部编小学二年级上册3 植物妈妈有办法田静教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
部编二年级上语文《3 植物妈妈有办法》白春教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|语文教师教学设计教师个人信息讲课班级[二年级]主备教师[贾志洁] 修改教师[]修改时间[]教学基本信息课题3.《植物妈妈有办法》丛书《蒲公英上的绒毛有什么作用》《植物园里的争吵》课型1+x精读课人文性主题探究自然的秘密工具性主题理解并运用表示动作的词语教学目标1.会认14个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
前置性作业收集并了解其他植物传播种子的方法课时安排两课时教具学具课件第一课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
板书课题：植物妈妈有办法一、初读课文、语境识字1.自由读课文，读准字音。
2.标自然段，圈画生字，用横线画出生字的词语。
3.同桌互查生字词圈画情况。
4.教师检查正音：a.出示带音生字——自由拼读——小老师领读b.出示词语——自由读——指名读——开火车读c.出示带有生字句子：自由读——指名读d.指名分段读文二、熟读课文正确流利指名分段读文教师纠正——领读难句段——教师范读段——学生练习读三、书写生字正确规范1．识记生字。
(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
|(3)教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。
如：用基本字加偏旁识字(娃、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
(4)课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。
一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2．练习写字。
(1)指导观察。
要把这5个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。
第3课 植物妈妈有办法(课件)(共25张PPT)
04
课后作业
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
zāi
chā
仔
察
字义：幼小的。 组词：仔鸡 仔细 造句：我每次答完题都要仔细检查一遍。 辨析：应与“子”“籽”在意思上相区 分。
字义：仔细看；了解情况。 词语：视察 视察 察觉 造句：他看书时很专心，连妈妈走进来都 没有察觉。 辨析：第6、7笔是两点，第8笔是横钩。
填一填
这三种植物传播种子的办法都不同，
蒲公英本身有（
），它靠（ ）
传播种子；苍耳有（ ），它靠（ ）；
豌豆有会炸开的（ ），它靠（ ）。
它们有自身的条件和外界的条件，孩子们
就能告别妈妈，四海为家了。
03
课文解析
bèi
jiàng
备
降
字义：①预先安排。②具有。 组词：准备 具备 备办 造句：妈妈每天晚上都要备课到很晚。 辨析：上边是“夂”，不能写成。 “攵”
读一读
娃娃 知识 降落伞 纷纭出发 山洼 苍耳 准备 四海为家 旅行 告别 娃娃 仔细视察
wā
dòu
洼
豆
字义：凹陷。 组词：洼地 洼陷 山洼 造句：山下有一片种满油菜的洼地。 辨析：应与“姥”在字音、字形上区 分。
字义：豆子，一种植物。 组词：豆苗 豆沙 豆浆 造句：黄豆的营养价值很高。 辨析：第6笔是短撇，不是点。
字义：落下 组词：降落 降低 降雪 降临 造句：天气预报说这几天要大幅度降温。 辨析：第７笔是竖折，不能分开写。
蒲公英
苍 耳 豌豆
风
动物
太阳
wá
娃
字义：小孩子。 组词：娃娃 小娃 造句：小月有一个漂亮的洋娃娃。 辨析：右边是两个“土”。
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《植物妈妈有办法》|【教学任务分析】|《植物妈妈有办法》是人教版实验|教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形|式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，|符合儿童的阅读兴趣，|运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】|本课处于二上年级的初级阶段，|而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生|字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读|教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，|文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学|生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利|用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在|理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
|【教学目标】１、能力目标：|培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
|２、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等１２个生字。
会写“|已、甲”等１０个字。
⑵|正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶能够学习课文的写法，进行仿|写。
３、情感目标：|激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】２课时。
|【教学过程】一、整体感知１、导读：“|孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。
牛马有脚，|鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，|植物的孩子没长脚也没有|翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
|２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各|自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
|这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣|１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
|过渡：|你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
|根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
部编人教版二年级语文上册课文13植物妈妈有办法教学省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
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课堂小练
按要求写词语。 1.近义词。
告别──（离别) 2.反义词。
粗心──（细心)
仔细──（认真 ) 轻── （ 重 )
假如──（假如 ) 仔细──（马虎 )
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课堂小练
读一读，用画线词语造句。 1.孩子假如长大，就得告别妈妈四海为家。
_假___如__明__天__下___雨__，__运__动___会__就__不__能__举___行__了__。__ 2.那里有许许多多知识，粗心儿童却得不到它。
3 植物妈妈有方法
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引入新课
孩子们假如已经长大，就得告别妈妈。牛、羊、马有 脚能够走路，鸟有翅膀能够翱翔，既没有脚也没有翅膀植 物怎么行走呢？今天我们就来学习《植物妈妈有方法》， 看看植物妈妈到底有什么高招？
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我会认
zhí
rú wéi
lǚ
bèi
fēn
cì
dǐ
植如为旅备纷刺底
zhà
lí chá shí cū
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课文讲解
要求：朗诵第二小节。 思索：1.蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行呢？
2.孩子们长大了，终于能够离开妈妈独立生活， 它们会飞到什么地方呢？ 1.降落伞和风。 2.蒲公英种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在 哪里就在那儿安家。很快，一株株新蒲公英就长出来。
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课文讲解
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课文讲解
要求：整体感知，自由朗诵，了解内容。 思索：1. 文中介绍了几位聪明植物妈妈？
2. 你以为哪位植物妈妈方法最有趣？
1.三位：蒲公英、苍耳、豌豆。
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课文讲解
要求：朗诵第一小节。 思索：1.“孩子”指什么？
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《植物妈妈有办法》教材分析《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌，这一课运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言生动想象，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
在教学本课时，我希望通过理解、朗读和观察来激发学生热爱大自然的情感。
让他们能够在今后的学习和生活中养成善于观察的习惯。
学情分析这个教学设计在于通过诵读诗歌来向学生介绍大自然的智慧，激发学生对大自然的情感，帮助他们养成善于观察的习惯。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
教学目标1、学会本课要求会认和会写的生字，并掌握本课的多音字。
2、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。
3、了解植物传播种子的有趣的方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
4、学会仿写诗歌和培养学生善于观察的习惯。
教学重点|通过多种方式来识字、认字，理解课文内容。
教学难点培养学生的语言、识字和仿写的能力。
课前准备：课件课时分配：一课时教学过程一、谈话导入孩子们，你们观察下面这两幅图，他们在做什么？（在向一个东西用嘴吹风）这两幅图和我们即将要学习的课文有什么关系吗？（他们手里拿的东西是蒲公英，而用嘴向蒲公英吹的方式是蒲公英妈妈播种的方式。
）二、初读课文，整体感知自由读课文思考：1、课文一共几个小节？（五个小节。
）2、课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？（分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法。
）三、再读课文，学习课文内容1、阅读第一小节思考：“孩子、长大、四海为家”指的是什么？你怎样理解这句话？（这句话意思是说，种子跟人一样，长大了就要离开父母，去一个新的地方，开始新的生活。
）2、阅读第2～4小节，说一说植物妈妈们用什么办法让|孩子离开她？（蒲公英妈妈准备了降落伞；苍耳妈妈准备了铠甲；豌豆妈妈让孩子晒太阳）3、自由读第二小节思考怎样理解这首诗？（把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞，生动形象。
3 植物妈妈有办法 课件(共28张PPT)
我会认
wéi
为
lǚ
旅
字词乐园
一分 为二 旅行 旅游
3 课文详解
苍耳妈妈的办法
苍耳妈妈是怎样将孩子送出门的？她给孩子准备的是什么呢？
铠甲
苍耳
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
cū
粗心的小朋友却得不到它。
3 课 文 详 解 豌豆妈妈更有办法，
豌豆是靠豆荚炸开 来传播种子的。
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
3 课文详解
植物妈妈为了让自己的后代生生不息，用很多 方法传播种子。它们从不抱怨环境的不利，而是积 极改变自己，巧妙的利用环境。
部首：日
结构：独体
日
7 组词：更加 变更
我会认
cì
刺
dǐ
底
字词乐园
带刺 尖刺 底下 床底
我会写
fǎ rú tā tā wá
法 如它 她娃
(办法) （如果）（它们）（她们）（娃娃）
音序：M
M
má 组词：毛发 皮毛
我会认
zhà
炸
lí
离
字词乐园
炸开 炸弹 离开 分离
统编版二年级语文上册
课文（一） 3 植物妈妈有办法
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 这 些 植 物 吗？
蒲公英
苍耳
jiànɡ
降
wā
洼
lǚ
旅
bènɡ cānɡ fēn
蹦 苍纷
wá pú
pā
娃蒲啪
zhà chá shí
炸 察识
部编人教版二年级语文上册课文13植物妈妈有办法教学省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
纷纷：（言论、往下落旳东西等）多而杂乱。 造句：表演就要开始了，大家纷纷入座。
观察：仔细查看。本课指仔细察看植物传播种子旳措施。 造句：他对狗旳生活习性观察得很细致。
课文早懂得
蒲公英
苍耳
豌豆
重难点点拨
植物妈妈都为孩子们准备 了什么？
蒲公英妈妈准备了降落伞 苍耳妈妈给孩子穿上了带刺旳铠甲 豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下
重难点点拨
“准备、送给” 这两个词好在哪里？
蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己旳娃 娃。
这两个词给植物赋予了人旳感情，写出了植 物旳灵性，生动、传神。
重难点点拨
rú
叫如
笔顺：
书写提醒：第一笔是撇点，口要写得小某些。 组词：假如 假如 如愿 如意 巧记：女子张口。 造句：假如明天不下雨，我们就去图书馆。
加一加记忆法： 氵+去=法。
字词乐园—会写字
jiǎo
吃脚
笔顺：
书写提醒：月作为偏旁要写得窄长。 组词：脚尖 脚步 山脚 手忙脚乱 巧记：对月舞刀，直上云霄。 造句：他迈着轻快旳脚步去上学。
这首诗歌利用形 象旳比喻和拟人旳修 辞手法，为我们简介 了蒲公英、苍耳、豌 豆这三种常见旳植物 传播种子旳措施。
朗诵指导
孩子假如已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么方法？
朗诵这一小节要读出 好奇，最终一句语气要轻 快上扬读出疑问旳语气。
试一试
重难点点拨
文中提到旳植物妈妈都有哪些？
学完本课 你收获了什么
？
板书设计
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3.植物妈妈有办法
谯城区古城镇王大小学 李琼 部编版教材
fǎ rú tā wā máo gèng zhī shí
法如 它娃毛 更知识
zhí wéi lǚ kào bèi fēn cì dǐ
植为旅 靠备纷刺底
zhà lí chá cū dé tā
炸 离 察 粗炸 得 她
植物的种子
孩子如果已经长大， 到处生根发芽 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚,鸟有翅膀， 植物旅行靠什么办法？
1 59
2 6 10
37
48
风传播
动物传播
弹射传播
水传播
处处留心 仔细观察
dé 得到
wéi 作为
xíng 旅行
得 为 děi 就得
行
de 跑得快
wèi 因为
háng 银行
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
jiàng 下降
降
xiáng 投降
蒲公英 降落伞 风传播
苍耳妈妈有个好办法， 她孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能 去田野、山洼。
蒲公英 降落伞 风传播
苍耳 铠甲 动物传播
豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
蒲公英 降落伞 风传播
苍耳 铠甲 动物传播
豌豆 晒太阳 弹射传播
机械传播
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。
反义词
粗心— 仔细
近义词
长大— 成长 告别— 离开 办法— 方法 旅行—旅游 纷纷— 陆续 很多—许多
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|《植物妈妈有办法》第二课时|
湖北秭归经济开发区小学
田静|
教学目标：|
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
|
2.|学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
有能力的孩子可以仿照课文句式，|说一说其他植物传播种子的办法。
|
3、激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
|
教学重、难点|
1|、借助图片、关键句、表示动作的词语了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎样传播种子的。
|
2.
激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
|
教学准备|
1.多媒体课件。
|
2.课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
|
一、复习引入|
1|、师：上节课我们读了课文认识了很多的生词宝宝，现在老师把它们请出来，你能跟它打个招呼吗？这些宝宝可淘气
了，如果你叫出它的名字，|蒲公英就会飞起来（开火车读）。
|
2、点名读单个字。
|
二、学生自读课文，整体感知课文内容。
|
1、范读引导：注意停顿、语气、节奏。
|
2．学生自读课文，思考：你从文中用“横线”划出本节课要解决的问题。
|
3|．课堂交流，汇报自学成果。
指导朗读第一小节，读好重音、停顿、节奏，怀着好奇的心情读出疑问的语气|
4|、牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行到底用的什么办法？你能自己从文中找到答案吗？|
三、精读课文：|
（一）、指导学习第一、二小节|
1、学生自由读课文找到相关语句做好标记。
|
2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一|节|)
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：|
①说到这里，你有什么问题要提出来吗|?
生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思|? 适当讨论。
|)
②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
(|播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解
说|)
③你觉得这情景美吗?|请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
|
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
|
|④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，看图想象，填一填：孩子们乘着风纷纷出发，有的孩子来到（
）、
有的孩子来到（
|）、还有的孩子来到
（
）、、、、、、|
|⑤引导学生小结：孩子们来到高山、小河、大海、草地、、、、、、它们四海为家！引导学生归纳学习方法;我们采用了“读-找-|说”的方法学习了一、二小节，请按照刚才的方法学习3、4|小节，说说你最喜欢哪位妈妈？并用横线做好相关的标记。
|
（二）学生自主学习第3、4小节。
|
1、学生先自读后交流。
|
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：|
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(|播放课件：
苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么|?
生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的|?
|②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。
| 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：|
①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。
(|指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(|谈感悟，齐读句子|) ②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：|豌豆传播种子的全过程，教师配解说)
|③孩子们，豌豆宝宝离开妈妈是怎样的心情，你是怎么知道的?|怎样读好豌豆宝宝的心情呢？点名读然后齐读。
|
2.|小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢|?
(指名口答，结合板书：风、动物、太阳|)
3、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?|你是怎么知道的呢？怎样的小朋友才能得到这些知识，答案就在第五小节，请学生自由读第5|小节，边读边想：从这一节中你知道了什么?找出这一节的一组近义词、一组反义词。
|
四、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力|
1、植物妈妈传播种子的方法还有很多，你能看图想象，仿照着第
2、
3、4|小节的格式自己为画配诗吗|?
2．扩展阅读。
|
要想知道更多植物传播种子的奥秘，你可以看看德国作家安妮、默勒的|《一粒种子的旅行》，书中介绍了多种植物的种种旅行的办法。
|把你从书中获得的知识分享给你的爸爸妈妈。
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板书设计：|
植物妈妈有办法|
蒲公英
降落伞
风|
苍耳
铠甲
动物| 豌豆
豆荚
太阳| ……
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