《动物细胞》优秀教案范文

《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案1学习目的：1、知识与技能〔1〕进一步熟悉制作临时装片和标准使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造，区别动植物细胞构造的主要不同点。

〔2〕理解制作以及观察临时装片的技能。

2、过程与方法〔1〕通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并标准使用显微镜观察细胞，理解制片的过程，熟悉动物细胞的根本构造。

〔2〕通过分析^p 模拟制作，进一步理解动物细胞的根本构造。

3、情感态度价值观目的：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进展观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1、教学重点：〔1〕说明人口腔上皮细胞的根本构造。

〔2〕进步实验才能和观察才能。

2、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。

课前准备老师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。

提早准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。

制作做多媒体课件。

教学过程Ⅰ、复习显微镜的使用步骤有哪些啊？那使用完显微镜要记得把显微镜进展复位。

Ⅱ、引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么根本构造呢？由于人的细胞和动物细胞的根本形态和构造是一样的。

下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的根本构造。

Ⅲ、讲授知识一、实验—观察人口腔上皮细胞〔一〕目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的根本构造〔二〕材料用具生理盐水〔0.9%氯化钠溶液〕、稀碘液、消毒牙签〔钝端〕、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸〔载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。

〕〔三〕方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片〔板书：〔一〕临时装片制作步骤〕〔1〕擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净〔强调擦拭动作要轻〕。

〔2〕滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水〔生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。

〕〔3〕刮：用消毒牙签的钝端在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下〔强调是用消毒牙签的钝端在口腔内侧壁上〔脸颊对应的内侧〕刮取，而不是刮牙齿或者剔牙，否那么观察到就会是一些食物残渣；刮的时候要适当，不要太用力，否那么口腔会受伤；也不要刮太多，那样细胞会重叠在一起，影响观察〕。

〔4〕涂：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中，均匀地涂抹〔老师强调要涂抹均匀，否那么细胞会重叠在一起〕〔5〕盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。

注意防止盖玻片下面出现气泡〔强调要盖好，否那么气泡太多的话，要重新制作；气泡少的话，可以用镊子的钝端敲打载玻片的一侧赶气泡。

〕在显微镜下，气泡与细胞的主要区别是：气泡是带黑边的圆圈，其内部没有任何构造。

〔6〕染：在盖玻片的一侧滴加稀碘液〔7〕吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部染色时，滴管的拿法〔要尽量竖直，防止滴管内的液体倒流入橡胶头里，腐蚀橡胶〕。

板画强调染液滴的位置：载玻片和盖玻片的交界处。

用碘液染色是为了我们寻找和观察细胞，但是染色会破换细胞的固有形态。

所以做实验时，同学们可以先观察未染色的口腔上皮细胞临时装片，假如观察效果不佳，再进展染色。

2、观察人口腔上皮细胞显微镜对光成功后，将临时装片放在显微镜下低倍镜观察，再转高倍镜重点观察一个口腔上皮细胞。

由于人的口腔上皮细胞的颜色比拟浅，为了使细胞的界限明显便于观察，可以将显微镜的视野调得暗一些。

〔观察时显微镜要竖直放置，否那么装片中的水可能会留出盖玻片，污染显微镜〕。

要认真观察细胞有哪些构造。

3、考前须知：PPT4、学生分组进展实验，老师巡回指导〔实验过程中要保持安静，不要随意走动，保持实验室和显微镜的清洁，实验完毕后要进展清洁收镜，整理桌面〕。

〔板书：擦→滴→刮→涂→盖→染〔二〕观察〕二、动物细胞的根本构造1、讲解口腔上皮细胞的构造：细胞膜、细胞核、细胞质。

2、展示肌肉细胞和神经细胞的图片，说明动物体的各种细胞虽然形态不同，根本构造却是一样的，都具有细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中还有我们在普通光学显微镜下观察不到的线粒体。

3、学生阅读课本P49模拟制作，考虑“想一想”提问：在这个模型中，塑料袋相当于什么，果脯相当于什么，琼脂又相当于什么？〔塑料袋相当于细胞膜，果脯相当于细胞核，琼脂相当于细胞质〕4、让学生阅读课本50页的资料。

Ⅳ、布置作业让学生预习“观察植物细胞”〔有时间的话就让学生在课上完成〕。

《动物细胞》优秀教案2一、教材分析^p1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞程度上认识生物体，教学上会有一定困难。

这是因为细胞构造微小，间隔学生的生活经历较远。

因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的时机，增加学生对细胞的感性认识。

本节课尽管内容比拟抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观察作为根底，学起来还是比拟容易的。

2、三维目的知识目的①进一步纯熟制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造。

②区别动植物细胞构造的主要不同点。

才能目的进步制作以及观察临时装片的技能。

情感态度价值观设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断开展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，进步学习生物学的兴趣。

3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的根本构造，比拟动植物细胞的一样点和不同点；进步实验才能和观察才能。

难点：制作临时装片过程中的刮取〔首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新颖又好奇，取材关系到实验效果〕细胞构造的观察〔与植物细胞相比不易观察，略有难度〕；设计实验〔应用以往的学习经历，是较高层次的学习〕。

二、学情分析^p七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观察了植物细胞的构造并有一定的理解下，这节课采用灵敏的.教学方式，让学生在动手中进一步理解动物细胞的构造。

而且在学生实验才能没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

三、设计理念新课程标准提出“进步学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面进步学生科学素养的教育，强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面开展。

因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原那么，运用实验法、比拟法、多媒体演示法等方法进展教学，学生在老师的指导下可以运用小组合作法、比拟法、观察法等方法学习。

四、教学环节〔一〕创设情境，引入新课复习：临时装片的制作方法；植物细胞的根本构造。

温故而知新，提出问题：①想看看自己身上的细胞吗？②人的细胞与植物细胞有什么一样和不同之处？引导学生联络自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。

〔二〕组织实验，合作交流出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？疑问：人的口腔上皮细胞在哪？怎样取材？引导、分析^p 。

①设计：根据已有的经历，设计实验方案〔注意取材、方法、染色剂的变化〕；②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加比照性。

③观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

〔三〕归纳反思，学以致用绘制细胞的根本构造图，感知动物〔人〕细胞的形态构造，注意绘图要领。

多媒体演示不同种类的动物细胞。

〔四〕模拟制作，才能拓展策略①：按照书中方法分组制作。

策略②：改良。

利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

〔五〕稳固练习，检测反应1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，根本构造却是一样的，都有__________、__________和__________。

2、动物细胞与植物细胞相比拟，没有__________、__________和__________构造。

3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。

〔1〕实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。

〔2〕在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开场在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。

〔3〕洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的构造是________________、________________和__________。

洋葱鳞片叶表皮细胞还具有__________和__________以及黄瓜表皮果肉细胞的__________是植物细胞特有的构造。

〔4〕《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是__________？〔5〕回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是A、消毒牙签；B、消毒棉球C、消毒镊子；D、消毒玻璃棒5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴A、清水；B、稀碘液C、生理盐水；D、盐水6、动植物细胞共有的构造是①细胞壁；②细胞膜；③细胞质；④细胞核；⑤液泡；⑥叶绿体A、①②③；B、②③④C、②③⑤；D、①⑤⑥五、板书设计观察动物细胞〔一〕制作人的口腔上皮细胞的方法步骤擦→滴→刮→涂→盖→染→吸〔二〕观察人的口腔上皮细胞〔三〕动物细胞的构造〔细胞膜、细胞质、细胞核〕《动物细胞》优秀教案3教学目的：1、识别人和动物细胞的根本构造，说出这些构造的主要功能2、说出细胞核在生物遗传中的重要作用材料用具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液〔或龙胆紫〕，吸水纸。

教学过程探究过程：一观察人的口腔上皮细胞的构造〔一〕制作人的口腔上皮细胞的临时装片〔2人一组〕1、在干净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。

2、用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。

3、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

4、用镊子夹起干净的盖玻片，将它的一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后，轻轻地盖在水滴上。

5、在盖玻片的一侧加稀碘液；用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使用染液浸润到标本的全部。

〔二〕用显微镜观察人的口腔上皮细胞先想一想怎样使用低倍显微镜？再将临时装片放在显微镜下，进展观察。

用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。

重点观察一个口腔上皮细胞，识别它的细胞膜、细胞质和细胞核。

〔三〕绘图按照所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各局部的名称。

人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡，细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。

二、细胞核在生物遗传中的重要作用老师提出问题，学生阅读书中的相关内容。