六年级语文下册课件 17 他们那时候多有趣啊 人教部编版

予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
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6 . 他 们 审慎 的态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
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7 . 经 过 大家 的运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
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8 . 真 正 的大 家并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
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3 . 优 秀 的诗 文作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
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4 . 引 导 社会 力量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
他们那时候 多有趣啊
整体感知
课文共有多少个段落？根据文意可以划 分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？ 课文共有30个段落，可以划分为三个部分。 第一部分（1、2）：写玛琪在日记里记了关于托米 发现一本旧纸质书的事情。 第二部分（3～25）：写托米和玛琪谈论书上的学校， 学校是那种几百年前的老式学校，不但由真人老师 授课，而且学生要到同一个地方集中上课，和玛琪 他们由机器老师在家单独上课完全不一样。 第三部分（26 ～ 30）：玛琪被妈妈叫去上课之后， 依旧想着古时候的老式学校。
拓展延伸
1.AABB式词语。 皱皱巴巴 兢兢业业 郁郁葱葱 吞吞吐吐 明明白白 洋洋洒洒 战战兢兢 堂堂正正 口口声声 哭哭啼啼 林林总总 迷迷糊糊
2.世界上最短的科幻小说。
美国科幻小说家弗里蒂克布朗写过一 篇就目前来说世界上最短的科幻小说——《敲门声 》。这篇小说的译文仅仅只有两句话：“地球上最 后一个人独自坐在房间里。这时，忽然想起了敲门 声……”
课堂小结
这篇课文是一篇科幻小说，讲述了玛琪从书 上得知古时候的老式学校与他们的学校差异巨大， 玛琪对老式学校上学的孩子产生了羡慕，呼吁教育 应当更多地倾入老师和家长的人文关怀，做到因材 施教，而非一味依赖科技，不顾孩子的需求。
结构图示
他 们 那
机器老师授课 玛琪的学 单独在家学习 校（现在） 使用荧光屏阅读
3. 结合第8、9自然段，找出玛琪讨厌学校的原因。
因为玛琪的机器老师给她不停地做地理测 试，玛琪却越来越糟，让妈妈都发了愁，连 视察员都知道体谅和宽慰玛琪，机器老师却 只按程序办事，不顾及玛琪的感受，所以玛 琪讨厌学校，并且希望机器老师被拿走。
4. 第13自然段中，玛琪为什么难过？
玛琪很难过是因为她不了解那种老式的 学校，而且听托米说那样的老式学校和他们现在的 学校不一样。
在实际运用中，可以通过以下方式进行： （1）联想式，就是通过作品中人物的联想引入插叙 的内容。（2）转述式，即借助作品中人物的叙说进 行插叙，可以用“听人说”“据说”“有人说”等 引入插叙的内容。（3）直述式，直接在文中插叙一 件事，可以用“原来”“过去”这些表时间概念的 词来引入插叙的内容，注意插叙应从实际出发，前 后衔接要自然，不要脱离原来的叙述线索。
5. 说说玛琪他们的学校和书里描写的学校有哪 些异同点。
相同点：都有老师上课讲解。 不同点：书里描写的学校是学生们到同一个地方集 中上学，由真人老师上课，阅读的是纸质书。而玛 琪他们的学校由机器老师来家里单独上课，使用荧 光屏阅读。
6.课文题目和结尾中的“他们”指的是谁？ 指几个世纪前在老式学校上课的孩子们。
时
候
真人老师授课
多 老式的 学生集中上学
有 学校
使用纸质书阅读
趣 （曾经） 同龄人学相同的功课
啊
学习不仅 是获得知 识的过程
也是获得 快乐和成 长额过程
谢谢观看
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1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
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2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
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9 . 只 要 看一 下当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
10.“我”是一个怎样的孩子？从哪些地方可 以看出来？
“我”是一个天真可爱、善于观察、爱思 考、有强烈的好奇心和求知欲、富有探索精 神的孩子。
写法借鉴
插叙 插叙是在写作过程中，为了帮助展开情节或 刻画人物，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的 叙述方法。运用插叙能补充、衬托或者解释说明主要 情节，使文章脉络清晰；能推动故事情节的发展；能 突出、升华主题；能为下文做铺垫；能让文章结构富 有变化，避免平铺直叙；能使文章结构紧凑；能补充 背景材料，或交代细节。如本文通过插叙玛琪回忆爷 爷的话来说明为什么发现纸质书会让人如此惊奇，补 充了当时纸质书被淘汰这一背景材料，使文章的脉络 更清晰，为下文玛琪好奇纸质书的内容做铺垫。
8. 你喜欢玛琪和托米他们的学校吗？说说你 的理由。你理想中的学校是什么样子的呢？
示例：不喜欢。如果每天只能一个人孤独 地待在家里上课，而不能和真人老师以及同 学们交流，那该多无趣啊！我理想中的学校 是有老师和同学陪伴，大家一起快乐地学习， 一起互相帮助、共同进步，而且学校还会对 每个新入学的学生进行各种测试，掌握每个 学生的特长、爱好等，根据这些来制定出适 合学生的学习方法，用机器老师和真人老师 相结合的方式教育学生，使每个学生都能够 成为出色的人才。
课文解读
1. 课文第1自然段有何作用？
第1自然段的作用是交代故事发 生的时间，设置悬念，引发读者的阅 读兴趣，为下文故事的发展做铺垫。
2. 第3自然段中“你说是不是”这句话删掉好不好？为什么？
不好。如果删掉这句 话，就不能突出强调“字 全都静止不动”这一现象 的有趣，无法起到加深读 者印象的效果。
7.玛琪觉得“那时候”有趣，“那时候”指 什么时候？她为什么觉得“那时候”有趣？
“那时候”指的是几个世纪以前，还存在 老式学校的时候。玛琪觉得在老式学校上课 很有趣，因为那些孩子可以一起去上学，一 起在学校里玩耍，放学了还能结伴回家，做 作业可以互相帮助，他们的老师是善解人意 的真人。这些都与玛琪的学校很不一样。她 的学校让她感到孤单，机器老师的刻板让她 感到糟糕，所以她很羡慕老式学校的孩子， 觉得他们那时候一定很有趣。