失，反思在教学中自己认为不完美的地方，及时研究如何提高教学效率，为自己下一阶段的教育教学积累了很多宝贵的经验，值得其他年级老师学习。
在作文备课中问题设计对学生能够富有启发性，能唤起学生对童年生活的美好回忆，有助于学生更好地选择习作素材。
三年级的老师对教材中的重点、难点部分在教案中用彩色笔进行标注，提醒自己，想法做法都很好，说明教案在上课时能真正能够发挥作用，另外，张军军老师教学反思书写非常工整，值得大家学习。
关于教案和反思在这里我还想提醒我们的年轻教师，我们的教案是许多并不认识的优秀教师心血的凝结，我们拿来使用会有很多方便和收获，但并不是说这就是最好的处理，如果，真正能够结合本班实际，对其中的环节作出有自己想法的，符合我们学生实际的改动，会对自己更有帮助。
当然，如果能由此进一步总结教学后之的反思，对自己的成长进步可能也会更大一些。
因为，每一节成功的课都有自己思考的痕迹，每一点改变都渗透出自己对教学的理解和认识。
这样日积月累，等到自己讲评优课和撰写教学论文时，就会更加游刃有余。
关于作业情况，全校老师都能结合学生的实际，进行作业布置，层次安排合理，都能做到全批全改，作业量适当，有利于学生巩固已学知识。
九田小学4月份教学常规检查小结
九田小学4月份教学常规检查小结本月教学常规检查的内容有：备课、教学后记、听评课、作业批改及辅导等。
一、好的方面1、备课力求完美。
这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。
均有超前备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念，王菊敏老师和喻章菊老师的备课能注重学法的指导。
2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。
本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
学生作业中的错题能及时更改。
多数学生书写比较认真，格式比较规范。
教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课，并把精彩的瞬间记录下来。
基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
二、存在的问题1、少部分教师作业批改中对学生的书写还没有引起足够的重视。
个别教师批阅学生作业的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于增强。
2、少数的教师听课数量能达到要求，但听课录中无听课评价意见。
3、少部分教师无写教后记的习惯。
三、根据存在的问题我们要采取的措施1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。
4、改进课堂教学，提高效率..教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。
通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！九田小学教务处2014、4、25。
幼儿园四月份班级工作随笔
幼儿园四月份班级工作随笔幼儿园四月份班级工作随笔无论是身处学校还是步入社会，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
常见的随笔有哪些形式的呢？以下是店铺精心整理的幼儿园四月份班级工作随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园四月份班级工作随笔1冷静处理孩子们交往中出现的问题在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了，某某小朋友抢我玩具了等等的现象。
当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要善于处理。
在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。
一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。
孩子们吵架，其实并不是坏事。
它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段。
因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与潜力、智力的“较量”。
当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。
如果孩子确实受到了委屈，不要立即“兴师问罪”。
因为这样做，对孩子并无益处。
正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程。
如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开始时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“还手不对”的错误。
这样矛盾就能得到妥善解决。
幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立刻就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应群众生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。
老师遇到这样的状况就应透过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人。
幼儿园四月份班级工作随笔2经过寒假，班级里的自然角因为缺少照顾慢慢缺少了生机，每到开学的时候我们都会继续发动家长带一些植物来幼儿园，因为老师们都觉得让小班的孩子动手种一盆小植物似乎是不可能完成的事情，我们的主观意识往往会让我们代替孩子做一些决定。
四年级语文下第二单元句子过关专题卷 含答案 人教统编版
四年级语文下第二单元句子过关专题卷一、选择题。
1.下列与“地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力”运用的说明方法相同的一项是（）A.原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。
B.有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。
C.在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
D.火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
2.下列句子中，加点部分的表述方式不同于其他三项的一项是( )。
A.地球上的第一种恐龙和狗一般大小．．．．．．．．，两条后腿粗壮有力。
B.鲸的一条舌头就有十几头大肥猪．．．．．．．．那么重。
C.火箭宛若一条巨龙．．．．．．，瞬间便消失在了苍穹之中。
D.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声．．．．．．．还要尖些。
3.下列与“你难道要违背人类的真理吗”这句话表达的意思不同的一项是（）A.你要违背人类的真理。
B.你怎么能违背人类的真理呢？C.你不能违背人类的真理啊！D.难道你能违背人类的真理吗？4.下列句子没有使用作比较的说明方法的是（）A.地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
B.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
C.一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
D.松鼠不躲藏在地底下，而是经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
二、选择合适的关联词语。
虽然……但是……不仅……而且……如果……就……（1）（）在只有几个癌细胞的时候（）能够发现的话，死亡率会大大降低。
（2）鸟类（）和恐龙有亲缘关系，（）很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（3）（）人工智能很强大，（）它并不能代替人类做所有的工作。
三、按要求完成句子练习。
1.恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
（缩句）___________________________________________________________2.这位小姐姐天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？（改为陈述句）___________________________________________________________ 3.他善于观察，勤于动笔。
勤于动笔,写出生活中的点滴感受
己的梦境 ， 还可 以写 自己对他人的看 法、 对事件的想法 、 自己的小秘密等。
的鱼后 ， 觉得 “ 的眼睛都看不 过来 我
了” 又在文章 的结尾 写道 ：北 京动 ， “ 物 园真好 ， 以后 有机会我还要来 ！这 ” 都是小作者最真实的感受 。 ３ 注 意 日记 佳 句
利 比 亚 代 表 团 的 团长 挑 挑 眉 ， 耸 肩 ， 摊 手 ， 着 筷 子 夹起 来 。他 看 准 耸 摊 拿 弹 子 夹过 去 ， 弹 子 一 点 儿 也 不 听 话 ， 碌 一 下 跑 了 。 他 又 换 了个 角度 试 试 ， 可 骨 嘿 ， 真 夹上 来了 果 上 海 市 松江 区实 验 小 学 三年 级 范 欣 悦
基本 的格式 ： 一般 在第 一行 写清年 、 月 、 星期 几 ， 可 以写上 天 气情 日、 还
况， 然后 写 内容 。如果有 必要 ， 还可 ／ ｔ 、
习作提示
１ 善 于观察 生活 。生 活是 个大 ．
舞台 ， 给我们提供 了充足的写 日记的 、以拟 个 题 目。 ＜ 材料 。可 以写你最 近遇到 的高兴事 ，
要稍稍 留心一点儿 ， 你就会发现源源
里， 可以写你的欢笑 、 眼泪 与感叹 ， 记
录下你 的希望与梦想 ， 还有你 的小秘
密 ……
不 断 的 写 作 材 料 会 进 人 你 的 日记 中。如在《 游北 京动物 园》 一文 中， 小 作者 就把 自己在北 京动物 园看 到的
动物认真地观察并记 录了下来。 ２ 写 出真情 实感 。 日记是最 能 ． 表达一个人 内心真实感受 的了 ， 在写 日记 的过程 中， 一定要把你最真实的 感受 写 出来 。小作 者看到各 种各样
＝ 拓展思路 ｜
幼儿园中班四月个案观察记录
幼儿园中班四月个案观察记录
个案观察记录：幼儿园中班四月
观察对象：小明（化名）
性别：男
年龄：4岁
班级：中班
观察目的：了解小明在幼儿园中班的生活表现和学习情况，以便及时发现问题并给予适当的帮助和指导。
观察时间：X月X日至X月X日
观察内容：
1. 晨间活动：小明在晨间活动中表现积极，能够主动参与各种游戏和活动，与其他小朋友互动良好。
2. 课堂表现：小明在课堂上注意力较为集中，能够认真听讲，对老师的提问能够积极回答。
但在绘画和手工制作方面，小明的表现较为一般，需要进一步培养他的动手能力和创造力。
3. 社交能力：小明在与同伴的交往中表现友好，能够主动与其他小朋友分享玩
具和合作完成任务。
但在与他人发生冲突时，小明有时会表现出情绪不稳定，需要引导他学会控制情绪和解决问题的能力。
4. 自理能力：小明在自理能力方面表现较好，能够独立完成穿衣、洗手等基本生活技能。
但在整理书包和玩具方面，小明有时会出现疏忽和混乱的情况，需要进一步培养他的整理能力和责任心。
5. 饮食习惯：小明在饮食方面表现良好，能够按时吃饭，不挑食，但有时会吃得比较慢，需要引导他养成良好的饮食习惯。
观察总结：
小明在幼儿园中班的生活表现和学习情况总体良好。
他在晨间活动、课堂表现和社交能力方面表现积极，但在绘画和手工制作、情绪控制和整理能力方面还有待提高。
建议老师在教学中注重培养小明的动手能力和创造力，同时引导他学会控制情绪和解决问题的能力。
此外，还需要加强对小明的饮食和自理能力的培养，帮助他养成良好的生活习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
善于观察勤于动笔
【案例背景】
小学《语文课程标准》高段习作内容中明确要求学生懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
【教学案例】
细心观察的能力，养成勤于动笔的好习惯。
每天记日记，把自己看到的、想到的、感受到的、亲身体验到写下来。
随时进行记录，学生在日记中写真话、实话、心里话。
老师每天进行批阅，写下鼓励激发的评语。
日记的内容真实丰富多彩。
写作水平大大提高了。
下面是学生写的习作：
“丁零零——”上课铃响了，这节是队会课，大家都等着语文老师的到来。
语文老师来了，大家迅速安静下来，老师让安天一同学来组织，队会的题目是：我的中国梦——新学期，新畅想。
这时，安天一同学讲完了，老师上去给大家讲一讲，同学们都认真地听着。
这时，一只黑色的“不明生物”从打开的窗户飞进了教室，郭德祺同学率先发现了它，大喊了一声：“老师，有飞蛾！”同学们的注意力瞬间转移，纷纷把目光转向了这为教室里的“不速之客”。
顿时，惊叫声连连：“啊！”“哇！”
课堂一下子没了秩序，老师让大家安静下来，一个同学把门打开，一会儿，“不速之客”飞走了，教室里也安静下来。
这次小小的骚动，使大家都有点心不在焉。
可这一切都怪这只擅闯教室的飞蛾。
如果同学们聚精会神地听课，不分神，也许同学们根本不会发现这只飞蛾。
闹课堂的飞蛾很无辜，因为真正扰乱课堂的，其实是我们自己。
习作二：难忘的郊游
今天的天气好，今天的阳光好，今天的空气好，今天的人好，今天的什么都好。
这是为什么呢？今天我真高兴！因为今天我们五年级要去郊游啦！
我带着一大包吃的，怀着兴奋的心情早早来到学校。
听老师说我们要坐车到森林公园，早晨8:30从学校出发，同学们都很兴奋，盼望着车早点来。
啊！公交车终于来了，一辆车，两辆车、三辆车、四辆，一共四辆车开进了我们学校。
我们高兴的喊道：车来了！车来了!
我和同学们一起上了车,虽然很拥挤但也十分开心，一路上我们说着笑着唱着，不知
不觉就到了目的地——森林公园。
下了大巴，我们步行着走向森林公园广场。
春天来了！小草绿了，柳树绿了，在风中扭动着他们的腰肢，迎春花开了，金黄金黄的......啊！春天太美了！
走了一小会，我们到了到目的地，在老师的指挥下同学们八人一小组在一处草地上我们开始了活动。
绿油油的草地，软软的，同学们一簇一组簇的围坐着，在一起游戏。
有的小组玩扑克牌，有的组带手机，有的带扑克，还有的带三国杀。
午饭时间到了，同学们拿出了自己带的吃的，我们不会自己吃自己的，而是我尝尝你的，你尝尝我的。
这种感觉十分好，虽然不是一个妈生的，但我们相处五年了，已经是一个大家庭了，已经是兄弟姐妹了，真想让时间停留在这一刻，可惜这快乐的郊游快结束了，真期待下一次的郊游。
案例反思：
习作，重在一个“习”字，它强调小学生的作文就如同绘画的写生一样，是一种练习，而截然有别于“创作”，要求不宜过高。
崔峦老师说得好：“习作课，低年级叫写话，中高年级叫写作。
低年级重在乐于表达，愿意写话；中年级重在自由表达，把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来；高年级重在个性的表达、在内容上有自己的观察、发现，有自己的认识、情感，在语言上说真话，说自己的话。
”这样说来，小学生作文着眼点不仅仅是作文本身，而主要是学生作文的态度。
学生渴望成功，渴望被周围人认可。
在学校里，他们往往在意自己在老师和同学心中的位置。
“很赞同柴向阳老师关于作文新概念的一段话：“小学生可以写不好作文，但决不能怕作文……在小学阶段，教师就要想办法让学生爱上写作，就已经是很大的成功。
”教学中，我们就不能光盯着结果，只管“我要的是葫芦”，而应该想方设法激发起学生写话、习作的兴趣，所要做的应是“尽可能地减少束缚，尽可能地给学生更多的表达的自由，多引导，多激励，少限制，少指责”。