大班数学教案学习5的加法
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思篇1【活动目标】1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
配套课件：大班数学课件《5的加法运算》PPT课件【活动准备】教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。
学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干（幼儿人手一份）。
【活动过程】（一）以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子？（出示五只小猴子）。
（二）复习5的组成现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧：师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几？（同时播放课件）幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.…（三）复习加法，理解加法的含义。
（播放课件）大班优秀数学教案《5的加法运算》含PPT课件2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉？请小朋友用学具摆出一道加法算式。
1+3=4，3+1=4，小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思？怎样读这个算式？引导幼儿观察发现互换规律。
（+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变）（四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式1、进一步了解加法应用题的结构（播放课件）①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构师：五只猴子一样么？有什么不同？（老师根据猴子的位置和数量编加法应用题）。
5以内加法教案大班数学教案6篇
5以内加法教案大班数学教案6篇我们可以通过教案来跟踪学生的学术发展，教案可以作为教师的指南，帮助他们更好地组织课程，XX小编今天就为您带来了5以内加法教案大班数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
5以内加法教案大班数学教案篇1活动目标：1.复习10以内的加法、减法。
2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
活动过程：一、准备活动。
游戏：拍手问答游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几？"幼儿回答："x老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。
创设游戏情景：游戏连环套。
游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。
今天我们就一起玩个够。
1.游戏"双色卡"。
有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。
4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】教案教学目标1.理解加法的概念。
2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。
3.培养学生对数字的认识和口算能力。
教学准备1.计数器、手指模型等教具。
2.白板、黑板及黑板笔。
3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。
教学过程步骤一：引入教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。
步骤二：学习概念教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。
步骤三：加法运算的口算和实物模拟教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如何使用手指进行5以内的加法运算。
教师提醒学生，加法可不是靠手指数的，仅适用于较小的数字。
步骤四：练习让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。
举例：教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题目和它的结果。
步骤五：游戏练习教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。
步骤六：实战演练教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。
教学反思这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。
但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。
总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。
5以内的加法大班数学教案7篇
5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学公开课5的加法教案
大班数学公开课5的加法教案一、教学目标1.让幼儿理解和掌握5的加法概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作精神。
3.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解和掌握5的加法。
2.教学难点：让幼儿运用5的加法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩具、水果图片、计算器。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1.导入教师出示小动物玩具，引发幼儿兴趣。
教师提出问题：“小动物们要参加森林舞会，请你们帮忙数一数，一共有几只小动物？”2.基本概念教学教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1到5。
教师通过举例，让幼儿理解加法的概念，如：1+1=2、2+1=3等。
教师引导幼儿观察，发现5的加法规律，如：4+1=5、3+2=5等。
3.实践操作教师出示水果图片，让幼儿进行5的加法操作。
教师提出问题：“请你们用5个苹果和3个香蕉，摆出5的加法算式。
”幼儿分组操作，教师巡回指导。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表，汇报本组操作结果。
教师引导幼儿相互交流，分享操作经验。
教师邀请几名幼儿上台，展示5的加法算式。
6.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固5的加法。
游戏规则：教师说出一个5的加法算式，幼儿找到对应的朋友，组成正确的算式。
7.课堂小结教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。
8.作业布置教师布置作业：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起完成5的加法练习题。
五、教学反思1.本节课通过实物操作、小组讨论、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握5的加法。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察力和思维能力。
3.教师在作业布置环节，鼓励幼儿与家长互动，让家庭教育与学校教育相结合，提高幼儿的学习效果。
六、教学评价1.通过课堂表现，评价幼儿对5的加法的掌握程度。
2.通过作业完成情况，评价幼儿对5的加法的运用能力。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
《5的加法运算》幼儿园大班数学教案
《5的加法运算》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.让学生掌握5的加法运算方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1.学习5的加法运算。
2.学会运用加法运算解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握5的加法运算方法。
2.教学难点：运用加法运算解决生活中的实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张画有5个苹果的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）教师提问：“同学们，你们知道5个苹果可以怎么分吗？”2.探究（1）教师将5个苹果分成2个和3个，引导学生观察并说出分的过程。
（2）教师提问：“同学们，你们还能想到其他的分法吗？”3.实践（1）教师出示一张画有5个小猫的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）教师提问：“同学们，你们能将5个小猫分成几份呢？”（3）学生回答后，教师引导学生进行分组操作，并用加法运算表示出来。
（4）教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
（1）教师引导学生回顾5的加法运算过程，巩固所学知识。
（2）教师提问：“同学们，你们能运用5的加法运算解决生活中的实际问题吗？”（3）学生回答后，教师举例说明，如：有5个小朋友要分苹果，每个小朋友分几个？可以用5的加法运算来解决这个问题。
5.拓展（1）教师出示一张画有不同数量物品的图片，引导学生进行加法运算。
（2）教师提问：“同学们，你们还能用5的加法运算解决其他问题吗？”（3）学生回答后，教师鼓励学生进行拓展练习，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
（2）教师提问：“同学们，你们对本节课有什么收获？”五、作业布置1.请同学们回家后，用5的加法运算解决一道生活中的实际问题，并将解题过程记录下来。
2.家长签字确认，明天交回作业。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：掌握5的加法运算方法。
大班数学看三幅图——学习5以内的加法教案
大班数学看三幅图——学习5以内的加法教案一、引言大班数学是儿童数学学习的一个重要阶段，也是开发幼儿数学思维能力的关键期。
在这个阶段，我们需要通过一系列有趣的活动和教学课程，引导儿童走向数学的世界，让他们发现数学的美妙并掌握基本的数学技能。
本篇文章将介绍一套教具关于学习5以内的加法的教学思路，通过三幅图的呈现，让读者了解这个教具在实际教学中的应用和效果。
二、教学目标1.认识数字5及5以内的加法2.通过视觉感受，了解与5有关的数字组合3.学会使用简单的加法算式三、教学准备1.教具：学习5以内的加法教具2.纸张和笔四、教学步骤1.引导儿童认识数字5教师拿出数字5的卡片，让儿童观察、比较大小，并提示儿童将数字卡片放到相应的位置。
引导儿童发现数字5与其他数字的关系，及它在数列中的位置。
2.通过视觉感受，认识与5有关的数字组合将数字1~5的卡片放在桌面上，让儿童自由组合这些数字卡片。
引导儿童发现和5有关的数字组合，并可以将这些数字组合用笔画出来。
3.学习5以内的加法将5张数字卡片和一个“+”卡片混合放在桌面上，让儿童通过上述的视觉感受加深对数字组合的理解，引导儿童理解“+”符号的意义，学习简单的加法算式。
4.巩固学习成果，进行游戏通过教学之后，让儿童自由玩耍，同时加深对数字组合和简单加法的理解，巩固学习成果，培养儿童的数学兴趣。
五、教学效果教学之后，儿童可以掌握数字5及5以内的加法，能够自由组合数字卡片并理解和“+”符号的意义。
通过视觉感受和活动的方式，让儿童在愉悦的环境中学习数学，激发他们的兴趣和热情。
六、总结在数学教学中，需要运用多种教学手段和方法，使学习内容更加生动、有趣、易于理解。
这套教具通过视觉呈现和自由组合的方式，让儿童在轻松的环境中学会5以内的加法，同时养成了对数学的兴趣，对于培养儿童的数学思维能力是非常有益的。
七、教学思考在教学过程中，教师需要适时调整教学节奏，根据儿童的反应做出相应的调整，以达到最佳的教学效果。
大班5的加减法教案7篇
大班5的加减法教案7篇大班5的加减法教案篇1活动目标：1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。
活动准备：1、智慧树三棵;智慧果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：一、复习4以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗?(教师发座位票)快拿好手中的座位票，出发吧!(放音乐《去郊游》出发)2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。
来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。
3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发现椅子上有算式题)师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。
二、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多小朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字(2、3、4、5)(教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧!2、师幼齐玩对密码的游戏。
三、学习5的加法1、幼儿第一次操作(1)师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的游戏，好吗?(2)出示一棵智慧树。
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大班数学教案学习5的加法1、大班数学教案学习5的加法活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。
2.感受与同行交流、解决问题的快乐。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1、已学7的组成分解2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。
活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。
(引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。
)2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。
(1)引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。
①提问：图中有什么?气球有什么不同?黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢?②验证：你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7)③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。
④提问：气球怎么了?(教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。
)谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢?⑤验证：你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么相同和不同的地方吗?⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。
(这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。
)(2)以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。
①提问：图中有什么?小花有什么不同?紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢?②验证：你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。
(此环节引导幼儿尝试通过交换列出公式，理解公式中每个数字的含义。
)(3)引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。
●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。
(这一环节，老师没有通过任何问题直接让孩子观察图片内容，列出两个加法公式。
)整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。
3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。
(当孩子能主动和老师或同伴表达自己的操作过程时，为了方便，在孩子的操作卡上做个记号，这样这张操作卡就是进入狼堡的口令卡。
)(这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。
)4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。
(1)寻找懒羊羊(看图，做口头自拟应用题，并行计算):幼儿根据图中人、蜜蜂、鱼的不同特点，从一些公式中找出正确的公式，并写出数字。
正确的公式可以翻过来拼出懒羊羊图案进行验证。
(2)涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色;将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。
(3)狼堡逃亡:两个年幼的孩子在玩棋子。
如果骰子上公式的数字是几，就在棋盘上走几步，看谁先到达终点，逃出狼堡。
小组操作(1)小组操作(2)小组操作(3)(在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。
)5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。
活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。
同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。
首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。
“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。
引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。
接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。
在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。
让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对“加法”含义的理解。
再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。
最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。
整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。
在这次活动后我发现了：优点：1.创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的套路有了明显的进步。
2.活动中每个环节的层次都很清晰，可以递进。
3.在让孩子操作前及时明确要求，让孩子按要求操作。
4.孩子在这个活动中可以达到预期的效果。
不足：1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。
2.第三次沟通验证环节，老师的指导可以更清晰，结合挂图和手势。
3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学;其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。
用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。
2、大班数学活动教案：学习7的加法教案(附教学反思)活动目标：1.学会应用交换定律加7，试着说出自己的操作活动。
2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。
3.培养孩子的比较判断能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1、已学7的组成分解2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。
活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。
(引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。
)2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。
(1)引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。
①提问：图中有什么?气球有什么不同?黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢?②验证：你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7)③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。
④提问：气球怎么了?(教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。
)谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢?⑤验证：你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么相同和不同的地方吗?⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。
(这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。
)(2)以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。
①提问：图中有什么?小花有什么不同?紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢?②验证：你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。
(这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。
)(3)引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。
●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。
(这一环节，老师没有通过任何问题直接让孩子观察图片内容，列出两个加法公式。
)整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“ 迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。
3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。
(当孩子能主动和老师或同伴表达自己的操作过程时，为了方便，在孩子的操作卡上做个记号，这样这张操作卡就是进入狼堡的口令卡。
)(这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。
)4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。
(1)寻找懒羊羊(看图，做口头自拟应用题，并行计算):幼儿根据图中人、蜜蜂、鱼的不同特点，从一些公式中找出正确的公式，并写出数字。
正确的公式可以翻过来拼出懒羊羊图案进行验证。
(2)涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色;将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。
(3)狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。
小组操作(1)小组操作(2)小组操作(3)(在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。
)5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。
活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。
同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。
首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。
“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。
引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。