小学语文苏教版四年级上册20课《诚实与信任》
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇.doc
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇篇一教学过程：一、读课题，找“文眼”1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。
读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。
便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。
”组织交流：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么体会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，交流纸条内容。
要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。
防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？三、学习课文第二段1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。
20苏教版四年级上册《诚实与信任》PPT课件
4-11自然段，分别找出一个词
语来概括我和小红车主人各
自要表达的主要意思。
我（作者） ： 歉意 小红车主人： 感谢
第一次道歉：
“噢！是你，很对不起，我 不小心把你汽车的反光镜碰坏 了。”
“没有关系，已经换上 了。我打电话是向你表示 感谢的。”
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车 的反光镜碰坏了。”
“不，人与人之间还有比金 钱更重要的东西，你给我留下 了诚实和信任，这比金钱更重 要。我再一次谢谢你！”
分角色来 读一读！
• “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽
车的反光镜碰坏了。” • “没有关系，已经换上了。我打电话是向
你表示感谢的。” • “不，是我要向你表示歉意。请你把购货
单据寄来，好让我把钱寄给你。” “不用了。你在无人知晓的情况下主动给我 留下字条，这使我很感动。” “这是应该的，这笔费用应由我来支付。” “不，人与人之间还有比金钱更重要的东西， 你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 我再一次谢谢你！”
诚实 故障 超出 碎了 厘米 毕竟 责任 地址 脑海 邮寄 驱车 陌生 搁下 后悔 歉意 环顾 居然 联系
• 查字典并联系上下文，理解下列词语。
• 能见度
陌生
事隔三天 无人知晓
环顾四周 车辆
重点理解下列词语：
能见度：正常人视力能将物体分辨清 楚的最大距离；也指物体在一定距 离内被正常视力看到的清晰程度。
• 是啊，这些名人名言都和 诚实、信任有关系。今天， 我们继续来学习课文。
课文主题
• 文章围绕着诚实和信任， 讲了怎样的一件事情呢？
• 文章主要讲一天深夜， “我”在驱车回家途中，不小 心撞碎了路边一辆小红车的反 光镜，在无人知晓的情况下， 主动留下写有自己姓名、电话 的字条。三天后，双方通过电 话使事情得到圆满解决。
苏教版四年级上册语文四上 第20课《诚实与信任》(教案)
苏教版语文四年级上册第20课《诚实与信任》1课时教学设计课题诚实与信任单元第六单元学科语文年级四年级学习目标知识目标认识本课3个生字，并学会写10个生字，理解词语及重点句子。
能力目标理解由生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。
情感态度和价值观目标1.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，体会人与人彼此真诚交流的意义。
2.结合生活中的实际例子进行比较，进而培养学生对真善美的追求。
重点 1.识字、写字。
2.朗读“我”与车主的对话，体会人与人之间情感的交流。
难点 1.通过对具体句子的研读、交流，理解“诚实与信任比金钱更重要”的含义。
2.结合生活中的具体例子，讨论诚实与信用的重要性，形成正确的价值观取向。
学法问题学习、探究学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.师：同学们，你们听说过《狼来了》这个故事吗？（演示第2、3张幻灯片）师：故事中小孩放的羊群结果怎么样了？师：你认为是什么原因导致村民不再上山赶狼？2.下面我们来学习一篇关于诚信的文章。
（演示第4张幻灯片）学生议论《狼来了》被狼咬死了。
村民已经不再相信小孩的话。
读课题“诚实与信任”。
让学生理解谎言的危害。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第5张幻灯片）1.出示带音生字：诚、障、碎、辆、寄、超、厘、毕、责、址（演示第6张幻灯片）（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第7张幻灯片）故障一辆超出地址责任寄来毕竟厘米碎了诚实（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
3.理解重点词语：（演示第8-9张幻灯片）驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
苏教版小学四年级语文上册第20课《诚实与信任》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思20、诚实与信任教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点：引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教具准备：远程教育课件教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、故事引路，揭题导入1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的听过。
可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。
那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？二、初读课文，整体感知1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。
三、认读词语，理清脉络1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）教学生字“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
跟老师一起写“碎”。
（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。
苏教版四年级上册《20诚实与信任》课文内容
苏教版四年级上册《20、诚实与信任》课文内容原文
一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
一检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己姓名、电话，希望车主与我联系。
事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。
“噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”
“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”
“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
”
“不用了。
你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
”
“这是应该的，这笔费用应由我来支付。
”
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。
教材简析
《诚实与信任》一文记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。
后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
苏教版四年级上册《20、诚实与信任》说课稿
苏教版四年级上册《20、诚实与相信》讲课稿一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。
先人一再重申，待人以诚是立身之本；现在党中央更是十分重视精神文明建设，倡议培育青少年的诚实美德。
当前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
所以，“诚实”是众望所归。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19 课《诚实与相信》这篇课文，记述“我”深夜驱车回家途中，不当心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，以后，双方经过电话使事情获得圆满解决，说了然诚实和相信比金钱更重要的道理。
本文选用的是生活中极其平时的小事，依据事情的发展次序表达，描绘手法也极为朴素，没有什么华美的辞藻，但人物的言行却动人至深。
特别是课文的第二段 (对话部分 )，尤其情真意切，生动动人。
依据新课程标准的要求、教材的编写企图、教材特点和学生的年纪特点，本课按计划需要两课时达成，我说的是第二课时。
第二课时我确定的教课目的是：1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗诵课文。
2、技术目标：分角色朗诵“打电话”这部分课文。
3、感情目标：指引学生意会诚实与相信比金钱更重要的道理。
教课要点：读中感悟“打电话”这部分内容，体会此中的包含。
教课难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特点。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“脑筋不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出要点、打破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教课是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适量的时间与“文本”对话，朗读、感觉、理解、赏识课文，进而感悟出诚实与相信的难得；再进一步地展开师生、生生间的对话。
我打算在操作过程中采纳“读、划、练、演、议、品”等教课手段突出要点，打破难点。
本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，领会课文表达的思想感情，培育学生的语感。
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇导读：本文苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学过程：一、读课题，找“文眼”1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。
读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。
便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。
”组织交流：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么体会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，交流纸条内容。
要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。
防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？三、学习课文第二段1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。
苏教版小学四年级语文上册第20课《诚实与信任》教案及反思1
苏教版小学四年级语文上册教案及反思20、诚实与信任教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
2.研读课文，培养学生研究、交流的能力。
3.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
教学重难点：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学课时： 1课时教学过程：一、导入1．用一句话概括“钱”的作用(学生说话交流)2．故事激趣一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗?(学生猜测。
)真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
[评：故事导入激发了学生学习的兴趣，精巧的问题设计训练了学生的概括能力]二、教师开发利用课程资源，整体感知内容1．出示插图，看这幅图，你想知道些什么?(学生自由表述) [评：巧妙利用课文插图，既开发利用了课程资源，又关注到学生的个体差异和不同的学习需求。
充分实现了学生是学习和发展的主体这一理念]2．课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。
找出含有课题的一句话。
3．指名读课文(2人)。
首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。
读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。
[评：文本解读离不开文本，在文本的解读中注重语文知识的积累]4．交流反馈：[评：带着问题初读课文，学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。
]三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本问题一：为什么会发生交通事故?重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。
(天气原因)句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的原因)问题二：为什么要留纸条?重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
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20.诚实与信任
第二课时
教学目标：
1.有感情朗读课文，能分角色朗读课文。
2.理解课文，懂得诚实和信任比金钱重要的道理，知道诚实是信任的基础。
教学过程：
一．导入：
同学们，你们听过《狼来了》这个故事吗？都听过，故事中的小男孩为什么得不到大家的帮助？是的，是因为他一次又一次的说谎，不讲诚信，所以人们不相信他，结果丢了性命，可见诚信有多重要，今天我们就继续来学习诚实与信任。
（板书）
二．同桌合作学习
师：首先，请同桌合作学习，完成以下问题。
请看上投影，齐读一遍问题，预备起。
1.自由朗读1—3自然段，同桌互相说说发生了什么事？
2.用“——”画出描写“我”心理活动的句子，用“~~~~”画出描写“我”做法的句子，你体会到了什么？（板书）
3.有感情朗读画出来的句子。
师：都明确了吗？好，开始吧！
检查：
师：同学们学得真认真，谁愿意来分享你的学习成果？
1.（学生答：......）
师：哦，你知道了这段发生的事情是“我”深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了联系用的纸条。
师：同意吗？都同意了。
那他为什么撞碎了别人的反光镜呢？
（天很黑，有雾，能见度差）
师：嗯，因为天很黑，雾大，能见度差所以就撞碎了别人的反光镜。
2.师：闯祸后的作者看了看四周没人他是怎么向，怎么做的呢？谁找到他想的句子？
想：（这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
）师：我们大家来齐读这句话，这辆车预备起。
（学生读：......）
师：读了这句话，你们体会到了什么？
（体会到作者诚实，勇于承担责任）
师：他这样想，那他是怎么做的？
做：（我环顾四周，看不见一个人，......，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
）
师：嗯，那我们读这两句话时应该要怎么读？
（读出作者闯祸后勇于承担错误坚决、果断的语气）
师：好！那你来读读。
（学生读：......）
师：谁来评？
（学生评：......）
师：你觉得语气还不够坚定，那你来。
（学生读：......）
师：嗯，你让我们都感受到了作者勇于承担责任坚决果断的态度，我们一起再来齐读一遍这两句话，再一次感受作者诚实的可贵品质。
（学生读：......）
过渡：作者用自己的行为，表明了自己的态度，那么小红车的主人会不会领情呢？让我们接着学习4—11自然段。
三．小组合作学习
师：请同学们小组合作学习，完成老师带给你们的任务，请看上投影，齐读一遍学习任务，预备起。
1.用你喜欢的方式读读4—11自然段，想想这部分写了什么？
2.小组分角色朗读小红车主人与“我”的对话，你体会到什么？
3.你如何理解“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你......，这比金钱更重要。
”这句话？
师：你们有信心完成吗？那开始吧！
检查：师：每个小组都读得很认真，讨论得很热烈，老师给每个小组都加上5分，哪一个小组来分享你们的学习成果？
快乐小组代表：
1.（我知道了这部分写了小红车这人与“我”在电话交谈的过程）
师：你真会概括。
为什么小红车主人会给我打电话呢？
（他打电话来是向我表示感谢的。
）
师：感谢我？“我”做错了事情为什么他会打电话来表示感谢？
（因为我给他留下了诚实与信任）
师：嗯，你们真会读书。
让我们齐读他们的对话。
哦，是你啊，预备起。
（学生读：......）
师：从他们的对话中，你们体会到了什么？
（我体会到了作者对小红车主人的歉意。
）
师：嗯，你真会学习，还有谁想来说说？
（我体会到了小红车主人的大方、宽容以及对作者的信任）
师：你们都说撤了你们的感受，那么在读主人的话要用什么语气？
（大方、宽容）
师：作者的呢？
（歉意的、愧疚的）
师：现在老师请男同学来读作者的话，女同学来读小红车主人的话，让我们再一次感受小红车主人和作者传递的情感。
准备好了吗？开始！
（男女分角色读：......）
师：通过你们的朗读，老师也感受到作者深深的歉意，那在主人说的话中，你们最喜欢哪一句？
中心句：（人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这
比金钱更重要。
）
师：你们读书真认真，这句话是本人的中心距，我们一起齐读这句话，人与人之间预备起。
（学生读：......）
师：读了这句话，你体会到什么？
（体会到了因为信任，小红车主人甘愿自己花钱修车而不计较赔偿）
师：好！谁想来补充分享？
（因为诚信，让作者更加勇于承担责任）
师：行！还有吗？
（因为诚信，让“我”和小红车主人彼此之间有了信任和理解。
）
师：你们都是爱开动脑筋的孩子，看来也是因为小红车主人对我的信任才使得我诚实，勇于承担责任。
那么除了诚实与信任比金钱重要，还有什么东西比金钱更重要呢？同桌讨论再分享。
（还有比金钱更重要的东西：生命、青春、品德、友谊、时间、亲情、情感）师：除了这些还有很多很多比金钱更重要的东西呀。
四．拓展：
师：从这件事中你想到身边的哪些事情？
举例：社会中：商家不讲诚信卖假货。
不守时。
欠钱不还。
学校中：有些同学考试作弊，不讲诚信。
五．总结：
师：学了这么有意义的一篇课文，你都有哪些收获？
1.明白了做人要讲诚信，别人才会信任你尊重你。
2.我们要学习作者那种勇于承担责任的精神。
3.真诚是一种心灵的开放。