高中体育教师科研的选题和准备

学校体育科研的选题
这次高中新课标《体育与健康》课程 的设计改变了传统的按运动项目划分课 程内容和安排教学课时的框架，而是根 据三维健康观、体育自身的特点以及国 际体育课程发展的趋势，在确定课程总 目标的基础上，从运动参与、运动技能、 身体健康、心理健康和社会适应五个方 面描述具体目标，根据课程目标体系构 建课程内容和标准。
二、学校体育科 研的选题
学校体育科研的选题
选择科研课题，是从事科研工作的起点。 科研课题的选择，在整个科研工作中具有十分 重要的作用。正如爱因斯坦指出： 提出一个问题，往往比解决一个问 题更重要，因为解决问题也许仅是一个数 学上或实验上的技能而已。而提出新的可 能性，从新的角度去看旧的问题，却需要 有创造性和想象力，而且标志科学的进步。
学校体育科研的基本任务
对此有必要对学校体育领域内的教学、 训练、班级课外体育活动、运动竞赛和管理以 及体育教育思想、教学内容、组织和方法等各 方面的理论与实践给予客观、公正的评价，从 不同角度分析与鉴别，总结经验，吸取教训， 在继承的基础上求创新，在改革指导下求发展， 为更好地改进学校体育工作奠定良好的基础。

从科学研究体系整体结构看，有理论研究，实 践研究和发展战略研究等等。 一般的科研过程，可以分为确定题目阶段，搜 索事实资料阶段，对事实资料数据加工整理阶 段，科研结果的形成，撰写论文阶段。 广大一线工作的体育教师，最适宜以应用 问题研究为主。一个课题的研究工作是从选题 开始的，这里，仅就学校体育科研的任务、选 题和准备谈几点看法：
教育在培育民族创新精神和培养创 造性人才方面肩负着特殊的使命。
学校体育科研的基本任务
总之，学校体育科研工作的任务不 仅限于总结经验，调查了解现状，更重 要的是探索、创新学校体育的各种理论 与方法，根据我国的具体情况，创造性 地吸收国外学校体育思想有益部分，本 着洋为中用，古为今用，处理好理论与 实际，继承与发展，改革与创新的关系， 探索学校体育改革与发展及实施素质教 育的理论、内容、方法和观点。
高中体育教师科研的选题和准备
近年来，国家教育部，体育总局及北京 市教委、体育局等各级有关行政部门采 取了一系列旨在加速发展学校体育科研 步伐的有利措施。先后成立了中国学校 体育研究会；中国体育科学学会学校体 育专业委员会；制订科研课题大纲或科 研课题指南，并分别有组织、有计划地 开展了论文报告、学术交流、专题研讨 等学校体育科研活动
高中体育教师科研的 选题和准备
(2)
罗希尧 教授
北京教育学院
一、学校体育科研的 基本任务
学校体育科研的基本任务

（一）、回顾过去，总结和研究学校体 育工作的基本经验和教训，为改进工作 奠定基础。
回顾半个世纪以来，我国学校体育所走 过的路，有成绩，有问题；有经验，有教训； 有前进，有徘徊；有成功，也有挫折。尤其是 十年动乱中，学校体育事业遭到严重的摧残， 直到十一届三中全会以后，特别是改革开放以 来，成绩是显著的。

学校体育科研的选题
学校教育要树立“健康第一”的指导思 想 坚持“健康第一”的指导思想，培养学 生健康的意识和体魄 改革课程内容与教学方式，努力体现课 程的时代性 强调以学生发展为中心，帮助学生学会 学习

学校体育科研的选题
注重高中学生的运动爱好和专长的形成， 奠定学生终身体育的基础 学校体育与终身体育的关系与衔接 在体育教学过程中老师与学生的关系 体育锻炼与文化学习的关系 探究学生学会体育学习及其评价，增强 体育实践能力和创新能力
高中体育教师科研的选题和准备

随着我国教育、体育事业的发展，目前 我国学校体育正处于改革与发展不断深 入的阶段。在实践中出现了许多理论问 题需要进行研究和解决，需要发动广大 体育教师，联系自己的工作实践，在多 种层面上广泛地开展学校体育科学研究。
高中体育教师科研的选题和准备

开展学校体育科研工作的意义，不仅在 于促进体育教学改革不断深化，提高学 校体育工作的质量，而且还是体育教师 自身提高与完善过程不可缺少的重要环 节。实践证明，许多体育教师的成长与 进步，学识看长，从事学校体育工作能 力和认识能力的不断提高与他们积极从 事科研活动有直接关系。
高中体育教师科研的 选题和准备
(3)
罗希尧 教授
北京教育学院
内容
一、学校体育科研的基本任务
二、学校体育科研的选题
三、研究前的准备工作
普通高中《体育与健康》课程标准 （实验稿）
第一部分：前言 一、课程的性质 二、课程的基本理念 三、课程设计思路 第二部分：课程目标 一、课程总目标 二、具体目标
学校体育科研的选题
实践证明：科研课题选择得好可以 取得较为理想的科研成果。反之，往往 会使科研工作受到影响，甚至半途而废， 造成人力、物力、财力和时间上的浪费。
学校体育科研的选题

（一）、课题的来源范围
1、课题来源于学校体育实践所提出的理 论与实践问题。 大量的研究课题来自学校体育实践，尤其 是现阶段的改革实践。因此，首先要从实际工 作入手，作一番调查，找到直接影响学校体育 改革发展的关键问题。例如： 在新形势下，如何深化教育改革，全面推进素 质教育

高中体育教师科研的选题和准备
近年来，在第一线工作的广大体育教师不少人 在完成繁忙的教学、训练、群体、竞赛工作的 同时，积极从事科研工作，并取得可喜的成果。 北京市先后举办了六届中小学学校体育学术论 文报告会；积极组织参加全国学校体育科研报 告会；在2002年8月全国第八届中学生运动会 科报会上，北京市获得最佳组织奖，一等奖一 名，二等奖七名，三等奖八名的好成绩。

学校体育科研的选题
2、课题来源于对学校体育传统理论、
观点、方法和结论的质疑
人的认识的真理性是相对的，不可能一次 完成。随着科学的进步与实践的发展，用质疑 的眼光去看待已有的理论、传统的观点、方法 就可以从中发现它们的错误和矛盾或不足。 早在两千年前，孔子就要求自己和学生 “每事问”，他高度评价问题的价值及意义， 认为“疑是思之始，学之端”。

普通高中《体育与健康》课程标准 （实验稿）


第三部分： 一、运动参与 二、运动技能 三、身体健康 四、心理健康 五、社会适应 第四部分：实施建议 一、教学建议 二、教学评价建议 三、教科书编写建议 四、课程资源的利用与开发建议
高中体育教师科研的选题和准备

在教学评价建议关于对体育教师评价的 建议中，主要是体育教师的专业素质评 价和课堂教学评价两个方面。对体育教 师的专业素质评价包括对教师的职业道 德、教学能力、科研能力三个方面的考 核评价。可见作为一名体育教师应该积 极、自觉且有效地开展好学校体育科研 工作，把自己由一个单一教学型转变为 教育科研性的教师，提高科研能力和水 平，既是贯彻落实高中新课标的要求， 也是教师自身完善的一个重要方面。
高中体育教师科研的选题和准备

有关专项调查表明，不少体育教师对体 育新的学科知识的掌握，不是在学校学 习时掌握的，而是在工作中结合科研实 际的需要，在科研过程中真正掌握并通 过科研实践逐步加深对学校体育领域内 各种规律和特点的认识，从中不断丰富 自身的知识结构与业务水平，增强事业 心与责任感。
高中体育教师科研的选题和准备
学校体育科研的选题
理学大师朱熹也说过：“读书无疑者，须教 育有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。” 明代陈献章句：“前辈谓学贵知疑，小疑则 小进，大疑则大进。 疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。” 伟大的科学家牛顿说：“没有大胆的猜测， 就作不出伟大学家李四光说：“不怀疑 不能见真理，所以我希望大家都取怀疑 态度，不要被已成的学说所压倒。” 学起于思，思源于疑，学生有了疑，才 会进一步思考问题，有所发现，有所创 造。

高中体育教师科研的选题和准备

我国正在实施全民健身计划，提高全体 国民的身体素质，提高抗病和免疫能力， 积极准备2008年奥运会在北京的召开， 实施奥运争光计划，把我国建设成为一 个名副其实的世界体育强国。为实现这 一伟大而艰巨的战略目标，学校体育是 战略的重点，这一点我们必须清醒地看 到，因此全面提高学校体育工作的质量， 加强学校体育科研工作势在必行。

学校体育科研的选题



探究学生提高体能和运动技能水平，加深对体 育与健康知识和技能的理解 探究学生形成运动爱好和专长，培养终身体育 的意识和习惯 探讨发展学生良好的心理品质，增强人际交往 技能和团队意识 探讨学生具有健康素养，塑造健康体魄，提高 对个人健康和群体健康的社会责任感
学校体育科研的选题
学校体育科研的基本任务

（三）、预测未来。
即通过科研实践，探索深化学校体育改 革的理论、内容、方法和途径。也就是要通过 已知条件去探索未知的结果。
学校体育科研的基本任务

要通过科学实验、观察、调查、文献资料等多 种手段去探索和论证深化学校体育改革中所出 现的思想理论、观点、方法以及结论等。教育 科学实践性很强，如若不系统地观察和积累第 一手材料，不精心设计并实施教改实验，要想 在理论上有重大突破是不可能的。因此，我们 从事科学研究要有明确的科研目的，端正科研 动机，应树立严谨求实的科学态度，加强科研 的道德修养，不断更新已有的知识，提高自身 的科研能力和水平。
学校体育科研的基本任务

（二）、把握现在，揭示学校体育工作 的规律，为制订学校体育工作计划提供 科学依据
学校体育科研要把调查和研究学校体育 工作的现状、特点，揭示该领域内各种现象及 其规律作为主要任务，我们要运用各种方法、 手段，通过调查研究去了解现状，发现问题， 认识和掌握学校体育客观规律，为合理制订学 校体育工作计划提供科学依据。
学校体育科研的基本任务
学校体育改革的成果和变化主要是： 1、从比较单一的体育教学思想发展到多种体育 教育思想兼容并存。 2、有关学校体育教学改革的理论研究取得较显 著的成绩。 3、学校体育课程的建设和改革取得显著成绩。 4、中小学体育教学模式的改革有了良好的开端。 5、体育教学组织、方法多样化。 6、中小学体育教学器材设备改革取得可喜进步。