初中语文应用文写作与评价
初中语文教学反思评价范文
初中语文教学反思评价范文作为一名初中语文教师，我始终坚持以培养学生的语文素养为核心目标，不断探索改进教学方法，提高教学效果。
回顾过去一段时间的教学工作，我深感自己在课程内容的选择、教学方法的运用以及评价方式的完善方面还存在一些不足，需要不断调整和完善。
首先，在课程内容的选择方面，我有时候可能会偏重于知识的传授，而忽略了对学生思维能力的培养。
我应该在教学中注重引导学生思考，提高他们的问题解决能力。
此外，由于学生的个体差异，应该根据不同层次的学生需求设计不同层次的课程内容，使每个学生都有所收获。
在今后的教学中，我要更加注重培养学生的思维能力和创新意识，在课程内容的选择上更加多样化和个性化，使学生在获取知识的同时，能够提高自身的能力。
其次，在教学方法的运用方面，我发现自己还有一些一成不变的教学模式，对于不同类型的学生群体无法很好地发挥教学效果。
例如，对于一些容易分心、学习能力较弱的学生，我应该采取更加灵活多样的教学方法，如分组合作、游戏化教学等，使他们更加主动参与到课堂中来，提高学习效果。
此外，我应该注重培养学生的学习兴趣，通过音视频、图片和实物等多种媒体手段来提升课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习热情。
在今后的教学中，我要不断丰富自己的教学方法，灵活运用不同的教学策略，使每个学生都能够得到更好的教学效果。
最后，在评价方式的完善方面，我的评价方式过于依赖于考试成绩，而忽略了对学生综合素质的评价。
我应该注重对学生的课堂表现、学习态度、思维能力和创新意识等方面进行评价，给予学生全面的评价和指导。
同时，我应该合理设计评价方式，使评价过程更加公正、科学，减少对学生的压力和负面影响。
在今后的教学中，我要建立多维度的评价体系，注重对学生的个体差异的关注和发展，以期实现对学生综合能力的全面培养。
总之，作为一名初中语文教师，教学反思是不断进步的源泉，我要不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
尽管我在教学中还存在不足，但我相信只要我坚持不懈，积极改进，就一定能够提高教学效果，为培养学生成为有坚实语文素养的人才作出贡献。
中考语文应用文写作专项练习题及详细答案解析
试卷第1页，总6页绝密★启用前中考语文应用文写作专项练习题及详细答案解析考试范围：xxx ；考试时间：100分钟；命题人：xxx注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第Ⅰ卷（选择题）请点击修改第I 卷的文字说明一．语言运用（共17小题）1．为庆祝三八国际妇女节，英才中学定于2018年3月8日上午8时召开一次全校教职工大会，请以英才中学教务处的名义拟写一则简明扼要的通知，通知全体教职工明天准时到多媒体教室开会。
2．学习了七（下）第二单元课文后，班里准备组织一次“爱国诗词朗诵会”，你想成为这 次朗诵会的主持人，请给语文老师写一份申请，让他答应你的请求。
字数要求 120 字左右。
3．阅读材料，写通知，朋友圈里，一群家长在聊最近的流感。
甲：嗨，最近流感很严重！乙：是的，听说医院里有很多学生在看病！这次流感的传染性很强。
丙：我家孩子得了流感，正在家养病呢。
丁：有什么症状呀？丙：我家孩子先是发烧，两三天了，退下来又烧上来，现在又咳嗽，我也有点感冒，头疼，怕冷，浑身不舒服。
乙：我们家孩子班里也有同学生病了，拉肚子，呕吐。
丁：我们该怎么预防？给点建议。
甲：我觉得人多的地方暂时不要去，真要出去就戴口罩。
丙：医生让我家孩子油炸食物少吃，维生素C 要补充够。
丁：小东爸爸，你是医生，有什么建议？小东爸爸：不能喉咙干了再喝水，平时要保持喉咙黏膜的湿润，每次喝试卷第2页，总6页50﹣80cc 的温水，孩子30﹣50cc ，水不用一次喝很多，平时教室要开窗通风，勤洗手，要注意饮食卫生。
丁：嗯，还要加强体育锻炼。
请你根据上面对话，提取相关信息，替班主任给家长写一则预防孩子得．．．．．．．．．．．．．．．流感的短信通知．．．．．．．，不超过120字。
4．下面是某中学团委在学校网页上发的一份倡议。
请根据其内容，以学校办公室的名义拟写一份告示，张贴在校传达室的门口，使传达室能正常运作。
初中语文教学应注重应用文写作教学论文
初中语文教学应注重应用文写作的教学我们现在的初中语文教师能重视应用文教学的有多少人呢？中考比较少考，甚至不考应用文，大部分教师为了迎合考试，为了追求高分去只训练相关的内容，忽略了应用文写作的教学。
而提高学生的应用文写作水平，是真正落实语文课程标准的具体措施，是语文学科工具性的具体体现，也是生活实际对学生提出的要求。
重视应用文写作教学，提高学生的应用文写作能力，是初中语文教学必不可少的一环。
一、当前学生应用文写作现状当前，学生在写作应用文时，大多是由于不懂得相关应用文的格式要求和内容要求，常常闹出这样那样的笑话。
如写日记，很多学生根本不懂日记的格式，就是乱写，没有日期、天气、星期等。
内容不是写自己的所见、所闻、所感、所做，而是写主要内容是、好的句子是等。
写书信，不清楚书信的格式。
有的没有题目，有的没有称呼，有的没有敬语、日期等。
有的竟然不写署名和日期，反而写什么：拜拜，ye，ｏｋ，我写的不好你别见怪等，真是让人哭笑不得。
就连生病写个简单的请假条，学生也抓耳挠腮。
面对这种现状，我们作为一线的语文老师不得不深思：我们应当怎么做?我们的语文教学再也不能为应付考试而教。
应用文在我们的日常生活中经常运用到，我们不能让学生成为笑柄。
二、转变教师观念我们现行的教材挺重视应用文写作的。
但在实际教学中，我们老师往往对教材的解读不到位，对有的内容删繁就简，有的只罗列一下文体方面的知识，告诉学生一些理论上的技巧，就是所谓的“纸上谈兵”，根本没有花足够的时间让学生自己去写。
学生也就眼高手低，自以为很容易，不值一写，造成了应用文“一看就懂，一写就错”的现象。
叶圣陶先生说过：写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不宜空讲知识，或以为多讲知识即有裨于写作能力之长进，殊为不切实之想。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”要熟练掌握应用文的写作，并不是只要掌握其中所谓的知识就可以了，仍然离不开多看多练，必须花费时间让学生去写，在写之后，才能发现学生写作中的错误，才能使学生真正的掌握。
初中作文批改评语
初中作文批改评语
亲爱的同学们：
在这次作文批改评语中，我看到了许多优秀的作文，也发现了
一些需要改进的地方。
首先，让我来给大家一些具体的评语和建议。
首先，有些同学在作文中表达思想的时候，语言表达不够清晰，逻辑不够严谨。
在写作的过程中，要注意思路的清晰和条理性，避
免出现逻辑跳跃的情况。
可以在写作之前先做好提纲，明确自己的
观点和论据，这样可以更好地组织文章结构，使得文章更加连贯和
有说服力。
另外，有些同学在写作的时候，语言表达不够地道，用词不够
准确。
建议大家多读一些优秀的范文，积累一些地道的表达方式和
词汇，这样可以提高自己的语言表达能力。
同时，也要注意避免使
用一些生僻词或者错误的词语，要尽量用简洁明了的表达方式来进
行写作。
此外，还有一些同学在作文中出现了语法错误和标点符号错误
的情况。
在写作的过程中，要注意检查自己的语法和标点使用，避
免出现错误。
可以多做一些语法和标点符号的练习，提高自己的语
言水平。
最后，我希望大家在写作的过程中，能够多多思考，多多练习，不断提高自己的写作水平。
写作是一个需要不断积累和提高的过程，希望大家能够在以后的学习中，不断进步，取得更好的成绩。
祝各位同学在以后的学习中取得更好的成绩！
老师收。
中学语文作文评价模板
中学语文作文评价模板
一、文章内容。
文章内容是否贴近题意，是否有独特的观点和见解，是否有深刻的内涵，是否有丰富的想象力和创造力。
二、结构布局。
文章是否有明确的开头、中间和结尾，是否有合理的段落划分，是否有适当的过渡和连接词语，是否有紧凑的逻辑关系。
三、语言表达。
文章是否用词准确、丰富、生动，是否句式多变，语言是否通顺，是否有错别字和语病。
四、文采风格。
文章是否有独特的文采和风格，是否有生动的描写和抒情，是否有深刻的思想和感情，是否有朴实的语言和真挚的情感。
五、主题思想。
文章是否紧扣主题，是否有鲜明的立意，是否有深刻的思想，是否有积极的价值观念，是否有新颖的见解。
六、评价建议。
对文章的优点和不足进行客观的评价和建议，指出文章的特色和亮点，提出改进的意见和方法，帮助学生提高写作水平。
七年级下册语文作文《乡情》评分标准
七年级下册语文作文《乡情》评分标准The 7th grade Chinese essay "乡情" (hometown sentiments) should reflect a deep emotional connection to one's hometown and its significance in shaping one's values, beliefs, and identity.七年级下册语文作文《乡情》应该反映出对家乡的深厚感情以及家乡对于塑造价值观、信仰和身份的重要意义。
One of the key factors in evaluating this essay is the ability to vividly describe the scenery, people, and customs of one's hometown, evoking a strong sense of nostalgia and belonging.评价这篇作文的关键因素之一是能够生动地描述家乡的风景、人情和风俗，唤起人强烈的乡愁和归属感。
In addition, the writer should convey personal experiences, memories, and emotions related to their hometown, illustrating how these have shaped their perspectives and values.此外，作者应该传达与家乡相关的个人经历、回忆和情感，阐明这些经历如何塑造了他们的观念和价值观。
Furthermore, the essay should touch upon the impact of modernization, urbanization, and globalization on the traditional fabric of one's hometown, providing a critical reflection on the changes and continuity in the local community.此外，作文应该涉及现代化、城市化和全球化对家乡传统的影响，对当地社区的变迁与延续提供批判性思考。
对应用文写作的看法
对应用文写作的看法对应用文写作的看法篇一：应用文学习的感受应用文学习的体会本学期开课前，我对应用文写作是完全陌生的，以为它是一门可有可无的课程，因为我根本不知道什么是应用文，认为这种文体可能离我们很远，运用到的可能性很小。
直到我读到绪论里著名教育学家叶圣陶老先生这样一句话：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得通顺又扎实不可。
”叶老的话的这句话，激起了我对这门课的兴趣，让我认真地听了这门课。
经过洪老师8个周16个少而精的课时后，我深深地明白这句话，也知道了应用文其实在我们的生活中运用是如此之广，离我们生活如此的近。
就拿我暑期短短的一个半月的实习来说，短短一个半月，我就用到了通知、通报、请示、总结、调研报告、商品说明书、合同协议、竞聘词、收据、假条等十几种应用文体。
叶老的这句话可谓中肯至极，它反映了一个时代对大学生的要求。
以下，我将从三方面来详细论述我对该门课学习的体会：一、应用文的重要性应用文写作作为“经国之大业，不朽之盛事”，自古以来，就在人类信息传递、思想交流等方面发挥着重要的纽带作用。
随着时代的发展，应用文写作在社会生活中的作用更是越来越大，使用越来越频繁。
大学生不仅要准备应对未来工作中写作各类文书如通知、通报、请示、报告、会议纪要、规章制度、计划、总结、调研报告、商品说明书、商品广告、营销推广计划（方案）、合同协议、自诉状、答辩状、慰问信、欢迎词、答谢词、告别词、求职信、竞聘词、述职报告等种种需要；平常生活中，写作私人文书如日记、书信、邀请函、贺信、悼词、申请、借条、收据、投诉信、演讲词以及新兴电子网络文体如短信、博客等的现实需要。
当代社会对人才的要求中，应用文写作是不可或缺的一项素质。
为了提高工作效率，社会各行各业都必将在广泛使用更加规范、更高质量的应用文的同时，更需要高素质、有较高应用写作水准的雇员。
应用文写作无论是在学习、工作还是生活中，都非常重要。
应用文写作与评析
应用文写作与评析应用文写作与评析篇一：应用文写作与评价应用文写作与评价一、应用文写作的现状及其缘由分析〔一〕应用文写作的现状应用文写作备受师生冷落，这是不争的事实。
从学生的应用文写作学习状况来看，学生课堂上很少得到这方面的特地而有序列的训练，学生生活中几乎不用应用文来进行沟通，间或写点应用文，格式大不对，内容很不清，要么就干脆从XX上或通过其他途径照猫画虎套改套改。
从教师的应用文写作教学状况来看，大多凑凑合合地教，具体表现为：照本宣科，勾画一下应用文的相关学问，好一点的再提供几篇范文；学生就根据课本或老师的要求，记几条笔记。
而有些教师自身的应用文写作学问储存也不够，而不少老师，生活中写应用文，只能看着范文写，脱离范文也会出现格式问题、语体问题。
〔二〕应用文写作现状的缘由分析究其缘由，主要有：1 ．意识和认识不到位。
2 ．相关教材内容缺位。
应用文写作在教材中始终不受重视。
3 ．教学功利化色彩占主导地位。
如今作文考试评价淡化文体的倾向很明显，许多地方的作文考试要求中有“不限文体〞一条，这又使得不少学生主动放弃了对应用文写作的选择。
4 ．教师的专业水平缺乏以应对写作需求。
5 ．信息化、电子化时代带来的误读。
二、加强应用文写作的必要性和重要性〔一〕加强应用文写作的必要性1 ．从应用文进展的历史来看从应用文进展的历史来看，普遍认为自有文章以来就有应用文。
在ZG古代，应用文种类繁多，比方书契、文书、奏议、铭诔、书论、颂赞、诏策、禀表、书牍、哀祭、咨文、函、电等。
2 ．从有用的角度看从有用的角度看，把握了应用文写作就等于把握了一门很好的工具，就能服务于生活，服务于工作，服务于社会。
3 ．从课程标准来看课程标准对于应用文写作能力的培育是特别重视的。
在语文课程的基本理念中提到：“语文课程应培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
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专题讲座初中语文应用文写作与评价朱传世（北京教育科学研究院、北京市骨干教师）一、应用文写作的现状及其原因分析（一）应用文写作的现状应用文写作备受师生冷落，这是不争的事实。
从学生的应用文写作学习状况来看，学生课堂上很少得到这方面的专门而有序列的训练，学生生活中几乎不用应用文来进行沟通，偶尔写点应用文，格式大不对，内容很不清，要么就干脆从网上或通过其他途径照猫画虎套改套改。
从教师的应用文写作教学状况来看，大多凑凑合合地教，具体表现为：照本宣科，勾画一下应用文的相关知识，好一点的再提供几篇范文；学生就按照课本或老师的要求，记几条笔记。
而有些教师自身的应用文写作知识储存也不够，有一位老师在论文中写道：“笔者就曾见语文教师填报销差旅费居然不知一定要用黑色水笔，自己连零至玖都写不全，学校想修改合同要其帮忙看看，然而此老师却不能完全了解合同的相关格式及特有的语言要求。
”而不少老师，生活中写应用文，只能看着范文写，脱离范文也会出现格式问题、语体问题。
1980年4月吕叔湘先生在《人民教育》上发表的题为《一封令人忧虑的来信》的文章, 披露了一学生完全不懂书信格式、用语令人吃惊的现象。
然而30年后的今天，类似的情况仍在上演。
师生应用文写作知识贫乏，能力低下，这是普遍的现状。
“时至今日仍然出现了类似的书信, 一本在中学师生中较为受欢迎的期刊中刊出了一封《写给敬爱的保尔·柯察金》的书信(见《作文素材》2010年第1期), 信的开头…敬爱的保尔·柯察金'第二行…您好'之后紧跟着就是…虽然……' , 正文内容没有另起一行, 结尾的落款…此致'顶格写,…敬礼'二字放到下一行的中间去了。
这看似一个小问题, 不知是小作者的疏忽还是编辑同志的大意。
”（转引《初中生应用文写作能力欠佳的原因初探》作者：程小华刘清兰）（二）应用文写作现状的原因分析为什么应用文写作的教与学会是这样一种情形？究其原因，主要有：1 ．意识和认识不到位。
很多师生意识不到应用文写作的重要性。
广大师生生活的主要环境还是在学校和家庭，与社会的接触面窄，与生产、生活实际的直接联系不多，实际应用的机会也就少，自然不容易亲身体会到应用文写作的重要性。
广大师生将学习和生产、生活实际有机联系的意识还不够强，学习还主要停留在从书本到书本的层面，而在从书本到实践这个层面做功很少。
同时，在有些老师那里还存有简单的认识，即应用文写作很简单，对照范文，照葫芦画瓢即可，不必因此而浪费语文课的时间，语文课应该把大量的时间用在文学作品的教学上。
还有的老师认为，简单的应用文写作在小学阶段教，复杂的应用文写作针对职高生、大学生开设，初高中阶段不必太重视。
2 ．相关教材内容缺位。
应用文写作在教材中一直不受重视。
20世纪30年代初，夏丐尊、叶圣陶先生合编的《国文百八课》( 开明书店1934年出版) 的编辑大意中写道：“应用文为中学国文教学上的一个重要纲目，坊间现行国文课本大都不曾列入。
本书从第一册起即分别编入此项材料，和普通文同样处置。
”从中可以看出，应用文在当时的教材中是很少有的，应用文写作的状况亦是如此，而在二位先生来看，应用文和普通文具有同等重要的地位，所以编辑教材时他们采取的是不偏不倚的原则。
今天应用文写作在基础教育教材中的地位还是不容乐观。
2009年7月25日《文汇报》记者樊丽萍撰文《语文教材：应用文是否被严重忽视》报道某市高中教材中应用文状况写道：“三年的语文课本里，应用文在所有课文中所占比重不到3% ；同是语言教学，应用文在英语课堂上却是…主角' ——从写请假条、写信，到写申请报告，语文课上不教的东西，在英语课上能学到。
”这在初中的教材和教学中也是如此。
3 ．教学功利化色彩占主导地位。
中高考的指挥棒一直是悬在教师头顶的“魔轴”，似乎一切教学都得围绕它来转，这也近乎成了中国的国情。
应用文写作在不少省市的中考中并不涉及，有的地区即使考，也一般局限在死的知识方面，分值比重极小。
当然各地的考试说明中都有“根据生活需要，写日常应用文”这句话，但实际操作中很少考，有的地方不考应用文是一种默许，师生皆知，所以教学中对此也是“睁一只眼，闭一只眼”。
各地中考考试说明中关于作文评分标准的描述，很少有针对应用文写作的标准。
现在作文考试评价淡化文体的倾向很明显，很多地方的作文考试要求中有“不限文体”一条，这又使得不少学生主动放弃了对应用文写作的选择。
在他们看来，应用文写作不好写出文采，不好驾驭，不容易拿高分，既然存在这份危险，不如别趟这条浑水。
考什么教什么、什么不考什么不教的功利思想严重影响到了应用文教学的开展，致使很多学生走进高等学府、走入社会后，应用文写作得从头开始。
4 ．教师的专业水平不足以应对写作需求。
大多教师没有接受过专门的应用文写作教育，在大学期间学过《写作学基础》，但涉及应用文的也只是很少的几种。
工作中，除了书信外，其他的应用文体很少用及，缺少实践环节。
此外，应用文写作教学方法单一，引起不了学生的兴趣。
所以，无论是从理论上还是从实践上，都不足以应对应用文写作的需求。
5 ．信息化、电子化时代带来的误读。
随着信息化、电子化时代的到来，以前纸质的应用文写作大多被电子媒质替代。
写信不必“飞鸿传书”，电话、短信、e-mail大显身手，既快又省。
痛快于电话的亲切可感，受制于手机短信的容量和排版，被动于e-mail的有时乱码，人们在应用文写作时越来越淡化格式要求。
再加上人们生活节奏的加快，学习任务的加重，交往的频次的增加，去模式化倾向、反书面礼制倾向越来越明显，致使应用文写作从内容到形式都受到了很大的影响。
应该说，应用文写作教与学的冷落各种因素是综合影响的结果，要根治这种现状，还要综合考虑相关因素，多管齐下，综合治理。
二、加强应用文写作的必要性和重要性（一）加强应用文写作的必要性1 ．从应用文发展的历史来看从应用文发展的历史来看，普遍认为自有文章以来就有应用文。
斯大林在《马克思主义与语言学问题》（人民出版社1979年12月第一版《斯大林选集》下集第318页）中写道：“生产的继续发展，阶级的出现，文字的出现，国家的产生，国家进行管理工作需要比较有条理的文书。
商业的发展，商业更需要有条理的书信来往。
”在中国古代，应用文种类繁多，比如书契、文书、奏议、铭诔、书论、颂赞、诏策、禀表、书牍、哀祭、咨文、函、电等。
可见，应用文与史俱来，是人们社会生活中不可缺少的重要内容。
2 ．从实用的角度看从实用的角度看，掌握了应用文写作就等于掌握了一门很好的工具，就能服务于生活，服务于工作，服务于社会。
否则，就可能闹出笑话，甚至影响到生活的质量，影响到工作的正常开展。
严恩萱在《应用文古今谈》中就提到过20世纪80年代初期报刊杂志、工作生活中的应用文文种、格式、语词等用错的一些例子：在报纸上登出来的其他应用文文种用错的也很多，如把“招生广告”误成“招生通知”，“更改厂名启事”误成“更改厂名通知”。
错用“公告”行文的就更多了，“开业启事”误成“开业公告”，“停电通知”误成“停电公告”。
甚至通知节日增供菜油一斤也用“公告”。
更好笑的是，副食店通知芝麻酱供应的截至日期，竟用“布告”；邀请校外老师兼课竟用“通告”。
日常应用文用词不当的也不少，如在《通知》正文写“后果自负”，在信封收信人姓名之后写“爸爸收”“伯父收”等。
还有乱用“兹有”“切切”“莅临”“指导”等的情况，难于尽述。
以上诸多情形，至今仍然广为流布，甚至有过之而无不及。
有的中小学生不会写请假条、申请书，有的大学生不会写简历、自荐书，有的工作人员不会写布告启事，有的人生活中连请柬的格式也不懂，如此等等，举不胜举。
因此，加强应用文写作教学与评价势在必行。
3 ．从课程标准来看课程标准对于应用文写作能力的培养是非常重视的。
在语文课程的基本理念中提到：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”其中，适应实际需要的写作能力中很大一块就是应用文写作能力。
课程标准在7 — 9年级的阶段目标中也提出了“根据生活需要，写日常应用文”的要求。
实际上，写作日常应用文是一种基本技能，也是学生综合素质的要求，是提升学生语文素养的一条途径。
4 ．从中考角度看近几年，一些中考试题中有了应用文的影子，在综合性学习考察中涵盖了一些应用文写作的要求，这实际上是对应用文与生活紧密联系的一个很好的回应，应重新引起广大师生的高度重视。
2008年某市中考作文题（二选一），其中之一就是书信的写作。
题目如下：书信是人们交流思想的工具，表达方式较为灵活，可以记述见闻，诉说真情，评论时事，探讨问题，说明原委。
请以“致××的信”为副标题写一封不少于600字的信，自主立意，自拟正标题。
2009年某市中考试题综合性学习部分有一道应用文写作题，分值为2分，具体如下：在端午节来临之际，班级准备编写一份《端午风俗》手抄报，特向全班同学征稿。
请你为手抄报写一则“ 编后语”，要求阐明编写意图，字数40字左右。
【2010年某市中考题】地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。
为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。
（ 1 ）请根据下面的材料，写一段简要的文字，介绍一下什么是“低碳生活”。
（50字以内）材料一：温室气体让地球“发烧”。
随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。
全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。
地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。
水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。
低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。
材料二：低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。
“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。
它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。
全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。
“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。
材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。
”“低碳生活”指：（2 ）为本次活动拟两条宣传标语。
（3 ）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。
（80字左右）（二）加强应用文写作的重要性首先，应用文写作是人在社会化生存中不可缺少的基本技能，它是达成社会活动和沟通人际的一种常见的路径。