第十课 诚信做人到永远1
八年级政治上册 第十课诚信做人到永远知识梳理+典例精析人教新课标版
第十课诚信做人到永远一、诚信是金（一）言而有信一诺千金“诚信”诚信就是诚实守信。
“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”就是有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
（1）人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺，如果不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
（2）不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就很难在社会上立足，其结果是既伤害别人也伤害自己。
（3）为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
深化升华诚实、守信是我们做人的最起码的准则，它对我们的成长和成功都有着极其重要的意义。
“精诚所至，金石为开。
”真诚是打开人们心灵的神奇钥匙。
在人际交往中，只有真诚待人，才能与人建立和保持友好的关系；只有诚信，才能赢得别人的信任。
所以，让我们精心呵护我们纯洁的心灵，树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的好习惯。
知识拓展加强诚信教育诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。
在社会生活中，强调诚实守信是至关重要的。
从社会发展的角度来看，在不完善的市场经济中，唯利是图、坑蒙拐骗等行为大量滋生，由此导致人与人之间各种失信行为，阻碍市场经济的发展。
因此，加强诚信教育直接关系到我国的经济发展和社会进步。
从个人发展的角度来看，诚信不仅是一种道德，而且是孕育其他道德品质的基础。
“诚”意味着诚实做人、诚实做事、不欺骗；“信”表明有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
诚信的品质融合在生活的各个层面，小到不说谎话，大到忠于自己的祖国，都是诚信的表现形式。
人的其他品质，如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等，都离不开诚信的基础。
诚信是人的立身之本。
我们中学生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展；不仅能够改善全民族的道德素质，也为民族的振兴提供道德上的保证。
（二）对人守信对事负责【问题思考】→对于“责任重于泰山”这句话，你是怎么理解的?“责任重于泰山”说的是一个人不逃避自己应负的责任，并勇于承担后果，它是守信品质的具体表现。
八年级政治上第十课诚信做人到永远(一)专题辅导
八年级政治上第十课诚信做人到永远(一) 【知识图表】
【重点难点】
加强诚信教育，坚持诚信做人，是本课的学习重点。
对于这部分内容的学习，建议同学们要从对自己诚实开始，对自己诚实才能对他人诚实。
对自己诚实在于不自欺，对自己实事求是，倾听自己内心的声音，不说违心的话，不作违心的事。
理解诚信表现的复杂性，是本课学习的难点。
对于本部分内容的学习，同学们可以通过查阅书刊、上网、或积极搜集现实生活中关于诚信的事例，将以上事例中的具体情景进行分析对比，理解体会情景材料中行为人做出正确选择的心理活动。
进一步提高自己在今后遇到类似问题时果断选择的能力。
【小资料】
1．“诚信为本”，这句朴实而普通的话语，伴随着我国数千年历史的脚步融入人们的心灵深处，成为做人的一条基本原则，也成为立业治国之道。
2．百年老字号企业及时我们生活中极具特色的商业景观，也是一种文化景观。
这种景观的价值总是和诚信相连。
如同仁堂的堂训：求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲信誉，炮制虽繁必不敢省人工。
3．现代社会特别需要诚信。
就个人而言，诚信是高尚的人格力量，是立身之本；就企业而言，诚信是宝贵的无形资产，是立业之本；就城市而言，诚信是发展的不竭资源，是立市治本；就国家而言，诚信是良好的国家形象，是立国之本。
思想品德第十课诚信做人到永远第一框课件人教新课标八年级上1公开课教案教学设计课件
导致了人与人之间相互信任度低，形成防范多于信任， 对他人和社会的戒备心增强，对社会的不安全感增强。例如 到商场购物，得当心买到伪劣商品；与陌生人接触，得小心 上当受骗。
在缺乏诚信的社会里，我们活得太累。没有诚实就没有 信任，我们时时处在怀疑和提防中，看谁都是没安好心，谁 都是处心积虑。于是我们在算计和被算计中挣扎，为了保护 自己而弄得筋疲力尽。
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三鹿董事长田文华被 判处刑罚处罚
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不诚信的危害：
失信于人，产生信任危机 不讲诚信，难以在社会立足，其结果 是既伤害别人，也伤害自己（P116）
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不诚信的危害：
失信于人，产生信任危机 不讲诚信，难以在社会立足，其结果 是既伤害别人，也伤害自己（P116）
（做人诚信，无大小事之分）
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怎样做个诚信少年呢？
1、不撒谎 2、考试不作弊 3、不抄袭作业 4、借东西要及时还 5、捡到东西要交还 6、不弄虚作假 7、答应别人的事要做 到……
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学校正在开展的“诚信校园，从我做起”活动，你应该怎么做呢？ （1）、来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道
B、不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺 人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足， 其结果既伤害别人，也伤害自己。P116
C 、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任， 也是自身道德的升华。P116
教材辅导：第十课 诚信做人到永远
第十课诚信做人到永远【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】1．诚实守信是为人处事的基本原则，是本课的重点。
诚实守信是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。
对诚信重要性的理解可从以下两方面来理解：个人角度诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质的基础；社会角度诚信是我国的经济发展和社会发展的基石。
而社会生活中惟利是图、坑蒙拐骗的违法行为滋生，导致了社会的诚信危机。
结合反面的事例，从失信的危害，进一步理解诚信的重要性。
2．诚信的守则，是本课的重点。
诚信守则实质上是诚信做人的一些要求。
诚信守则一：坚持实事求是；诚信守则二：在涉及利益冲突时，应站在多数人的利益一边；诚信守则三：在涉及眼前利益与长远利益冲突时，应站在长远利益一边；诚信守则四：在涉及情与法的冲突时，应站在法律一边。
在具体的学习过程中，要让学生去思考，让学生自己提出问题。
3．讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。
诚信是做人的总体要求，是非常具体的。
而社会生活是非常复杂的，一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人情、利益上的关系而放弃原则。
另一方面，对待不同的人与事，运用诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。
坚持诚信的原则和具体问题具体分析是诚信做人的有机统一体，二者缺一不可。
可通过对具体实例的分析来理解：如“善意的谎言”、“涉及隐私问题”、“面对坏人、恶人要不要将隐私”，将诚信问题具体化，在具体分析过程中增强诚信的智慧。
【命题预测把握方向】本课内容涉及诚信品质的重要性，具有诚信的守则和智慧。
可选取学生生活中和社会生活中不讲诚信的现象和事例，分析其危害，培养学生诚信品质；也可结合诚实守信道德模范的典型事例：如替夫还债的武秀君等，分析诚信品质是做人的基本原则，做人要慎许诺，重承诺。
考察时多以漫画、格言、典例为载体，以简答、选择的形式考察。
【关注社会链接热点】1．据2008-2-16中国青年报报道：刘志贤1953年7月，向万孝军借了5元钱，由于工作调动始终没有联系上万孝军。
第十课《诚信做人到永远》
第一框《诚信是金》一、温故知新. 宽容的含义和作用及内涵。
. 宽容的原则是什么？. 人为什么要学会宽容？. 为什么要宽容自己？.为什么人与人之间需要宽容？.宽容的原则。
.为什么要宽容自己？二、明确目标. 把握诚信的基本含义。
.懂得“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。
.在生活中做到诚信。
三、自主学习、为人处事、与人交往、要讲究。
交往中如果不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
、诚信中的信就是外信于人，有、讲信誉、守信义。
、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身的升华。
、诚信的基本要求是对人守信，。
诚信做人体现在一点一滴的小事之中。
、承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，我们应该努力。
、归纳总结：“对人守信、对事负责”表现在哪些方面？四、合作探究材料：一家旅馆门口，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩在卖火柴。
一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。
于是，他让绅士稍等片刻，自己去换零钱。
绅士等了一会儿，不见男孩回来，就走了，深夜了，另一个男孩来旅馆找绅士，他对绅士说：“先生，我哥哥没法给你钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断了，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了，这四便士是他找给你的零钱。
”阅读上述材料，回答下列问题、是什么品质促使卖火柴的小男孩实现其承诺？、请你说说：“君子一言，驷马难追”的含义。
、为什么需要诚信？、什么叫诚信？不讲诚信有什么危害？、你有诚信吗？谈谈怎样做一个诚实的学生？五、导学释疑六、拓展延伸辨析：在生活中，讲诚信意味着吃亏。
（教材全解）七、成果展示八、课堂小结学习到了什么？第二框《做诚信的人》一、温故知新.何为诚信？.为什么人与人之间需要宽容？.“对人守信、对事负责”表现在哪些方面？。
.为什么需要诚信？.怎样做到诚信？二、明确目标.把握诚实与信任、诚信与谎言、诚信与隐私的关系。
.把握诚信守则的要求。
三、自主学习、获得信任的前提是，诚信的基础是尊重客观事实。
第十课 诚信做人到永远 复习提纲
第十课诚信做人到永远1、诚信的含义：诚实守信，是中华民族的传统。
“诚”，就是内诚于己，诚实做人，诚实做事，；“信”就是外信于人，有、讲信誉、守信义。
诚信的对立面是。
2、“君子一言，驷马难追”的含义：人在状态之下一旦许下诺言，就要忠实的履行承诺。
“人而无信，不知其可也”的含义：做人不讲，不知他怎么可以。
3、诚信的基本要求是对人、对事。
（如何把对人守信、对事负责和做事与做人有机地统一起①恪守信用落实到行动上，即表现为一种的态度。
“老实人，老实事”是人们崇尚的行为准则。
实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的。
②是一件严肃的事。
不要轻易许下，要学会；一旦承诺，应努力兑现。
③“小节无害论”是错误观点，诚信做人体现在一点一滴的中（p118））。
4、诚实和信任的关系。
坚持诚实，就会赢得。
诚实与信任是一棵并蒂莲，是获得信任的前提，信任的基础是；诚实的结果和体现是信任。
5、诚信守则（做到诚信的具体要求）①坚持，是诚信做人的守则之一。
诚信的基础是尊重事实。
实事求是的表达事物的面目，是诚实守信的。
②我们应与复杂的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择：a 在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在利益一边；b在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在利益一边；c在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在一边。
6、诚信的智慧①当对人诚实与尊重隐私发生冲突时，我们要结合情景，坚持，权衡利弊，按实际情况妥善处理。
“以诚待人，交友”是人际交往的基本准则。
尊重是待人坦诚的前提，是维持良好关系、沟通的基础。
②诚信与说谎是水火不相容的。
在特定的交往情境中，“的谎言”是维护对方的需要，并不违背诚实的道德。
③诚信的核心是。
正确理解原则，与人为善，出于公心，永不自欺，拥有智慧，做诚信的人。
政治第十课《诚信做人到永远》第一框课件(人教新课标八年级上)
信的
Hale Waihona Puke 用；；果相真信。
。
5
我们为人处事、与人交往， 要讲究诚信，即诚实守信。
“诚”，就是内诚于己诚实 无欺、诚实做人、诚实做事，实 事求是。
“信”，就是外信于人， 有信用、讲信誉、守信义、不 虚假。
6
3 童叟无欺
8 一诺千金
9 履行约定
1 出尔反尔
7 坦坦荡荡
13 言过其实
10 尔虞我诈
11 表里如一
1
播放 暂快停进 后结退束
一、走近诚信
“人去了,但债不能死”
北京奥运会火炬手、全国道德模范——2 武秀君
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以上正反两个事例说明了 做人做事要讲究什么？
3
第十课 诚信做人到永远
诚信是金
4
二、认识诚信
信诚《
， 诚 实
， 真 心
辞 海
，实》
不 欺 ；
意 ； 的
曰 ：
确确
实、
；真
“人而无信，不知其可也。” ── 《论语》
10
三、探究诚信
陈医生是某市人民医院的 一位名医。有一天他接到 了这样的一位病人，经过 陈医生的诊断后，得出了 一个不幸的结论：肝癌晚 期！善良的陈医生在思考： 要不要把真实的病情告诉 病人？如果你是陈医生， 你会怎么做？
11
•1、不要把真实的病情告
诉病人. 假如医生告诉 病人实情，病人可能 会绝望而放弃治疗， 以致更快的死去。 •2、不告诉病人实情。
20
谢谢观看
再 见!
21
2 虚伪
5 轻诺寡言
4 不负责任
6 言行一致
14 拾金不昧
15 口是心非
第十课 诚信做人到永远(精选3篇)
第十课诚信做人到永远（精选3篇）第十课诚信做人到永久篇1第十课诚信做人到永久1、什么是诚信我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚恳守信。
“诚”就是诚恳无欺、诚恳做人、诚恳做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
2、“君子一言，驷马难追” 的涵义：“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺3、“人而无信，不知其可也”的的涵义“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。
为人诚恳，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
4、不诚信的危害：①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
②不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。
③敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。
5、诚信的缘由是什么？①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
不讲诚信的人可以骗人一时，不能骗人一世，一旦被识破，他就很难在社会上立足，其结果既害了别人，也害力自己。
敷衍了事、弄虚作假，什么事也做不成。
②为人诚恳，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
为人讲信用，能使我们立身处世。
6、对人守信，对事负责（1）基本要求：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
恪守信用落实到详细行动上，即表现为一种乐观负责的态度。
（2）人们崇尚的行为准则：“做狡猾人，办狡猾事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以胜利的保证。
（3）不要轻易许诺（慎重对待承诺）：承诺是一件严厉的事情。
诚恳做人的核心是践约守信。
（4）做人无大事、小事：（践行诚信的要求）我们所做的大事、小事，都要仔细面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。
生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。
我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
7、诚信的重要性：诚恳是获得信任的前提，信任的基础永久是诚恳。
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第十课诚信做人到永远
教学目标：
1．知识目标
把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2．能力目标
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3．情感态度价值观目标
诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
本课安排的依据
(1)．不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
(2)．课标的具体要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
课时安排：二课时
第一课时：诚信是金
教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本
教学思路：1、案例分析：（案例来自教材116页）
（1）她为什么失业？（信用问题）（2）---7000万===+7个亿（诚实问题）这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！
2、走进生活：在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？
3、你有没有不诚信的时候或事情呢？
（2、3两个问题教师课前先作调查，如果学生不愿意讲，则本环节可指导学生根据自己的理解编辑小品并进行表演。
）
4、寓言续写：他把诚信丢了……
5、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。
值日教师第二天告之该班班主任。
班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。
可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔。
但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，所以在座至少有一个人不讲诚信，如果你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话？
6、编写诚信的格言
第二课时做诚信的人
情景导入
故事二则
教学过程
知识点1 诚实与信任的关系
坚持诚实，就会赢得信任。
诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前
提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。
或许一个不诚实的人在特定的时期、特定的场合、通过特殊的手段可能蒙蔽一些人，但只是暂时的，“庐山真面目”终将被揭穿，信任的基础永远是诚实。
探究交流
教材第119页
“王婆卖瓜”给人什么感受？小童的实话实说为什么能打动买主？
答案：“王婆卖瓜”如果不能遵守诚信原则，就会给人一种欺骗消费者的感觉，让人难以信任。
小童的诚实，让买主对他产生了信任。
因为诚实是信任的前提，对人诚实自然会获得他人的信任。
探究交流
教材第119页
诚信做人，是要“实事求是”，还是“虚虚实实”？要“以诚待人，以信交友”，其道理在什么地方？你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？
答案：诚信做人，就是要“实事求是”。
因为诚信是为人处事的基本原则，所谓“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
所以说，既然是诚实无欺，就不应该“虚虚实实”，就应该“实事求是”，没有任何的隐瞒，否则就是虚伪。
友谊是人与人之间的一种亲密情谊，与人交友，贵在心诚。
很多时候，两个人之间友谊的产生就是建立在彼此尊重、理解、信赖的基础上。
对人诚实会获得人们的信任，并会赢得并加深友谊；相反，对人不诚实就会产生信任危机。
或许一个不诚实的人在特定时期、特定场合、通过特殊手段可能蒙蔽一些人，但只是暂时的，最终被揭穿时，友谊也随之失去了。
所以说，真正的
友谊是建立在诚实和信任的基础之上的。
“逢人只说三分话，未可全抛一片心”本身就是对他人的不信任。
信任也是相互的，只有坦诚待人、充分信任别人才能获得别人的信任。
所以在与人交往的过程中要把坦诚和信任放在首位。
知识点2 诚实与隐私的关系
对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。
面对这一两难选择，我们应该正确把握两者之间的关系。
一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好的关系、有效沟通的基础。
尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的品德。
当两者发生冲突时，我们要结合具体境况，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
探究交流
教材第121页
如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？
答案：如果小健告诉老师实情，可能有几种情况产生，一种可能是在老师和小健共同的帮助下，小奎重新投入到学习中；一种可能是老师找到小奎的家长，向他们反映小奎的问题；一种可能是小奎认为小健不守信用与他断交；还有可能小奎认识了自己的错误，感谢小健及时拉了他一把，使两人的友谊进一步加深……
如果小健履行对小奎的承诺，可能就会使小奎长时间陷入网恋之中，无法自拔，荒废了学业，也可能小奎结交了不良网友，走上歧途……
假如我是小健，就应该及时把真实情况向老师反映，与老师一道帮助小奎摆脱网恋。
因为小健作为小奎的好朋友，应该为朋友着想，当朋友做了错事，不应该包庇纵容，而应该及时指出其错误，帮助其改正。
当隐私涉及到对方的错误行为时，当尊重隐私与对人诚实发生矛盾时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，从有利于对方的角度出发妥善处理。
知识点3 善意的谎言是否违背诚实的道德
诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。
然而，我们生活的环境是复杂的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。
在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。
但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。
从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。
探究交流
教材第123页
医生该不该告诉病人实情？病人有没有权利知道自己的真实情况？假如医生告诉病人实情，病人可能会有什么反应？医生的“谎言”是否违反了医德？
答案：医生从情理上讲，不应该将实情告诉病人。
病人有权知道自己的真实情况。
如果医生把病情告诉给病人，病人可能会有的反应包括：完全放弃生的希望，很快死去；利用有限的时间做一些自己喜欢的或想做却还没有做的事情，没
有遗憾地死去；激起他生存下去的勇气，与病魔搏斗，延续了生命……
医生的“谎言”完全是从病人的角度出发，在不可能出现医学奇迹的情况下，让病人充满希望地死去，这种“谎言”是不违反医德的。