小学语文苏教版5年级下11、12、13课笔记
五年级下册语文第十二课课堂笔记
五年级下册语文第十二课课堂笔记《五年级下册语文第十二课课堂笔记》今天我们学习了五年级下册语文的第十二课，这节课可真是让我收获满满！老师在课堂上给我们讲了一个特别有趣的故事，说有个小朋友写作文，把“我妈妈的脸像苹果”写成了“我妈妈的脸像屁股”，全班同学都哈哈大笑。
通过这个故事，老师告诉我们写作文一定要认真，不能马虎，不然就会闹笑话。
这节课我们还学习了很多新的字词，像“羞涩”“拘束”这些词，一开始我不太懂，老师就举了例子：“当你见到陌生人时，可能会感到羞涩和拘束。
”一下子我就明白了。
在课文中，有一句话让我印象特别深刻：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”老师说这句话表达了蒙古族和汉族人民之间深厚的情谊，就算在天涯海角，也舍不得分别。
我好像能感受到那种难舍难分的心情。
这节课的笔记我记得可认真啦，我要好好复习，争取把知识都掌握牢！《五年级下册语文第十二课课堂笔记》嘿，小伙伴们！今天的语文课可太精彩啦，是五年级下册的第十二课哟。
老师一上课就带我们走进了一个美丽的世界。
课文里描写的草原风光，让我感觉自己仿佛就在那绿油油的草地上奔跑。
老师说：“想象一下，蓝天白云下，一群骏马在奔腾，那场面多壮观！”我闭上眼睛，真的能看到呢。
我们还学了好多优美的句子，比如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”哇，读起来就像一幅画在眼前展开。
还有一个有趣的地方，老师让我们模仿课文中的句子来写自己看到的景色。
我写了“公园里的花朵是那么鲜艳，就像只用彩色颜料涂抹，不用画笔勾勒的油画一样，到处五彩缤纷，让人陶醉其中。
”老师还表扬我写得好呢！这堂课的笔记我可宝贝啦，以后写作文一定能用上。
《五年级下册语文第十二课课堂笔记》同学们，你们知道吗？今天我们上的五年级下册语文第十二课超级有意思！课堂上，老师的声音就像魔法一样，带着我们在知识的海洋里遨游。
我们学到了好多新东西，像是一些特别生动的形容词。
五年级下册语文第十三课笔记
五年级下册语文第十三课笔记五年级下册语文第十三课是讲述了苏东坡和黄庭坚两位文学家之间的友情故事。
这一课的笔记内容分为了以下几个方面：主要人物介绍、故事梗概、友情的种子、友情的发展、故事的启示。
1. 主要人物介绍：苏东坡：字子瞻，号为苏轼，是中国宋代的文学家，曾担任过官职，有着丰富的文学才能。
他热爱学习，博览群书，也善于创作诗词、文论等。
黄庭坚：字述之，号为拙斋，也是中国宋代的文学家，黄庭坚与苏轼并称为“苏黄”，他的作品主要是诗词和赋，被誉为“黄发儿”。
2. 故事梗概：两位文学家苏东坡和黄庭坚相识于酒楼里，他们对于文学有着共同的兴趣爱好，因此很快成为了好友。
一次在酒楼中，黄庭坚与苏东坡切磋文学才能，他们并排坐在桌子旁，各自赋诗互相交流。
苏东坡赋诗“近去三秋暑始消，乍闻片叶又催苍。
”黄庭坚听后，立即赋诗回应：“去景风微正结冰，归人月满不如眠。
”两位文学家在酒楼中展现了自己的才华，彼此赞叹不已，从此开始了深厚的友谊。
3. 友情的种子：在故事中，苏东坡和黄庭坚由于共同的兴趣爱好，通过文学的交流建立了起初的友谊。
他们彼此欣赏对方的才华，尊重对方的见解，形成了一种默契和信任。
4. 友情的发展：两位文学家不断以书信互相往来，相互赠诗赠字。
他们在书信中互诉衷情，交流文学心得，为对方指点迷津。
两人一起参加文学会，互相推崇对方的作品，共同交流进步。
他们之间的友情逐渐深入，成为彼此的精神支持和学术伙伴。
5. 故事的启示：通过苏东坡和黄庭坚的故事，我们可以看到友情的力量。
他们之间的友情不仅是因为共同的兴趣爱好，更是建立在对彼此才华和见解的认同之上。
他们通过互相学习和互相鼓励，不断进步和成长。
同时，他们之间的友情也教会我们要真诚对待他人，尊重他人的才华和见解，通过合作和交流来实现共同进步。
友情是宝贵的，我们应该珍惜并努力培养和发展。
通过这一课的学习，我们可以了解到友情的珍贵和重要性，并从苏东坡和黄庭坚的友情中得到启示，懂得如何与他人建立起真诚的友谊。
五年级下册十三课堂笔记
五年级下册十三课堂笔记以下是五年级下册第13课《人物描写一组》的课堂笔记：一、基础知识：1、生字：咆哮（páo xiào）嗓门（sǎng mén）放肆（fàng sì）淌汗（tǎng hàn）参谋（cān móu）2、成语：抓耳挠腮：释义：形容焦急而又没办法的样子。
示例：这道题急得他抓耳挠腮。
哭天抹泪：释义：形容哭哭啼啼的样子，带有厌恶意。
示例：别哭天抹泪的，表现出生离死别的样子，过几年咱们还会再见面的。
顺藤摸瓜：释义：比喻沿着发现的线索追究根底。
示例：办案人员顺藤摸瓜，终于找到了罪犯的藏身之处。
笑逐颜开：释义：笑得使面容舒展开来，形容满脸笑容，十分高兴的样子。
示例：看到孩子们活泼可爱的样子，他顿时笑逐颜开。
3、语法：本文由三个独立的片段组成，每个片段都通过生动的描写表现了人物的性格特点和生活状态。
二、主题与思想：本文通过三个经典的小故事，刻画了三个鲜明的人物形象，表达了作者对生活的深刻理解和感悟。
三、人物形象描写与情节：《小兵张嘎》中的张嘎：文章通过描写张嘎的语言、动作和神态，展现了一个机智勇敢、活泼可爱的小兵形象。
例如，“抓耳挠腮”、“笑逐颜开”等词语生动地表现了张嘎的顽皮性格。
《临死前的严监生》：文章通过描写严监生的动作、神态和心理，展现了一个守财奴的形象。
例如，“瞪大眼睛”、“抖抖索索”等词语生动地表现了严监生临死前的恐惧和不安。
《凤辣子初见林黛玉》：文章通过描写凤辣子的语言、动作和外貌，展现了一个泼辣、虚荣的人物形象。
例如，“哭天抹泪”、“顺藤摸瓜”等词语生动地表现了凤辣子的心机和手腕。
四、写作手法与技巧：运用多种描写手法：本文运用了语言、动作、神态、心理等多种描写手法，生动地刻画了人物形象。
抓住人物特点：本文通过抓住人物的语言、动作、神态和心理等特点，使得人物形象更加鲜明。
语言生动形象：本文运用了大量的形容词和比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动形象。
五年级下册12课课堂笔记
五年级下册12课课堂笔记
以下是五年级下册第12课的课堂笔记，请参考：
1. 课文内容概述：
这篇课文讲述了一个真实的故事，一位名叫杨洪基的小男孩，因为生病失去了听力，成为了聋哑人。
然而，他并没有放弃，通过自己的努力和坚持，最终成为了一名优秀的舞蹈演员。
2. 生词和短语：
生词：聋哑、坚韧、毅力、憧憬、诠释、舞台
短语：坚韧不拔、不屈不挠、勇往直前、努力拼搏
3. 重点句子：
他虽然失去了听力，但从未向命运低头，凭借着坚韧的毅力和不屈的精神，在舞蹈领域开辟出了一片新天地。
杨洪基的舞蹈充满力量和感情，诠释着生命的意义和价值，让人们感受到
生命的无限可能。
无论遇到多大的困难和挫折，只要我们坚定信念，努力拼搏，就一定能够
战胜困难，实现自己的梦想。
4. 主题思想：
本文通过讲述杨洪基的故事，向读者传递了坚韧不拔、不屈不挠、勇往直前的精神。
无论遇到多大的困难和挫折，只要我们坚定信念，努力拼搏，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。
同时，也让我们更加珍惜生命，努力追求自己的梦想和目标。
五下语文第十一课课堂笔记
五下语文第十一课课堂笔记五年级下册语文书第11课《永远的白衣战士》课堂笔记
一、我会写：
1. 役：yì
2. 丛：cóng
3. 薄：bó
4. 尝：cháng
5. 冒：mào
二、多音字：
1. 薄bó（单薄）
báo（薄饼）
2. 载zài（载客）
zǎi（记载）
三、词语积累：
1. 身先士卒：作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面，现多用来比喻领导带头走在群众前面。
2. 声色俱厉：说话时声音和脸色都很严厉。
3. 临危不惧：遇到危难毫不畏惧。
4. 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
5. 面无表情：脸上一点表情也没有，形容情绪冷淡。
6. 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
7. 救死扶伤：抢救快死的人，扶持伤病员。
现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。
8. 精益求精：好了还求更好。
9. 身患重病：身上患有重病。
10. 舍己为人：舍弃自己的利益去帮助别人。
11. 勇往直前：勇敢地一直向前，不畏艰险。
12. 无微不至：没有一处细微的地方照顾不到的。
形容对人非常关心、照顾
周到。
13. 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。
也写作“斩钉切铁”。
14. 不计其数：没法计算数目，形容很多。
15. 雪上加霜：比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。
16. 勇挑重担：勇敢地挑起沉重担子，形容不怕困难，敢于挑重担。
五年级下册语文书13课笔记
五年级下册语文书13课笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 呃（è）：用在句末，表示赞叹或惊异。
- 啰（luō）：啰嗦，指说话繁复。
- 嗦（suō）：与“啰”组成“啰嗦”一词。
- 甭（béng）：“不用”的合音，表示不需要。
2. 多音字。
- 挨：āi（挨近）、ái（挨打）。
在课文中“挨个儿”读āi。
3. 词语理解。
- 啰嗦：（言语）繁复。
课文中通过人物打电话的情节，生动地展现了啰嗦的表现，如打电话的人在电话里东拉西扯，说了很多不必要的话。
二、课文内容。
1. 主要情节。
- 这篇课文是一段相声，主要讲了一个人在公用电话亭打电话，本来是一件很简单的事情，他却啰里啰嗦地讲了老半天，结果耽误了自己的事情，也浪费了别人的时间。
- 打电话的人要请朋友看戏，从询问对方是否在家开始，就不停地说些无关紧要的话。
他先报自己的名字，然后说自己是谁，又扯到自己的电话号码，还详细描述了自己的位置，甚至聊到天气。
- 在说到看戏这件事时，又反复强调戏的内容、时间，还不停地解释为什么要请对方看戏，以及自己是怎么买到票的等等。
2. 人物形象。
- 打电话的人：- 他是一个非常啰嗦的人。
他没有时间观念，不懂得简洁地表达自己的意图。
在打电话的过程中，完全不顾及旁边等待打电话的人的焦急心情，也没有考虑到自己这样啰嗦会耽误自己和朋友的时间。
- 例如，他在电话里说“我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？没事呀。
我请你听戏好不好？票都买好了。
长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。
票价八毛一张的，我买了两张，一块六。
是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
”这些话中有很多是不需要说的多余信息。
- 听电话的人：- 在课文中虽然没有太多直接描写，但可以推测出听电话的人可能也很无奈，因为打电话的人一直在不停地说，他可能很难插上话。
3. 主题思想。
- 这篇课文通过一个打电话啰嗦的故事，讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人，告诉人们打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省自己的时间，也尊重他人的时间。
语文五年级下册第13课课堂笔记
语文五年级下册第13课课堂笔记一、生字词。
1. 字音。
- 监生（jiàn shēng）：“监”在这里读“jiàn”，不要读成“jiān”。
- 侄子（zhí zi）- 喉咙（hóu lóng）- 吐痰（tǔtán）- 揩泪（kāi lèi）- 诸亲六眷（zhū qīn liù juàn）2. 字形。
- “媳”：女字旁，右边是“息”，要注意书写的比例。
- “喉”：左窄右宽，“侯”字中间没有一竖。
- “郎”：右耳旁，左边部分要写紧凑。
3. 字义。
- 诸亲六眷：泛指许多亲戚。
诸：众多；眷：家属。
- 一声不倒一声：一声连着一声。
这里的“倒”读“dáo”，是“接着、连续”的意思。
二、课文内容。
- 人物形象。
- 小嘎子：是一个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。
从他选择和胖墩儿比赛摔跤的方式（“要不——摔跤”，主动挑战），以及在摔跤过程中的动作描写（“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”）可以看出。
他想利用自己的灵活来战胜胖墩儿，不正面硬拼，而是使巧劲。
- 描写方法。
- 动作描写：“虎势儿一站”“走马灯似的转了三四圈”等动作描写，生动地写出了小嘎子的机灵和他在摔跤时的状态。
这些动作描写把小嘎子的形象刻画得栩栩如生，让读者仿佛能看到他们摔跤的场景。
- 人物形象。
- 祥子：是一个年轻、健壮、充满活力、对生活充满希望的人力车夫形象。
文中通过对他外貌的描写，如“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人”，表现出他的年轻和身体的强壮。
- 描写方法。
- 外貌描写：“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
五年级下册第13课的笔记
五年级下册第13课的笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- “尼”（ní）：如“尼姑”。
- “艄”（shāo）：船艄，指船尾。
- “翘”（qiào、qiáo）：在文中“翘起”读“qiào”，还有“翘首”读“qiáo”。
- “姆”（mǔ）：保姆。
- “祷”（dǎo）：祷告。
- “雇”（gù）：雇定，出钱让人为自己做事。
- “哗”（huá）：哗笑，文中形容很多人大声笑。
2. 会写的字。
- “艇”：小艇，舟字旁，右边是“廷”。
要注意笔画顺序，共12画。
- “艄”：书写时注意左窄右宽，右边“肖”的竖要写直。
- “舱”：船舱，舟字旁加上“仓”，表示船内载人或装东西的部分。
- “姆”：女字旁，右边是“母”，写的时候注意女字旁的笔画特点。
- “祷”：左右结构，左边是“礻”，不是“衤”，右边是“寿”。
- “雇”：半包围结构，外面是“户”，里面是“隹”，要写得紧凑。
- “哗”：左右结构，左边是“口”，右边是“华”。
3. 多音字。
- “哗”：huá（哗笑、哗然）、huā（哗哗响）。
4. 词语理解。
- 小艇：轻快的小船。
- 船艄：船尾。
- 船舱：船内载乘客、装货物的地方。
- 操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。
文中指船夫驾驶小船熟练灵活。
- 手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
- 簇拥：（许多人）紧紧围着。
- 哗笑：高声喧哗谈笑。
- 沉寂：十分寂静。
二、课文内容。
1. 结构梳理。
- 第一部分（第1自然段）：写小艇是威尼斯的主要交通工具。
- 第二部分（第2 - 4自然段）：详细介绍了小艇的样子、船夫的驾驶技术高超。
- 第2自然段写小艇的样子。
把小艇比作独木舟，写出了它的长、窄、深；又比作新月，写出了它船头和船艄向上翘起的特点；还比作水蛇，写出了它行动轻快灵活的特点。
- 第3自然段写船夫的驾驶技术特别好。
从行船速度快、操纵自如、在极窄的地方平稳穿过、能急转弯等方面进行描写。
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11、《郑和远航》
一、多音字：载:zài (满载而归)(载歌载舞) zǎi (一年半载) (刊载)
易错字:桅(wéi)杆魁(kuí)梧(wú) 炫(xuàn)耀太监(jiàn) 鬓(b ìn)发
二、重点解释
严阵以待：待，等待。
摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
化险为夷：夷，平坦、平安。
使危险的情况或处境变为平安。
扶老携幼：携，拉着，带领。
搀着老人，领着小孩。
惊叹不已：已：终结。
因为惊异而发出的感叹久久不止，形容感受至深。
三、照样子写成语：
1、形容人多：人山人海人流如潮人头攒动摩肩接踵成千盈百
2、化×为×：化险为夷化敌为友化整为零化干戈为玉帛化难为易
3、二四字为反义词：化险为夷声东击西出生入死欢天喜地七上八下
4、与处境艰难有关：一贫如洗贫病交加饥寒交迫穷困潦倒
四、填空：
1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。
表现了我国古代人民的不怕困难、顽强探索的精神和出色的航海技术。
（不怕困难、顽强探索）的郑和。
2、本文是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写的。
3、本课第一、二自然段中的一系列数字说明郑和的的船队规模宏大，装备精良。
第六自然段中的一系列数字说明了郑和的规模大，时间长，范围广，还说明了郑和远航不畏艰险，勇往直前，为航海事业贡献了毕生精力。
4、本课是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的，写“凶险”，是为了突出郑和的镇定自若、英勇无畏和机敏、智慧、指挥有方。
5、世界航海家还有：麦哲伦（环球航行）、哥伦布（发现新大陆）。
6、与战胜困难有关的名言：无论遇到什么困难，我绝不屈服。
（居里夫人）
苦难是人生老师。
（巴尔扎克）
12、司马迁发愤写《史记》
一填空：
1、这是一篇历史人物故事，讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
2、飞来横(hèng)祸血(xuè)溅墙头
3、发愤：振作起来，决心努力。
4、司马迁名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
“重于泰山”比喻死得有价值，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。
“轻于鸿毛”比喻死得毫无价值，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。
二按要求写词：
１、形容专心写作：专心致志聚精会神孜孜不倦夜以继日废寝忘食２、形容《史记》：鸿篇巨制辉煌巨著
三补充：《史记》中的故事：①课文：卧薪尝胆（勾践）、三顾茅庐（刘备）
②课外：纸上谈兵（赵括）、胯下之辱（韩信）四佳作欣赏：（看图写话）
夜深人静，昏暗的油灯下，狱中的司马迁，坐在扎人的破稻草上，埋头奋笔疾书。
一旁简陋的平台上，已经搁满了一卷卷写成的书稿。
“咦，司马老兄，咋这么认真呀，真是咱们的好榜样啊！嘿嘿！”一群狱卒勾肩搭背，有说有笑地走来了。
不知谁这么说了一句，引得一群人哄堂大笑，随后“潇洒”地扬长而去。
冰冷尖刻的笑声在廊中久久回荡，惊得摇曳的灯火连连发颤。
可司马迁丝毫没受一点影响，手中的毛笔依旧在竹简上翩翩起舞。
尽管他真的很悲愤、很屈辱，但一想起父亲生前的嘱托，便把这些耻辱与痛苦通通强压在心底。
“爹爹，孩儿一定不会辜负您的期望！”他这样想道。
夜更深了，角落里响起了狱卒们的鼾声，可唯独司马迁一间的牢房内还亮着。
微弱的烛光下，他紧锁双眉，依然马不停蹄地写着，写着，写着……
夜深人静，在昏暗的油灯下，一个中年人仍在伏案写作。
他，就是司马迁。
狱中艰苦的生活使他重病缠身，但他顾不得这些，一直不眠不休地写啊，写啊……冰冷的竹简，冰冷的茅草，冰冷的墙壁，没有给司马迁一丝温暖。
但司马迁的心是热的，他全身心地投入在浩如烟海的历史长河中，不时拿起手边的资料仔细翻阅，不肯放过任何一个词句，甚至脑海中闪过的一个小细节都要迅速地记录下来。
累了，倦了，父亲生前的嘱托就会在他的耳边响起。
瞧，摇曳的灯火映照着他紧锁的双眉，他的眼睛凝视着前方，兴许是在想：“父亲，您放心吧，我一定会完成您的遗愿！我一定会写完这部史书的！”想到这里，他又重新振奋精神，在竹简上写下一行行工整的隶字……司马迁将毕生心血倾注在《史记》上，用生命写成了这部前无古人的辉煌巨著。
13、精读与略读
一、易错生字：书籍逐字逐句梗概
二、填空：
1、略读就是大略地读。
略读可以增加阅读量。
略读是精读的基础。
通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总认识，便于以后需要的时候去查找。
2、只要我们善于把精读与略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
3、为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。
略读的方法：①读提要、前言、章节目录；②走马观花式的快速阅读方法。
三、写成语：
1、形容书读得多：博览群书满腹经纶学富五车学贯中西
2、表示精读：咬文嚼字字斟句酌举一反三倒背如流
3、表示略读：一目十行走马观花浮光掠影蜻蜓点水
四、与读书有关的名言、警句：
1、读书破万卷，下笔如有神。
2、读书百遍，其义自现。
练习三
１古代书法家：王羲之王献之颜真卿柳公权怀素苏轼欧阳修２现代，电脑普及了，我们仍要练好字，因为：
（1）书法是我国优秀的传统文化。
（2）学习书法可以陶冶情操，磨练意志。
（3）写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。