大班数学《学习5以内数的加法》
大班数学教案5以内的加法
大班数学教案：5以内的加法教学目标1.让学生了解和掌握5以内的加法运算规则。
2.培养学生发现和解决问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维和计算能力。
教学准备1.教师准备习题卡片，每张卡片上都印有5以内的加法运算题。
2.教师精心设计实物教具，如小球、糖果等，用于辅助教学。
教学步骤步骤一：导入1.让学生观察黑板上写有两个数的加法算式。
2.教师提问：“谁能告诉我这个算式是在做什么运算？”3.学生回答：“我们在做加法运算。
”步骤二：呈现1.教师从袋子中取出一些小球，让学生数数。
2.教师将两个数字贴在黑板上，并给出相应的加法算式。
3.教师解释：“我们可以用小球来表示这个加法算式。
”4.教师逐步演示如何用小球进行加法运算。
–将第一个数字的小球放在一旁。
–从袋子中取出相应数量的小球，放在一起。
–数一数所有小球的数量，这就是答案。
步骤三：实践1.教师让学生分成小组，每组至少3人。
2.教师将习题卡片发给每组。
3.学生在组内互相合作，一起解决习题。
4.教师鼓励学生用小球来表示每个算式，并逐一解答。
5.教师巡视并指导学生的解决过程。
步骤四：总结1.教师让每组选出代表，上前讲解一道题的解答过程。
2.教师和学生共同总结解题方法和技巧。
3.教师强调加法运算的规律：先数一个数，再数第二个数，最后将两个数的个数加起来，得到答案。
步骤五：练习1.教师让学生完成一些练习题，巩固所学内容。
2.学生可以用小球、手指等方式进行计算。
3.教师鼓励学生用自己的话解释答题过程。
步骤六：拓展1.教师提出拓展问题：“如果现在有3个小球，还要再加上2个小球，你们知道答案是多少吗？”2.学生回答：“答案是5个小球。
”3.教师引导学生用小球表示，验证答案的正确性。
教学反馈1.教师可以通过观察学生的解题过程来判断学生的掌握程度。
2.教师可以提问学生一些问题，让学生口头回答，检查学生对于概念的理解和应用能力。
教学延伸1.教师可以设计一些扩展习题，让学生进行更加复杂的加法运算。
大班数学习5以内数的加法教案【含教学反思】
大班数学习5以内数的加法教案【含教学反思】教学目的1.通过学习，学生掌握5以内数的加法；2.培养学生的观察能力和计算技能；3.培养学生的合作意识。
教学重难点1.教学重点：5以内数的加法；2.教学难点：通过实物教学掌握加法原理。
教学方法1.示范教学法；2.合作学习法；3.情景教学法；4.游戏教学法。
教学准备1.数字卡片：1~5；2.教具：计算器，豆子或者棋子；3.课件（展示加法过程）。
教学过程（一）教学准备1.教师出示数字卡片：1、2、3、4、5，让学生认识数字；2.教师出示计算器，向学生介绍计算器的使用方法；3.教师将豆子或者棋子放入袋中，布置任务，让学生准备开始游戏。
（二）教学展开1.教师带领全班一起游戏，出示数字卡片，学生根据卡片上的数字取出对应数量的豆子或者棋子，然后计算豆子或棋子的总数；2.教师出示加法图，带领学生理解加法运算；3.教师进行示范教学，让学生依次对豆子或棋子进行加法运算，学生在计算过程中进行观察，思考教师所运用的加法原理，在他们自己计算时模仿教师的运算方法；4.学生根据自己的理解进行加法计算，计算完成后，展示自己的计算过程和结果。
5.整合学生的计算结果，验证答案是否正确，给予学生相应的表扬和奖励。
（三）教学反思1.整个教学过程中，学生的反应较为积极，他们对于加法有了一定的认识，但是对于加法的具体原理还是有一定难度，这需要我们在后面的教学中加以突破；2.在教学前期，我们应该注重让学生学会使用计算器和掌握数字卡片中数字的含义，这样才能让学生更好地理解加法过程；3.在后期教学过程中，我们应该注重让学生通过实物来学习加法原理，这样可以让学生更容易理解加法的具体含义和原理。
教学总结通过这次教学，我们让学生初步掌握了5以内数的加法，这是数学学科中很基础的内容，但也是后面学习更深入数学内容的基础。
在后续教学中，我们将继续增加实物教学，提高学生的观察能力和计算技能，为更深层次的数学学习打下坚实的基础。
大班数学优质课教案及教学反思《学习5以内的加法》
《学习5以内的加法》一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解5以内加法的含义，掌握5以内加法计算的方法。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.培养学生热爱数学、积极参与数学活动的情感。
二、教学重难点重点：理解5以内加法的含义，掌握计算方法。
难点：运用加法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过5以内的数，谁能告诉我5以内有哪些数呢？生：1、2、3、4、5。
师：很好！今天我们要学习一个新的内容——5以内的加法。
你们准备好了吗？生：准备好了！2.探索新知（1）学习加法含义师：请同学们看这个场景，小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，它们一共有几条鱼呢？生：一共有5条鱼。
师：那我们可以用加法来表示这个问题。
我们把小猫的鱼的数量和小狗的鱼的数量相加，写成3+2=5。
（2）学习加法计算方法师：我们用小棒来表示这个加法。
请大家拿出3根小棒，再拿出2根小棒，然后把它们放在一起。
生：（操作）师：现在请大家数一数，一共有几根小棒？生：一共有5根小棒。
师：很好！这就是加法的计算方法。
我们可以把两个数相加，得到另一个数。
（3）巩固加法概念生：（操作）师：谁能来说一说，你是怎样用小棒表示这些加法算式的？生：（回答）3.练习巩固（1）课堂练习师：下面我们来做一个练习。
请同学们拿出练习纸，完成上面的题目。
生：（独立完成）师：请同学们互相交换练习纸，检查一下对方的答案。
（2）游戏巩固师：现在，我们来玩一个游戏。
请同学们分成小组，每组轮流出一个5以内的加法算式，其他同学用小棒表示出来。
生：（游戏进行）4.解决实际问题师：请同学们看这个场景，小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？生：一共有5个苹果。
师：那我们可以用加法来解决这个问题。
2+3=5。
师：今天我们学习了5以内的加法，谁能来说一说，你是怎样理解5以内的加法的？生：（回答）师：很好！通过今天的学习，我们知道了加法的含义和计算方法，也学会了用加法解决实际问题。
大班数学学习5以内的加法教案(精选
大班数学学习5以内的加法教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的认识与运算》中的第一课时《5以内的加法》。
详细内容包括：理解加法的概念，学会计算5以内的加法，掌握加法算式的表达方式，运用加法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用加法解决生活中简单问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的概念，掌握5以内的加法计算方法。
教学重点：运用加法解决生活中的简单问题。
四、教具与学具准备教具：课件、计算器、磁性数字卡片、挂图等。
学具：学生用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字卡片，展示小动物们摘果子的场景，引导学生观察并说出小动物们摘到的果子数量。
2. 例题讲解（1）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。
（2）展示5以内的加法算式，引导学生观察算式的结构，讲解计算方法。
（3）通过例题，引导学生运用加法解决实际问题。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习册上的5以内的加法题目。
（2）组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书5以内的加法2. 板书内容：（1）加法的概念（2）5以内的加法算式及计算方法（3）加法在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5以内的加法题目。
（2）运用加法解决生活中的一个问题，写下解题过程。
2. 答案：（1）练习册答案见附页。
（2）生活中的问题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5以内的加法掌握程度较好，但部分学生对加法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生探索610的加法，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析1. 加法的概念理解2. 5以内加法计算方法的掌握3. 加法在实际问题中的应用4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的内容与形式6. 作业设计的针对性与拓展性一、加法的概念理解1. 通过实物操作、动态图演示等方式，让学生直观地感受到加法的意义。
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】
大班数学学习5以内的加法教案【含教学反思】教案教学目标1.理解加法的概念。
2.能够使用手指、计数器等工具进行5以内的加法运算。
3.培养学生对数字的认识和口算能力。
教学准备1.计数器、手指模型等教具。
2.白板、黑板及黑板笔。
3.游戏卡片、奖励卡片等教育辅助材料。
教学过程步骤一：引入教师问学生：“你们经常听到加法这个词吗？你们知道什么是加法吗？”然后老师简单地介绍了一下加法的概念。
步骤二：学习概念教师以算式“1+1=2” 举例子，让学生感受到加法的含义，即将两个数相加得到一个新的数，且加法的结果的大小与加数的顺序无关。
步骤三：加法运算的口算和实物模拟教师给学生出示一张数字卡片，并用手指、计数器等教具，示范如何使用手指进行5以内的加法运算。
教师提醒学生，加法可不是靠手指数的，仅适用于较小的数字。
步骤四：练习让学生用手指、计数器等工具，自取5以内两个数字相加。
举例：教师张三加四，又可以写成 3+4=7，让学生然后逐个朗读数学笔算题目和它的结果。
步骤五：游戏练习教师在黑板上画上若干个加法算式并要求学生通过翻拍数字卡片等方法迅速找到答案。
步骤六：实战演练教师与学生进行口算实战演练，把数字卡片随机发给学生，然后让学生口算相加结果，然后与答案卡片对照判断是否口算正确。
教学反思这节课教的是5以内的加法，使用了多种教学方法，让学生能够全面理解加法并能够进行口算。
但在实验过程中，发现有些学生对加法的理解还不够深入和准确，需要更多的时间进行巩固，同时我们也需要更多的教具来帮助学生加深对加法的理解。
总的来说，此次教学总体达到了预期的效果，但也需要不断调整完善。
5以内的加法大班数学教案7篇
5以内的加法大班数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思幼儿园大班数学优秀教案《学习5的加减法》含反思「篇一」活动目标：1、复习5以内的加减法，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、老师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
活动反思：要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进幼儿的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。
大班5以内的加法教案5篇
大班5以内的加法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《学习5以内数的加法》
前言
在幼儿园中，数学是一个非常重要的学科，它是孩子认知世界的基础，也是将来学习更高级数学知识的基础。
学习数学固然需要老师的指导，但更需要家长在日常生活中的引导和陪伴。
本文将介绍如何帮助孩子学习5以内数的加法，从而为孩子打下数学基础。
一、认识加法
什么是加法呢？加法就是数学中的一种运算，在我们日常生活中，例如我们买东西时需要支付的金额，这就涉及到了加法。
简单来说，加法就是将两个或多个数（被称作加数）相加，得到一个结果（称为和）。
例如，1 + 1 = 2，2 + 3 = 5，3 + 4 = 7 等。
二、数的加法的基本要素
在了解加法的基础上，我们需要认识数的加法的三个基本要素，分别是：加数、和以及加号。
1. 加数
加数就是做加法时进行相加的数。
在数的加法中一般称被加的数为加数，例如：
•在 1 + 2 = 3 中，1 和 2 是加数。
•在 2 + 3 + 4 = 9 中，2、3 和 4 都是加数。
2. 和
和是加法运算的结果，也就是加数相加后的结果，例如：
•在 1 + 2 = 3 中，3 是和。
•在 2 + 3 + 4 = 9 中，9 是和。
3. 加号
加号是一个重要的数学符号，它表示加法的含义。
例如：
•在 1 + 2 = 3 中，+ 是加号。
•在 2 + 3 + 4 = 9 中，+ 也是加号。
三、学习5以内数的加法
下面我们来讲一下如何教孩子学习5以内数的加法。
为了方便教学，我们可以将孩子学习5以内数的加法分成以下几个步骤。
1. 从整体认知开始
我们可以从整体认知开始，教孩子如何用手指数数。
例如，让孩子
用手指头数数 1、2、3、4、5。
当孩子已经能够熟练用手指数数之后，我们可以用本文已经介绍过
的“加法”的概念，例如 1 + 1 = 2，2 + 3 = 5，来让孩子们理解数
的加法运算。
2. 利用视觉辅助工具
视觉辅助工具是教孩子学习数学的一种有效方式。
例如，我们可以
用五颗糖果或五个方块来告诉孩子“5” 的概念，并在此基础上让孩
子做加法。
例如，让孩子将其中两颗糖果或者两个方块拿走，然后问孩子还剩
下几颗糖果或几个方块。
孩子接着可以用手指数数或者用口算的方式
来回答这个问题。
3. 利用游戏的方式
通过游戏的方式来学习数学可以使孩子们在轻松的氛围中掌握知识，例如，老师可以陪孩子们一起玩数的加法游戏，让孩子自己计算得到
的结果。
例如，老师可以让每个孩子抽一张游戏卡片，然后让孩子自己计算
得到的加法结果。
如果孩子计算正确，就可以得到奖励，例如贴纸或
小礼品等。
结束语
通过以上三个步骤教孩子学习5以内数的加法，让孩子们可以在轻
松愉悦的氛围中掌握这项基础知识。
当然，在教学过程中，老师和家
长也要根据孩子的实际情况来制定合理的教学计划，因材施教，让每个孩子都能够学习到知识并乐在其中。