三年级下册音乐教案 第四单元 芦笛｜苏少版
《芦笛》教案
教学目标：
1、能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《芦笛》，通过对比、听辨等方式了解乐曲的结构特点并准确表现歌曲感情。
2、认识附点八分音符，了解其在歌曲中起的作用，能准确地演唱。
教学重点、难点：
1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。
2、通过学习感受歌曲乐观积极的情绪，大胆演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件、小鼓、竖笛等
教材分析：
《芦笛》是一首具有一定情节性的波兰儿童歌曲，二四拍，由四个乐句组成。第一三乐句和第二四乐句节奏相同。这首歌多处采用变化重复手法，使主题得到强化，形成一定的特色。附点八分音符的频繁使用和偶句句尾的休止，增强了歌曲的活跃感，将芦笛爱好者的形象刻画得栩栩如生。
教学过程：
播放《芦笛》的旋律作为背景音乐，学生排成两列跟着教师踏步进教室。第一遍音乐，教师在四个乐句尾加入拍手xx x，生模仿；第二遍音乐，教师跟着旋律吹奏竖笛。
一、声势律动
1、 原地踏步
T：这样适合踏步行进的乐曲，让你想到了之前学习的哪一首歌曲？它们都属于什么风格的音乐？（生：《旅行之歌》/进行曲）
这段音乐正是模仿波兰小士兵神气的样子的，今天我们也来加入他们的队伍好不好？
要想顺利的加入，可是要先学会基本踏步的。
（1） 指导学生在每个附点处加强步子。
（2） 四个句尾处加入拍手xx x。（T：我要增加难度了，你能手脚配合进行吗？）
2、鼓点敲击
T：一支训练有素的队伍怎能少了军鼓的点缀呢？听！整齐的鼓点来助兴了。
师跟着伴奏音乐以X X X节奏敲击小鼓。一组学生拿出凳子旁边的小鼓加入演奏，没
右 左左
有小鼓的学生则以拍击双腿模仿。 二、节奏练习
T：步子踏得好不好，节奏感很重要。瞧，这里出现的节奏你认识吗？
出示：①x. x xx ②xx xx ③x- ④xo o ⑤x x
1、 学生拍击以上基本节奏。
2、 重点讲解附点八分音符，并请学生拍击该节奏。
3、节奏连连看游戏：以x. x xx 为开头，学生用其余四个节奏与其组合并拍出。
4、节奏大接龙：出示歌曲节奏谱，师生合作接龙。通过拍击得出结论：第1与3行、第2与4行节奏相同。
三、旋律学习
T：要是把这些节奏变成小音符，你能唱一唱吗？
1、 师生接口认唱。
2、 寻找旋律的特点（第1、3行同头异尾）。
3、 学生跟钢琴唱两遍。
四、歌词学唱
（一）出示歌曲、学唱第一段歌词
T：这段轻快的旋律来自一首波兰民歌《芦笛》，现在让我们来听一听。
1、 图片出示，介绍芦笛常识。
2、 按节奏读第一段歌词，注意附点处的力度。
3、 轻声学唱歌词。
4、 通过教师示范唱，了解附点的作用。（增强了歌曲的跳跃感）
5、 了解末尾休止符的作用是将人物刻画得栩栩如生。
（二）学唱第二段歌词
T：小巧的芦笛连士兵们也喜欢呢，听他们正吹着芦笛向我们走来！
1、 听第二段范唱。
2、 跟琴学唱该段歌词。
3、 纠正几处易错的节奏，如：“翠绿的”等。
4、 学生之间接口唱合作，巩固歌曲的演唱。
（三）学唱第三段歌词
T：有位叫安泰克的小孩听到士兵们的芦笛声马上走出家门加入了吹奏的队伍。看，他的样子多神气！ 1、 师生齐读第三段歌词。
2、 学生跟着录音直接学唱。
3、 交流几个后十六分音符处的演唱。
（四）完整演唱歌曲
1、完整演唱歌曲一遍。
2、交流：用怎么样的情绪演唱合适？
3、模仿笛手吹奏的动作，用轻快、有弹性的声音有演唱歌曲，并在四个句尾加入拍手xx x。
4、分形式巩固演唱。
五、竖笛加花，丰富歌曲
T：波兰小士兵们有一把美丽小巧的芦笛，我们有一把神奇的竖笛。他们的外形可像了，你们想试着加入这个吹奏队伍吗？
1、 各句尾分别出示：55 5、44 4、22 2、44 4
2、 学生尝试吹奏，为歌曲加花。
3、 跟着音乐边踏步边吹奏。
六、综合表演
把学生分成三部部分，歌曲表演：小鼓+竖笛+踏步，排成两列，沿着教室模仿队伍的行进。其余学生拍腿+拍手模仿。
三年级下册音乐教案 第八单元 夏夜｜苏少版
《夏夜》教案
教学内容分析
《夏夜》这首歌曲是第八单元的歌曲。这首歌曲是一个二声部的歌曲，模仿萤火虫闪闪发光的样子来歌唱。
2、听《萤火虫》、《虫儿飞》
二、教学目标
1、通过感受和体验等等方式来帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生能够用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。并且能够二声部合唱的形式来表现轻盈、可爱的萤火虫形象。从中感受歌曲带来的愉快心情。
2、通过欣赏《萤火虫》、《虫儿飞》，进一步拓展学生对夏夜特色的了解，学会用意境的方式去体会，进一步提升学生的欣赏能力。
一、 教学重难点
1、在老师的指导下完成二声部合唱歌曲《夏夜》。
2、能够将八分休止符的跳跃感正确演唱出来
二、 教学过程
导入
1、师：同学们好，我是秦老师，今天希望能和同学们度过一节愉快的音乐课。同学们，夏天已经不知不觉的来到了我们身边，你们瞧！夏天的的夜晚是如此的美妙，老师偷偷告诉你们哦，就在这静静的夏夜，一场小小的音乐会即将拉开帷幕。老师仿佛已经听到了她们阵阵歌声，我们来看看，到底是谁在动听的歌唱呢？（课件出示夏夜图片和萤火虫图片）
2、师：你们看，提着小灯笼的是什么小动物呀？（生：萤火虫）她们正在有序的排整队型练习歌唱呢！我们来将这几个引发唱唱好吗？请同学们拿出小手做柯尔文手势。
3、师：老师想问问大家，萤火虫发出的光亮是什么样的呀？那请同学们看老师是怎么模仿萤火虫闪闪发光的样子来演唱刚刚的六个音符的呢？你们听出来刚刚老师的演唱和之前的演唱有什么不一样的地方吗？请同学们来唱一唱、要唱出短促轻巧的感觉。（出示有八分休止的图片） 4、下面老师想要和同学们接龙将萤火虫的美妙歌声唱一唱，你们唱红色的部分，我来唱黑色部分。（师生接龙唱）你们
5、你们能不能发现刚刚我们演唱的片段的最后两小结是几拍呀？真厉害！萤火虫演唱的歌曲呀就是四三拍的，所以呀，最后两小节一定要唱满三拍。老师还有个问题，请问四三拍的强弱规律是什么呢？（声势提示强弱弱）请同学们看ppt老师已经帮你们标记出来了，请你们跟老师再来接龙演唱一次，并且唱出强弱弱的感觉。下面请你们自己完整的演唱一次。
苏少版三年级下册音乐1-3单元教案
1
第一单元 春天的歌
教学内容 新授歌曲《春天来了》、欣赏《嘀哩嘀哩》。
教学目标
1．能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2．通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
认识断音记号，了解断音记号的唱法。
3．通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重、难点 1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。
2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。
教学准备 多媒体课件
课时安排 第一课时
教 学 过 程 二 次 备 课
一、歌曲导入
播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天来了》。
1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3．教授断音记号
请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声 2
音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
三年级下册音乐教案 第七单元 剪彩波尔卡｜苏少版
剪彩波尔卡教学设计
教学目标：
1. 情感态度与价值观：感受波尔卡舞蹈，更加深刻地理解《剪彩波尔卡》的音乐。
2. 过程与方法：欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够感受到音乐的旋律与节奏特色。
3. 知识与技能：体会音乐中的情绪变化，了解曲式变化。
教学重难点：
1. 重点：听辨作品的主题。
2. 难点：理解乐曲表达的内容。
教学过程：
1.师生问好
2.师：同学们，今天课堂里老师请来了一位小客人，他是谁呢？听！
生：火车来了（PPT出示火车来了）
师：原来是火车来了！
欣赏前奏部分。（播放开头音乐）
师：听，火车开动了，你们发现火车转动的速度有什么变化吗？
生：越来越快
师：同学们听的时候发现速度越来越快了，其实是节奏发生了变化，我们来看一下旋律的节奏，节奏由宽松变紧凑了，让我们来感受下音乐中的节奏变化！（出示小轮子）谁能用动作表示出来呢？（师请学生来示范） 我们一起用动作来表现！(我们一起跟着他学一学）
师：让我们用自己的小车轮跟着音乐转动起来。小耳朵听音乐。
（师生一起听音乐做动作）
师：我们的火车跟着音乐启动啦。你们的心情怎么样？（开心愉快）
师：让我们带着快乐的心情一起进入今天的火车之旅吧！
师：准备好啦！听，你们觉得火车行驶在什么路上呢？老师这边有三张图片，请你们来选一选（2）
你们觉得小火车好像在爬山坡，我们从旋律中找答案（感受一下）的确旋律线条高低起伏，就像小火车在爬山坡！
请同学们跟着老师一起来动一动！
小火车在爬山坡的时候可欢快了！你们听（拍手三下）
师：老师怎么表现小火车的欢快的？（加入拍手）老师在哪些地方加入了拍手呢，我们一起来看一看，可以跟着老师一起来拍一拍。
师：厉害哦！同学们都拍对了！让我们跟着音乐动起来吧！
同学们的节奏感真强！
我们的火车正欢快地一路行驶着，此时车厢里又是怎样的一片景象！让我们听音乐来感受一下。
生：更加热闹欢快了！
师：你们觉得车厢中的人们这么开心，他们在干嘛呢？会做些什么来表达自己的开心呢？
六年级下册音乐教案-第四单元欢腾的边寨｜苏少版
1 / 3 第四单元欢腾的边寨第一课时教学内容：听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《苏木地伟》教学目标：1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器2、学唱《苏木地伟》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。教学重点：学唱《苏木地伟》教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：图、钢琴、竖笛教学过程：一、介绍西南地区的部分民族乐器1．出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》边听边观看优美的云南风光。谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。二、学唱《苏木地伟》1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。6、整曲练习，注意乐曲的情绪。三、露一手：唱一唱，跳一跳
2 / 3 1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。2、学跳一两个简单的动作。3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。第二课时教学内容：听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《什么结籽高又高》教学目标：1、熟悉《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。2、能唱《什么结籽高又高》教学重点难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：打击乐器、钢琴、竖笛教学过程：一节奏游戏1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。A ： 2/4 × 0 | × 0 |2/4 0 ××| 0 ××| B： 2/4 ×－ | ×－ |2/4 0× 0× | 0××0 | 2、加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等二、欣赏《有一个美丽的地方》1初听《什么结籽高又高》感受不同主题的情绪差别。2交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。3教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐4分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。三、竖笛练习1跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十六”节奏。） 2学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。3师生接龙学习9-12小节。如：556 164 交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演奏。四、作业：最后十二小节。五、小结。第三课时
三年级上册音乐教案 第四单元 溜溜山歌 ｜苏少版
溜溜山歌
一、教学目标：
1、能用轻松愉快的声音演唱安徽民歌《溜溜山歌》，在熟练的基础上进行歌词创编。
2、通过欣赏对比，感受汉族民歌特别是劳动号子的特点，激发学生对民族音乐的了解与热爱。
3、通过节奏练习，让学生认识和初步掌握十六分音符
二、教材分析：
《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因它的歌词多次出现衬词“溜溜”而得名。全曲由两个加入衬词的乐句组成。宫调式，一段体结构，二四拍，音域为一个八度。歌词富有劳动生活的气息，它以“独木不成材，单线难搓绳”的生动比喻，告诉人们团结起来力量大，大家拧成一股绳，没有办不到的事情。歌中大量的插白和衬词是汉族民歌特别是劳动号子的特点。
三、教学重点：
1、唱好、唱准十六分音符
2、在演唱中了解劳动号子的特点
四、教学难点：
1、能在教师指导下有效创编歌词
2、唱好歌曲中的装饰音，以及念白处的速度控制。
五、教学过程：
一、导入
1、用掌声欢迎老师（师生间进行情感交流互动）
2、用音乐的方式拍手（复习四分、八分音符的拍奏）
3、分声部拍奏
4、分声部和乐拍奏（《溜溜山歌》伴奏）
二、教唱歌曲
1、简介歌曲并初听 找一找歌曲中反复出现的、最有特色的衬词，出示歌名
歌词“溜溜”出现时有何特点，每次唱几遍
2、师生接唱（学生唱第二遍“溜溜”）
3、介绍“一领众和”
4、再次欣赏
找出歌曲中说的部分，了解“数板”的知识并学着说一说
5、师生再次接唱（学生唱“溜溜”及数板处）
6、交换接唱
7、学生完整演唱
8、示范、讲解装饰音并教唱
（将民歌唱得更有味道）
9、创编歌词
（老师给出一定提示）
三、拓展
1、师生共同总结歌曲的特点
（富有节奏感、简单易学、一领众和、可以即兴变化歌词）
2、介绍“劳动号子”
3、欣赏三个音乐片段，听辨哪一段是劳动号子
四、小结
再次演唱歌曲
三年级上册音乐教案 第二单元 阿西里西｜苏少版
阿西里西
教学目标：
1、初步学会演唱歌曲《阿西里西》，表现歌曲欢快活泼的情绪。
2、学生能用各种生活中的物品有节奏地为歌曲伴奏。
3、学生能根据歌曲节奏特点，随音乐边唱歌边做游戏。
教学重点：
能准确地把握歌曲的演唱风格，能用活泼、富有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中的力度变化。
教学过程：
一.舞蹈律动
1．快乐的音乐课又来到了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做自由的发挥，起立！
2．师生随音乐律动。
3．师：同学们的舞跳得真好！你们知道刚才我们跳的舞蹈是哪个民族的啊？
生：新疆维吾尔族舞蹈
师：刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面的音乐啊要带我们去一个神奇的地方！
4．老师表演舞蹈《阿西里西》。
5．师：这段音乐是贵州彝族的一首民歌，彝族人民不仅热情好客，还非常能歌善舞。每逢节日，他们就会穿上漂亮的衣服去唱歌跳舞，那场景可热闹啦！（投影仪出示彝族歌舞图），大家看他们跳得多开心啊！我们小朋友想不想也跟他们一起来愉快的跳舞啊？
生：想！
师：那就跟杨老师一起跳起来吧！
教会孩子们几个简单的彝族舞蹈动作。
配合《阿西里西》的音乐跳一跳。{在跳舞的同时熟悉歌曲的旋律}
二.导入歌曲《阿西里西》
1．师：同学们真聪明，舞跳得美极了！刚才的音乐啊，杨老师为他配上了歌词，成为了一
首动听的歌曲，大家想听吗？
生：想！
师：好，下面杨老师就将这首歌曲送给小朋友们！大家认真地听一听，歌曲中都唱了些什么？
2．教师随伴奏带演唱歌曲《阿西里西》
3．学生说说听到的歌曲内容
4．教师将歌词出示到黑板上。 出示课题《阿西里西》
师：刚才杨老师为大家演唱的是一首贵州彝族的民歌，它的名字叫《阿西里西》，是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首儿歌。“阿西里西”在彝族语中是好朋友的意思，而“丘都拉迪”、“嗡啊嗡啊”、“啊呀”这些歌词表现了彝族小朋友做游戏时欢快的心情。
三年级上册音乐教案 第二单元 木瓜恰恰恰｜苏少版
音乐教案《木瓜恰恰恰》
教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲，通过欢快.活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情，由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得富有情趣，歌曲分三段体，大调式。
教学目标：
1. 通过学习能够用热情.欢快的声音演唱歌曲。
2. 能够用打击乐器为歌曲伴奏
3. 了解相关文化以及叫卖的艺术形式
教学重点：正确的演唱歌曲中出现的弱起小节以及切分节奏
教学难点：准确的演唱歌曲，把握印尼歌曲的风格。
一．师生问好，组织教学
二．初次聆听
1. 播放乐曲进教室，同学们，在刚才听到的歌曲中哪句歌词比较特殊？
生：恰恰恰
介绍恰恰恰，什么是恰恰?（课件）
情绪：活泼.欢快的
2. 再次聆听
让我们一起跳起来吧。(请同学们在唱到恰恰恰的地方一起动起来，看谁的动作设计的最好）
3.第三遍完整聆听 表演 a.律动
b.沙球
C.串铃
D.拍手（起立唱）
4.同学们配合的真好，刚才我们听到的这首歌名叫《木瓜恰恰恰》多有趣的名字啊。它是哪国的歌曲呢？
介绍印度尼西亚——课件
印度尼西亚盛产水果，听，老师的歌声中都出现了哪些水果？
教师范唱第一段歌词，出示水果图片
学生读词，老师读的和同学们读的在方法上有什么不同?（节奏）
出示节奏 我们就把这个节奏来读一读
4/4 ××|×.×|××××|× 0 0
教学节奏 用da 拍读 2遍
第一乐句教读，第二乐句请学生按节奏拍读歌词
复习拍号的意义和强弱规律，讲解弱起小节（课件）
教师做手势动作，让学生观察是在哪拍上演唱的？
边做手势边跟着音乐模唱
跟琴练唱第一段歌词 从音色.表情.节奏上进行指导
请个别同学演唱(教师的指导，学生的评价）
唱的真不错，学生上去指第二段歌词，教师弹奏.
分句教唱，还有的 教师讲解。
同学们唱的真好，印度尼西亚的人们看到家里面的水果大丰收，开不开心呀？
他们纷纷把水果拿到集市上来卖呢？今天我们就一起来以唱歌的形式来叫卖，好不好？(水果大家园背景)
三年级下册音乐教案 第四单元 芦笛｜苏少版
《芦笛》
教
学
设
计
一、学科名称：音乐
二、授课班级
三、授课时间
四、课的类型：新授课
五、教材内容：
六、教学内容：《芦笛》
七、教学目标：
1、能用轻快、自然的声音演唱歌曲《芦笛》
2、认识附点八分音符，唱准X.X XX节奏,并能找你歌曲中准确地演唱。
3、运用不同的教学方法带领同学们学唱歌曲《芦笛》。
八、教学重点：
1、通过反复地聆听与演唱，感受歌曲的内容与情绪
2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受.
九、教学难点：
1、对音乐知识点附点八分音符及歌词中一音两字的拍子把握，并能正确演唱。
2、引导学生主动地探索并积极参与活动。
十、教 具：多媒体、课件（ppt）、黑板、粉笔、音乐课本
十一、教学过程：
（一）提问/视频导入
创设情景
1、老师提问：同学们你们知道芦苇吗？ （ 学生回答...），2、那你们知道它生长在哪里？有什么作用吗？（学生回答....），老师：好，我们一起学习这节课《芦笛你们就知道了》。
3、老师小结，展示主题《芦笛》
（二）学唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》
1、展示多媒体画面介绍作品----《芦笛》
（知道芦笛的由来及其制作材料，了解它的基本构造。）
3、初听歌曲——《芦笛》（教师播放视频）
师：同学们，你们看完之后，感受到他的音乐情绪是怎样的？请举手回答。（轻快的、自豪的、高兴的、活泼的......）
4、通过师生合作分析总结过后再次聆听感受音乐情绪。 5、教师教唱曲谱，第一遍学生跟唱。第二遍学生边打拍子边唱（至少两遍，熟悉音高、音准）
6、带学生有节奏的朗读歌词（熟悉歌词）
7、师生合作，带学生填词演唱，教师唱曲谱，学生唱词（至少两遍）。
7、教唱过程中，全班同学帮助解决并提出X. XX节奏X.X X节奏及“一音两字”在演唱时应如何把握。（难点）
8、教师完整的带唱学生演唱歌曲第一段--《芦笛》
三年级下册音乐教案 第七单元 剪彩波尔卡｜苏少版 2
《剪彩波尔卡》教案
教学内容：剪彩波尔卡
教材分析：《剪彩波尔卡》 又名《快速波尔卡》、《火车波尔卡》，是奥地利作曲家爱德华· 施特劳斯（1835－1916）为纪念某铁路通车，于1896 年创作并首演了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。 “波尔卡” 原是捷克的一种民间舞蹈， 轻快、活泼，一般为二拍子，三部曲式。欧洲19 世纪古典浪漫主义民族乐派的作曲家们就在许多的交响乐作品中加入了类似波尔卡这类民间民族的音乐， 使作品充满了民族民间色彩， 表达了作曲家对祖国、对民族、对生活热爱的感情。《剪彩波尔卡》 是采用管弦乐合奏的演奏形式，用各种乐器如短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符来模仿火车的汽笛声。接着，音乐由弱到强，由松到紧， 引出了由八分音符构成的同音反复，象征火车的启动和有规律地快速运行。随后， 跳跃的曲调和倚音形成的跳进音程（汽笛声）明朗欢快，仿佛乘坐着火车的人们在愉快地哼唱着“波尔卡”的节奏。整首作品的旋律欢畅流畅，形象明晰。爱德华·施特劳斯(1835-1916） ，奥地利作曲家、指挥家，他同时还擅长演奏小提琴。 为奥地利“圆舞曲之父” 老约翰施特劳斯的第四个儿子。 他的代表作是《剪彩波尔卡》（也叫《快速波尔卡》）、以及《不刹车波尔卡》、与其兄约翰· 施特劳斯、 约瑟夫· 施特劳斯合作创作的《游览列车波尔卡》 和《休假旅行波尔卡》 以及一些圆舞曲等。
曲式分析：A B A ’三部曲式。
教学目标：
1.通过欣赏《剪彩波尔卡》，初步了解“波尔卡”乐曲的风格特点，借助图形谱帮助学生了解作品的基本结构。
2.能在作品欣赏的过程中，借助老师提供的图谱，表达自已对音乐作品中由于主题、力度、速度等音乐要素的变化所产生的不同的音乐感受。
3.能够用动作表达对音乐的情感体验，合理把握音乐的情绪。 4.能够用串铃与同伴合作为音乐旋律伴奏。
教学重点：欣赏管弦乐曲《剪彩波尔卡》。
教学难点：借助图谱感受乐曲的不同主题，并用有效、合理的方式感受音乐、表达音乐。
三年级下册音乐教案 第四单元 顽皮的小闹钟｜苏少版
《顽皮的小闹钟》教案
教学目标：
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．能够用打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重、难点：
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备：钢琴、多媒体课件、卡片制作
教学过程：
1、 复习歌曲《金孔雀轻轻跳》
2、 师:今天这节音乐课邵老师给大家带来一首好听的乐曲，你们听乐曲演奏的声音你熟悉吗？你能用动作来表现吗？
生：闹钟
师：描绘的是小闹钟这一音乐形象
3、 这段音乐表现的是怎样的小闹钟呢?
生：调皮、可爱的
师：同学们真聪明，这首有趣的乐曲曲名就是《顽皮的小闹钟》
4、 师：这是一首管弦乐合奏的乐曲，（出示管弦乐图片欣赏了解什么是管弦乐）是由美国的作曲家安德尔逊爷爷创作的。刚才我们听到了管弦乐中的那几种乐器的声音？管弦乐由管乐、弦乐、打击乐三种乐器组组成。
乐段一：行走的小闹钟
5、 师：音乐中用了哪种打击乐器模仿小闹钟“滴答滴答”的走路声呢？（播放乐段一）
【提醒学生引子部分是上发条旋转的声音】
你觉得秒针行走的声音还可以用怎样的声势动作来表现？（弹舌）
6、 同学们表现得真棒！我们加上弹舌，一起用动作来表现一下小闹钟的行走吧！（播放乐段一）
7、 师：小闹钟日夜不停地为我们工作，他呀和小朋友们一样爱唱歌呢！听，他在唱什么？（播放音乐老师唱）
8、 师：让我们一起跟着琴声来唱一唱顽皮可爱的小闹钟吧，（跟唱）并且教授“切分节奏”与“弱起小节”。
9、 你觉得应该用怎样的声音来演唱？（指导学生的演唱）
A、短促跳跃
B、连贯圆润
乐段二：伸懒腰
10、 师：小朋友们你们听第二段音乐情绪发生了什么变化？
生：情绪变得优美了
师：相对于第一段音乐的俏皮可爱，这段音乐演奏得比较舒缓慵懒了，好像小朋友还不想起床在伸懒腰呢，我们一起跟着音乐做一做。（做伸懒腰的动作）