部编人教版小学五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优质PPT课件
部编版小学语文五年级上册 13 少年中国说(节选) 教学反思3
少年中国说 教学反思
教学反思
1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。
2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。
美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。
五年级上册语文导学案13少年中国说(节选)人教(部编版)
《少年中国说》导学案
【学习目标】
1．朗读课文，掌握重点语句的含义。
2．体会作者强烈的爱国情感。
3．学习本文比喻、象征的手法。
【教学重点】
学习目标1、2、
【教学难点】
学习目标3
【预习案】
【知识链接】
1、作者简介：梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。
2、 背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
【自主学习】
1、 学生预习课文,自己扫除文字障碍.
2、 查阅有关资料,了解课文作者
3、 了解课文大意，在自己不懂的地方作上标记，试着寻找答案
【预习自测】
1． 根据拼音写词语或给加点字注音
怯懦（ ）（ ） 苟且（ ） 瘠（ ）牛 澌（ ）亡 矞矞（ ）皇皇 发硎（ ）
鹰隼（ ） 地履其黄（ ）
2、翻译下列句子。
①惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例。
②惟怯懦也故苟且，惟豪放也故冒险。
③老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
④人固有之，国亦宜然。
⑤使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
部编人教版五年级语文上册13.少年中国说(节选)(教案)
第 1 页 共 8 页 第四单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》、《少年中国说》和《圆明园的毁灭》三篇精读课文，以及1篇略读课文《无名岛》组成。《古诗三首》分别记录了宋代陆游的《示儿》、林升的《题临安邸》以及清代的龚自珍的《己亥杂诗》中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；《圆明园的毁灭》 描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 《无名岛》主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。
2.单元重点：
（1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。 《古诗三首》的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。如当时宋代的社会环境等；《无名岛》一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相关资料。教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。
（2）学习列提纲，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《二十年后的家乡》。这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。
【学情分析】
五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。
部编版小学五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说(节选)》课后作业及答案
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部编版小学五年级语文上册第四单元
第13课《少年中国说（节选）》课后作业及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
鱼鳞．（líng lín） 诚惶．（huāng huáng）诚恐
深渊．（yuán yuān） 优哉．（zāi cái）游哉
二、辨字组词。（提示：最后两列，先写出形近字，再组词）
泻（ ） 潜（ ） 履（ ） 胎（ ） 疆（ ）
写（ ） 替（ ） 覆（ ） （ ） （ ）
三、给加点字选择正确的解释。
1.在“干将发硎，有作其芒．”中，“芒”的意思是（ ）
A.光芒 B.锋芒 C.茫茫
2.在“天戴其苍，地履．其黄”中，“履”的意思是（ ）
A.鞋 B.踩，踏 C.个人的经历
四、在下面句子中合适的位置用“/”画出适当的停顿。
1.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
2.干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
3.美哉，我少年中国，与天不老！
五、读句子，按要求完成练习。
1.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
该句的意思是
。这里将“今日之责任”归结到
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身上，一个“全”字强调了 。
2.潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。
这段话运用了 的修辞手法，把少年中国比作 、 、 ，表现了少年中国生机勃勃，前程灿烂，前途无量。
3.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
这两句话运用了 的修辞手法，句式工整，充分表达了作者
部编版小学五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说(节选)》课后作业及答案 2
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部编版小学五年级语文上册第四单元
第13课《少年中国说（节选）》课后作业及答案
1.下列各组词语中，加点字读音相同的一项是（ ）。
A.．鳞．爪飞扬 波光粼．粼 B.地履．其黄 天翻地覆．
C.奇花初胎． 苔．藓植物 D.美哉． 三年五载．
2.看拼音，写词语。
yī xiè wāng yáng（ ） qián lóng téng yuān（ ） cè shì（ ） biān jiāng（ ）
3.根据“纵”在字典中的解释组词。
（1）身体猛然向前或向上： 。
（2）竖，直，南北的方向，跟“横”相对： 。
（3）放任，不加拘束： 。
4.将下列汉字填写在句子中，正确的一项是（ ）。
①泄 ②泻 ③渊 ④源 ⑤浅 ⑥潜
溪水从山上一（ ）而下，在山脚形成一湾潭水。夏季来临，很多人前来（ ）水。对于水性好的人来说，这便是无尽的欢乐，但对水性不好的人来说，可谓是深（ ），不可小觑。
A.①⑥③ B.②⑤④ C.②⑥③ D.①⑥④
5.下列句子中加点字与“故今日之责任，不在他人”的“故”意思相同的是（ ）。
A.两个年轻人一见如故．，谈得非常投机。
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B.为了激发学生的兴趣，她在课堂上常常明知故．问，以求达到举一反三的目的。
C.学习不能学了新的就忘了旧的，要时常复习，温故．知新，才会真的进步。
D.故．有之以为利，无之以为用。
6.下列加点字词的解释有误的一项是（ ）。
A.鹰隼．（一种凶猛的鸟）试翼，风尘吸张．．（一合一张）
B.奇花初胎，矞矞．．皇皇（华美瑰丽，富丽堂皇）
部编版小学五年级语文上册第四单元第13课《少年中国说(节选)》课后作业及答案 3
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部编版小学五年级语文上册第四单元
第13课《少年中国说（节选）》课后作业及答案
一、辨字组词。（提示：最后两列，先写出形近字，再组词）
泻（ ） 潜（ ） 履（ ） 胎（ ） 疆（ ）
写（ ） 替（ ） 覆（ ） （ ） （ ）
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
鱼鳞．（líng lín） 诚惶．（huāng huáng）诚恐
深渊．（yuán yuān） 优哉．（zāi cái）游哉
三、给加点字选择正确的解释。
1.在“天戴其苍，地履．其黄”中，“履”的意思是（ ）
A.鞋 B.踩，踏 C.个人的经历
2.在“干将发硎，有作其芒．”中，“芒”的意思是（ ）
A.光芒 B.锋芒 C.茫茫
四、在下面句子中合适的位置用“/”画出适当的停顿。
1.美哉，我少年中国，与天不老！
2.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
3.干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
五、读句子，按要求完成练习。
1.潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。
这段话运用了 的修辞手法，把少年中国比作 、 、 ，表现了少年中国生机勃勃，前程灿烂，前途无量。
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2.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
该句的意思是
。这里将“今日之责任”归结到
身上，一个“全”字强调了 。
3.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
这两句话运用了 的修辞手法，句式工整，充分表达了作者
五年级上册语文教案第13课少年中国说(节选)｜部编版 (2)
少年中国说（节选）
第二课时 新授课
教学目标：
1、有感情朗读课文并背诵课文。
2、理解本文的主题，感受本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
3、体会运用比喻句、排比句等修辞方法的语言效果。
4、体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
教学重点：体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
教学难点：体会本文表达的爱国主义情感。
教学准备：图片 课件 视频资料
教学过程：
一、导入新课：
梁启超面对清政府的腐败无能、戊戌变法的失败，自己又流亡国外，有家难回呀！所以他把希望寄托在谁的身上了？
二、品读课文，学习方法。
1、引读：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
你能用自己的话说说这句话的意思吗？
2、他为什么要这样说呢？
出示句子：“少年智则国智．．．．．．少年雄于地球，则国雄于地球。”谈谈这句在表达上有哪些特点。
（突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”）
3、读文，体会作者的情感。
作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气。要把这种感情读出来。
（引读：“故今日之责任．．．．．．少年雄于地球，则国雄于地球。”）
这一部分运用了什么修辞方法？
4、面对我大好河山遭践踏，百姓处于极端困苦的境地，他痛心！他希望少年中国在中国少年的努力下是什么样的呢？ 引读：“红日初升．．．．．．来日方长。”
5、课文中有几个难理解的词语，在书中已经给出注释。
借助注释，理解词语，想象画面。
读了这一部分，你有什么想法？引导学生关注四言韵语的特点及象征的手法。
把红日比作了少年中国的灿烂前程。
河出伏流象征少年中国发展的不可限量。
鹰隼试翼的冲天气势比喻少年中国的英姿勃发。
用干将发硎比拟为创建少年中国立功的少年。
6、作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国，是一个生活幸福美好，前程似锦的东方巨人。想到这里作者不由得说．．．．．
部编人教版五年级上册语文13、少年中国说(节选) 创新教案
《少年中国说》创新教案
教学目标：
1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。
2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。
3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。
教学方法：
1.小组合作探究
2. 朗读法
教学过程：
一、 情境铺垫 导语引入
1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名作者是谁？
2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。
3. 背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
二、初步感知，解决生字词。
1.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。
鹰隼（sǔn）发硎（xíng）澌（sī）
2. 给文章划分层次。
明确：全文划分为三个层次。
第一部分（第一段）点明少年的责任。
第二部分（第二段）说明中国少年的勃勃生机。
第三部分（第三段）赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的紧密关系。
三、深入阅读。
1.细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文。
2.理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？
明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴旺，生机勃勃；三是中国是古老的中国，又是进步的未来之国。
【精选】部编版五年级上册语文第四单元第13课《少年中国说》重要知识点+课文讲解
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【精选】部编版五年级上册语文第四单元
第13课《少年中国说》重要知识点+课文讲解
一、我会写组词
泻：xiè（倾泻、奔泻、一泻千里）
潜：qián（潜水、潜力、潜伏）
试：shì（试卷、尝试、试验）
胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎）
皇：huáng（皇帝、皇宫、皇权）
履：lǚ（履行、履约、履任）
疆：jiāng（新疆、边疆、疆土）
二、我会认组词
鳞：lín（鳞片、鱼鳞、遍体鳞伤）
惶：huáng（惶恐、惊惶、惶怖）
哉：zāi（美哉、壮哉、优哉游哉）
三、多音字
少：shǎo （多少）shào （少年）
似：sì（似乎）shì（似的）
四、理解词语
一泻汪洋：形容水流迅速，水势浩大。
潜龙腾渊：潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。
奇花初胎：枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。
纵有千古：“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。
横有八荒：“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。
五、句子解析
1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年2
自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
从“智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 ”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。
2.美哉， 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。
六、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。