考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷60(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷60 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 在教育研究中，定量分析的主要手段是
A．逻辑分析
B．统计分析
C．数据描述
D．性质描述
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析的概念。定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。因此，本题的答案为B。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
2． 定量分析要求研究者主要揭示事物的
A．数量特征
B．质量特征
C．符号特征
D．分类特征
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析的概念。定量分析是教育研究中的一个基本分析方法，主要是采用一定的数学方法(主要是数理统计分析)，对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律。因此，本题的答案为A。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
3． 总的来说，数据推断包括参数估计和
A．统计检验
B．数据计算
C．数据集中
D．判断正误
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析中数据推断方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析的方法。数据推断是根据样本资料和数据来推断总体特征的一种统计研究方法，即在无法直接估计总体参数的情况下，只能采用抽样方式对样本进行研究，并由样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估计。它包括参数估计和统计检验两个方面内容。因此，本题的答案是A。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
4． 定量分析中数据的归类整理主要是
A．分析集中量数
B．编制统计图表
C．分析差异量数
D．转换地位量数
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析中的数据整理。定量分析中数据的归类整理主要是通过编制统计图表来了解数据的总体情况。因此，本题的答案为B。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
5． 下列量数中，属于集中量数的是
A．标准差
B．全距
C．平均差
D．平均数
正确答案：D
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析中的集中量数。集中量数是大部分数字趋向于中间的某点的趋势，就叫集中趋势，代表集中趋势的量数叫作集中量数。集中量数包括中数、众数、平均数。因此，本题的答案为D。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
6． 下列量数中，属于差异量数的是
A．方差
B．中位数
C．众数
D．平均数
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查定量分析中的差异量数。差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数。与集中量数反映集中趋势相反，差异量数反映的是离中趋势。差异量数一般包括全距、平均差、方差和标准差等。因此，本题的答案为A。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
7． 下列量数中，属于地位量数的是
A．中位数
B．加权平均数
C．标准分数
D．众数
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查地位量数。地位量数是反映原始数据在所处分布中地位的量数，如百分等级分数、标准分数、7—分数等。因此，本题的答案为C。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
8． 某初中三年级语文、数学、英语、化学四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下。其中平均数的代表性程度最高的学科是
A．语文：80，4
B．数学：85，4
C．英语：85，4．5
D．化学：70，5
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查差异系数(CV)。差异系数是标准差和算术平均数的百分比，是没有单位的相对数。差异系数越大，表明数据的离散程度越大：差异系数越小，表明离散程度越小。经计算得知，CV《sub》A《/sub》=5％；CV《sub》B《/sub》=4．7％；CV《sub》C《/sub》=5．29％；CV《sub》D《/sub》=7．14％。因此，本题的答案为B。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
9． 教育研究的定量分析中，最常用的反映离散趋势的差异量数是
A．全距
B．中数和平均数
C．标准差和方差
D．差异系数
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查差异量数。中数和平均数是反映集中趋势的集中量数。全距与标准差和方差是反映离散趋势的差异量数，其中，全距是最大值与最小值的差；方差是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均值，即离均差平方后的平均数；标准差是方差的算术平方根。在计算标准差和方差时，所有的数据都要参与运算，数值稳定，受抽样影响小，反应灵敏，能比较真实地反映差异的性质，是反映一组数据离散程度的最好指标。因此，本题的答案为C。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
10． 使用点估计时，估计量必须具有一致性、有效性和
A．无偏性
B．可能性
C．必要性
D．客观性
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查点估计。点估计是用从总体抽取的一个样本统计量作为总体参数的估计值。判断估计量优劣的标准：无偏性、有效性、一致性。无偏性是参数估计的最基本的要求，它的直观意义就是没有系统偏差。因此，本题的答案为A。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
11． 百分等级分数
A．是一种衍生分数
B．是一种原始分数
C．与年纪当量产生同样的信息
D．用于教育实践，但不用于教育研究
正确答案：A
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查衍生分数。衍生分数指的是每个个体的成绩相对于一个比较组的定量比较，百分等级分数属于衍生分数而非原始分数。它代表了研究样本中等于或低于其原始分
数的个体的百分比。与年纪当量同属衍生分数，但含义不同，在实践和研究中均可运用。因此，本题的答案为A。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
12． 一个学生的分数在测验中高于平均数两个标准差单位，那么他大致会在
A．分数分布的第50个和第60个百分位之间
B．分数分布的第61个和第75个百分位之间
C．分数分布的第76个和第90个百分位之间
D．分数分布的第90个百分位以上
正确答案：D
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查标准差。标准差是个体分数偏离平均数程度的统计表达方式。高于平均数一个标准差的分数大约处于第84个百分位，高于平均数两个标准差的分数则大约处于第98个百分位。因此，本题的答案为D。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
13． 60、85、66、88、70、90、76、80，上述数据的中位数是
A．76
B．80
C．78
D．85
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及“教育研究方法”部分“教育研究资料的整理与分析”的内容，要求考生理解并掌握教育研究资料的整理、定量分析和定性分析的概念与方法。题干中主要考查中位数的算法。中位数是依一定大小顺序排列的一组数据中居中央位置的数值，各有一半数据大于及小于这一数值分布着。中位数用Mld表示。如果一组原始数据大小依顺序排列，若总频数为奇数，就以中央的数为中位数；若总频数为偶数，则以最中间的两个数据的算术平均数为中位数。题目中的这组数据为偶数数据，因此，中位数为中间的76和80的算术平均数，即M《sub》d《/sub》=(76+80)／2=78。因此，本题的答案为C。 知识模块：教育研究资料的整理与分析
14． 在教育研究的数据分析中，其统计量为一1．5，该统计量有可能是
A．标准差
B．方差
C．标准分数
D．相关系数
正确答案：C
解析：本题旨在考查考生对教育研究资料的定量分析方法的掌握情况，涉及
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编5(题后
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编5 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 简答题 5. 材料分析题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 【2012-39】教育科学研究的目标是( )。
A．指导教育实践
B．规范教育行为
C．揭示教育规律
D．制定教育方针
正确答案：C
解析：教育研究是指有目的、有计划地采用科学的方法，按照一定的步骤去认识教育现象．探索教育规律的一种研究活动。 知识模块：教育研究方法
2． 【2018-40】为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背了教育研究的( )。
A．客观性原则
B．创新性原则
C．理论联系实际原则
D．伦理原则
正确答案：D
解析：在本题中，该研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组，没有尊重被试学生的权利，没有考虑受训斥组的强化方式会对被试学生造成的伤害，违背了伦理原则。 知识模块：教育研究方法
3． 【2011-40】教育研究假设的表述应当避免使用( )。
A．陈述句
B．疑问句
C．全称肯定判断
D．全称否定判断
正确答案：B
解析：教育研究假设的表述语义应简洁，避免采用不必要的复杂概念；具有可验证性，即假设表述的语义是明确可操作的，切忌语义模糊和疑问句式。 知识模块：教育研究方法
4． 【2015-40】为了解在校生对学校广播节目的评价．某高校学生会从1200
名学生分住的200问宿舍中随机抽取15问，对学生进行问卷调查。这种抽样方法是( )。
A．简单随机抽样
B．系统随机抽样
C．分层随机抽样
D．整群随机抽样
正确答案：D
解析：整群随机抽样即把一个个整体如学校或班级编号，然后用简单随机、系统随机或分层随机取样方法进行抽取。它不是从整体中逐个地抽取对象，而是抽取一个或几个单位整群作为样本。在本题中，宿舍就属于已经分好的整群。 知识模块：教育研究方法
考研教育学专业基础综合(教育调查研究)模拟试卷3(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育调查研究）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 3. 简答题
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 下列哪一说法不正确?()
A．访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用
B．访谈法不需要做准备工作
C．访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当
D．访谈法具有较好的灵活性
正确答案：B 涉及知识点：教育调查研究
2． 下列说法中正确的是()
A．问卷中的事实问题仅用于调查受测者做过哪些事情
B．问卷调查的时间掌握在15分钟以内最好
C．选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性
D．只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目
正确答案：D 涉及知识点：教育调查研究
3． 德尔菲法是对()进行的访谈、调查。
A．官员
B．群众
C．专家
D．外国人士
正确答案：C 涉及知识点：教育调查研究
4． 仅以单项选择题的形式出现的问卷属于()
A．封闭式问卷
B．开放式问卷
C．非结构问卷
D．综合性问卷
正确答案：A 涉及知识点：教育调查研究
5． 访谈对象应当以()人为宜。
A．6～12
B．10～15
C．1～5
D．30以上
正确答案：A 涉及知识点：教育调查研究
6． 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是()
A．一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等
B．知识和心理方面的准备
C．结果的整理
D．被访问者的合作
正确答案：C 涉及知识点：教育调查研究
7． 用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于()
A．定名测量
B．定序测量
C．定距测量
D．比率测量
正确答案：C 涉及知识点：教育调查研究
8． 测量被调查者的气质、兴趣、态度、价值观等的测量调查是()
A．人格测量调查
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷28
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷28
(总分：52.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：24，分数：48.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.某研究者设计的研究是用思辨的方法研究“对职业教育价值问题的理性审视”，这一研究属于
（分数：2.00）
A.基础研究
B.应用研究
C.价值研究 √
D.事实研究
解析：解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究的类型的划分，主要有三个维度：(1)根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。其中教育价值研究是一种应然研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题；教育事实研究是一种实然的研究，主要解释“是什么”的问题。(2)根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究、应用研究。其中基础研究的主要目的在于发展和完善理论，通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，与建立教育的一般原理有关。应用研究用于应用或检验理论，评价它在解决教育实际问题中的作用。应用研究具有直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接的实际应用价值，解决某些特定的实际问题或提供直接有用的知识，回答“是什么”的问题。(3)按照教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。本题的命题是“对职业教育价值问题的理性审视”，采用思辨的方法。因此，本题的答案是C。
3.某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”，这一研究属于
（分数：2.00）
A.基础研究
B.应用研究
C.价值研究 √
D.事实研究
考研教育学专业基础综合(辨析题)模拟试卷90(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（辨析题）模拟试卷90 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 智育的主要任务是发展学生的智力因素。
正确答案：错误。智育是传授系统的科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。学生的心理是一个整体，智力活动是非智力活动的基础，非智力活动对智力活动具有积极的作用。智育不仅要发展学生的感觉、记忆、思维等智力因素，还要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因素。
解析：本题旨在考查考生对全面发展教育的理解与掌握程度，重点考查学生对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握程度。学生的学习活动是一个包含智力活动和非智力活动的有机的统一活动过程。它们是相互联系、不可分割的。智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动，教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整体质量和效果。 知识模块：教育学原理
2． 智育的主要任务是发展学生的智力因素。
正确答案：错误。 智育是传授系统的科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育。学生的心理是一个整体，智力活动是非智力活动的基础，非智力活动对智力活动具有积极的作用。智育不仅要发展学生的感觉、记忆、思维等智力因素，还要发展兴趣、动机、需要、情感等非智力因素。
解析：本题旨在考查考生对全面发展教育的理解与掌握程度，重点考查学生对智育的理解，以及学生对教学过程中应当处理好的几种关系的掌握程度。学生的学习活动是一个包含智力活动和非智力活动的有机的统一活动过程。它们是相互联系、不可分割的。智力活动是一种认识活动，非智力活动是一种情意活动，教师只有把两者有机地统一起来，才能促进学生身心的健康发展，提高教学的整体质量和效果。 知识模块：教育学原理
3． 智育就是教学。
正确答案：错误。 智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。 涉及知识点：教育学原理
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷32
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷32
(总分：54.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：24，分数：48.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
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解析：
2.顺序量表的特点是
（分数：2.00）
A.无绝对零点，无相同单位 √
B.无绝对零点，有相同单位
C.有绝对零点，无相同单位
D.有绝对零点，有相同单位
解析：解析：本题考查的是测量调查的类型。顺序量表给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合。顺序量表既无绝对零点，亦无相同单位。因此，本题的答案为A。
3.对其度量的数值能够进行乘除运算的量表是
（分数：2.00）
A.称名量表
B.顺序量表
C.等距量表
D.比率量表 √
解析：解析：本题考查的是测量调查的类型。比率量表有相等单位，亦有绝对零点，因此对比率量表的数值可进行乘除运算。因此，本题的答案为D。
4.在测量大学生心理素质的过程中，需以“学号”来区别大学生。学号属于
（分数：2.00）
A.称名量表 √
B.顺序量表
C.等距量表
D.比率量表
解析：解析：本题考查的是测量调查的类型。称名数据(nominal data)只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，其数值一般都取整数形式，只计算个数，并不说明事物之间的差异的大小，比如性别、颜色分类、人口数、学校数、被试对某一事物的态度等。他们只能用具有相同属性的个体数目。在教育和心理类调查研究中，有关被试属性的调查资料，大多属于这类数据。因此，本题的答案为A。
5.下列统计方法，适合称名变量的是
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编2
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编2
(总分：76.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。(总题数：26，分数：52.00)
1.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于( )。(2012年)
（分数：2.00）
A.定名测量
B.定序测量 √
C.定距测量
D.比率测量
解析：解析：定名测量是最简单的测量水平，数字仅表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量；定序测量中的数据已有数量大小的含义，数字代表等级或顺序位置，如体育能力等级、比赛中的名次等；定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的；比率测量是最高水平的量表，它既有绝对零点，又有相等单位。因此，本题选B。
2.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。(2013年)
（分数：2.00）
A.过于书面化
B.词义含糊
C.带有暗示性
D.涉及敏感性问题 √
解析：解析：调查问卷常常不可避免地要涉及一些敏感问题，因此，问题的设计要格外谨慎。问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。因此，本题选D。
3.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数等级相关系统统计的测量类型是( )。(2013年)
（分数：2.00）
A.定名测量 √
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
解析：解析：定名测量用来说明数据的属性，它是测量尺度中层次最低的一种，在本质上是一种分类体系，即将变量依自身的属性或特征进行分类，并标记为不同的名称或数字符号，适用于次数百分比统计而不适用于中位数。因此，本题选A。
4.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。(2014年)
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编2 2
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编2
(总分：76.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。(总题数：26，分数：52.00)
1.李老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于( )。(2012年)
（分数：2.00）
A.定名测量
B.定序测量 √
C.定距测量
D.比率测量
解析：解析：定名测量是最简单的测量水平，数字仅表示事物，而无任何数量大小的含义，学生的学号、机动车的车牌号等属于定名测量；定序测量中的数据已有数量大小的含义，数字代表等级或顺序位置，如体育能力等级、比赛中的名次等；定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的；比率测量是最高水平的量表，它既有绝对零点，又有相等单位。因此，本题选B。
2.“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )。(2013年)
（分数：2.00）
A.过于书面化
B.词义含糊
C.带有暗示性
D.涉及敏感性问题 √
解析：解析：调查问卷常常不可避免地要涉及一些敏感问题，因此，问题的设计要格外谨慎。问题不应具有暗示倾向性，避免诱导性用语或带有主观意向和情绪色彩的用语在问卷中出现。因此，本题选D。
3.在教育测量统计中，适用于次数百分比统计而不适用于中位数等级相关系统统计的测量类型是( )。(2013年)
（分数：2.00）
A.定名测量 √
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
解析：解析：定名测量用来说明数据的属性，它是测量尺度中层次最低的一种，在本质上是一种分类体系，即将变量依自身的属性或特征进行分类，并标记为不同的名称或数字符号，适用于次数百分比统计而不适用于中位数。因此，本题选A。
4.教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。(2014年)
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷62
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷62
(总分：54.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：23，分数：46.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
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解析：
2.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的提出者是
（分数：2.00）
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.夸美纽斯 √
解析：解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。夸美纽斯在其《大教学论》的开篇就提出了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。因此，正确答案为D。
3.关注和探询“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是
（分数：2.00）
A.制度教育学
B.改造主义教育理论
C.存在主义教育理论
D.批判教育学 √
解析：解析：本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学理论发展历程中的流派观点的了解和掌握情况。制度教育学强调教育学研究应以教育制度作为优先目标，通过制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度(即从外面强加的制度)变成“建立中”制度(即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度)，等等。改造主义教育强调教育以“改造社会”为目标，主张通过教育建设“理想社会”，强调教学应该以现实的社会问题为中心，主张培养学生“社会一致”精神。存在主义教育主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，注重品格教育和个别教育；在教学内容上，提出“课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界”。批判教育学的基本观点是：(1)当代资本主义的学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构，因而不是民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源；(2)批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；(3)教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采用唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，因而，关注“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”。因此，正确答案为D。
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)历年真题试卷汇编1
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）历年真题试卷汇编1
(总分：70.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。(总题数：25，分数：50.00)
1.近年来，一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的( )。(2010年)
（分数：2.00）
A.经验一分析范式
B.社会批判范式
C.诠释一理解范式
D.复杂思想范式 √
解析：解析：本题考查的是对教育研究的整体认识。教育研究者关注的领域包含了动态生成、非线性特征等各种因素，说明教育研究已经不仅仅局限于经验一分析范式或诠释一理解范式的范围，已经达到了复杂思想范式的程度。因此，本题选D。
2.在一项问卷调查中，有一个题目的选项X和选项Y的被选率都是35％。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X表述为“高达35％”，而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35％”。这种做法违背了教育研究的( )。(2010年)
（分数：2.00）
A.客观性原则 √
B.创新性原则
C.公共性原则
D.伦理原则
解析：解析：教育研究的基本原则包括客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。题干中在数据“35％”的前面添加了含有价值意味的“高达”和“仅占”字样，违背了教育研究的客观性原则。因此，本题选A。
3.教育科学研究的目标是( )。(2012年)
（分数：2.00）
A.指导教育实践
B.规范教育行为
C.揭示教育规律 √
D.制定教育方针
解析：解析：教育科学研究的目的在于探索教育规律，以解决教育理论与实践问题。因此，本题选C。
4.某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的( )。(2013年)
（分数：2.00）
A.客观性原则
B.创新性原则
考研教育学专业基础综合(教育研究方法)模拟试卷47(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育研究方法）模拟试卷47 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 6. 名词解释
单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1． 评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是( )
A．收集评价信息并整理分析得出结论
B．确定评价指标体系
C．确定总目标
D．选择制作评价工具
正确答案：B
解析：评价指标体系是评价的依据和标准，是评价教育研究成果的过程中十分关键的一环。 知识模块：教育研究方法
2． 在教育科学研究中，不宜过分强调( )
A．内在效度
B．外在效度
C．内在信度
D．外在信度
正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法
3． 取样一般要遵循四个要求，以下哪一个不属于这些要求?( )
A．随机性
B．代表性
C．合理的样本容量
D．保证不出现无效样本
正确答案：D 涉及知识点：教育研究方法
4． 阅读二次文献可能的时机是( )
A．关于你的研究问题没有原创性研究的时候
B．你想从获得研究成果的人的角度了解研究成果的意义的时候
C．权威性的评论者总结了与你的研究问题相关的文献的时候
D．以上各项
正确答案：C
解析：从最开始研究时进行文献检索有一些不利因素。最大的问题就是进行彻底的文献检索需要花费较多的时间，尤其是当你想就某个紧迫的问题寻找直接
的答案时，就更麻烦了。如果一份已发表的二次文献的作者对该研究的领域非常熟悉，并且经验丰富，这样的专门知识会让你获益匪浅。 知识模块：教育研究方法
5． 内容分析法与文献法相比更侧重于( )
A．定性研究
B．定量研究
C．文本分析
D．评论
正确答案：B 涉及知识点：教育研究方法
6． 在教育观察研究中，帮助研究者获取观察资料的重要工具是( )
A．观察计划
B．观察提纲
C．摘要笔记