中心小学三结合网络图
中小学教师培训需求调查与分析
中小学教师培训需求调查与分析Revised by Jack on December 14,2020中小学教师培训需求调查与分析教育大计，教师为本，有好的教师，才会有好的教育。
加强教师培训是新时期深入贯彻落实科学发展观、提高教师队伍整体素质、促进教育公平，从而全面提高教育质量的重要保证。
当前，参加教师培训是教师提高个人素质的重要途径。
因此，加大教育培训的力度，促进专业教育培训的发展势在必行。
近年来，我国越来越重视教师培训。
2008年，中小学教师培训采取“天网、地网、人网”三结合的方式，实施远程培训项目，2009年的国培计划在远程培训的基础上，突出案例教学和参与式培训，2010年的国培计划首次实施中小学教师置换脱产研修项目，并将短期集中培训和远程培训相结合。
为更好地了解教师对培训的期望，从而为教师培训的开展提供依据，本次调查选取国培计划（2011）山西省中小学数学学科骨干教师200名作为抽样结果，从参训教师基本情况、培训动机、培训资源、培训组织形式等角度设计问卷，并进行数据统计与分析。
一、调查对象与方法本次调查采用了问卷法、访谈法、数据统计法等形式。
调查对象为参与“2011年山西省中小学数学学科骨干教师国培计划”的教师抽样个体，其中包括小学和中学教师各100名，总计200名。
发放问卷200份，回收144份，其中有效问卷有108份，有效率为75%。
数据统计与分析采用和Microsoft Office Excel。
二、调查结果与讨论1.教师的先前培训情况。
在参加2011年国培之前，大多数教师已参加过不同形式及层次的培训，为了了解教师先前培训情况，特调查教师参与过的培训次数、培训层次等，统计结果见表1。
注：表中的百分比为参与了各层次的培训人数与本次调查总人数的比值，“总计”是指参加过相应培训次数的人数与本次调查总人数的比值。
从表1可知，在参加国培之前，教师参加培训的情况复杂，参与培训的层次、次数也各不相同。
2022年春学期中小学德育工作计划
2022年春学期中小学德育工作计划一、指导思想以爱国主义教育为主线，以”行为养成教育”为基础，以“学科德育“、“全员德育“、”校内文化建设“、”预防在校生违法犯罪”为重心，以区德育办要求为指针，以学校三年进展目标为基础，落实《中学校生守则》《中学校生日常行为规范》，形成德育管理网络化，德育目标层次化，德育内容系列化，德育活动制度化。
二、工作目标1、德育管理网络化：形成学校、家庭、社会三结合教育网络。
2、德育目标层次化：依据学校的实际状况，对各个学年的德育目标进行分层，达到教育目的。
3、德育内容系列化：德育教育活动的内容以学校的三年进展目标为基础，特色活动形成系列。
4、德育活动制度化：活动制度，要求每周一次主题班会或班级活动，每月一次班级或学校集中活动，每学期每班级完成一项德育专题教育，1、乐观参与保健所组织的岗位练兵活动，严格根据各项要求去做。
按时参与培训，仔细做好笔记。
每月按时报表，并保证精确性。
2、把常见病矫治工作纳入到卫生保健工作的重点，做到”责、权、利、挂钩，实现领导负责，班主任、科任老师重视协作。
与班主任老师签订责任状，实行一票拒绝制。
3、制定《传染病防治方案》，做到早发觉、早隔离、早治疗。
加强晨检工作，做好因病缺课登记、周统计、月报表，发觉传染病进行网上报告和电话报告，仔细填好《保健老师工作手册》，准时检查《卫生员工作手册》，充分发挥其作用, 填写好学校消毒、通风记录。
保证课间通风，和定期消毒。
做好教学监督工作。
4、充分利用宣扬阵地，每周一次广播，隔周一次板报，对同学进行宣产教育。
3月份是防近宣扬月，学校要粘贴标语进行宣扬。
本学期拟开展一次”预防近视，从我做起”的活动。
使同学自觉树立自我维护保健意识。
（四）、体育以课改工作和阳光体育活动工作为重心，在全面实施新课程的过程中，深化讨论课堂教学，乐观开展教学方法和学习方式的讨论，正确熟悉实施新课程和开展群体工作、课余训练工作的关系，真正发挥学校体育的整体功能，为培育身体、心理都健康的建设人才作贡献。
德育工作管理网络图
饮泉小学德育工作管理网络图各部门职责1、党支部校长室领导和组织德育工作。
把德育放在首位。
坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，领导德育工作领导小组制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。
努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。
2、德育处工会定期召开专题会议，拟订德育工作计划和活动重点方案，督促落实。
3、教导处教研组领导班主任制订学生品德教育计划，指导上好品德课、晨会课。
搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。
负责对学生的日常教育工作。
4、班主任班主任应把学生的思想品德教育放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。
全面执行党的教育方针,使学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展.要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。
班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，使学生从小养成良好的行为习惯。
要加强家访工作，每学年普访一次以上，并作好家访记录。
认真组织、积极带领本班学生完成学校布置的各项任务。
教书育人、以身作则、言传身教、做学生的表率。
5、科任教师课任必须贯彻国家的教育方针，教书育人，关心并热爱学生，按质量完成教学任务。
既要管教又要管导。
发现问题及时教育，教育情况及时与班主任取得联系，严禁体罚与变相体罚学生。
主动配合班主任搞好各项教育活动，重视眼保健操的督促和辅导工作。
负责专项队伍、兴趣小组的训练工作，促进学生全面发展。
6、德育管理（1）横向构成：“参与管理”的德育管理原则；“全员育德”的德育管理理念；“课程育德”的德育管理方略；（2）纵向构成：年级党、少先队和工会是实现全年级教师参与管理与全员育德的有力保障；年级主任——班主任——科任老师。
构建学校、家庭、社会三结合的育人网络
构建学校、家庭、社会三结合的育人网络提高学校德育工作的实效性在学生的学习成长过程中, 学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色, 但这并不是学生接受教育的全部途径。
与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育, 这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善, 甚至影响着学校教育的发展。
学校教育应该从校内向校处延伸拓展, 把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透, 互相促进、协调一致, 形成统一的教育网络, 才能教育好孩子们“在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会上做个好公民”。
我校学生的素质、家庭环境差异较大, 因此, 更应该加大学校、家庭、社会三者紧密的联系。
现就我校开展的学校、家庭、社会教育情况从以下几个方面进行交流: 一、发挥学校教育的优势以人为本提高学生思想道德素质在家庭、社会、学校三方面的教育中, 学校是从社会大教育中优化出来的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地, 是对学生进行思想道德教育的主渠道。
学校教育更自觉, 目的性更强一些, 并且是有计划、有组织、有系统的进行, 因此, 我们提出要充分发挥学校教育的优势。
学校要对家庭教育进行指导与配合, 如向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法, 还可以举办家长学校, 召开家长会, 设立家庭教育辅导站等, 以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律, 普及科学教育知识、提高家庭教育水平。
另外, 还可以采取与家长书面联系、对话等形式与家长沟通, 互通情况, 共同制订教育计划、采取有效的措施, 保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。
学校也要同社会教育取得联系和密切配合, 发挥学校教育优势, 使学校和社会各方面相互联系、支持, 校内外结合, 控制学生所处环境, 减少消极影响, 充分体现学校教育的主导作用。
德育工作的经验教训表明, 是否尊重学生的主体地位, 是德育工作取得实效的关键。
学校德育工作的对象是学生, 学生是活生生的、具有主体意识的人, 那么, 德育工作就要以人为本, 强调学生的主体性, 把理解人、关心人、尊重人、帮助人作为活动准则, 把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来, 建立新型的师生关系。
“家校教育结合” 论文获奖名单
“家校教育结合”论文获奖名单一等奖（32名）学校作者标题1.赣榆县罗阳镇中心小学张新娣浅析农村学生家庭教育的问题与对策2.赣榆县海头镇中心小学闫寒家校互动共育，学生全面发展3.赣榆县班庄镇中心小学柳金丽校讯通架起家校合作美丽的桥梁4.赣榆县城西镇中心小学孙伟刘兴春家校合作，和谐共赢——刍议家校教育结合新模式下如何开展生命教育5.赣榆县外国语学校姜慧走出家校合作误区，再架桥梁筑希望6.灌南县北陈集镇杨圩小学杨磊家校合作——架起一座沟通的桥梁7.灌南县第二实验小学万步亚家校合作，托起明天的太阳8.灌南县第二中学韩志友发挥沟通技巧共建家校教育9.灌南县第四中学蒋海霞家校合作教育的时间与思考10.灌南县第四中学卜广伟浅谈家庭教育与学校教育的重要性11.灌南县堆沟港镇中心小学黄志远小小“校讯通”家校“中间人”12.灌南县堆沟港中学孙小芹利用网络环境优势优化班级管理和家校联系13.灌南县孟兴庄小学刘加芳关注细节品味成功14.灌南县汤沟镇中心小学赵继东家校互补，共育英才—家校合作管理的几点思考15.灌南县田家炳中学周永清建立家校之间的“统一战线”16.灌南县新集中心小学李林国学校、家庭、社会“三结合”拧成一股绳——浅谈学校、家庭、社会对促进教育的思考17.灌南县张店镇中心小学胡敏《相伴弱势儿童，笑看风雨彩虹》——家校结合关注弱势儿童德育案例18.灌南县张湾实验学校张大林家校联手双翼齐飞共育蓓蕾茁壮成长19.灌南县镇中小学张瑞家校合作，为孩子建造合谐的家园20.灌云县陡沟中学蒋鹏浅谈当前家校合作存在的问题及应对策略21.灌云县实验小学杨勇家校结合，营造书香小学读书人22.灌云县实验小学顾阳莉用爱和孩子一起成长23.灌云县四队中学陈爱兵让“校讯通”成为与家长沟通的桥梁24.师专一附小教育集团宋静家校合一是沟通孩子的心灵之窗25.连云港新海实验中学刘梅教师如何发挥桥梁作用--有效整合学校教育与家庭教育26.新海实验中学金黎黎见缝插针—适时把握家校结合中的情感教育契机27.连云区东港小学孙振娟架起一抹绚丽的彩虹桥28.新浦区岗埠中心小学李婷校讯通——家校互动的粘合剂29.新浦区解放路小学王菲“纽”着学校，“带”着家——浅谈信息时代下的家校教育结合30.新浦区浦南中心小学徐国曼校信通——一座美丽的彩虹桥31.新浦区浦南中学刘雅丽浅谈初中课程改革下的家校结合模式32.新浦区向阳小学石蕾以家校合作为依托，培养小学生良好习惯二等奖（64名）1.东海县和平路小学陈学春用通讯元素打造家校的“通灵之光”2.赣榆黄海路小学唐玉玲留守儿童家庭教育干预长效机制研究3.赣榆县海头镇中心小学秦荣放心的是希望，守巢的是自己——探讨家校结合的教育4.赣榆县黑林镇中心小学柏纪荣班级QQ群，家校沟通的连心桥5.赣榆县教育局勤工办徐进胜家校教育中班主任的角色作用6.赣榆县宋庄镇中心小学李荣“家”“校”合作，共育“新苗”——浅谈农村小学教育与家庭教育7.赣榆县宋庄镇中心小学樊胜家校合作，搭建教育“心桥梁”8.赣榆县柘汪镇第二中心小学黄刚携起“家校”手，共筑“中国梦”9.赣榆县柘汪镇第二中心小学王淑芳关爱留守儿童，传递爱的正能量10.灌南县北陈集镇中心小学朱兆喜加强家校合作，增强教育合力11.灌南县长江路小学吴燕青倾洒爱之甘露，浇注笑颜之花——离异家庭孩子的教育心得12.灌南县长茂镇中心小学尹如根学校、家庭、社会三结合教育的思考13.灌南县第二实验小学张树芹家校结合，和风化雨14.灌南县第二实验小学吉敏中国的家长怎么了！——有感于家长对孩子的心理影响大15.灌南县第二中学汪伟健梦断梦续16.灌南县第二中学孙中满用爱推开一扇心灵之窗17.灌南县第四中学李佳佳建立家校教育的统一战线18.灌南县第四中学冯艳萍家访架起了家校合作教育的桥梁19.灌南县花园乡金圩小学武海红浅谈家庭教育与学校教育结合的重要性20.灌南县李集小学潘广伟多元整合，优化家校合作策略思考21.灌南县孟兴庄小学刘升兵科学家访让沟通从“心”开始22.灌南县孟兴庄小学宋雅芹运用网络平台实现家校教育结合23.灌南县孟兴庄小学刘建梅家校协同实现教育最优化24.灌南县汤沟镇中心小学汤井亮灌南县汤沟镇中心小学留守儿童心理健康教育研究25.灌南县田家炳中学邱雁“宽带中国战略”开创家校教育新时空26.灌南县新安镇中心小学陈霞家校共撑教育天空——家校合作培养劳动能力27.灌南县新集中心小学吴宝华新教育形势下如何构建家庭学校的和谐发展？—浅谈班主任工作的重要性28.灌南县张店镇中心小学周再顺《与留守儿童风雨同行》——家校结合关注留守儿童教育的几点思考29.灌南县张湾实验学校付海云浅谈农村学校教育与家庭教育的有效合作30.灌南县镇中小学刘莹莹关注“留守孩子”31.灌南县镇中小学袁慧玲孩子的教育离不开家庭和学校的双重教育32.灌南县镇中小学陈林凝聚家校合力，构建和谐教育33.灌云县第一中学刘长霞凝聚家校合作正能量，为孩子指路引航34.灌云县高级中学张妍密切的家校联系，成功的教育效果——张同学成功转化之案例及启示35.灌云县杨集中学夏登飞由一个老师哑然的回答说起——浅谈农村中学生的早熟言行及应对措施36.灌云县沂北中心小学徐凯还一个完整的教育37.海州区宁海中心小学卞德磊农村小学家庭教育的调查与实践38.连云港苍梧小学徐海珍家校携手，引领孩子健康成长39.连云港海州高级中学李如凤家庭与学校---学生的双飞翼40.连云港新海实验中学徐平别说“候鸟”的眼泪你无所谓41.连云区东港小学胡玲柔性管理班级建设新需求42.连云区东港小学金立桃同样的心情一样的期待43.连云区东港小学鲍桂林信任家校教育结合不可缺失的推手44.连云区墟沟小学武艳玲“浓妆”亦或“淡抹”下的“水墨丹青”45.连云区墟沟小学卢正梅家校合力提放情感缺失46.连云区院前小学孙丽萍沟通--形成家校教育合力的基石47.连云区院前小学卢宏执子之手与子偕“劳”48.连云区院前小学王华丽家校巧沟通，让逆行学习的学生走上自信的道路49.新浦区大庆路小学张凤莫让“狼来了”泯灭儿童的诚信50.新浦区海宁小学丁洁攻心为上，让家校合作之船破冰远航51.新浦区海宁小学杨舒涵家校结合，“顽”石为开——一个“顽童”的个案追踪52.新浦区建宁小学王成娟挽起家长的手，搭建成长的桥梁53.新浦区建宁小学潘欢欢家校教育，教育合力54.新浦区解放路小学张馨月期待关注型学生的家校结合教学解围——小学语文课堂教学中对学生心理纠偏的实践与思考55.新浦区南城中心小学孟祥斌浅谈教师与家长有效沟通的艺术——一位家长的以牙还牙56.新浦区南城中心小学万菁家校互动，为“导学断层”筑起“桥梁”——农村小学留守儿童隔代教育中的学习引导策略的研究57.新浦区浦东小学刘芳零距离沟通——浅谈“家校互动平台”在家校中的体会58.新浦区浦南中心小学张来宁家校合力，共育成长59.新浦区浦南中心小学马金枝家校结合架桥梁，教育信息添动力60.新浦区浦南中学李小丫合作意识关系你和他——浅谈优化“校讯通”家校协同教育的思考与对策61.新浦区向阳小学李平打造家校教育“共同体”——激活城乡集合部小学生数学思维的新动力62.新浦区新浦中学史晓伟家校结合共创双赢63.新浦区新浦中学朱建中网络时代的家校教育及其变革64.新浦区云台农场中心小学舒春雨我们还应教给孩子什么三等奖（95名）1.东海县房山高级中学倪志业从女儿成成看家校结合教育的作用2.赣榆县班庄镇中心小学吴娜家校联手，托起明天的太阳3.赣榆县班庄镇中心小学姜海明育善在家，发智在师——家校联系在教育中的作用4.赣榆县城头镇中心小学韦有强依托班级博客，实现家校共育5.赣榆县赣马镇第二中心小学仲平让彩虹更艳丽6.赣榆县赣马镇第二中心小学张磊明天的花儿会更美7.赣榆县海头镇北朱小学王道健沟通——和谐家庭教育走出误区的良药8.赣榆县海头镇北朱小学于兆欣小学生成长家庭教育因素探究9.赣榆县海头镇兴庄小学李珍换种家长会模式，实现家校教育的双赢10.赣榆县海头镇中心小学陈丽建立家校“捆绑式”教育，促进青少年健康成长11.赣榆县海头镇中心小学邵玉萍家校架桥，共育新苗12.赣榆县海头镇中心小学杨艳家校合作，互补双赢13.赣榆县海头镇中心小学姜文厚合理利用家校联系簿例谈14.赣榆县金山小学程惠家校合力，提高农村小学生的课外阅读能力15.赣榆县罗阳镇中心小学王绪才家校合力，提高农村低年级孩子的计算能力16.赣榆县罗阳镇中心小学蒋阳成利用家校结合进行经典诵读主题式学习的研究17.赣榆县青口镇第三中心小学张琨与家长真诚沟通，促进家校合二为一18.赣榆县石桥镇中心小学苏同双家校互动，让学困生的转化事半功倍19.赣榆县石桥镇中心小学刘荣家校开放教育共享双赢成果20.赣榆县宋庄镇中心小学王起娟家校携手，和谐育人21.赣榆县宋庄镇中心小学房春玲感悟“家校通”链接家长和老师的桥梁22.赣榆县宋庄镇中心小学王江铃校讯通——家校互动的彩虹23.灌南县百禄小学朱怀玉注重家庭教育，培养小学生健康心理24.灌南县北陈集镇中心小学相升慧家校协作，促进学生全面发展25.灌南县北陈集镇中心小学吴敏家校合作，互补双赢26.灌南县北陈集镇中心小学刘波家校结合教育孩子的安全分析27.灌南县长江路小学周晓丽班主任与家长的沟通艺术28.灌南县长江路小学王娥关于家校共建模式的探索29.灌南县长江路小学熊敏洁学校——孩子们的第二个家30.灌南县第二中学徐慧浅谈家校教育中老师与家长的有效沟通31.灌南县第二中学左怀林架起家庭教育结合方式的桥梁32.灌南县第二中学王井志家校结合凝教育智慧提教育品质33.灌南县第二中学潘井亚开启家校教育结合之门三法34.灌南县第四中学陆荣任架起沟通学校与家庭的连心桥35.灌南县第四中学杨柳风新课程下家校合作的几点建议36.灌南县堆沟港镇中心小学孙月玲关爱无处不在，沟通随时随地37.灌南县堆沟港中学丁通华共建和谐教育的桥梁---家校合作38.灌南县堆沟港中学陈芹学校教育和家庭教育的重要性39.灌南县堆沟港中学张万刚感谢有你，我的教育更加丰富多彩40.灌南县花园小学郑泳民那一棵棵幼嫩的小树——留守儿童家长学校社会教育等相结合简析41.灌南县花园小学汪全才家校合力促进学生健康成长42.灌南县李集小学王芹家校合作，让孩子快乐成长43.灌南县李集小学高静家校联系：沟通从“创新”开始44.灌南县李集中学阚晓艳家庭学校社会共同搭建教育的平台45.灌南县孟兴庄小学陆叶家校互动打开孩子的“心锁”46.灌南县孟兴庄小学王红艳家校牵手：架起心灵沟通桥梁47.灌南县孟兴庄小学孙芸家校结合架起孩子健康成长的桥梁48.灌南县孟兴庄小学徐新勇沟通从心开始49.灌南县孟兴庄小学王进波校讯通通什么？50.灌南县实验小学崔瑜家校携手，开启孩子预习之门51.灌南县实验小学王海波家校联系成就孩子轻松学习52.灌南县汤沟镇中心小学汤化波携手同心，成长共赢——家长对孩子学习管理的几点思考53.灌南县汤沟镇中心小学蒋娟娟如何搭建一座家园合作的桥梁54.灌南县五队中学左祥家校教育结合后进生转化的实践案例55.灌南县五队中学杜成楼家校合力培养学生规则意识56.灌南县小窑实验学校周在林家校协同，缔造未来57.灌南县新东小学司亚浅谈家校教育结合58.灌南县新集中心小学孙方方家园合作对幼儿发展的探究59.灌南县张湾实验学校孔巍家校协同，共同促进学校发展60.灌南县张湾实验学校王慧敏浅谈学校如何配合家长做好德育工作61.灌南县张湾实验学校吴珊珊如何正确的进行家校沟通62.灌南县张湾实验学校刁山强沐浴爱心---留守儿童家庭教育63.灌南县张湾实验学校王绍祥让“校讯通”架起家校合作的桥梁64.灌南县张湾实验学校成红家校同心协力构建优质教育65.灌南县镇中小学周运梅家校结合，共育一片蓝天66.灌南县镇中小学辜静真诚沟通有效交流金石开花67.灌云县第二实验小学曹红萍看不透你的笑容68.灌云县陡沟中心小学王必岭无声的滋润69.灌云县六一幼儿园李红运用家校通，促进幼儿园环境创设70.灌云县龙苴中心小学吴桂林对家庭教育的新思考71.灌云县侍庄小学张加娟农村家校结合浅谈72.灌云县图河七道沟益海小学魏琪家校教育结合，共筑孩子未来73.灌云县小伊小学舒华丽胡敏转角遇到爱——例谈单亲学生孤僻心理的转化74.灌云县杨集中学黄明高借力“校讯通”，“家校”更和谐75.灌云县沂北中心小学项链家校合璧浇灌鲜花朵朵76.连云区白果树小学冯兴方以学生评语为梁，架起家校教育之桥77.连云区东港小学陈波家校配合实现双赢78.连云区宿城小学章文来用智慧和耐心寻求孩子成才之道79.连云区墟沟小学周海燕沟通--家校联系的重要方式80.连云区墟沟小学张萍沟通：家校合作教育的有效策略81.连云区墟沟小学闻建彩真心交流家校合力82.连云区墟沟小学郭霞家校合作共踌感恩心83.新浦区岗埠中心小学刘秀英让我们的心串串门84.新浦区岗埠中心小学刁霞成学校家庭教育的研究85.新浦区岗埠中心小学李婷校讯通——家校互动的粘合剂86.新浦区岗埠中心小学王敏家校携手，哺育花朵87.新浦区岗埠中心小学张培好新课改下小学家校合作共育学生成长浅探88.新浦区岗埠中心小学张影为留守儿童撑起一片晴空89.新浦区岗埠中心小学李秉坤共建家校联系的彩虹桥，为学生成长保驾护航——对农村小学家校联系工作的初探究90.新浦区海宁小学葛翠翠用心交流，家校合作的基础91.新浦区海宁小学谢长娟家校有约，给自卑孩子一个绿色的天空——外来务工子女家校合力的教育案例92.新浦区建宁小学王静静家校结合促发展，实现我的教育梦93.新浦区解放路小学吕琳琳家校教学模式新探——如何激发小学生美术学习兴趣的策略与方法94.新浦区南城中心小学杨梅乡镇家校结合，共同搭建孩子成长阶梯95.新浦区浦南草舍小学王慧家校教育结合，架起学生成长的桥梁。
举一个有关青少年合理利用网络进行学习的案1
小学生合理利用网络学习的案例大田集镇黎庙小学许伟玉利用网络空间进行主题学习实施方案活动背景：1、目前互联网发展很快、网络技术发展成熟，网络已走入我们生活的各个方面，对我们的小学生的思想、行为方式以及学习都产生巨大的影响。
2、作为小学生应该正确认识网络的利弊，利用网络为我们的学习生活服务。
学生现状分析：从总体上看，小学生上网率比较高，说明大部分小学生已经"触网"。
从上网的时间来看，每周上网的时间在3小时以内的小学生居多，大多数学生能处理好学习和上网的关系，从而体现了学校和家长都能较好的控制好学生在网上花费的时间，但还有20%左右的学生的时间在3小时以上的，说明他们的时间大多花在网上，这样将对他们的课业产生影响，因此知道学生怎样合理安排上网时间显得尤为重要。
学生在网上浏览时，用于消磨时间，沉迷于网上娱乐和游戏的还存在的现象，尽管没有一个同学说看过不健康网站，但是，小学生防范侵害的能力相对薄弱，是容易遭受"网络垃圾"侵害，这应该引起我们的重视。
基于此，我们学校经过研究，制定了《利用网络空间进行主题学习实施方案》。
一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实开展“告别网吧、绿色上网”教育活动。
从提高学生认识着手，通过各种形式教育学生自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，引导学生辩证地认识网络、真实地面对网络、科学地使用网络，树立文明上网、绿色上网意识，拒绝“网络毒品”，摒弃不良信息，远离文化垃圾，规范学生的网络行为，努力为学生构筑健康文明的网络空间。
二、奋斗目标1、创建绿色上网活动规范化、制度化。
建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。
全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。
2、了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害，并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性。
安徽省未成年人思想道德建设工作测评体系(6页)
安徽省未成年人思想道德建设工作测评体系
安徽省文明办
2016年4月
简要说明
一、根据省文明委工作部署，以《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》为基础，贯彻立德树人根本任务，落实“中国梦”学习教育，培育和践行社会主义核心价值观，制定本测评体系。
二、测评内容设置体制机制建设（4条）、文明校园创建（9条）、“三结合”教育网络（1 1条）、社会文化环境（8条）共4个项目32条标准，总分为1 00分。
三、本测评体系适用于第三届安徽省未成年人思想道德建设工作先进城市评选，同时把未成年人思想道德建设工作测评成绩按20%权重计入省级文明城市（县、县城、城区）测评总分，低于85分的城市（县、县城、城区）自动失去省级文明城市（县、县城、城区）参评资格。
四、测评采用网上申报、问卷调查、实地考察和部门复核四种方法。
学校家庭社会三结合教育网络图
构建家庭学校社会三位一体教育网络图2009年9月20日近年来，认真落实《学校德育工作的意见》，以抓好学生的养成教育为主线，以心理健康教育、法制教育、弘扬和培育民族精神教育、诚信教育为重点，积极营造浓厚的德育氛围，不断加强对学生的思想道德教育，取得了显著的成绩。
特别是在家长学校建设方面，不断加强学校、家庭的联系，积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，调动各方面的积极因素，形成最大的教育合力，取得最好的教育效果。
我本人担任学校的政教处主任，在家长学校建设和实践方面做了一些具体工作，现总结如下：一、举办家教知识讲座为了优化家教环境，协调家庭教育与学校教育的关系，有效进行家校配合，使家教发挥正向作用，政教处积极为家庭教育提供服务，为更多的家长创造学习的条件和机会。
我们把强化学校、家庭、社会三结合教育网络作为实施全员育人，全过程育人的一条重要内容来抓。
每学期的开学初和期中，学校领导都通过“家长学校”定期举办家教知识讲座，向家长介绍初中的生理与心理特点、初中生的思想品德形成指导、学习方法指导以及加强家校联系的方法等有关知识，效果较好，受到欢迎。
比如针对初一的《迈好中学第一步》、面对初二的《帮子女顺利走过青春期》、面对初三的《面对中考我能行》和《树立正确的择业观》等，都很实际的走进了家长的心理，赢得了家长的好评。
2004年以来，学校还先后邀请到北京未来起跑线的专家和开心妈妈研究机构的著名家教演讲家屈开教授来校为家长讲座，促进家长改进家教理念，革新家教方法，受到家长的热烈欢迎。
二、定期召开家长会三中的家长学校活动，不是简单的成绩汇报会，更不是告状会、施压会，而是通过教师、学校领导、专家和家长的沟通对话，为家长提供科学的家教办法，给家教提供全新的教育理念，特别每次都安排心理健康教育的专题内容。
学校通过召开家长会，及时向家长通报学校的情况、学生在学校的表现。
让家长了解学校各项工作的要求，以取得家长对学校工作的支持。