养成教育

浅谈养成教育
一、什么是养成教育
叶圣陶说：什么是教育简单一句话就是养成教育。

德育就是养成良好行为习惯，智育就是要养成良好行为习惯。

体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯，养成教育就是培养学生良好行为习惯，良好的生活习惯，良好的学习习惯的教育。

养成教育是一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育密切相关。

二、养成教育的目标
最低目标，通过培养人的良好行为习惯和良好思维习惯，解放人的大脑。

习惯是人体中的软件系统，在这个软件系统的使用下，人的许多行为与思维活动将处于一种不加思考的下意识状况，从而使大脑得以解放出来，集中到自由创造方向上来最终激发大脑的潜能。

终极目标是培养人十个学会：学会做人，学会学习，学会创造，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，学会做事，学会与人相处，学会发展。

三、为什么要进行养成教育
（一）是由人成人成才的发展规律决定的。

青少年要先学会做人，后学会来做人，而习惯能决定人的命运。

著名心理学家威廉詹姆士曾经提出：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。

这就是说，思维决定动机，动机决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生，好习惯好人生。

多数诺贝尔奖金获得者说，给我留下终身受益的是幼儿和小学教育。

因为她们教会了我们应该做什么，应该怎么做，教会了他们先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事，教会了他们做人，做事，求知。

好习惯是人的神经系统中存放的资本，这个资本会不断的增长。

一个人毕生可以享用它的利息，而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。

好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊，习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。

中华精神集中表于两个命题：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

”一个是奋斗精神，一个是兼容精神。

孔子说：宽则待众，要成人之美，不成之恶。

孔子说：不降其志，不辱其身，在困难面前，逆势而上，勇于担当。

清华大学校长讲的五个更重要
1、方向比努力更重要，选择方向决定人是否成功。

如果方向选错了，你付出在多的努力，成功的概率也很小。

2、能力比知识更重要。

我们要培养既有知识，又有能力的人，绝不培养高分低能的人。

3、健康比成绩更重要。

身体素质是壳，其他素质都是零。

如果没有健康的人体，其他的素质也没有意义。

4、生活比文凭更重要。

生活即学习，教会学生学生活，用生活，服务生活，创造生活。

5、情商比智商更重要。

决定人是否成功情商占8成，智商只占1成，情商做人，智商做事。

（二）是由党的教育方针决定的
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

这就要求我们必须坚持三个面向，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，把学生培养德、智、体、美、劳全面发展的合格加特长的符合型人才。

（三）是由公民道德建设的二十字方法决定。

二十字方针是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

”家庭和学校，社会和公民道德建设的主阵地。

（四）是由现代的孩子们自身存在的问题决定的。

1、学生们意志薄弱，依赖性强，一味要求他人忘却完善自我，处处以我为中心，一切都为自己。

2、学生劳动观念淡薄，没有为他人服务的意识，不认真参加各种劳动，家务事不会做，不愿做，自理能力差、自制力差的特点。

3、学生口是心非，趋炎附势，追求享乐，安于现状，不求进取，没有责任感。

4、学生缺乏自尊、自信、自强、自力、自主、自爱。

5、学生学习、纪律观念较差，表现为迟到、早退。

上课无所事事、不想学、不会学考试舞弊。

6、学生文明礼仪较差,出口生“脏”，随手乱扔废物，留长发，穿奇装异服。

7、个别的学生，结交社会上的朋友，有早恋、网恋、吸烟、搞小团体。

四、进行养成教育的措施
1、构建德育教育网络营造良好教育氛围，把养成教育作为学生教育的重点内容。

在学校的办学理念和发展规划中，明确学生养成教育的培养目标，对学
生的情感意志，心理品质进行全面培养。

组建养成教育的领导体系：建立以张校长为组长，李主任为副组长，工会，共青团，政教处，教导处和年部主任对组员的养成教育领导小组。

教师养成方面：以校级行政政教两处、工会、共青团年部主任教研组教师为主线，着重规范教师的教育教学行为。

学生养成方面：以政教处年部主任班级学生为主线。

规范学生的文明礼仪，常规养成。

监督机制：以校级行政政教处年部教研组，教师为主线。

2、抓教师的养成教育以教师良好形象影响学生的行为。

学生的可塑性很弱，模仿性很强，教师的行为近距离的作用于学生。

榜样的作用是巨大的，教师是学生的楷模，德高为师，身正为范。

重视教师的学习，提高教师的品行素质。

要利用政治，业务学习，教职工大会，组织教师学习，教育政策，法规教育，教学理论，组织教师读名著、读名篇、读名人传记、欣赏散文书画，收看教师礼仪光碟。

全体教师要铭记中华精神的两个命题：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

一个是奋斗精神，一个是兼容精神，教师主要由自强不息的精神。

与厚德载物的品德
提高教师的修养、培养教师形成儒雅的个人形象，提高教师的个人气质、修养方面的整体素质，辐射到教育教学活动中，给学生以正面的影响。

教师要树立十种意识
1、领导意识。

领导校本岗位职责对所分管的工作进行管理就是服务。

教师必须接受领导的管理、领导的服务。

服从领导分配，创造性履行职责。

2、团队意识。

树立我在团队中我是团队中一员，时时处处维护团队利益，不要诋毁团队形象，树立校兴我荣、校辱我辱的理念，做到有利于学校这个团队的话多说，不利于的话不说。

有利于学校这个团队的事多做，不利于的事不做。

想事、做事、处理问题要有大局意识，要有全局观，要换位思考，要有向心力、凝聚力。

孔子说“宽则待众，要成人之美，不要成人之恶”。

孟子说：君子莫乎已，与人为善，利人者即为。

不利乎即止。

要有包容心理，要有容人之量。

要严于律己，宽于待人，坚持我为人人，人人为我的理念，不要搞内耗，不要搞自由主义，要为学校这个团队奉献自己的光和热。

3、要有责任意识。

按着校务分工，你要承担起本岗位的职责。

下对学生和教师负责，上对校长负责。

要敢于负责，勇于承担责任，在困难面前逆势而上，敢于担当。

不要推诿，要真正做到推功揽过。

4、要有位置意识。

按着校务分工，确定自己的位置，明确本岗位职责，在工作中认真执行本岗位职责，要知道你应该做什么，你应该怎操作，怎样做才能做的更好，本岗位能解决的问题，岗位责任人一定要解决。

确实解决不了的向校长汇报，进行协调。

岗位负责人一定要勤于动脑，勤于动手，要想事、做事、做成事、不出事。

5、要有安全意识。

安全不是中心，影响中心。

不是大局，但影响大局。

在工作中始终坚持安全第一的理念，安全工作是重中之重，各项工作都要有安全预案，确保不出现安全问题。

6、要有稳定意识。

在工作中坚持以稳定为本的原则，稳定是一切工作的基础，一定要把维稳工作放在重要的议事日程，在各项工作中都要坚持稳中求实，
稳中求进，稳中求质，稳中求新。

7、要有管理意识。

管理就是服务，建立健全具有可行性、可操作性、科学性的各项规章制度，再好的制度没有人去认真执行就发挥不了应有的作用。

制度的失效有时比制度的缺失更危险，所以全体教师必须执行学校规定的各项规章制度，真正做到“言必行，行必果”。

平素工作用制度去考核规范教师的言行。

8、质量意识。

要坚持以质量为本，提高学校的办学质量是永恒的主题，是学校的生命线，努力提高办学质量，要以质量求规模，求效益，求发展，所以教师要认真研究教学目标，教材、教学用书。

研究学生掌握学情，在此基础上进行教学设计，提高讲课艺术，向45分钟要质量。

9、要有自我发展意识。

学习不能改变起点，但可以改变终点。

教师应不断学习，提高自己的综合素质。

在工作中能坚持理论与实践相结合，全体教师坚持做到自尊、自爱、自信、自强。

在行动中自主设计、自主管理，自主激励、自主发展。

10、教学行为意识。

教师早退、中离、病假、事假必须请假，事假要把工作日内的课程上完，并通知相应的主管部门。

按时上课，上课时不能随意离开课堂，不能在上课时接待客人。

课堂上不能接听电话，手机要放在静音位置，不能在课堂上吸烟。

按着首接首问的原则，发现问题马上解决，解决不了的要在第一时间内报到相应的主管部门。

由于处理不及时产生了后果，后果自负。

工作时间不能饮酒，饮酒不能进课堂，在工作时间内不能做和工作无关的事。

不能体罚和变相体罚学生，不能讽刺、挖苦学生，要尊重学生的人格。

不能排人情座，不能收受学生家长的礼金。

不能利用休息时间、节假日给学生进行有偿补课，教师离开办公室要关闭用电设施的电源。