《采购与仓储管理》合格课程评估表
库管员上岗培训课程
物资分类与编码管理
介绍物资分类的方法和编码规则 ，提高物资管理效率。
仓储设备设施使用与维护
培训仓储设备设施的正确使用方 法和维护保养知识。
仓储管理基础知识
介绍仓储管理的基本概念、原则 和方法。
安全管理与应急预案
强化库管员的安全意识，培训应 急预案的制定和实施方法。
培训方式与要求
采用理论与实践相结合的方式
存储原则
分类存放、先进先出、定 期盘点、确保货物质量与 安全。
保管要求
防火、防盗、防潮、防鼠 、防尘等，确保货物在存 储期间不受损失。
特殊货物保管
针对危险品、易腐品、精 密仪器等特殊货物，需制 定相应的保管措施和应急 预案。
仓库安全管理要求
安全设施
仓库应配备完善的安全设施，如 消防设施、监控设备、报警系统
绿色环保成为重要考虑因 素
随着环保意识的不断提高，未 来智能仓储系统在设计时将更 加注重绿色环保，如采用节能 型设备、优化仓库布局等，降 低仓储作业对环境的影响。
REPORT
07
总结与展望
课程总结与回顾
课程内容涵盖全面
包括库存管理基础知识、仓库操 作流程、安全管理与防范措施等
。
理论与实践相结合
通过案例分析、模拟操作等方式 ，使学员更好地掌握实际操作技
01
利用物联网、大数据等技术实现仓库自动化、智能化管理。
对库管员技能要求提高
02
需要掌握更多现代化管理工具和技能，如数据分析、供应链协
同等。
仓库安全管理日益重要
03
随着仓库规模的扩大和复杂性的增加，安全管理将面临更多挑
战，需要库管员具备更高的安全意识和应对能力。
REPORT
采购管理与库存控制课程标准
《采购管理与库存控制》课程标准二、课程主要任务描述本课程是物流管理专业的一门专业核心课程，课程的教学以对学生的职业能力培养为重点，推行以物流采购和库存工作流程为主线，以实际采购与库存工作任务为驱动，以教学实践为纽带，将知识、方法和技能有机融合，教学做相结合的教学模式。
课程主要任务是:从概念、工作流程的分析给物流管理专业的学生搭建一个形象的、相对完整的采购管理与库存控制的知识框架。
使学生能够说明采购的外部和内部关系，执行采购计划，合理选择货源，管理供应商并对结果进行评估，进行合理的库存控制。
同时有重点的掌握理论性、技术性较强的采购知识。
掌握库存控制模型，能够运用案例加深对理论的影响。
三、课程学习目标描述通过对本课程的学习，培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握采购管理与库存控制的基本知识与能力，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识，及其节能和安全意识，提高学生专门化方面的职业能力。
并通过理论、实践相结合的教学方式，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有采购管理与库存控制理论和实践能力的、具有可持续发展能力的高素质高技能型物流专门人才，以适应市场对物流采购、物流仓储、物流配送岗位的需求。
四、课程能力标准要求通过本课程的学习，学习者应该形成：请购单的审查能力、供应商的选择能力、采购执行能力（询价、比价、议价及订购）、物料的退货与索赔能力、物料来源地开发与价格调查能力、采购计划与预算的编订能力、供应商的管理能力、采购制度、流程、表单等的设计与改善能力、库存控制能力和采购管理职业素养和创新创业能力等。
（一）理论知识要求1、掌握采购管理的基本概念、一般采购流程；2、掌握各种采购方式的相关知识；3、掌握供应商管理的基本知识和方法；4、熟悉采购谈判的内容和技巧以及采购合同等知识；5、掌握采购计划编制的各种基础知识；6、掌握库存控制的知识；（二）实践技能要求1、能区分采购与购买；2、能实施几种常见的采购方式；3、能通过一定的方式选择和评估供应商；4、能进行采购谈判和合同的签订；5、能编制采购计划和预算；6、能进行合理的库存控制；（三）职业素质要求1、培养良好的思想品德、心理素质；2、培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；3、培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；4、培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力；五、课程主要内容（一）能力单元与学时分配（二）教学任务描述。
仓库管理绩效评估表
仓库管理绩效评估表1. 评估指标1.1 准确性评估仓库管理的准确性，包括但不限于以下指标：- 入库准确率：计算每个货物入库时的准确率，即已入库数量与实际收到数量的比率。
- 出库准确率：计算每个货物出库时的准确率，即已出库数量与实际出库数量的比率。
1.2 效率评估仓库管理的效率，包括但不限于以下指标：- 入库时效：记录每个货物从接收到入库的时间，计算平均入库时效，以小时为单位。
- 出库时效：记录每个货物从出库申请到实际出库的时间，计算平均出库时效，以小时为单位。
1.3 存储利用率评估仓库存储利用率，包括但不限于以下指标：- 存储空间利用率：计算仓库实际使用的存储空间与总存储空间的比率。
- 存储货物利用率：计算仓库实际存储的货物数量与可存储货物数量的比率。
2. 数据收集方式为了评估仓库管理绩效，可以采用以下数据收集方式：- 调查问卷：向仓库管理人员和相关工作人员发放调查问卷，获取他们对仓库管理准确性、效率和存储利用率的评价。
- 数据记录：记录每个货物的入库时间、出库时间和实际数量，用于计算准确性和时效。
- 实地观察：定期实地观察仓库的货物存储情况，评估存储利用率。
3. 评估结果分析根据数据收集方式得到的数据，可以进行以下分析：- 对准确性指标进行计算和比较，评估仓库管理的准确性水平。
- 对效率指标进行计算和比较，评估仓库管理的效率水平。
- 对存储利用率指标进行计算和比较，评估仓库的存储利用率水平。
4. 改进方案根据评估结果，提出以下改进方案：- 加强货物入库和出库的核对环节，提高准确性。
- 优化仓库内部流程，缩短入库和出库的时效。
- 合理规划存储空间，提高存储空间利用率。
- 优化货物的摆放方式，提高存储货物利用率。
以上仅为评估表的一个示例，可以根据实际情况进行调整和完善。
英美文学选读自学考试大纲
英美文学选读自学考试大纲一、考试简介英美文学选读自学考试旨在测试考生对于英美文学的基本概念、发展历程、重要作家及其作品的掌握程度，以及对于英美文学的基本理论和分析方法的了解和运用能力。
考试形式为闭卷笔试，考试时间为180分钟，满分为100分。
二、考试内容1、英美文学基本概念及发展历程（20%）测试考生对于英美文学的基本概念、发展历程和重要时期的了解和掌握程度。
2、英美文学重要作家及其作品（30%）测试考生对于英美文学的重要作家及其代表作品的了解和掌握程度，包括但不限于莎士比亚、简·奥斯汀、托尔斯泰、海明威等。
3、英美文学的基本理论和分析方法（30%）测试考生对于英美文学的基本理论和分析方法的了解和掌握程度，包括但不限于新批评、结构主义、后现代主义等。
4、阅读理解与写作能力（20%）测试考生的阅读理解能力和写作能力，包括对于所给文本的理解、分析、评价和论述能力。
三、考试形式及题型1、单项选择题（20分）要求考生从四个选项中选择一个最符合题意的答案。
2、多项选择题（20分）要求考生从五个选项中选择两个或以上的答案。
21、简答题（20分）要求考生用简短的语言回答问题，考查考生的理解和概括能力。
211、分析题（30分）要求考生对所给的文学作品进行分析、评价和论述，考查考生的分析能力和语言表达能力。
2111、写作题（10分）要求考生根据给定的题目和要求进行写作，考查考生的写作能力和语言表达能力。
四、自学建议系统学习英美文学基本知识：了解英美文学的发展历程、重要时期和流派，掌握基本概念和理论。
阅读重要作家作品：选择一些经典作家及其代表作品进行阅读和研究，深入了解作家的创作风格和思想内涵。
培养阅读和分析能力：通过阅读和分析文学作品，提高自己的阅读能力和分析能力，掌握基本的文学分析方法。
加强写作训练：通过写作练习，提高自己的写作能力和语言表达能力，为考试做好准备。
英美文学选读复习资料一、英国文学1、文艺复兴时期：代表人物：莎士比亚、培根、哈姆雷特等。
采购管理课标
《采购管理》课程标准适用专业：物流管理专业，电子商务专业，市场营销专业学时：建议60开课学期:第2或3学期一、课程性质与作用该课程是物流管理专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对企业管理相关职业工作中采购管理岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的旨在能够指导学生完成企业采购工作任务要求的项目化课程。
本课程可作为电子商务专业，市场营销专业的的专业主干课，或者专业必选课。
二、课程的教育目标本课程的培养目标目标是让学生掌握一般的采购方式（包括询价采购、招标采购、网上采购等）、采购谈判、采购合同管理等方面的知识，重点培养学生实施招标采购、网上采购的能力、采购市场调查和分析的能力、采购谈判的能力、对供应商选择与评价的能力，采购标准作业流程的设计与执行能力。
三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系《采购管理》课程是在学习了前续课程《现代物流管理基础》、《企业管理》的基础上开设的，学生已经掌握了企业管理的基本规律和一般原理以及基本方法和技术，为《采购管理》课程的学习奠定了良好的基础。
（二）与后续课程的联系学习该门课程既为后续课程《仓储管理》、《配送管理》、《供应链管理》《物流成本控制与考核》、《供应链一体化物流服务运作》和物流业务综合实训、顶岗实习提供知识、方法和技术准备，又使学生毕业后能胜任采购管理岗位的工作，还为学生通过助理物流师职业资格考试起到支撑作用，真正做到专业技能、职业素养与生产实际的紧密结合。
四、课程内容及学时分配根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
学习情境教学设计五、教学实施建议（一）推荐教材：高等教育出版社梁世翔主编的《采购管理》2013.3劳动和社会保障部教材办公室组织编写的《物流采购与供应管理实训》中国劳动社会保障出版社，2006（二）教学参考资料：《物流师国家职业标准》《采购师国家职业标准》《采购师国家职业鉴定培训教材》（三）教师素质要求：专任教师具备“双师素质”。
仓储库存管理课程教学大纲
《仓储库存管理》课程教学大纲课程编号：课程名称：仓储库存管理课程基本情况：1. 学分：3学分学时：48学时（课内学时：36 实验学时：12）2. 课程性质：专业必修课3. 适用专业：管理学、经济学、理学、工学适用对象：本科4. 先修课程：管理学、运筹学、市场营销学、物流管理学5. 首选教材：：《现代仓储运作与管理》? 北京大学出版社? 刘俐主编备选教材：张远昌，《仓储管理与库存控制》，纺织工业出版社，2004 参考书目：(1) 真虹张婕妹，《物流企业仓储库存管理与实务》北京中国物资出版社，2003(2) 周万森，《仓储库存配送管理》，北京大学出版社，2005(3) 丁俊发，《中国物流》，中国物资出版社，2002(5) 丁立言，《仓储库存规划与技术》，北京清华大学出版社，2002（6）《仓储与配送管理》邬星根主编? 复旦大学出版社，? 2005（7）《仓储管理实务》刘莉编着?? 中国物资出版社，20066.考核形式：考试（闭卷）7.教学环节及环境：课堂、多媒体教室课程教学目的及要求本课程的教学目的：仓储库存管理是物流管理专业的一门专业必修课，从物流角度而言，仓储库存业是物流业的一个生要组成部分。
本课程具有很强的综合性和应用性，学生通过对仓储库存原理和方法的系统学习，可以了解仓储库存管理的主要内容，理解仓储库存管理的内涵，掌握物流企业仓储库存活动的基本理论和方法，并能在实践中加以灵活应用。
通过学习本门课程，加深学生对仓储库存与库存管理问题的认识，并能结合实际运用有关知识进行案例分析。
本课程的教学要求：由于本课程属于综合性较强的专业课程，一般在高年级开设，所以要求老师在熟练掌握本课程体系的基础上，充分引导和启发学生对以往所学知识进行回顾、思考和运用，通过课堂案例、课堂和课后作业以及学生小组汇报等教学手段的综合运用，提高学生的自主分析和运用知识的能力，加强知识的系统性。
教学以课堂与上机实验讲授为主，引导学生培养动手能力和自学能力。
仓储绩效评价表
仓储绩效评价表一、背景在仓储业务中，绩效评价是一个重要的管理工具，可以帮助评估和监控仓储运作的效率和质量。
通过对仓储绩效的评价，可以及时发现问题和改进措施，并提升仓储运营效率。
二、评价指标为了对仓储绩效进行全面评估，以下是一些常见的仓储绩效评价指标：1. 出错率：统计仓储操作过程中的错误数量和错误率，包括物品损坏、错发货物等情况。
2. 准确率：衡量仓储操作的准确程度，包括入库和出库信息的准确性。
3. 周转时间：记录货物在仓储环节的停留时间，包括从入库到出库的时间。
4. 库存管理：评估库存的数量和质量，包括库存周转率、库存成本等。
5. 装卸效率：评价装卸操作的效率，包括装卸速度和准确性。
6. 客户满意度：通过客户反馈评估客户对仓储服务的满意程度。
7. 安全指标：衡量仓储操作的安全性，包括事故发生率、安全培训情况等。
三、评价方法为了进行仓储绩效评价，可以采用以下方法：1. 数据收集：收集需要评估的指标数据，如出错率、准确率等。
2. 数据分析：对收集到的数据进行分析和比较，找出问题和改进空间。
3. 绩效评价表：根据评价指标，设计绩效评价表，将数据填写到表格中，并为每个指标设定评分标准。
4. 绩效评估：根据填写的绩效评价表，进行定期或不定期的绩效评估，并制定改进措施。
5. 持续改进：根据评估结果，及时采取改进措施，提升仓储绩效。
四、总结仓储绩效评价表是一个重要的管理工具，可以帮助评估和监控仓储运作的效率和质量。
通过采用合适的评价指标和方法，可以全面评估仓储绩效，并进行持续改进，提升仓储运营效率。
注：以上信息仅供参考，具体评价表的设计和评价方法可根据实际情况进行调整和优化。
公司各部门考核标准
一、市场部上级：（60%）1、销售额完成率，回款率40%；2、市场占有率，客户流失率20%；3、营销预测率20%；4、客户服务满意度10%；5、团队建设管理10%。
同级：（30%）1、配合协调能力20%；2、订单信息传达准确率30%；3、客户信息反馈及时率30%；4、为其他部门的服务意识10%；5、客户服务10%；下级：（10%）1、组织能力20%；2、敬业精神、亲和力20%；3、培训力度20%；4、对下属的服务20%；5、解决问题的方法，及时率20%；二、财务部上级：1、财务工作计划2、财务报表的准确率及及时性3、财务分析报告的实用性4、对危机处理的能力5、对管理能力的满意度同级：1、提供数据的准确率和及时性2、资金的合理调度能力3、办事效率4、相互协调性5、对其他部门的服务意识下级：1、工作分配的合理程度2、培训计划、组织实施程度3、财务分配制度执行的公平性4、与下级沟通的次数5、是否勇于承担责任三、人力资源部上级：1、招聘到位率2、培训计划完成率3、员工流失率4、有效推进企业文化建设同级：1、招聘成功率2、培训完成率3、员工满意度4、工作配合度5、处理员工之间的冲突和矛盾的协调力下级：1、按计划提供有效培训2、合理的签订用工合同3、正确判断职位申请4、及时回复福利待遇5、公平合理的对待绩效评价四、生产部上级：1、完成月产值计划，生产力;2、合格率的要求在通常情况98%以上;3、生产成本的控制比例;4、员工的流动率控制;5、原料的使用率，环保安全同级：1、公司业务订单完成准确度;2、交货时间准确度;3、对市场部的特殊要求、配合情况;4、与人事部的配合的培训次数5、对相关部门的工作是否可以给予支持;下级：1、安排工作准确;2、时间高效合理性;3、沟通4、团队5、给予的承诺五、企划部上级1、建立公司信息平台，满足各单位的需要，满意度达90%2、完成各单位的绩效指标制定并跟踪,投诉率小于10%3、确定公司3-5年规划，得到董事会认可4、保持沟通畅顺，要求每半月组织各单位进行沟通会议5、经常调研，要求每半年对所有单位进行回访1、3月31日前完成新各部门新产口品上市资源需要报告并反馈给相关部门2、5月31日前向市场部提交新品上市时间表3、每月负责与销售部沟通，提交市场产品销售计划4、及时反馈公司各项业务指标信息，使各部门及时得到相关数据资料5、推动项目管理工作，使企划部成为项目管理下级：1、每月与员工一起研究本月工作计划2、每月底与员工一起总结本月工作情况3、帮助员工一起处理工作中的问题4、每半月对员工的工作进行沟通指标5、为员工提供培训课程，帮助员工提升六、研发部上级：1、产品开发的成功比率；2、开发产品的进度（可操作性、成功数量、项目数）；3、成本最优化(实用性、技术先进性)；4、是否带领研发部门按照公司的发展目标；5、团队协作、指导、配合同级：1、设计成熟度;2、解决问题速度;3、市场接受度;4、工作态度5、培训(对别的部门、客户)下级：1、专业知识强2、公平合理(分配工作)3、授权4、人性化管理5、行为表率七、品质管理部上级：1、客户投诉率低；2、处理问题的能力、执行力；3、与上级沟通能力；4、内部管理能力；5、横向沟通,协调能力。
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课程名称
《采购与仓储管理》
课程代码
110217
系（部）
管理系
课程组
物流
任课教师（职称）
课程面向专业
物流专业
评估指标
评估内容
对被评估课程的描述性阐述
得分
课程设置14分
专业课程体系符合高素质高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；课程设计以职业能力培养为重点，充分体现职业性、实践性和开放性。
本门课程教材使用的是教育部教学指导委员会推荐教材，“十一五”国家级规划教材。
10
教学基本文件14分
课程教学大纲、独立开设的实践教学课程的教学大纲，实验实训指导书，教案、授课计划等文件齐备。文件不齐备扣8分。
具备较完善的教学文件，教学大纲、教案、授课计划均以完成；现正在撰写实训指导书。
6
教学效果10分
本门课程教学采用多媒体教学，课件完整；通过案例分析教学、情景模拟来推动教学进程。
教学团队10分
有2位以上任课教师，7分，达不到不得分，有中级以上职称的教师，1分，本年度有一篇以上论文，1分，团结开拓，敬业精神好，1分。
两位老师团结协作，工作认真踏实。
9
实践教学条件14分
校内实训基地能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施足够，利用率高。专业课程有足够的、较稳定的校外实习基地。
根据学院教学督导与本学期以来学生的评教反馈信息定。
教学效果较好，学生反馈对本门课程的评价较好。
8
评：
课程组组长签名日期年月日
系（部）课程建设指导小组评议意见：
系（部）主任签名日期年月日
学院课程建设指导委员会审批意见：
课程建设指导委员会主任签名：日期年月日
该门课程的教学通过项目驱动，结合物流管理学生职业导向，教学中对采购管理的基础知识、采购模式、成本分析技术、供货商管理方法、仓库的设立与布置、储存规划、业务管理等。进行案例教学、分析、探讨，同时情景模拟教学让学生体验以提高学生的分析和解决实际问题的能力；做到边做边学。
14
教学方法手段14分
能够选用较为适宜的教学方法和比较科学先进的教学手段，有多媒体教学课件，能自觉采用工学交替、任务驱动、项目导向、模拟场景教学和课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
本门课程是物流管理专业学生从事物流等工作应必备的专业知识；也是该专业学生考证必考的科目之一；在课程的设计上注重学生实践能力的培养，加强实践学时比例。
12
教学内容14分
高等职业教育特点鲜明，重视实验、实训教学，能结合岗位、项目、产品、案例或范例、模拟训练、角色扮演等行动组织教学，公共课和专业基础课做到善于培养学生的观察能力、分析能力、推理能力、归纳能力、举一反三的能力等各种能力。理论教学与实践教学安排合理，能做到把企业生产场景与教学结合，做到“教中做，做中教，做中学”。
校内实训基地即模拟采购、成本分析技术、供货商管理、仓库的设立与布置、储存规划、业务管理等。；设备利用率很高。
12
教材选用10分
使用“面向21世纪课程教材”、“十一五”国家级规划教材、“十五”国家级规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材，或有与企业合作开发的与生产任务结合的实训教材。“两课”教材应按照上级有关要求使用指定教材。10分，采用其他类型教材7分。