XX年二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案新版

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二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案

教学准备、资源
主题图、计数器、数位顺序表等
教学基本环节
一、复习导入，以旧引新。
（一）复习Байду номын сангаас知：
1.填一填。
（1）（）个十是一百，10个一百是（）。
（2）408是由（）个百、（）个一组成的；480是由（）个（）和（）个（）组成。
2.数一数。
（1）从八百八十起，一十一十地数到一千。
（2）数小正方体个数。下面有多少个小正方体？你是怎么知道的？（1千）
让学生用不同的计数单位数明信片，若有学生说出32个一百、5个十和4个一时，教师也可追问32个百是多少，（3200）也可以怎么说。（3个千、2个百）
2.教材第84页“做一做”第2题。
学生做好后说说在计数器上是怎么拨的及每个数的组成。
（二）游戏活动。
游戏规则：从一千七百六十五开始，先一个一个地数，数到整十数时，开始一十一十地数，数到整百数时，一百一百地数，数到整千数时，一千一千地数，数到一万。
（2）独立制作：数位顺序表（教师巡视引导）。
（3）展示交流：引导学生说说每个数位对应的计数单位。
2.运用数位顺序表。
（1）写数。在数位顺序表下面写数，例如：894、309、480、1000等
（2）读数。利用数位顺序表读数，将上面写出的数对照数位顺序表读一读。
（三）在操作中领悟
1.拨计数器，经历数数过程。（在计数器上边拨珠子边数数。）
（二）揭示课题。
除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。这节课我们就一起认识10000以内的数。
二、活动展开，探究新知。
（一）在演示中感知。
1.利用正方体数数。
（1）出示：例题中正方体，让学生跟着数：一千、二千、三千……

二年级数学下册教案第七单元万以内数的认识新人教版

二年级数学下册教案第七单元万以内数的认识新人教版教学内容本单元主要围绕万以内数的认识进行教学，使学生能够理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。

教学内容包括：1. 万以内数的认识：理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。

2. 万以内数的比较：学习比较万以内数的大小，掌握比较方法。

3. 万以内数的加减法：学习万以内数的加减法运算，掌握运算方法。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的概念，能够读写万以内数，比较万以内数的大小，进行万以内数的加减法运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，培养学生对数学美的感知。

教学难点1. 万以内数的读写方法：对于部分学生来说，掌握万以内数的读写方法可能存在一定难度。

2. 万以内数的比较：理解万以内数的比较方法，能够准确比较数的大小。

3. 万以内数的加减法运算：掌握万以内数的加减法运算方法，能够准确进行运算。

教具学具准备1. 数字卡片2. 加减法运算卡片3. 教学PPT教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾之前学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：通过故事、生活实例等方式引入万以内数的概念，激发学生的学习兴趣。

3. 概念讲解：详细讲解万以内数的概念，使学生理解数的组成和读写方法。

4. 演示与操作：通过演示和操作，使学生直观地感受万以内数的读写方法。

5. 练习与讨论：设计练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，培养学生的合作能力。

6. 总结与归纳：总结本节课所学内容，强调重点，帮助学生巩固知识。

板书设计1. 万以内数的概念2. 万以内数的读写方法3. 万以内数的比较4. 万以内数的加减法运算作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的万以内数，进行读写练习3. 准备下一节课的小组讨论内容课后反思本节课通过故事、生活实例等方式引入万以内数的概念，激发了学生的学习兴趣。

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二年级下册第七单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数，并能够理解万以内数的大小比较。

这一内容是学生数学学习的重要基础，对于学生后续的学习具有重要意义。

在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法，并通过实践活动，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。

同时，教材还通过数学游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几的数，但是对于万以内的数，学生还比较陌生，需要通过学习来掌握。

同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的培养和指导。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，让学生能够更好地理解和掌握万以内数的读写方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。

2.让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。

2.教学难点：让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生学习万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法。

2.新课讲解：通过直观演示法和情境教学法，讲解万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。

3.实践活动：让学生进行数学游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

二年级数学下册教案第七单元万以内数认识新人教版

第七单识元万以内数的认（1）识11000 以内数的认课时教学目标：：使学生掌握数数的方法，会数1000 以内的数，体验数的产生和作用，知知识与技能目标位“百、千”初步体会两个数单识计道10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，认的十进位之间制关系。

数单计相邻历观。

经察、：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识过程与方法目标题。

猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问数学与人类生活的密切联学习一步体验系；在活动中体验的成功情感态：进度与价值观标目趣与自信心，并能正确评数学的兴价自己与他人。

，培养学习与快乐点：教学重难的十进制关系。

位之间数单正确数1000 以内的数，体会相邻两个计件。

：多媒体课教学准备教学过程：趣兴一、创设情境，激发画片里的好朋友喜羊羊和大家一起学习，你们我请来了一位动：同学们，今天这节课1．师目，你们？性的题有信心接受挑战吗灰太狼却给我们带来了一些挑战高兴吗？不过2．主动探究，合作交流。

一认活动一：认。

（夸奖学生）读课件出示人民币图片，学生一一认有很多地方要用到比100 大得多的数来表示。

在生活还其实图片。

件出示体育馆活动二：猜一猜。

课是哪里？这：师能坐多少人？（生猜的各不相同）大约首都北京体育馆，猜猜体育馆个体育馆能坐好多好多的人, 也要用一个比100 大得多的数来表示, 今天我们就来!这对师：1000 以内的数。

认识识板书课题：1000 以内的数的认三：数一数。

活动一步理解10 个一百是一千。

多媒体演示，进是怎样组成的。

看看它们少成多，其实师：俗话说积大的数也都是由一些小的数组成的，咱们脑演示）（电）件演示一个一个地数，并得出10 个一是一十。

（板书1．课）2．课件演示十个十个地数，并得出10 个十是一百，（板书师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？在有多少个小正方体？的凌乱方块）估一估，现3．课件出示很多小正方体，（出现1000块，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？学生随意估计件变学生），让成10×10×10 立方体方块图成了什么形状？（课师：看看现在灰太狼把它变是几个百？ 3 个百后面是几个百？ 5 个百再添一， 2层回答，了解掌握情况，如一百为1层续一百一百地数？重点强调9 个百再添一个百是多少？然后思考：10 能继个百是多少⋯⋯谁个一百是（）。

第七单元万以内数的认识(教案)人教版二年级下册数学

第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。

通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。

三、教学难点1. 万以内数的读写方法。

2. 数位的意义及各数位之间的关系。

3. 万以内数的比较和排序方法。

四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。

- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。

2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。

- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。

- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。

- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。

- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。

4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。

二年级下册万以内数的认识教案

二年级下册万以内数的认识教案教学目标：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。

教学重点：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；教学难点：1. 进行简单的加减运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 数字卡片、计算卡片等教学辅助工具。

教学过程：一、导入新知识（5分钟）教师准备一些数字卡片，展示给学生看，并提问学生能否认识数字卡片上的数字，并能否读出来。

二、学习万以内的数（10分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写数字，让学生观察并模仿。

2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的大小顺序。

3.学生进行数来数去的活动，由老师说出一个数字，学生依次说出比这个数字大或者小的数字。

三、认识数字的大小（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并找出最大或最小的数字。

2.教师展示两个数字，让学生比较两个数字的大小，并说出结果。

3.学生进行数字大小比较的活动，由老师展示两个数字，学生说出比较结果。

四、认识数字的顺序（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并按照从小到大的顺序排列。

2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的顺序。

3.学生进行数字的顺序排列活动，由老师展示一组数字，学生说出数字的顺序。

五、加减运算（15分钟）1.教师出示一些加法算式，让学生计算结果。

2.教师出示一些减法算式，让学生计算结果。

3.学生进行加减运算活动，由老师出示一些加法或减法算式，学生计算结果。

六、小结（5分钟）教师进行今天学习内容的总结，并强化相关概念的记忆。

*/知识点归纳：1. 认识万以内的数，掌握数的读写方法；2. 掌握数字的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。

新二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案

新二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案一、教学目标今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索二年级数学下册第七单元——万以内数的认识。

这个单元我们的主要目标是让孩子们能够轻松掌握万以内数的概念，理解数的顺序和大小比较，以及掌握基本的加减法运算。

首先我们要让孩子们认识万以内的数，了解数的组成和顺序。

我们希望孩子们能够形象地理解这些数，知道它们是如何排列的，这对于他们以后的学习非常重要。

其次我们要让孩子们学会如何比较数的大小，通过比较孩子们可以更加深入地理解数的概念，也能培养他们的逻辑思维能力和判断能力。

我们希望孩子们能够在实际操作中学会如何比较数的大小，而不仅仅是记住规则。

1. 理解万以内数的概念，掌握数的读写方法孩子们在我们的生活中，经常会遇到各种各样的数字，今天我们要一起开启一个新的旅程，认识万以内的数。

准备好了吗？让我们开始吧！孩子们你们已经认识了很多数，今天我们要认识一个更大的家族——万以内的数。

你们知道“万”有多大吗？其实它就像是由很多你们已经认识的数组成的一个大家庭，我们先来一起理解一下万以内数的概念。

我们可以从个、百、千开始，一步一步地走进这个数的世界。

比如你们知道一千是多少吗？一千是由一百个十组成的，而一百又是由十个十组成的。

那么当我们说到万以内数时，我们其实是在谈论一个由千、百、十和个组成的数的集合。

在这个过程中，我们会遇到各种各样的数字朋友，它们会帮助我们更好地理解数的结构和大小。

让我们一起继续这个数的认识之旅吧！接下来的每一步都充满了新的挑战和乐趣，相信你们一定能够在这次旅程中收获满满的知识和快乐！2. 培养学生的数感和数学思维能力二年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对于万以内数的认识，是他们建立数感和数学思维的重要时期。

在这个单元的教学中，我们要让学生在掌握数的基本知识的同时，也要让他们感受到数学的美好和魅力。

我们先从数感的培养开始，在教学过程中，可以通过直观的实物展示，如珠子、小棒等，让学生感受到数的存在。

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XX年二年级数学下册第七单元万以内数
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万以内数的认识
教材分析
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。

教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。

学情分析
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。

能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。

本学期将认数的范围扩展到万以内。

通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。

在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作
用。

它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。

因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。

教学目标
知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。

问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。

认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。

情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。

2．能比较万以内的数的大小。

3．会口算整百整千数的加减。

教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。

2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。

3．认识近似数，并能结合实际进行估计。

课时安排：12课时
．1000以内数的认识……………4课时
2．10000以内数的认识…………5课时
3．整百、整千数加减法…………2课时
3．整理和复习……………………1课时
第一课时
千以内的数的认识
教材特点：千以内数认识的教学，在借助直观模型数数的过程中，帮助学生理解1000的含义，认识计数单位“千”，沟通个级四个计数单位之间的十进制关系，让学生从生活情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

建立数的概念，培养数感。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

教学重点：能熟练地数千以内的数
教学难点：拐弯数。

教师准备：、计数器
教学内容：教材P75、P76
教学过程：
教师活动
学生活动
教案修改
一、信息汇报
汇报收集到的有关1000以内数的资料。

二、探究新知
、数的认识。

000有多大？（估计说）
大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。

动态演示P75例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（
）
边演示边数。

怎么数的？
（2）一十一十地数，10个十是（
）
边演示边数。

怎么数的？
（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。

你发现了什么？
2、计数单位间的十进关系。

0个一是10
0个十是100
0个一百是1000。

（板书）
观察后小组讨论：你发现了什么？
3、数数练习。

[1]集体数，P75做一做
[2]数数接龙游戏
4、猜数游戏
三、生活中的数。

说说生活中1000以内的数。

.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数小结：通过今天的数数，你有什么发现？
请学生指出计数器上的千位。

2.在计数器上拨数
806
480
521
600
学生根据要求口答
学生按要求数小方块，并交流自己是怎么数的
学生观察主题图，小组交流自己的想法
引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

小组学习
任务：
[1]数数（100——1000以内）
[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
[3]汇报。

小结
板书设计：
教学反思：
第二课时
三位数的读、写法
教材特点：本节课让学生体会到，数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关教学目的：1.使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.
2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.
3培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.
教学重点：能熟练地数千以内的数
教学难点：如何估数
教师准备：点子图
小棒、计数器
学生准备：小棒
教学内容：教材P76、P77
教学过程：
教师活动
学生活动
教案修改
一、复习引入.
.一位数和两位数的读写法.
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的
（3）引导学生说出列举的数的组成.
（4）提问式小结.
读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.
二、探究新知
、教学P76例2
出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？
（1）先数出一竖行，有10个
0个10个就是100，圈出100，
同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。

（2）借助小棒
（3）出示计数器
讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。

教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.
（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.
提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.
（3）三位数的读写法.
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.
[2]中间带0的三位数.
[3]末尾带0的三位数.
2、练习
（1）读出下面各数.
234520806721910900
（2）写出下面各数
三百六十二
四百零四
六百五十
七百
（3）P77“做一做”1、2
三、发展练习
（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
四、作业
P79
、2、3
学生点数一竖行的点子数，10个10个数就是100，并圈出来
同学们利用小棒动手摆一摆，并呈现小棒图
拨一拨，说一说
看题目写答案，集体订正
板书设计：
教学反思：
第三课时
三位数的大小比较
教材特点：让学生体会到数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关
教学内容：教材P70—72
教学目的：
．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。

2．掌握千以内数的大小比较的方法。

3．初步培养学生的判断、推理能力。

教学重、难点：比较千以内数的大小的方法。

教学过程：
教师活动
学生活动
教案修改
教学过程
一、复习
（1）10个十是（
），10个百是（
）
（2）读数，并说说数的组成。

09
800
289
330
00
（3）写数
999
345
870
06
（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的61○56
45○47
00○98
二、探究新知
．教学例3：出示P77图
小组讨论：怎么较快数出主题图中的点子图。

2．练习：
（1）P79第4题
先独立完成，再说说你是怎么想的
同桌互相说
说说你是概括什么来判断的。

3．数学游戏
（1）每人请写出3个比230大，比250小的数。

然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。

（2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。

三、课堂练习：P81
3题。