最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》(第一课时)教案及反思
2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反(推荐2篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法教案与反（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第【1】篇〗知识与能力目标1、认识课文生字及相关词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。
过程与方法目标1、利用课件片段与插图学文明理。
2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
情感、态度与价值观目标培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，诱发兴趣。
1、今天，老师带大家去看一看美丽的植物世界的有多神奇。
(放课件)2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。
(师板书课题)二、初读课文，整体感知。
1、播放课文朗读视频。
2、读课文完成以下问题：(1)用序号标出课文共有几小节。
(2)课文写了几种植物？(3)你喜欢哪种植物妈妈的办法？4、用自己喜欢的方式朗读课文，喜欢的段多读几遍。
三、品读感悟（一）学习第一小节。
师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。
(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？1、自荐读第一节(评读)：（1）指导朗读第一小节，疑问的语气。
（2）指名读，齐读。
2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决的问题。
课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜欢哪种植物的方法？（二）学习第2、3、4、小节。
(1)蒲公英师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？出示图片，认识蒲公英A、理解“降落伞”。
二年级语文《植物妈妈有办法》教学反思范文
本次教学我选择了二年级语文教材中的《植物妈妈有办法》一课进行教学。
这是一篇生动的植物科普故事，通过描述植物种子生长的过程，让孩子们明白生命的奥妙和植物的常识。
这节课我从内容、教法、学生反应三个方面进行反思。
一、内容设计教材是我们教学的重要依据，而本节课中的《植物妈妈有办法》的内容非常丰富，能够引起孩子们的浓厚兴趣。
在教学过程中，我采用了多媒体辅助教学，使用了生动的图片及视频，让学生更好地理解问题，对植物生长过程有了更加深刻的认识，鲜明的动态特效让整个教学过程非常生动有趣。
二、教学方法在教学方法方面，我采用了项目式学习法以及多元化的教学方式，引导学生主动学习，通过课堂小组活动、讨论，增强了学生的参与性，可以让学生在竞争中获得成长，同时它也能培养学生良好的团队协作精神，培养孩子们的创造性思维和解决问题的能力。
此次教学中，我给孩子们展示一组对不同种子在不同环境中萌芽生长的实验结果，并让孩子们分析总结，掌握植物生长的一些基本规律。
三、学生反应学生们对本节课的内容和教学方法反应很好，他们踊跃参与课堂讨论，共同探讨问题，很多孩子在实验环节中也表现出了自己的创新思维，竞争中也体现了彼此协作，增强了学生的积极性和参与性，同时对于植物的生长及其相关的知识也有了深入了解。
不过，在本次教学中也存在一些不足之处，如学习过程过于繁琐，教学步骤没能很好地识别出来。
此外，类型比较单一，未能满足个体化需求，以及在教学过程中未能准确掌握每个学生的学习状况等。
总而言之，此次教学过程中我尝试了不少新的教学方法与过程，虽然存在一些不足，但在引导学生参与、注意学生反馈、发掘孩子们的学习兴趣等方面还是得到了很好的效果。
教师在有限的教学时间内，尽可能发掘孩子们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而获得最佳效果，达到育人的目的。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。
有一定的学习习惯，比较乐于学习。
经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
【教学设计说明】教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。
在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。
在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。
在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。
【教学目标】教养方面：1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
发展方面：培养学生的观察能力。
【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】多媒体的组合。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反(精品3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反（精品3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第1篇】教学目标1、会认“旅、蒲”等字。
会写“已、甲”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
教学重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学难点1、指导学生学会难字：旅、降、察2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
2。
观察画面，看清图意，初步了解课文内容教具准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
导学过程二次备课第一课时一、谈话导入：1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、板书课题，全班齐读3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。
咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？﹙1﹚、游戏“你读我贴”。
2023年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反(推荐3篇)
部编版语文二年级上册３植物妈妈有办法教案与反（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教案与反第【1】篇〗教学要求：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段（本课指节）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点：1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备：1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间：2课时。
第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。
培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字得的不同读音。
教学过程：一、谈话导入。
抓住植物一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习得字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？2、练读问句：植物靠的啥办法？（二）学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。
要求学生各自先做好准备。
根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。
学习生字词准备、降落伞、晒。
（三）学习第6自然段。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思3 植物妈妈有办法 精华版教案
3 植物妈妈有办法【核心素养目标】文化自信：产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、睡上一觉、炸开”用词的准确。
审美创造：从植物妈妈的办法中，培养留心观察身边事物的习惯。
【课前解析】关注课文：全诗共有六节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。
本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。
“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。
课文插图与诗句相配合，形象地描绘出四种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣。
关注生字：重点指导“它、娃、更”。
“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。
关注词语：第1节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第2～5节具体介绍了四种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。
其中，“降落伞”“帯刺的铠甲”“豆荚”“种子”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“动物的粪便”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“被吃掉”“炸开”是四种植物种子的传播方式。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
理解“四海为家”这个成语。
【教学目标】1.认识“植、旅”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、睡上一觉、炸开”用词的准确。
（重点、难点）4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1. 认识“植、旅”等12个生字，读准多音字“为、得”，写好“已、它、毛、更”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解“四海为家”的含义。
部编版二年级语文《植物妈妈有办法》 (1)优秀教案
6.学生用换词法理解“挂住〞
7.学生品读第三小节。抓住“啪、炸开〞读出豆荚的炸开的速度快，抓住“蹦着跳着〞体会豌豆的可爱。
1.生会根据要求圈出课文中的植物妈妈；
2.生联系生活实际理解“四海为家〞；
3.生会认读多音字得的两个读音；
4.能根据提示用“——〞划出植物传播种子的方法；
5.能有感情地朗读第节。抓住“降落伞〞读出蒲公英妈妈的爱，抓住“只要、轻轻、纷纷〞读出蒲公英的可爱；
6.能用换词法理解“挂住〞；
7.能抓住“啪、炸开〞读出豆荚的炸开的速度快，抓住“蹦着跳着〞体会豌豆的可爱。
四、小结
小朋友，植物妈妈的方法很多很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。只有细心观察的小朋友才能得不到它。
预设：一个接一个，接二连三地出发，
师：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。
3．朗读体会。蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么快乐呀。现在让我们来读一读这节诗。
2.同桌合作检测字音；〔你来读，我来听〕
3.会认“观察炸开 知识〔翘舌音〕；
粗心 〔平舌音〕；
5.学生结合图片识字：旅、离；
6.能认识：如果她们 娃娃；生能正确书写写：女字旁和“娃〞字。
三、品读课文
过渡：植物妈妈说生字词我们已经学得很棒了，现在我们把它们送回课文，请你再读课文，思考课文讲了几位植物妈妈？在书中用○把它们圈出来。
植物妈妈有办法教学反思(优秀4篇)
植物妈妈有办法教学反思（优秀4篇）植物妈妈有办法教学反思1第一课时一、谈话导入：1、导入语：秋天不但是果子成熟的季节也是种子宝宝们开始离开植物妈妈寻找自己生活的时候，小朋友，你们知道植物世界怎么传播种子的奥秘吗？（生同桌交流并作答）。
2、动画课件展示：你看，植物妈妈们分别找到了什么样的好办法送孩子们去寻找自己的生活？（请你说说，你看到了什么？）3、过渡：想不想和老师一起去探索大自然的秘密？好，今天我们就一起来学习新的课文《植物妈妈有办法》，板书课题。
二、初读课文：1、那就让我们快快读课文，合作完成：（1）自由读课文，喜欢的多读几遍，不认识的字请教“爱心小帮手”一起解决。
（2）指名读自己喜欢的自然段，检查预习情况。
（3）课件演示：蜻蜓起飞的游戏，认识生字：旅、蒲、铠、洼、豌、荚、炸、苍（4）课件展示：花儿盛开的动画，读多音字：一定得去、得不到、走得快、四海为家、为什么(5)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
旅行、降落伞、铠甲、纷纷、乘着风、豌豆、豆荚、炸开（生开火车读词语，师指导。
可以结合学生的疑难点，让学生说说自己对词语的意思理解，相互补充或者帮助纠正。
）2、细读课文，汇报学习结果：（1）、学生自己练习流利有感情地读课文，要有节奏。
（2）、四人一小组互相倾听朗读的情况，并相互纠正。
（3）、指名读课文，你喜欢读哪一小节就读哪小节，并评议。
（4）、自己再仔细读读课文，思考：你从文章中读明白了什么？可用笔在课文中标注。
生1、读课文，我知道了课文讲的是蒲公英、苍耳、豌豆这三个植物妈妈传播种子的方法。
生2、我读了课文，知道了蒲公英传播种子的方法是风吹种子出发。
生3、我知道了苍耳办法是------（师给予一定的认可和鼓励。
）3、学习第一节：（1）、齐读第一节：“已经长大”就是说植物的种子已经成熟。
（2）、“四海为家”的“四海”指到处、处处。
为：作为。
意思为：种子到处生根发芽长大，那么也就是到处可以作为种子的家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》（第一
课时）教案及反思
【教学目标】
1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4．产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
【教学准备】
1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；苍耳的实物。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1. 指导学生认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等8个字，重点指导“更、娃”2个字的书写。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
【教学过程】
一、导入新课，课题学字
1. 板书课题“植物妈妈有办法”，指导学生读课题。
2．学习生字“植”。
（1）学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。
（2）学生组词：植物、植树、绿植、移植。
3．大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
4．指导书写“法”。
（1）交流书写要点：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。
（2）学生练写，教师巡视指导。
二、字词分组，认读理解
1．教师范读课文，让学生把识字表里面的生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌交流识字方法。
2．出示词语，指导读正确。
（1）出示第一组词语。
课件出示：
植z h í物 如r ú果 四海为w éi 家 旅l ǚ行 准备b èi 纷f ēn 纷 带刺c ì 底d ǐ下 啪p ā
的一声 炸z h à开 离l í开 知识s h i 粗c ū心 得d é不到
小老师带读，开火车读。
（2）出示第二组词语。
课件出示：
降落伞山洼带刺的铠甲
出示相关图片，联系生活了解词语的意思。
教师带读，指名读。
（3）出示第三组词语。
课件出示：
啪的一声炸开蹦着跳着
联系生活，利用声音和动作了解词语的意思。
3．把词语送进句子里后，你还会读吗？
【设计意图】这一环节着重让学生变被动识字为主动识字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。
三、练读课文，整体感知
1．激发兴趣，自由读文。
引导：请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子，多读几次。
如果你能把课文读正确，就可以获得一颗星，如果能读得流利，就可以再得一颗星。
学生自由读课文。
2．展示交流，评价指导。
在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很端正，大多数同学已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。
谁愿意读给大家听？
（1）课件出示第1小节。
①指名朗读。
（指导读好“旅行、植物”）
提示：注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”。
认识“旅”：同学们，你们旅行去过哪些地方呢？
②指导读准这一小节中的2个多音字“得、为”。
ɑ.出示词语“非得、得到”，学生认读并选词填空。
课件出示：
非得得到
●等有一天，我离开父母独立生活，面对困难时（非得）自己处
理不可。
●（得到）了妈妈的表扬后，小红更有信心做好功课了。
b．出示词语：因为、四海为家、作为、为何。
学生认读，引导选词造句。
c．教师小结：同学们，多音字的不同读音表示不同的意思，使用的语言环境也不一样。
③指导书写“脚”。
引导学生思考：在哪些场合可以看到“脚”字？学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。
教师范写“脚”字，指导如何写好左右结构的字。
（板书：脚）
④谁来读第1小节？有没有信心获得两颗星？
指名读。
师生共同评价读得是否正确、流利。
（2）课件出示第2小节。
①认读“备、纷”，交流识字方法并组词。
②观察“它”的笔顺。
自主观察，学习“它”字，并练写，注意笔顺，第四笔是撇。
③书写评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。
④谁来读第2小节？有没有信心获得两颗星？
指名读，师生共同评价读得是否正确、流利。
（3）课件出示第3小节。
①引导：我们接着读第3小节，有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？
②出示词语：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳。
指名读。
（指导读好平舌音“刺、苍”）
③指名读第3小节。
④学生自主观察，学写“毛”字，交流并练写。
（4）课件出示第4小节。
①出示词语：更有、底下、炸开、离开。
②认读生字“底、炸、离”，组词。
③指导“更”的写法：竖撇在竖中线上起笔，穿出“”向左下伸展。
（板书：更）
④指名读第4小节，评价反馈。
（5）课件出示第5小节。
①出示词语：知识、粗心。
②指导认读：“知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。
③指名读第5小节。
3．学生自由练读课文。
讨论交流：课文中介绍了哪几种植物传播种子的方法？
交流：课文共写了蒲公英、苍耳和豌豆3种植物传播种子的方法。
4．我们知道了3种植物传播种子的方法。
大自然中的知识还有很多很多，我们要到大自然中去仔细观察，认真思考。
【设计意图】多种形式地读书，可以调动学生学习的积极性，通过反复地朗读，既使学生学习了字词，了解了植物妈妈传播种子的不同方法，也让其在读中感悟到了语言文字的韵律美。
四、书写生字，归类指导
1．出示生字“如、娃、她”，仔细观察，找找相同点与不同点。
（1）相同点：都是女字旁。
（2）不同点：“如”字的女字旁大一些。
2．出示“女”字，观察比较“女”在作偏旁时的书写变化。
指导书写女字旁。
小结：汉字和同学们一样，讲究谦让。
两个部件放在一起的时候，要给旁边的笔画腾出书写空间，于是，“女”的长横就变成了提。
3．重点指导书写“娃”，右边两个“土”的书写要注意多横等距离，长短不取齐。
4．学生练写“娃”字，反馈评改，再练写2个。
5．学生自主练写“如、她”，教师巡视指导。
【板书设计】
植物妈妈有办法
四海为家降落伞纷纷出发带刺的铠甲挂住皮毛炸
开蹦着跳着
【教学反思】
《植物妈妈有办法》是一首儿童诗歌，文章叙述语言生动且富有童趣，对于自然知识的渗透十分自然亲切，很受学生喜爱。
本课的教学设计从低年级学生的认知特点出发，通过课件和实物，努力创设与课文相符合的教学情境，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而实现了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，有感情地朗读及背诵课文”的教学目标。
起始环节为整节课创设了情境，用富有童趣的导入语、美丽的画面、动听的音乐，使学生对植物产生了极大的兴趣。
在初读感知和精读感悟的环节中，通过学生汇报阅读体会、质疑、直观感知、练读、谈读法、评价等方法，让学生调动多种感官参与学习，引导学生在不断深入的探究、学习中，渐渐感悟课文的重难点。
同时，延伸拓展环节很好地从课内延伸到了课外，课后选做题的探究，既培养了学生的想象力，又进行了语言训练。
整节课的设计以激发学生自主学习为目标，充分尊重学生在阅读中独特的情感体验，真正体现了以学生为主体、教师为主导的关系。