第6课 现代科技进步与人类社会发展【教学设计】高二历史统编版选择性必修2：经济与社会生活
第6课现代科技进步与人类社会发展(教学设计)高中历史选择性必修二经济与社会生活
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计教学目标1.了解现代科学技术的发展，特别是人工智能技术的应用和推广，认识其对改变人们劳作方式与生活方式的意义。
2.深刻认识生产力发展对生产关系变革的推动作用，理解现代科技进步对人类社会的影响。
3.了解中国现代科技发展的主要成就，理解其对中国社会主义现代化建设的重要意义。
教学重难点1.发展人工智能技术有何重大意义？2.现代科技进步给人类社会带来了怎样的变化？课前准备查找本课相关史料，准备好本课相关知识链接。
教学过程【导入新课】【教师活动】出示材料与图片：分拣机器人【教师活动】图片反映的是现在人工智能技术在企业、在生活中运用的场景，“机器”已经成为我们生活中不可或缺的部分。
请大家想一想，在日常生活中有哪些运用到现代科技的例子？今天我们要学习现代科学技术的发展，以及这些技术对社会生活的影响。
【新课讲授】一、现代科学技术的发展1.计算机网络技术的发展多媒体展示史料：材料一工业文明为了维持财富的持续增长，不断征服自然。
由此引发了能源枯竭、环境污染等危机。
与此同时，计算机技术，电子通信技术、空间技术、生物技术、新能源技术，新材料技术等高新科技，为世界带来了一种以信息控制为核心的新工业革命。
——李克、朱新月著：《第四次工业革命：新常态下中国制造迎来千载良机》，北京：北京理工大学出版社，2015年，第22页【教师活动】概念阐释：“农业革命”、“工业革命”、“信息革命”（1）农业革命：发生在人类从旧石器时代向新石器时代的过渡时期，标志是农业和畜牧业的出现。
（2）工业革命：开始于18世纪60年代，是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代工场手工业的一场生产与技术的革命。
（3）信息革命：指由于信息生产、处理手段的高度发展而导致的社会生产力、生产关系的变革，以互联网的全球化普及为重要标志。
【教师活动】第二次世界大战后，发达国家在计算机与人工智能技术的领导下，航天、海洋、原子能、生物、新材料等方面的技术迅速发展。
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
（3）课堂互动：设计课堂提问、小组讨论等活动，引导学生积极参与，提高课堂氛围。
（4）巩固拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题，提高其知识运用能力。
3.教学评价：
（1）过程评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论等，评价其参与度和思考深度。
提示：可以从信息技术革命、生物技术发展、能源技术进步等方面进行选择。
2.以小组为单位，开展一次关于科技进步对家乡影响的调查活动。要求同学们通过实地考察、访谈、网络搜索等方式，收集相关资料，分析科技进步对家乡经济、社会、生活等方面的具体影响，并撰写一份调查报告。
提示：可以从家乡的产业结构、居民生活、环境保护等方面入手。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检验学生对知识点的掌握程度。
题1：列举20世纪后半叶科技进步的三个重要成就。
题2：分析科技进步对经济、社会、生活的影响。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生作业进行点评，总结易错点，提醒学生注意。
（五）总结归纳，500字
师：请同学们课后思考，科技进步对你们家乡的经济、社会、生活产生了哪些具体影响，下节课我们一起来分享。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和实践应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学内容，选取一个20世纪后半叶的科技成就，分析其对经济、社会、生活的影响，并撰写一篇800字左右的小论文。要求观点明确，论据充分，结构合理。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结科技进步与人类社会发展的关系。
师：通过本节课的学习，我们了解到科技进步对人类社会的发展具有深远影响。它不仅推动了经济、社会、生活的变革，还带来了许多前所未有的挑战。
第6课现代科技进步与人类社会发展优秀教学案例高二历史统编版选择性必修2
（四）总结归纳
1.让学生分享自己的讨论成果，对各小组的报告进行点评，总结科技发展对社会发展的积极和负面影响。
2.强调科技对社会发展的推动作用，引导学生树立正确的科技观。
3.提醒学生关注科技发展中的伦理问题，培养学生的道德素养。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知能力。如让学生在学期末对自己在科技领域的成长进行自我评价，总结自己的优点和不足。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张我国嫦娥五号探测器成功采集月球样本的照片，引导学生关注我国在航天科技领域的辉煌成就。
2.提问：“你们认为科技发展对人类社会有哪些影响？”让学生结合自己的生活经验，谈谈对科技发展的认识。
其次，我结合现实生活中的实例，如互联网、智能手机等，让学生感受到科技对日常生活的深刻影响。同时，引导学生思考科技发展带来的负面影响，如环境污染、隐私泄露等，从而培养学生正确的科技观。
再次，我以我国在科技领域取得的重大成就为例，如航天事业、高铁技术等，让学生为祖国科技的飞速发展感到自豪，增强学生的国家认同感。
3.总结：科技发展不仅改变了我们的生活方式，还对人类社会产生了深远的影响。今天，我们将学习科技进步与人类社会发展之间的关系。
（二）讲授新知
1.回顾已学过的三次科技革命：工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命。引导学生了解科技革命的时间、标志和重要成果。
2.分析科技革命对社会、经济、文化等方面的影响。如工业革命推动了生产力的发展，改变了人们的生产方式；第三次科技革命使人类进入了信息化时代，改变了人们的生活方式。
2.小组合作：通过小组合作讨论，学生能够从多角度分析科技对社会发展的作用，提高学生的批判性思维能力和团队合作能力。
第6课 现代科技进步与人类社会发展 学案-高中历史统编版(2019)选择性必修二经济与社会生活
第6课现代科技进步与人类社会发展课程标准1.认识人工智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义。
2.充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
课程结构一、科技彰显人类智慧二、科技让生活更多可能三、科技与人类的未来一、科技彰显人类智慧目标：知道20世纪以来人类科技进步的成果。
活动：1.根据教材总结20世纪以来人类科技进步的成果。
2.请说说你日常生活中人工智能的具体体现？收集答案：1.信息技术（电子计算机、互联网）人工智能空间技术海洋技术2.Siri、谷歌翻译、微信语音转换、商场智能导购、智能手表、移动支付、刷脸支付、车牌识别、扫地机器人二、科技让生活更多可能目标：认识人工智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义。
活动：1.根据视频了解互联网+的定义。
2.参照视频对互联网+的定义，并结合日常生活现象思考不同行业被“互联网+”后，会出现哪些变化？收集答案1.互联网+是指在创新2.0（信息时代、知识社会的创新形态）推动下由互联网发展的新业态，也是在知识社会创新2.0推动下由互联网形态演进、催生的经济社会发展新形态。
2.“互联网+”购物=淘宝、京东“互联网+”饮食=美团、饿了么“互联网+”出行=摩拜、ofo“互联网+”交易=支付宝、微信钱包“互联网+”企业政府=各类信息化办公软件……三、科技与人类的未来活动：就“科技与人类的关系”谈谈你的看法。
科技的空前发展和飞跃对人类有根本性的动力意义的。
人从使用、制造原始石器工具开始，到今天使用、制造电脑、网络和明天克隆人的器官身体，每一步都是科技进步带来的惊喜，他日以改变着整个社会和人类生活各方面的面貌，带动生产力、生产关系及经济的发展变化，改善我们的生活。
今天以科技为动力的社会进程和市场经济正不以人(个体或某些群体)的意志为转移，不可阻挡地前行。
科技在未来也将是一把双刃剑，既开阔造福人类的前景，也可能带来危及地球生命和人类社会的问题。
第6课现代科技进步与人类社会生活教学设计高二历史统编版资料包(选择性必修二)
5.小组合作任务：以“科技进步与可持续发展”为主题，进行小组研究性学习。要求每组提交一份研究报告，包括研究背景、研究方法、研究成果和结论等。旨在培养学生的团队合作精神和研究能力。
3.批判性思维和分析能力的培养。这是教学难点，需要教师引导学生关注科技发展带来的伦理、道德、环境等问题，培养学生的思辨能力和历史思维。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，以具体科技成就为例，引导学生了解科技进步对人类社会生活的影响。通过分组讨论、汇报等形式，让学生从不同角度分析科技发展对社会生活的改变，提高他们的分析能力。
4.设计课后实践活动，让学生结合所学知识，观察生活中的科技现象，分析其对人类社会生活的影响。通过实践活动，巩固课堂所学，提高学生的实践能力。
5.重视教学评价，采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感态度等方面的全面发展。及时给予学生反馈，指导他们调整学习方法，提高学习效率。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
2.结合个人生活体验，撰写一篇关于科技进步对个人生活影响的短文，不少于500字。鼓励学生从实际出发，思考科技进步给生活带来的便利与挑战，培养他们的观察力和反思能力。
3.针对科技发展带来的伦理、道德等问题，如隐私保护、网络安全等，提出自己的观点和建议。要求不少于500字，旨在引导学生关注科技进步背后的社会问题，培养他们的社会责任感和批判性思维。
二、学情分析
针对高二年级的学生，他们在先前的学习中已经掌握了世界历史的基本脉络，具备一定的历史知识储备。在此基础上，学生对现代科技进步与人类社会生活的关系有一定的了解，但可能对科技进步的具体成就及其影响的深入认识尚显不足。此外，学生在分析、评价历史现象方面的能力有待提高，对科技发展的伦理、道德等问题关注不够。
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计高中历史统编版选择性必修2
1.回顾近现代科技发展的历史脉络，强调科技进步对社会发展的推动作用。
2.系统讲解现代科技进步的主要成就，如互联网、智能手机、人工智能、生物技术等，以及它们对人类社会的具体影响。
3.分析科技进步背后的驱动因素，如科技创新、政策支持、市场需求等，并结合具体案例进行阐述。
4.引导学生思考科技进步对社会发展的正反两方面影响，培养他们的批判性思维。
在本章节的学习中，学生已具备了一定的历史知识基础，掌握了近现代科技发展的基本脉络。在此基础上，他们对现代科技进步与人类社会发展之间的关系有了初步的认识，但可能仍存在理解不够深入、系统的问题。此外，学生在分析科技进步对社会的影响时，可能缺乏全面、多角度的思考，需要教师在教学中进行引导和启发。
针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下几点：
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生从现实生活中的科技现象入手，探究科技进步对社会发展的具体影响。
-利用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解科技进步的内在规律和外部条件。
-创设情境教学，通过多媒体展示、角色扮演等手段，让学生身临其境地感受科技进步带来的变化。
2.教学策略：
-按照循序渐进的原则，从基础知识入手，逐步拓展到学生的生活实际和未来展望。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个科技领域，如互联网、生物技术等，进行深入研究。
2.小组讨论以下问题：
-选择的科技领域在近现代有哪些重大突破？
-这些突破如何改变了人类的生活方式、工作方式以及思维方式？
-科技进步在所选领域对社会发展产生了哪些正面和负面影响？
3.每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.激发学生对国家科技创新事业的关注和热爱，培养民族自豪感和责任感。通过学习我国在现代科技领域的辉煌成就，引导学生为国家的科技发展贡献自己的力量。
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
为了巩固本节课所学内容，检验学生对现代科技进步与人类社会发展关系的理解程度，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，选择一个科技进步的案例，分析其对经济、社会、生活方式等方面的影响。要求观点明确，论述充分，字数不少于800字。
2.以小组为单位，开展一次关于科技进步与人类社会发展的小组讨论。要求每个成员积极参与，讨论结束后，撰写一份小组讨论报告，总结本组的观点和收获。
3.重点：提高学生分析问题、解决问题的能力，培养其批判性思维和创新意识。
难点：如何针对学生的个体差异，设计具有针对性的教学活动，使学生在合作、探究中提高自身能力。
（二）教学设想
1.采用案例教学法，通过具体实例引导学生深入了解科技进步对社会发展的影响。例如，以互联网技术、人工智能等领域的突破性成果为例，分析其对经济、社会、生活方式等方面的深刻变革。
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够了解现代科技进步的历史背景，掌握第二次世界大战后科技革命的主要成就及其对人类社会发展的深刻影响。
2.学生能够分析科技创新在推动生产力发展、改变生活方式、优化产业结构等方面的作用，并能够运用所学知识解释现实生活中的科技现象。
3.学生通过课堂互动、课后实践等途径，提高合作学习、自主学习的能力，培养批判性思维和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习现代科技进步与人类社会发展的关系，认识到科技在国家繁荣、民族振兴中的重要作用，增强民族自豪感和责任感。
2.学生了解科技发展对人类社会的积极作用，同时认识到科技带来的伦理、环境等问题，培养科学精神和人文关怀。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，对科技类话题具有浓厚兴趣。但同时，部分学生对历史课程存在一定的误解，认为历史学习与现代社会关联不大。因此，教师需要通过生动的案例、贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，使其认识到历史课程在现代社会发展中的重要作用。
第6课 现代科技进步与人类社会发展社会发展 课件高二历史统编版(2019)选择性必修2经济与社会生活
③影响： 开启了电子计算机时代
➢为了给美国军械试验提供
准确而及时的弹道火力表，
迫切需要有一种高速的计
算工具。因此在美国军方
的大力支持下，世界上第
一台通用计算机ENIAC于
1946年研制成功。
“埃尼阿克”
长：30.48米 宽：6米 高：2.4米 占地：约170平方米 重：30英吨 操作台：30个 开关：6000多个
1957年，苏联发射人类历 1961年，苏联发射“东 1969年，美国“阿波罗11 美国航天飞机“哥伦
史上第一颗人造地球卫星 方一号”载人宇宙飞船 号”登月
比亚”号等
二、高歌猛进——现代科技发展的表现
根据教材，概括二战后现代科学技术的发展成就及其表现？
4.航天技术
【知识补充】中国航天技术发展
1970年，人造地球 2003年，“神舟” 2019年，月球车 2020年，北斗三号 2022年12月2日，中 卫星“东方红”1号 五号载人航天飞船 “玉兔二号”首次 全球卫星导航系统 国天宫空间站正式 发射升空。（第五） 成功发射。（第三）实现月球背面着陆。 BDS正式开通。 投入使用。
①生产力
②劳动方式
带来生产力的巨大 飞跃
促使劳作方式由粗放型 转化为集约型
④产业结构
第三产业比重大幅 提升并逐渐占据主 导，物流运输、互 联网等迅速发展。
③管理方式 以市场为导向、充分发 挥技术优势、有效调动 员工积极性的现代企业 管理制度逐步发展起来
三、天翻地覆——现代科技进步的影响
根据教材，概括二战后现代科学技术进步的影响。
DNA双螺旋结构
克隆技术
杂交水稻
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选择性必修2：经济与社会生活第二单元
第6课现代科技进步与人类社会发展
课标要求
认识人工智能技术等对人类劳作方式及生活方式的影响；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
学习目标
1.认识第二次世界大战后不同阶段科技发展的概况，感知现代科技进步不仅推动了社会生产力的飞跃，也深刻影响了人们的生产、生活方式。
2.全面认识人工智能技术的影响，以唯物史观充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
3.通过对几个典型问题的探究，引领学生认识本课的基本史实，逐渐掌握史料实证、历史解释的方法和能力，培养一分为二的辩证思维。
落实史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀核心素养的培育。
重点难点
学习重点
认识人工智能技术对改变人们劳作方式及生活方式的意义。
学习难点
理解人工智能技术与现代社会发展的关系。
教学流程
板块一激趣导新
播放“中国科技高光时刻”视频。
板块二自主学习互学探究
一、现代科技的发展
(一) 现代科学技术发展的成就：根据教科书P.29-32梳理，完成《同步解析与测评·自主学习》填空。
（二）现代科技进步的原因
根据材料并结合所学知识，归纳二战以来现代科技进步的原因。
材料一
（1）理论基础：科学理论的重大突破提供理论基础。
材料二
（2）国际时势：战争及激烈的国际竞争的刺激；
材料三
（3）原子能等开发与利用；
原子能给人类生活带来怎样的变化？
①积极：可以服务于人类的和平事业，应用于生产生活：A.可以应用于医学研究与诊断治疗，造福人类健康；B.可以服务于很多生产领域，提供新能源；C.可以为新的交通工具提供动力等。
②消极：原子能的滥用会给人类带来危害甚至灾难：核武器扩散、核泄漏对人类造成巨大威胁。
材料四
（4）政策鼓励：各国政府对高科技的大力支持；
材料五那些高风险、高投资的高新技术产业几乎都是由国家垄断资本主义来兴建的。
这种做法部分地克服了社会化大生产与私人垄断资本占有之间的矛盾，有力地推动了科学技术进步和产业结构升级换代。
——贵玉君等《马克思主义政治经济学原理》（5）国家垄断资本主义的发展；
（6）二战后经济的发展奠定物质基础；
（7）无数科研工作者辛勤付出。
（三）现代科技进步的特点
材料新的科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃……涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。
是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命。
三次科技革命又有新的变化，科学技术在推动生产力发展方面起着越来越重
要的作用，转化为直接生产力的速度加快。
科学与技术密切结合、相互促进。
……科学技术各领域之间相互渗透。
——摘编自《世界现代史》资料汇思考：根据材料并结合所学知识，归纳现代科技革命的特点。
（1）规模大、范围广；（2）科学革命和技术革命紧密结合；（3）科学技术的各个领域之间相互渗透，交叉学科和边缘学科大量兴起，科学研究朝着综合性方向发展；（4）新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升；（5）尖端科技的发展成为衡量国家综合国力的重要标志之一。
二、现代科技进步的革命性意义
阅读教科书P.32梳理，完成《同步解析与测评·自主学习》填空。
（一）积极意义
1.对经济
（1）对生产力：带来了生产力的巨大飞跃，促使劳作方式由粗放型转化为集约型。
（2）企业管理方式：以市场为导向、重视创新意识和发挥技术优势、有效调动员工积极性的现代企业管理制度逐步发展。
（3）产业结构：第三产业比重大幅提升并逐渐占据主导，物流运输、互联网等迅速发展。
产业结构：是指产业内部各生产要素之间、产业之间、时间、空间、层次的五维空间关系。
第一产业：农、林、牧、副、渔业。
第二产业：采矿业、制造业、建筑业。
第三产业：服务业、商业、运输业、通讯业以及文化教育事业（传统说法）+与信息工业相关的部门。
2.社会方面
社会阶层结构：中产阶级形成并壮大，劳动者地位受到挑战。
3.对人类生活：出现了新的模式
（1）人类文化生活：出现新的模式，信息检索；通信交流；文化传播；认知视野等产生新的变化。
（2）人类物质生活：衣、食、住、行、用等取得长足进步，生活质量水平提升。
4.人类视野产生新的变化
材料纵观世界文明史，人类先后经历了农业革命、工业革命、信息革命。
每一次产业技术革命，都给人类生产生活带来巨大而深刻的影响。
现在，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。
互联网让世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，相隔
万里的人们不再“老死不相往来”。
可以说，世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富。
——习近平《在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话》（2015年12月16日）（1）交通和通信技术的进步使地球成为“地球村”。
（2）网络的普及促进了信息交流，大大丰富了人类的知识，拓展了人类认知的范围，促进了人类视野的新变化，推动了社会的进步。
（二）负面影响
1.网络黑客的侵扰，网络犯罪和网络游戏的社会危害。
2.航天方面巨大的投资并未带来足够的回报；不断产生太空垃圾。
3.生物工程方面的伦理问题。
4.带来社会问题，如个人信息泄露。
5.生态环境的恶化、自然资源和能源的过度消耗以及核灾难的威胁。
（三）启示
科学在带来福音的同时，也造就了危害人类的魔鬼。
科学的未来如何，人类的未来如何，这是一个引起现代人深思的问题。
——吴国盛《科学的历程》
1.高度重视：科技尤其是尖端科技的发展，已经成为当今世界衡量国家综合实力的最为重要的标志之一；
2.科学应用：科技是一把双刃剑，在开发获取其效益的同时也需要防范技术缺陷或利用不当带来的危害；
3.坚持创新：科技发明的关键在于创新型思维的培养与训练，它需要我们在扎实学习的同时坚持创新思维。
板块三提纲挈领升华认识
设计意图：总结是课堂教学整体优化的重要环节,它用时虽短，却是提高学生能力的重要步骤。
“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”的总结,既可使一节课诸多的教学内容, 扩大视野、形成方法，构建起清晰完整、系统调理的认知结构，便于学生理解，构建历史发展的前后联系，探寻历史发展变化的原因及规律；又能使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体,显现出课堂教学的和谐与完美；从而诱发学生的求知的欲望和积极的思维,使学生进入更深层次的探究,并获得丰硕质佳的认识成果,以得到精神上的满足；学生理清了“现代科学技术的发展”“现代科技进步的革命性意义”两子目之间的逻辑关系：第一子目介绍科技在各领域的具体成果，第二子目阐述的是现代科技进步的意义；引导学生进一步认识经济与社会生活之间的关系，进而明确生产方式的变革对人类社会发展历程的革命性意义。
板块五达标检测，固本养能（《同步解析与测评》课时练及课后评价——略）
板块六学习评价，培育素养
评价方式：以多元评价为原则，促进核心素养发展。
对在课堂上积极回答问题，认真完成小组合作探究以及高质量完成作业的情况分别赋分。
评价目标：介于本节课是高二选择性必修之教学内容之一，应达到学业质量水平1、2、3、4和学科核心素养水平1、2、3、4的程度。
能够利用历史年表、历史材料、历史地图描述史实，能够理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。
能够从多渠道获取理解材料，提取相关信息。
通过培养学生调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等学科能力，培育学科核心素养。