我好担心绘本中班教案

我好担心绘本中班教案【篇一：适合中大班的绘本】适合中、大班幼儿阅读的绘本推荐：适合中、大班孩子阅读的绘本：绘本内容要看幼儿理解程度，有的浅显一些适合中班年龄段阅读，有的内容对幼儿理解有一定的难度，需要在家长的帮助指导下去理解，适宜大班年龄段阅读。

请家长有选择的挑选，让孩子喜爱绘本，喜欢阅读。

《小猪变形记》、《彩虹色的花》、《火龙爸爸戒烟记》、《猜猜我有多爱你》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《我家是动物园》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《想吃苹果的鼠小弟》、《蚯蚓日记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《猜猜我有多爱你》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《你真好》、《搬过来搬过去》、《爷爷一定有办法》、《我的妈妈真麻烦》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《喵呜》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《胆小的老鼠》、《两棵树》、《驴小弟变石头》、《幸福的大桌子》、《母鸡萝丝去散步》、《天生一对》、《爱心树》、《花格子大象艾玛系列》推荐一些比较经典和深受欢迎的绘本，大家可以做个参考。

可以先在百度上搜索一下该书的内容提要，然后再考虑是否适合孩子阅读。

一．有关妈妈形象的绘本（一）《我们的妈妈在哪里》（二）《我的妈妈真麻烦》（三）《做妈妈的都是这样》（四）《妈妈的红沙发》（五）《永远爱你》（六）《我家有个坏好宝宝》（七）《莎莉，离水远一点》（八）《让我安静五分钟》（九）《猜猜我有多爱你》二．有关爸爸形象的绘本（一）《爸爸，你爱我吗？》（二）《爸爸，你看我在做什么！》（三）《爸爸，我要月亮》（四）《我爸爸》（五）《一个不能没有礼物的日子》三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本（适合大班）（一）《爷爷有没有穿西装》（二）《想念外公》（三）《我永远爱你》（四）《獾的礼物》（五）《一片叶子落下来》（六）《阿星的婚礼》（七）《小鲁的池塘》（八）《再见，爱玛奶奶》四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本（一）《生气的阿瑟》（二）《生气汤》（三）《啊！烦恼》（四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》（五）《我变成一只喷火龙了》五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本（一）《雷公糕》（二）《魔奇魔奇树》（三）《床底下的怪物》（四）《洁西卡和大野狼》（五）《讨厌黑暗的席奶奶》（六）《我好担心》六．引导小朋友学习面对身心失能者的绘本（适合大班）（一）《我的妹妹听不见》（听障）（二）《叔公忘记了》（老年痴呆）（三）《好好爱阿迪》（唐氏症）（四）《威威找记忆》（失忆老人）（五）《我的姊姊不一样》（智障）（六）《祝你生日快乐》（癌症）（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）（八）《先左脚，再右脚》（中风老人）（九）《超级哥哥》（智障）（十）《跟着爷爷看》（视障）（十一）《珊珊》（肢障）（十二）《小纸箱》（流浪汉）七、引导小朋友了解笑容可贵的绘本（一）《笑容不见了》（二）《给姑妈笑一个》八．鼓励小朋友自由创作的书（一）《蜡笔盒的故事》（二）《阿罗有枝彩色笔》（三）《阿罗的童话国》（四）《阿罗房间要挂画》（五）《野蛮游戏》（六）《美术课》（七）《哈啰，你要什么？》（八）《当熊遇见熊》（九）《点》九、引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本（适合大班）（一）《嘉嘉》（二）《大手握小手》（三）《平克与薛伊》（四）《最珍贵的宝贝》（五）《没有你，我怎么办》（六）《月亮，地球，太阳》（七）《我最讨厌你》（八）《我喜欢你》（九）《玛德琳》（十）《你是我的朋友吗？》（十一）《我是老大》（十二）《通通是我的》十、引导小朋友学习面对成长的绘本（一）《小女儿长大了》（二）《有什么毛病》（三）《精彩过一生》（四）《我小时候长什么样子》（五）《你很快就会长高》（六）《阿虎开窍了》十一、引导小朋友了解读书真好的绘本（一）《三重溪水坝事件》（二）《最想做的事》（三）《我讨厌书》（四）《爱书人黄茉莉》（五）《有谁看到我的书》（六）《米爷爷学认字》（七）谁怕大坏书十二、和小朋友一起发挥想象，一起玩游戏的绘本（一）《假装是鱼》（二）《戴帽子的猫》（三）《毛儿的大提琴》（四）《恐龙王国历险记》（五）《神秘的生日礼物》十三、和小朋友一起发挥想象，一起玩接龙游戏的绘本（一）《在一个晴朗的日子里》（二）《喂！下车》（三）《永远吃不饱的猫》（四）《门铃又响了》（五）《好饿的毛毛虫》（六）《好安静的蟋蟀》（七）《你喜欢》（八）《当我想睡的时候》（九）《谁吃掉了？》（十）《藏在哪儿呢？》十四、和小朋友一起分享与建构共同记忆或共同体验的绘本（一）《我们的树》（二）《想念》（三）《挖土机年年响》（四）《爷爷一定有办法》（五）《花婆婆》（六）《街道是大家的》十五、引导并鼓励小朋友勇于做自己的绘本（一）《奥力佛是个娘娘腔》（二）《威廉的洋娃娃》（三）《爱花的牛》（四）《美术课》（五）《蜡笔盒的故事（六）《我就是我》（七）《你很特别》（八）《森林大熊》（九）《田鼠阿佛》（十）《阿力和发条老鼠（十一）《世界为谁存在》（十二）《土拨鼠的故事》（十三）《大箱子》（十四）《大脚丫跳芭蕾》十六、引导小朋友珍惜兄弟姊妹的绘本（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）（二）《小菲菲和新弟弟》（接纳）（三）《班班的地盘》（接纳）（四）《最特别的东西》（五）《小小大姊姊》十七、引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本（一）《小种籽》（二）《会爱的小狮子》（三）《一片叶子落下来》十八、引导小朋友学习面对问题与解决问题方法的绘本（一）《白鸽少年》（二）《公主的月亮》（三）《卡夫卡变虫记》（四）《阿文的小毯子》（五）《聪明的小乌龟》（六）《眼镜公主》（七）《魔法音符》十九、引导小朋友爱护大自然与动物的绘本（一）《和我玩好吗？》（二）《我爱大自然》（三）《在森林里》（四）《森林大会》（五）《我和我家附近的野狗们》（六）《小羊的宠物》（七）《流浪狗之歌》【篇二：绘本教案】《彩虹的尽头》绘本阅读指导课一、教学目标：1、了解故事内容，理解绘本中“宝贝”的涵义。

2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。

3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。

二、教学准备：绘本《彩虹的尽头》ppt、三、教学过程：（一）出示画面，引出课题。

1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空，并惊喜地说道：小朋友看，天空中有什么？（彩虹）哇！好美的彩虹呀！那彩虹像什么呢？（要求学生用完整的语句“彩虹像??”来回答）学生自由想象、讲述。

2.师：獾和狐狸也看见了彩虹，他们想彩虹的尽头一定有宝贝！（出示封面《彩虹的尽头》）那彩虹的尽头是什么意思呢？学生讨论。

3、师：彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？小朋友你们知道吗？学生交流。

4、师：好！你们猜得对不对呢？让我们一起来分享绘本《彩虹的尽头》。

（二）看看、猜猜、讲讲，理解内容、想象情节、体会情感1、教师讲述故事第一段：（1）提问：獾和狐狸去干什么？那獾和狐狸认为宝贝是什么样的呢？（2）师：那他们一路上会碰到谁呢？我们接着往下听。

2、观察松鼠再现的画面：（1）提问：松鼠的宝贝是什么？（教师出示松鼠的图片）为什么说松果是它的宝贝？（出示松果的图片）（2）松鼠看到松果心里会怎样？（开心）我们一起用开心的声音来学一学松鼠说的话。

（我的宝贝，我最美的宝贝啊！）3、观察鸭妈妈出现的画面：（1）提问：鸭妈妈的宝贝是谁？为什么鸭妈妈的宝贝是小鸭子呢？（教师根据学生的回答出示鸭妈妈和小鸭子的图片）（2）当小鸭子找不到时，鸭妈妈心里是什么样的？（焦急、担心）我们一起来帮鸭妈妈找找她的宝贝！（学说鸭妈妈的话：我的小宝贝，你在哪儿啊？）（3）找到小鸭子后，鸭妈妈是怎么做的？怎么说的？（用充满爱的温柔的声音学说鸭妈妈的话：别再这样乱跑了，你让我好担心，我的宝贝！）可见鸭妈妈是多么地爱小鸭子啊！（4）情感迁移，感受小朋友的父母对他们的爱。

师：那你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？是怎么爱你们的？学生交流。

4、观察兔子爷爷出现的画面：（1）獾和狐狸继续向前行，看见了谁？猜一猜兔子爷爷的宝贝是什么？教师讲述故事第四段。

（2）兔子爷爷的宝贝是什么？（教师出示相应的图片）什么是回忆呢？（3）那你们有回忆吗？你有什么样的回忆呢？（学生相互讲述，然后交流分享）（4）师小结：原来小朋友也有这么多开心、美好的回忆呀！5、师：就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。

雨越来越大，獾和狐狸躲到了树萌下。

他们想起了自己寻宝的经历：（1）一路上它们遇见了谁？松鼠的宝贝是什么？为什么？鸭妈妈的宝贝是什么？为什么？兔子爷爷的宝贝是什么？为什么？（回忆情节，练习对话）（2）师小结：是的，松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。

也许宝贝本来就不是金，不是银，也不是宝石，而是一些很特别的东西，这些特别的东西会让你变得非常非常开心。

6、师：那獾和狐狸会找到它们的宝贝吗？我们接着往下听！教师讲述故事第六段：（1）獾和狐狸找到宝贝了吗？它们的宝贝是什么呢？为什么呢？学生交流（2）师小结：原来獾和狐狸要找到的宝贝就是好朋友之间的友谊啊！（三）观察照片，迁移经验，升华情感。

1、师：故事中不同的动物有不同的宝贝，那你知道什么是宝贝了吗？学生自由讲述。

2、教师小结：刚才小朋友说了许多自己对宝贝的理解，总之宝贝就是一件会让你变得非常非常开心的东西。

3、每个人心中都有属于自己的宝贝，你的宝贝是什么？学生讨论交流。

4、教师小结：小朋友说了很多自己的宝贝，有吃的、有玩的，这些宝贝花钱都能买得到，那什么样的宝贝是用钱买不到的呢？（引发学生更深度的思考）（四）完成读写绘：《我的宝贝》课堂上绘，课后让家长写。

《彩虹色的花》活动目标：1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的情感。

2.引导学生看图，通过观察图画体会绘本中小动物的心情。

3．通过合作“我们班的彩虹色的花”拓展的方式将彩虹色的花那乐于助人的精神延续下去，学生在合作过程中学会“倾听”。

活动准备：教学课件《彩虹色的花》；活动过程：一、导入：1、读一首小诗：《彩虹》彩虹像是天上的七位仙女用七色魔棒点染成的。

彩虹像一座美丽的七彩桥，如果把它放在马路上，我就可以安全通行了。

彩虹像一个淘气的小姑娘，我刚要跑过去和它交朋友，它却跑走了。

2、夏天下过雨的天空会出现美丽的彩虹，我们这朵花也有一个美丽的名字，就叫彩虹色的花。

”板书：彩虹色的花。

今天老师给你们说的这个故事是格雷涅茨画的，他是波兰的画家。

细野绫子为这本书写上了文字，可是他们都是外国人，我们看不懂他们的字，所以普普兰绘本馆为我们翻译成了中文。