初中语文综合性学习—书法字体,应用文

1. 综合性学习。

“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。

为弘扬中华传统文化，某校七年级（1）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。

【活动一•材料探究】
材料1：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。

材料2：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。

颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。

材料3：四幅不同字体的书法作品。

（1）请概括以上三则材科的主要信息。

（2）“文房四宝”指的是：______ 。

（3）材料3中D是______ （人名）的作品。

（4）下面四幅“秋”字书法属于隶书的一项是______
【活动二•观点交流】
根据设置的情境，完成下面对话。

王明：上初中了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！
李华：______
张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。

【活动三•名家讲座】
七（1）班同学邀请我县著名书法家袁宇老师于2月5日下午4：00在学校西报告厅举行“书法之美”的讲座，他们拟写了一则通知张贴在校园内。

看到通知（见下图）后，你会提醒他们在通知中添加哪两点内容？
通知
为提高同学们书法欣赏的水平，学校将邀请专家于2月5日开设“书法之美”的讲座讲座。

欢迎大家参加。

七（1）班班委会
2月2日
1.【答案】笔墨纸砚；毛泽东；B；你这样说是不对的．汉字书法是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，有可以培养性情，传承中华文化，一举多得，何乐而不为？你说对吗？
【解析】【活动一•材料探究】
（1）这几则材料都比较短小，在提炼信息时可以抓关键词句．材料一：抓关键词“富有美感的艺术”；材料二：抓关键句子“是书法家一生学识人品的反映”；材料三：抓关键词“不同字体”．（2）这是一道常识题，没有什么技巧，识记就行．“文房四宝”指的是笔墨纸砚．
（3）A．颜真卿的楷书；B．王羲之的行书；C．毛泽东的草书；D．张旭的草书．
（4）A．篆书；B．隶书；C．行书；D．楷书．故选：B．
【活动二•观点交流】这是一道口语交际题，解答时应点明自己的观点，表达有理有据（汉字书法的好处），才能有说服力．
【活动三•名家讲座】本题考查通知的写法，要有具体的事件和地点．在“ 12月25日”后添加“下午4点”；在“开设”前增加“在西报告厅”．
答案：
活动一（1）汉字书法是富有美感的艺术；汉字书法是书法家一生学识人品的反映；汉字书法字体多样；汉字书法字体风格各异．（答出三点即可）
（2）笔墨纸砚（3）毛泽东（4）B
活动二李华：你这样说是不对的．汉字书法是我们中华民族的传统文化，在紧张的学习之余练练书法，劳逸结合，既可以提高书写能力，有可以培养性情，传承中华文化，一举多得，何乐而不为？你说对吗？
活动三在“12月25日”后添加“下午4点”；在“开设”前增加“在西报告厅”．
【活动一•材料探究】
（1）本题考查概括材料内容及提取材料主要信息的能力．常用的方法有：①组合要点法．抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达．②整体归纳法．提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括．③进行推论法．寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论．④提取中心法．提取最能体现材料信息的中心句或关键语句．⑤分层归并法．针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合．⑥比较分析法．对相应材料进行比较分析而得出相应结论．答题时要注意以下几个问题：1）遵守字数要求；2）尽
量用原材料中的词语；3）组合材料时，尽量不用修饰语；4）用自己的话概括时，尽量用短句．（2）本题考查常识．需要再学习中多积累古代文学知识和常识．
（3）本题考查书法作品的赏析．
（4）本题考查书法类型的辨析．
【活动二•观点交流】
本题考查口语交际的能力．口语交际应注意：①文明得体．应根据特定的情景采用文明得体的用语．②有内容．要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白．③说话有合理的顺序．要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅．④语言简明．要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当．
【活动三•名家讲座】
本题考查应用文的拟写能力．
此题考查了学生提取材料信息、口语交际、应用文的拟写能力．答题关键是多练习，从实践中获得经验并巩固．。