2011中考图文转换(定稿版)
中考复习：图文转换ppt课件(22页)
徽标由内外两部分组成：外围上半 部分用汉字写着“国际少林武术节”， 下半部分是“郑州国际少林武术节” 的英文翻译；内围上边用汉字写着 “郑州”二字，下边画着地球的形状， 中间有两个人的形状站在地球上搏 击，又像是在握手。（2分）象征着 来自五湖四海的人们齐聚郑州，切 磋武艺，分享友谊。（1分）
备考方案：
徽标题型
1.描述画面 2.挖掘寓意、内涵 3.理解赏析徽标
右面是我国“国家节 水标志”图，请说说 你对构图设计含义的 理解。
图形由地球、水滴、水（手掌）三个部 分组成。寓意：圆象征着地球，每个人 手上都有一滴水，暗示地球上水资源有 限，大家要节约用水。
右图是中国郑州国际少林武术节点徽 标，请你用说明性的语言对其加以 介绍并分析其象征意义。（3分）
2014 （ (2)右边是此次大赛的宣传画，请说明该画面的内
容。要求：①采用总分的结构方式。②运用合理的说明顺 序（5分）
2015 （2）下图是中国青少年校园足球（CSF）活 动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标 志的设计意图。（4分）
漫画题常见题型： 1 、漫画表述类（描述画面题）
2、 揭示寓意类
谢谢 指导
• • • • • • • •
概括漫画有诀窍，方法技巧需记牢； 标题醒目是眼睛，画面内容仔细瞧； 表情动作常夸张，画中文字不可少； 说明语言忘不了。 揭示寓意很关键， 解题钥匙手中握，常用词语心中刻； 反映批评与讽刺，启示告诫和警示； 字数要求切莫忘，表达简洁和明了。
徽标的特点 1.构图简单：由简单的线条、图案、文 字、字母、数字组成。 2.寓意丰富：能体现主题内涵或行业特 色。
• 画面内容： 森林中的许多树上，挂着许多鸟巢 ，鸟巢售价高达三十万、四十万， 许多小鸟望“窝”兴叹，根本住不 起，于是，它们只好打地铺了。 寓意： 揭示了商品房售价过高，普通老百 姓承受不起的社会现象。
语文人教版九年级下册中考专题复习《;综合性学习——图文转换》说课稿
中考语文专题复习——“图文转换”说课稿今天我说课的内容是中考语文专题复习《图文转换》。
下面我将从七个方面进行说课：说教材，说学情，说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计。
一、说教材中考语文专题复习——“图文转换”题是一种综合性技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
这类题是在考查学生语文知识、语言表达综合运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来中考题中的必考点。
二、说学情首先初中学生语言表达能力不很强，其次缺乏答题技巧，使得两次模拟考中得分很低。
所以，只有多加练习，然后才能掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
三、说教学目标知识与技能：1．了解中考图文转换题的类型。
2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
过程与方法：学会分析有关图表、材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息。
情感态度与价值观：培养学生分析有关图表、材料能力，增强节约博爱等意识。
教学重点 1.了解中考图文转换题的类型。
2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
教学难点掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
四、说教法1、点拨讨论法。
教师出示相关问题例题课件，指导学生分析讨论，在教师的点拨下，使学生了解中考图文转换题的类型，掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
2、图示法。
利用直观的图表，激发学生的学习兴趣。
培养语言表达能力，五、说学法本节课主要运用讲授学习、合作学习、探究学习.1.讲授学习例题分析了解常考题型2.合作探究法掌握几种图文转换题型的解题技巧。
3、自主学习学会分析有关图表、材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息六、说教学过程（一）导入通过分析临夏州近四年中考图文转换题及分值分布图，引出复习内容。
（图文并茂分析导入，让引起学生对本课学习的重视）（二）复习内容考点解析学习目标1．了解图文转换题的三种类型。
中考综合性学习专项突破(图文转换篇)
图文转换是指把图画或表格内容转化成文字表述，这是一种综合性强、有创新、有特色的新题型。
图文转换题要求考生根据图画、表格中的有关内容进行分析，或辨别、挖掘图表材料的本意信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言表达运用能力。
答案语言要求做到“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
图文转换题常见的考查方式有以下几类。
一、统计图表类这类题目常常以表格或柱形图、线形图等统计图的方式直观呈现调查对象的数据，让考生从中提炼出相关信息、探究结论，或对图表所呈现的问题给出建议。
考查学生的语言表达能力、概括能力，以及推断能力。
这类题，需要根据题目的不同要求来进行解答，解答技巧和步骤分类归纳如下。
（一）要求提炼信息1.整体阅读图、表，尤其要关注图、表的标题，了解该图、表是针对什么内容所做的调查。
2.关注数据的两极（即最多和最少）信息。
3.根据表格中项目数据的变化（包括横向、纵向的变化），找到发展的趋势（如增多、减少，迅速、■北京大学南宁附属实验学校蓝明平温笛平缓）等。
4.组织答案。
答案一般用主谓句陈述，主语一般是图、表的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。
注意：在形成文字时不要直接将数据誊抄在答案中，而要将数据转换成文字表述，例如数量少于10%的可称为“极少部分”，数量在20%到40%之间的可称为“少部分”，60%到70%可称为“大部分”，90%以上的可称为“绝大部分”等。
（二）要求探究结论在提炼出来的信息的基础上，注重对数据进行纵向和横向比较后得出的结果，并要深入思考调查的目的或调查结果所蕴含的意义。
注意：答案用语不能离开调查的对象、目的。
（三）要求提出建议要在提炼出相关信息、得出某种结论后，针对问题产生的原因，一一给出对策。
对策可以从个人、群体、社会、政府等角度来提出。
Loneliness is a beautiful thought,and only in the thinking of the time,it looked so beautiful andlonely.思念是一种美丽的孤独，也只有在思念的时候，孤独才显得如此美丽。
“图文转换”
第 六 张 野 花
• 是的，幸福就是一朵野花，用自己的生命展示美丽， 这就是幸福了
第七张 求知
• 这是一张老照片， 初看的时候感觉 心酸，逐渐的， 发现了求知的力 量，破旧的教室， 打满布丁的衣裳， 却掩盖不了心中 对知识的渴望， 比起那些一坐进 教室就头疼的城 里孩子来讲，他 就是幸福的
第 八 张 孩 子
6、 上面是我国“国家节水标志”图形，仔
细观察主体部分，写一段解说文字。 要求：说明内容包含构成要素、造型特点及其 含义，至少用上一种修辞方法。（3分）
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。 （1分）绿色的圆形代表地球, （1分）标志留白部 分像一只手托起一滴水。 （1分） “地球”，象征节约用水是保护地球生态的重 要措施。“一只手托起一滴水”，寓意节水。 （2 分）整个标志表示节水需要公众参与，鼓励人们从 我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条河流， 象征滴水汇成江河。 （1分）
“心”中间有一个既似手、又 似鸽子的图案，（1分）大拇指像 鸽头，其余四指像鸽翅（1分）
二、揭示寓意 1、注意与标志的象征意义相联系 2、顺序：由分到总
标志的寓意深刻：“心”象 征着爱心，“手”象征着援助， “鸽子”象征着美好。（2分） 整个图案寓意为：伸出援助之手， 把爱心献给世界，将美好撒满人 间。（1分）
5、上图是2012年伦敦奥运会会徽，仔细 观察主体部分写一段解说文字，至少用上 一个成语。要求：说明内容包含构成要素、 造型特点及其含义。（3分）
左图是2012年伦敦奥运会会徽， 仔细观察主体部分，写一段解说文字，至少用上一个成语 要求：说明内容包含构成要素、造型特点及其含义。（3分）
整个会徽包含了“2012”、奥林匹克五环及英 文单词伦敦(London)。 会徽以表示举办年份的“2012”数字通过变体 形式成为主体，表示举办地点的“London”和奥 运会五环标志分别被嵌在第一个“2”和“0”中。 整个会徽象征着活力与激情，给人以强烈
专题一：图文转换
专题一图文转换专题指导一、内容摘要《湖北省2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明（语文科）》在其“命题指导思想”中又明确指出要“突出能力立意，着力内容创新”，“注重从‘知识和能力’‘过程和方法’‘情感态度和价值观’三个角度出发设计试题，全面而有重点地反映语文学科的知识和能力体系”，“注重考查考生的语文综合能力”。
可见，对考生语文综合能力的考查无疑将成为今后高考的重头戏。
而图文转换题从表面看是“看图说话”，实际上是对考生语言表达运用能力的综合考查，符合高考命题的大方向，能力考查层级为D级。
图文转换作为一种综合性、技巧性强且具有创新特色的新题型，成为近年高考的新宠。
此类题型要求考生分析图或表中的有关内容，辨别并挖掘其中隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。
它一般置于考查语言运用的第六大题中，分值一般为4~6分。
2010年湖北高考试题第22题欣赏漫画《低碳生活》就是一个图文转换兼仿写的题目，近年来高考中图文转换题有逐步加重的趋势，而且考查方式更加灵活多变，难度也有所加大，因此要引起足够重视。
二、命题特点（一）总结近年来的高考命题形式，图文转换题形式多样，命题角度灵活。
从所供材料角度分为三种：表格文字转换题，图文转换题，漫画文字转换题。
从表达角度分为两种：直接表述图表信息，对图标信息推断总结。
（二）作为近几年高考不断出现的一种考查题型，图文转换题表现为以下命题特点：1. 考查的综合性明显。
图文转换看似只是两种表达形式的相互转换，综合考查考生语言描述、压缩、概括等方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力。
2. 考查类型稳中出新。
综观近几年高考，图文转换题的考查主要集中在说明图案内容、归纳图案寓意、总结图表规律等方面。
可以说，这是这一考点历来的传统，体现了此考点“稳”的一面。
同时值得注意的是，近两年高考，画面材料的选择不再仅仅局限在表格和漫画，而是出现了一些新形式，比如山东卷、北京卷的照片，广东卷的剪纸画，2009年全国卷I“沈阳全民读书日”活动标识；考查要求也更加开放、自由，山东卷要求进行生动形象的描写，广东卷要求表现画面“情深”的意蕴，2009年全国卷I要求说出创意。
精细制作：图文转换之解读徽标(定稿)
作业布置： 完成《创新大课堂》课时作业24
第5和第9题
敬请诸位同仁 不吝赐教
图文转换专题复习
“徽标→文字”转换 题
学习目标：
• 一、说明徽标内容。 • 二、揭示徽标寓意。
认识徽标及命题趋势
徽标——是作者根据自己的创作意图选用简洁、 明快、通俗易懂的图案，并赋予一定的象征意 义来表达创作愿望的标识图形。它往往“言简 意赅”，高度凝炼，蕴含着丰富的寓意。 新课标精神下高考语文科的命题，不仅越来 越突出对考生语文综合能力的考查，而且注重考 生观察力和想象力的发挥，针对这点，徽标类的 试题因内容更贴近现实生活，图案造型丰富有创 意，已引起了命题专家的关注，应该引起我们足 够的重视。
二、揭示寓意
徽标的寓意深刻：“心”象征着 爱心，“手”象征着援助，“鸽子” 象征着美好。（2分）整个图案寓意 为：伸出援助之手，把爱心献给世界， 将美好撒满人间。（1分）
小结：
• 一、描述徽标内容: （细观察）图形组合 • 二、揭示徽标寓意: （巧联想）象征意义 • 三、答题注意顺序: （规范答）总分、上下、左右
• 考查形式：主观题 • 出题角度：（一般为两者一起考查） 1.说明徽标的构图要素。 2.揭示徽标寓意。
典型例题分析：中国青年志愿者行动，体现了中华民族 助人为乐和扶贫济困的传统美德。 下图是“中国青年志愿者”的徽标，试根据这一徽标， 完成下列题目： 1、请用简洁的语言描述徽标 2、请揭示徽标所象征的寓意。
巩固练习1
(2013·全国新课标Ⅱ)如图是
我国的“国家节水标志”，请写出 该标志的构图要素及其寓意，要求 语意简明，句子通顺，不超过70 个字。
小试 身手
答：
巩固练习1
(2013·全国新课标Ⅱ)如图是我国的
中考语文复习专题：图文转换
[解题思路]
阅读率
2007 2008 2009 2010 2011
年
年
年
年
年
传统报刊 58.4% 50.1% 46.9% 45.6% 41.3%
阅读率
数字媒介 9.1% 24.5% 24.7% 32.8% 38.6%
阅读率
比较对象： 传统报刊阅读率与数字媒介阅读率
阅读率
2007年 2008年 2009年 2010年 2011年
传统报刊阅读率 58.4% 50.1% 46.9% 45.6% 41.3%
数字媒介阅读率 9.1% 24.5% 24.7% 32.8% 38.6%
（注：“阅读率”指有经常阅读行为的国民在全体国民中 所占的比例，“数字媒体阅读”指网络在线阅读、手机阅 读、电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式） （1）根据上表，你得出的结论是：2分
发现：
学生对综合实践活动的看法
学生参与综合实践活动的现状
1、请整合两个图表所反映的情况，写出结论： 2、根据以上结论，向有关部门提出合理建议：
[解题思路] 1﹒ 柱状图表要抓住各要素的比例分配及变化 。 2﹒ 二图连读题，将两个坐标系结合起来对比着 解读，方能更好地把握作者意图。
答案：1、绝大多数的学生认为综合实践活动对个人 发展有帮助；但是大多数的学生没有参加或没有机 会参加综合实践活动。
中考语文复习
图文转换题
学习目标
1．了解图文转换题的相关知识，明确考点。 2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。
图文转换
图文转换是指把图表内容转化成文字表述。
基本类型
图表转换文字 图形转换文字
自主学习
图文转换(定稿版)(2)
创新应用题 ·解题关键为：1．注重整体阅读。对这 类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的
了解，把握一个主题或方向。要通过整体阅读，搜 索有效信息。2．重视数据变化。数据的变化往往 说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之 处，这也是得到观点的源头。3．注意图表细节。 图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如 图表下的“注”等。4．把握题干要求。根据题干 要求进行回答，才能有的放矢；同时题干要求往往
答案(1)该校80％的图书存在不同程度的损坏现象
(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。
【直接表述图表信息】题 1．下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料， 试根据这个材料，完成后面的题目。
时间分配
16个无意义音节回忆百分数 5段传纪文回忆百分数
立刻
4小时后 立刻
4小时后
全部时间诵读
35
15
35
某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶 尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分 别为2、4、6、8，这表明 ：
学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外 阅读活动有利于提高学生的阅读能力。
解题注意事项：
1、 注意题目中的标志性词语：信息推断题题干 中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用 一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可 以看出（得出）”等标志性词语。记得留意题 目中的调查主体，调查目的。
图形由地球、水滴、水（手掌）三个部 分组成。寓意：图象征着地球，每个人 手上都有一滴水，暗示地球上水资源有 限，大家要节约用水。
三、画文转换题的解题思路
2005年湖北高考试题第23题：仔细观察下面这幅漫画，按要求 作答。 ⑴简要说明你对漫画内涵的理解。 ⑵为漫画拟一个标题。（不超过10个字）注意：不能以“无题” 为题。
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(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 (2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 学生不爱惜图书
【直接表述图表信息】题 直接表述图表信息】 1．下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料， ．下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料， 试根据这个材料，完成后面的题目。 试根据这个材料，完成后面的题目。
时间分配
全部时间诵读 1/5用于尝试回忆 用于尝试回忆 2/5用于尝试回忆 用于尝试回忆 3/5用于尝试回忆 用于尝试回忆 4/5用于尝试回忆 用于尝试回忆
16个无意义音节回忆百分数 个无意义音节回忆百分数
5段传纪文回忆百分数 段传纪文回忆百分数 立刻 4小时后 小时后
立刻
4小时后 小时后
35 50 54 57 74
学生阅读能力与课外读书时间成正比， 学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外 阅读活动有利于提高学生的阅读能力。 阅读活动有利于提高学生的阅读能力。
解题注意事项： 解题注意事项：
1、 注意题目中的标志性词语：信息推断题题干 注意题目中的标志性词语： 中往往有“该图表明（说明、证明） ”“用 中往往有“该图表明（说明、证明）了”“ 用 一句话概括为”“所揭示的问题是”“ ”“所揭示的问题是”“从中可 一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可 以看出（得出） 等标志性词语。记得留意题 以看出（得出）”等标志性词语。记得留意 题 目中的调查主体，调查目的。 目中的调查主体，调查目的。 注意在表达中不能出现语病， 2 、 注意在表达中不能出现语病 ， 特别是反映事 物变化规律的词要准确。如表程度范围的“ 物变化规律的词要准确。如表程度范围的“ 近 一半（ 大部分（ 一半 （ 约 50%）”“ 大部分 （ 比例约在 ） ”“大部分 比例约在55%— 70% ） ” “ 绝 大 多 数 （ 比 例 占 70% 以 ”“约几成 约几成” 上）”“约几成”等。 复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。 3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。
【推断总结】题 推断总结】
1.下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情
况图表，读后在后面的空格上填写句子。 况图表，读后在后面的空格上填写句子。
学生阅读能力值 8 6 4 2 学生课外阅读活动频次 偶尔 一次 两月 一次 一月 每周 两次 两次
某地几所学校开展课外读书活动的时间不等， 某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶 尔一次，两月一次，一月两次，每周两次， 尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分 别为2、 、 、 ， 别为 、4、6、8，这表明 ：
73.81%
10年以内 年以内
21.43%
由此可见，当前优秀语文教师的群体，以 由此可见，当前优秀语文教师的群体， 为主， 为主， 次之。 次之。 这说明： 论资排辈” 这说明： ； “ 论资排辈 ” 评价教师的优 秀与否的做法，已成为历史。 秀与否的做法，已成为历史。
1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
1. 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 1993年至1999 优秀教师名录” 学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年 龄进行统计，见下表： 龄进行统计，见下表： 出生年代 50年代 60年代 70年代及以后 年代 年代 年代及以后 比例 教龄 比例 23.33% 64.29% 12.38％ ％ 20年以上 年以上 4.76% 11~20年 年
总结解题思路： 总结解题思路：
1、 认真审题，明确要求。 、 认真审题，明确要求。 审题时，要注意表头和表脚的文字， 表头和表脚的文字 审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清 说明对象和比较角度 比较角度； 说明对象和 比较角度 ； 还有题干中句式要 求和字数限制， 字数限制 求和 字数 限制 ， 有的题目还限定了以某个 具体对象作为答案的主语 答案的主语。 具体对象作为答案的主语。 2、 仔细分析图表，全面准确捕捉信息。 、 仔细分析图表，全面准确捕捉信息。 找出比较对象、比较角度、项目、 如找出比较对象、比较角度、项目、各种 特点。 数据及其变化特点 数据及其变化特点。 3、 依据题干要求，规范答题。 、 依据题干要求，规范答题。
一、பைடு நூலகம்文转换题的题型
（一）从所供材料角度分为： 从所供材料角度分为： 1、 表（格）文（字）转换题； 转换题； 、 2、 图文转换题； 、 图文转换题； 3、（漫）画文（字）转换。 画文（ 转换。 、 （二）从表达角度分为： 从表达角度分为： 直接表述图表信息和对图表信息 推断总结题两种
体育锻炼的科学性
由此可见，当前优秀语文教师的群体， 60年代出 由此可见，当前优秀语文教师的群体，以60年代出 教龄在11 20年的为主 50年代出生 教龄在10 11~ 年的为主； 年代出生和 生、教龄在11~20年的为主；50年代出生和教龄在10 年以内的次之 这说明年富力强 次之。 年富力强、 年以内的 次之 。 这说明 年富力强 、 经验丰富的教师 已成为优秀教师的主体； 论资排辈” 已成为优秀教师的主体 ； “ 论资排辈 ” 评价教师的 优秀与否的做法，已成为历史。 优秀与否的做法，已成为历史。
15 26 28 37 48
35 37 41 42 42
16 19 25 26 26
从表中数据的纵向对比过程中 从表中数据的 纵向对比过程中 ， 我们可以发现一条带有普 纵向对比 过程中， (20个字以内 个字以内) 遍意义的识记规律， 个字以内 遍意义的识记规律，即
时间越多， 越好。 用于尝试回忆的时间越多 背诵效果就越好 用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。
二、图文转换题的解题思路
下面是北京2008年残奥运会会徽“天地人”的图 年残奥运会会徽“ 例：下面是北京 年残奥运会会徽 天地人” 试根据这一会微，完成下列题目： 形，试根据这一会微，完成下列题目：
1、 请用简洁的语言概括说明画面： 、 请用简洁的语言概括说明画面： 2、请描述该会徽所表达的含义。（指 。（指 、请描述该会徽所表达的含义。（ 出其中一点即可） 出其中一点即可）
《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中 1993年至1999 优秀教师名录” 学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年 龄进行统计，见下表： 龄进行统计，见下表：
出生年代 比例 教龄 比例 50年代 年代 23.33% 20年以上 年以上 4.76% 60年代 70年代及以后 年代 年代及以后 64.29% 12.38％ ％ 11~20年 年 73.81% 10年以内 年以内 21.43%
【课堂迁移】 课堂迁移】
1、 阅读下面的图表，完成后面的题目。 、 阅读下面的图表，完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书 万册图书， 某校图书馆学生阅览室共有 万册图书，在最 近的一次图书状况调查中，调查人员发现： 近的一次图书状况调查中，调查人员发现：
图书 状况
图书数目 （册）
青年时期是一个人成才的关键时期。 青年时期是一个人成才的关键时期。
二、表文转换题解题思路及注意事项： 表文转换题解题思路及注意事项： 表文转换题解题思路及注意事项 答题技巧： 答题技巧：
①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表， 对图表基本内容进行概述：要忠实于图表， 不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象， 不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象， 谓语部分概括主要数据的变化。 谓语部分概括主要数据的变化。一般用主谓句 陈述。 陈述。 ②第二问一般问从该图中得出什么观点或 比较数字后得出的结果+调 结论。答题要思考比较数字后得出的结果 结论。答题要思考比较数字后得出的结果 调 查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。 查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答 案用语不能离开调查的对象、目的， 案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选 用题干（表题）中的词语。 用题干（表题）中的词语。
解题思路： 解题思路： 1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文 、 宏观把握会徽（ 行业性图标） 的外形特点， 大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。 2、说明（介绍）画面要按顺序。 、说明（介绍）画面要按顺序 顺序。
中考考点
图文转换
学习目标 1．了解图文转换题的三种类型。 ．了解图文转换题的三种类型。 2．掌握图文转换题目的解题步骤。 ．掌握图文转换题目的解题步骤。
创新应用题 · 解题关键为： 解题关键为：
1．注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或 ．注重整体阅读。对这类考题， 图表资料等有一个整体的了解， 图表资料等有一个整体的了解，把握一个主题或方 要通过整体阅读，搜索有效信息。 向。要通过整体阅读，搜索有效信息。 2．重视数据变化。数据的变化往往说明了某个问 ．重视数据变化。 而这可能正是这个材料的重要之处， 题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得 到观点的源头。 到观点的源头。 3．注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它 ．注意图表细节。图表中一些细节不能忽视， 往往起提示作用。如图表下的“ 往往起提示作用。如图表下的“注”等。 4．把握题干要求。根据题干要求进行回答，才能 ．把握题干要求。根据题干要求进行回答， 有的放矢； 有的放矢；同时题干要求往往对内容有一定的提示 这样，比较分析有关内容， 性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问 题。 5．简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳 ．简要归纳概括。 概括。解答前， 概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互 联系，从中找出规律性的东西。 联系，从中找出规律性的东西。
参与运动前的准备活动 活动结束做整理 做了 无所谓 不需要 做了 无所谓 没有 29.1 30.7 27.3 42 小 37.3 33.6 学 28.5 35.2 32.7 32.1 初 38.1 33.4 中 25.3 45.8 15.4 38.8 高 50.3 24.4 中