第四章第四节输血与血型
4 第四节 输血与血型

第四章第四节输血与血型
教学班级:七年级1、2班教者:王燕丽
教学目标:
1、了解血型的发现过程,说出ABO血型的种类,认同同型输血。
2、知道人体的血量,以及输血与血型的关系。
3、通过探究活动,激发学生思考,增强学生的参与意识和动手能力。
4、通过上网与调查活动及对实验结果的汇报,培养学生的合作能力及语言表达能力。
5、通过对输血与血型的了解,使学生认同我国的无偿献血制度,培养学生珍爱自己和他人生命的情感,树立成年公民应积极参加无偿献血的观念。
教学重点和难点:
1、重点:输血与血型的关系。
2、难点:让学生认同我国的无偿献血制度,使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。
教学方式:探究性学习
教具准备:
一)、教师
1、准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。
2、制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌,制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。
课时计划:2课时
课堂小结:
根据奥地利科学家兰德斯坦纳将人的血液的划分,我们可以得出人在输血的时候要以同性血为原则。
布置作业:金榜之星课后提高练习
板书设计:
血型的发现:
同性血型:
输血和血型血量:
输血:
课后反思:。
2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第四节 输血与血型

【名师点津】 熊猫血
熊猫血是Rh阴性血型的俗称。Rh阴性血比较罕见,在我国仅占0.3%,是非常稀 有的血液种类,所以又被称为“熊猫血”。
【知识点二】倡导无偿献血(P70~P71) 1.无偿献血制度:从1998年起,我国实行无偿献血制度,提倡_1_8_~_5_5_周岁的健康公民 _自__愿__献__血__。 2.健康成年人每次献血量为_2_0_0_~_3_0_0_毫升是不会影响健康的。 【生活微思考】
一次性失血 少量失血(不超过400毫升)
超过_8_0_0_~_1_0_0_0_毫升 超过_1_2_0_0_~_1__5_0_0_毫升
对身体的影响
所丧失的血浆成分和血细胞,可以 在短时间内得到补充而恢复正常
会出现头晕、心跳加快、眼前发黑 和出冷汗等症状
会发生生命危险
4.ABO血型:ABO血型是最早发现的人类血型系统。ABO血型系统将人的血液 分为四种类型,即_A_型__、__B__型__、__A_B_型__和__O__型__。 5.输血原则: (1)基本原则:安全输血应以输_同__型__血__为原则。 (2)异型输血:在没有同型血可输而且情况紧急时,任何血型的人都可以缓慢地输 入少量的_O_型__血__;AB型血的人可以接受少量的_O_型__、__A__型__、__B_型__的血。 (3)成分输血:如果病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血,可以根据“缺 什么补什么”的原则选__择__性___地输入某__一__成__分___。
第四节 输血与血型
探核心·思维养成 研重点·素养提升 提能力·层级演练
探核心·思维养成
【知识点一】血量、血型和安全输血(教材P69~P70) 1.血量:成年人体内的血量大致相当于本人体重的_7_%__~_8_%__。 2.意义:体内血量的稳定,对于维持_人__体__生__命__活__动__的正常进行具有重要意义。 3.失血对人体的影响:
第四章第四节输血和血型

学生信息:班级:
姓名: 学习目标:1•说出人体的血量与输血的关系。
2. 说出ABC 血型的类型以及安全输血的原则。
3. 认同无偿献血制度,确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。
发生车祸需要输血导入新课
问题一:人体的血量与输血:(小组讨论 完成以下问题)
1、 在什么情况下伤者才需要输血?
2、 成年人的血量大致相当于本人体重的多少 ?你的体重是多少?如果 按成年人的比例计算,你的血量大约是多少 ?
3、 失血量如果一次超过800—1000 mL ,人会出现什么症状呢?
4、 如果一次失血不超过400毫升,人会出现什么症状呢? 问题二:血型的发现:
1、 讲述科学家的故事(奥地利科学家卡尔.兰德斯坦纳)
2、 ______________________________________________________________ 现在最常用的血型系统也就是 ABC 血型分为: ____________________________
四种。
问题三:安全输血
输血关系表
备课教师: 第四章第四节 输血和血型
教研组:生物组
使用时间:
问题四:倡导无偿献血
一次失血不超过 ________ 毫升可在短时内恢复正常,。
七年级生物下册第四章输血与血型课件与答案

(C )
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题
1.AB型血的人出现大出血,优先输入什么型血? ( C )
A.A型
B.B型
C.AB型
D.O型
生物
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第四单元 第四章
2.下列有关输血和献血的说法中,不正确的是 ( A ) A.O型血的人能输入任何血型的血 B.安全输血应以输同型血为原则 C.一次献血200~300毫升不影响健康 D.我国提倡18~55周岁的健康公民自愿献血
生物
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第四单元 第四章
3.某同学列出的输血关系表如下,表中有错误的一项是 (A )
选项 A B C D
某人的血型 A B AB O
可接受的血型 可输给的血型
A、AB
A、O
B、O
B、AB
A、B、AB、O
AB
O
A、B、AB、O
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第四单元 第四章
4.输血过程中如遇到输血者血型和受血者血型不合时,输 血的结果是 ( B ) A.贫血 B.红细胞凝集 C.血液凝固 D.发炎
生物
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第四单元 第四章
9.甲说:“我是万能输血者”。乙说:“我是万能受血 者”。甲、乙的血型分别是 ( C ) A.A型、B型 B.A型、O型 C.O型、AB型 D.O型、B型
生物
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第四单元 第四章
10.当病人需要大量输血时,应该注意的原则是 A.O型可以输给任何血型的人 B.AB型可以输给任何血型的人 C.输同型血 D.输入亲人的血
生物 配RJ版 七年级 下册
课件4:4.4.4输血与血型

血型 • 人类的血型系统有多种,其中ABO血型系统最常用。
它包括A型、B型、AB型、O型,四种血型。
四种血型血液之间的凝集关系
输血者
A
B
受血者
A
不凝集
凝
B
凝
不凝集
AB
不凝集
不凝集
O
凝
凝
AB 凝
凝 不凝集
凝
O 不凝集 不凝集 不凝集 不凝集
四种血型血液之间的凝集关系
请分析下列患者应该输入什么血液成分? (1)大面积烧伤患者; (2)非缺铁性贫血患者; (3)血流不止者。
提示:烧伤病人主要是血浆量减少、贫血可能是因为红细胞量不足、 血小板可以促进凝血、加速止血。
答案 (1)应输入大量血浆; (2)输入红细胞; (3)输入血小板。
无偿献血 流动献血车
献血会不会影 响自身的健康
将来等你长大了,你愿意参加无偿献血吗?请说出你的理由。
将来等你长大了,你愿意参加无偿献血吗?
1.常见的ABO血型分成几种类型?
A型、B型、O型、AB型 2.输血的原则是什么?
以输入同型血为原则 3.什么血型的人被称为“万能输血者”?
O型 4.什么血型的人被称为“万能受血者”?
AB型
5.成年人一次献血200~300毫升不会影响健康的原因是( B ) A. 损失200~300毫升的血液,对人体丝毫没有影响 B. 损失的血细胞和营养成分在不久之后会得到补充 C. 少量损失血液有助于健康 D. 血液的减少可以促进人体造血
第四节 输血与血型
失血过多,需要立即 输血!!!
血量与输血
人的血量占体重7%~8%,约4200~4800毫 升。失血不能超过30% (1200~1500mL)有危险 ,失血不
第4节 输血与血型

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第四节 输血与血型 10.实验“血管阻塞对血液流动的影响”是利用血管栓塞模型模拟胆固醇等 脂类物质在血管壁堆积对血液流动的影响。 (1)该实验中,大玻璃管模拟__血__管____,水模拟__血__液____,橡皮泥模拟______ ___胆__固__醇__等__脂__类__物__质_______。 (2)该实验说明,如果胆固醇等堆积在血管内,血液的流速会__减__慢____。如果 血管已经变狭窄了,血流仍要维持原来的速度,就必然要__增__大____血压。
二、非选择题 9.[2017·玉林]心脏是血液循环的动力来源,血管是血液流动的管道。血液 循环可为人体细胞运来氧气和营养物质,运走代谢废物。认识心脏的结构和 血管类型,懂得止血常识和输血原则,有利于保障生命安全。如图为人体血 液循环示意图,请结合相关知识填空。
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第四节 输血与血型
(1)在心脏的四个腔中,壁最厚的是_左__心__室___,同时它也是体循环的起点。 (2)血液由右心室流入肺动脉,再流经肺部毛细血管网,最后由肺静脉流回左心 房,这一循环途径称为__肺____循环。 (3)某同学上体育课时,不小心导致手腕处出血,血液速度较快,血液鲜红,医 生为他在血管出血处的__近__心__端____(填“近心端”或“远心端”)进行止血带结扎 止血。 (4)某A型血病人因失血过多到医院救治时,医生为他进行输血抢救,输血时针 头插入的是___静__脉___血管,同时输入的血液是__A____型血。
经课 典时 示作 例业
某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( A )
A.1 200~1 500毫升
B.800~1 000毫升
C.600~700毫升
七年级生物下册 第四单元 第四章 第四节 输血与血型

(C ) A.B 型、A 型、AB 型
B.A 型、AB 型、O 型
C.B 型、AB 型、A 型
D.B 型、O 型、AB 型
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第二十五页,共五十三页。
4.下列有关输血的叙述错误的是( A )
A.在任何情况下,输血都应优先考虑 O 型血 B.大量输血时,需实行同型输血 C.成分输血既提高了输血治疗的效果,又避免了血液浪费 D.ABO 血型的分类依据是红细胞所含的凝集原
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第三十七页,共五十三页。
4.图中能正确表达下肢静脉内血液方向的是( D )
A
B
C
D
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第三十八页,共五十三页。
5.在我们手背上能看到的“青筋”是一些血管,这些血管不具备 的特点是( C ) A.管壁较薄,弹性小 B.管壁的内面有瓣膜 C.管内血液由近心端流向远心端 D.管内流动的血液含氧气较少、颜色暗红
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第三页,共五十三页。
(阅读教材,掌握基础)
【知识点 1】 血量与血型
1.成年人体内的血量大约是相当于体重的 7%~8% 。
2.1900 年奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳在在实验中发现,一个人的
红细胞在遇到某些人的血浆时,会发生 凝集(níngjí) ,遇到另一些人
的血浆时,却不会发生。经过进一步的研究发现,血型有不同的
质__量__(_zh_ìlià_ng_)与__安__全__,__和___进__行__血__型__配__对__。
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第三十页,共五十三页。
(2)献血前不能大量饮水,其原因是:_防__止__(_fán_gz_hǐ_)稀__释__血__液___以__保__证__
第四章第四节输血与血型

题目
第四节输血与血型
总课时
1
学校
星火一中
教者
孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
通过创设情景,让学生能列举ABO血型的类型,知道输血的原则,认同我国无偿献血的制度。
学情分析
学生对ABO血型的知识较熟悉,但有关输血的原则还不清楚。所以教师要注意多从生活实际出发,通过图片分析,帮助学生加深理解和认识。
创设情景
新授
总结
学生表演市民对无偿献血不同态度的小短剧,引发学生深思,导入新课。
指导学生看书
1、血量和输血
血量:占体重7~8%
一次失血:1200~1500毫升会危及生命;800~1000毫升出现不适等症状;200~300毫升不会影响身体健康。
2、血型的发现
ABO血型:
A型
B型
AB型
O型
讨论
输血:同型输血
课前准备
模拟血型鉴定,配制模拟血液及血清,分别装入滴瓶中并作标记备用,载玻片、吸管。另准备少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与Байду номын сангаас间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
明确义务和责任
质疑:指导学生看书,为什么?
为什么要输同型血?
知识回顾
感悟与收获
达标检测:瞭望角
布置作业
质疑、激情
明确道理
进行情感教育
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某人的血型 可接受的血型
可输给的血型
A
B
A O
B O O
(输血关系表)
A AB
B AB A B AB O
AB
O
A B AB O AB
输血关系图:
O型 A型 A
O
AB
B
B型
AB型
成分输血技术
输血可以挽救患者的生命,但有些 患者只是缺少血液中的某些成分,并不 需要输全血(含全部血液成分)。现代 医学已经发展出成分输血,即有针对性 地为患者补充血液中缺少的成分 。
我国《献血法》规定:我国公民 献血年龄为18-55 周岁,两次献血 间隔为6 个月以上,每次献血量为 200-400 毫升。如果一名符合献血 标准的健康人按每六个月献血一次, 每次献血400毫升计算,那么,一个 人一生可献血74 次,累计献血量 30000 毫升。
献血会不会影 响自身的健康 呢?
红细胞凝集原
B型凝集原
凝集原(红细胞)
血型
A B A和 B 无
A B AB O
抗A凝集素
血清凝集素
抗B凝集素
含有A型凝集原的红细胞与抗 A凝集素相遇,或者含有B型凝集原 的红细胞与抗B凝集素相遇时,就 会凝集成团,阻碍血液循环。
红细胞
红细胞凝集成团
三、安全输血
做笔记哦
1.以输同型血为前提 2.以“缺什么补什么” 为原则
了一个病人,这是人类历史上有文 字记载的第一次输血,结果当然没 有成功。出现了病人死亡的悲剧。
第一 次完成了人与人之间的输血试验。 但以后的试验结果还是令人失望, 大多数病人死亡,只有少数病人得 到康复,到底是什么原因在作怪呢?
1829年,英国医生布伦德尔
二、血型的发现
1900年,奥地利 医学家兰德斯坦 纳发现了人类的 血型
1930年,兰德 斯坦纳获得诺 贝尔奖。
经过他进一步的研究,人类的红细胞
含有两种凝集原,分别叫做A凝集原和 B凝集原;人类血清中则含有与它们相 对抗的两种凝集素,分别叫做抗A凝集 素,抗B凝集素.
按照红细胞所含A,B凝集原的不同,把
人类血液分成四型:A型、B型、AB型、 O型.
A型凝集原
发生了一起车祸
1、某地发生车祸,导致乘客受伤并 大量出血,你如果作为急救医生,你 将怎么办?
答:进行止血、包扎伤口、输血等等
2、那输血需要考虑什么因素?
答:血型
第四节
输血与血型
在什么情况下伤者才需要输血?
如果一个人一次失血超过血液总量的 30%(约1200毫升)以上,就会严重 影响人的生命活动,甚至危及生命,此 时就必须通过输血进行抢救。
一、血量和输血
成人的血量大约是体重的7 %~ 8%; 献血200~300毫升不会影响健康; 失血超过800~1000毫升,出现头晕、 心跳、眼前发黑等症状; 失血超过1200~1500毫升,有生命危险。
二、血型的发现
血型的发现
17世纪 哈维 发现血液循环以后, 人类就开始进行输血的尝试。 1667年,法国哲学家 丹尼斯和外科医 生埃默雷兹 将250毫升羊血输给
请分析下列患者应该输入什么血液成分? (1)大面积烧伤患者; (2)非缺铁性贫血患者; (3)血流不止者。
(提示:烧伤病人主要是血浆量减少、贫血可 能是因为红细胞量不足、血小板可以促进凝血 、加速止血。)
答案 (1)应输入大量血浆; (2)输入红细胞; (3)输入血小板。
四、倡导无偿献血
流动献血车
献血的益处: a、促进骨髓的造血功能 b、促进血液的更新
长期坚持适量献血的人,体内新鲜的血细胞
含量明显高于未献血者,其精力更充沛,身体更
健康。菲律宾前总统拉莫斯于1997年3月第41次
无偿献血,以此作为69岁的生日纪念,他常说:
献血使自己更显年轻。
捐献血液,拯救生命 红十字会 一点热血助他人,一颗爱心好精神 中国香港 献血是爱· 是勇气· 是关怀 日本 您将为他们的崇高行为而认识他们 西班牙 一人为众人 瑞士 您能为您的同胞作出的最大奉献是拯救他 的生命 印度尼西亚 光荣属于献血者 前苏联
首届无偿献血形象大使濮存晰和杨澜
广大市民踊跃献血
在校大学生积极参加无偿献血
将来等你长大了 ,你愿意参加无偿献 血吗?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢你们!