人教PEP版六年级英语上册Unit 3 单元整理与复习
PEP六年级上册英语Unit 3 单元教案 1
文库精品
文库精品 Unit 3 My weekend plan
Part A
教学内容 Let's learn,Make a plan,Let's try,Let's talk
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening,
tonight, tomorrow, next week
2.三会词汇：lesson
3.重点句型：—What are you going to do? —I'm going to…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.了解一般将来时的基本结构。
3.能够理解并熟练运用重点句型，学会询问和回答打算做什么事情。
【情感目标】
培养学生做一个能规划自己时间的人。
教学重点 1.Let's learn中的几个动词词组，以及evening、tonight、tomorrow、next week这几个时间标志词。
2.be going to结构表一般将来时。
教学难点 be going to结构表一般将来时的用法。
教学准备 课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课本挂图、小奖品等 课时安排 2课时
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第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.教师播放歌曲“What are you going to do？”。
2.教师带学生跟唱歌曲。
用歌曲活跃课堂气氛。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师询问一名或几名学生：“What are you going to do this
morning/this afternoon/evening?”学生答：“I'm going to…”教师讲解一般将来时常见时间标志词this morning,this afternoon,this
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP 小学英语六年级上册第三单元
课题
内容
Unit3 My weekend plan
Part B Let’s try Let’s talk
主备人
备课时间
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析
本课时主要学习的核心句型是：Where are you going? I’m going to … When are
you going? 教材通过 John 和 Amy 回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语
义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型 Where are/is … going? … is going to … When are/is …
going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设
1. 本课时重点在以 What, Where 和 When 引导的三个特殊疑问句的问答及各种信
息的替换。
2. 本课时难点是能运用 What, Where 和 When 引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标 2 的达成情况。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习
（Warm-up/Revision）
二、呈现新课
（Presentation） 1. 多媒体课件播放本单元歌曲 What are you going to do?
师生齐唱。
2. Free talk
T: What are you going to do?
S1: I’m going to … What are you going to do?
S2: I’m going to … What are you going to do?
人教PEP版六年级上册英语Unit 3 My Weekend Plan(说课稿)
PEP六年级上册Unit 3 My Weekend Plan
Part A Let’s try Let’s talk
说教材
1.教材内容
本节教材内容是用be going to do句型交流活动计划，并用特殊疑问词what引导的问句询问并回答计划中的活动安排，要求学生就能自己或他人的活动安排进行交流。
2.教材的地位
本课教材涉及的语言都是反映学生日常活动的，学习内容与日常生活紧密相连，富有真实性，便于学生理解与运用。这样的安排，体现了教材的编写思路：以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。在前面几册教材中学生已经学过了有关外出活动、在家活动之类的语言，同时也已学习了一般现在时和现在进行时，在本节课里学生将学习运用一般将来时的be going to do结构表达将要做某事，这是一项新的语法知识。
说目标
1.教学目标
依据本单元所设计的语言话题、本课时的教学内容以及学生已有的语言水平确定以下教学目标。
【知识目标】能够掌握Let’s talk部分的四会单词和句子，并能听、说、认读其中的三会单词和句子。
【能力目标】能够用be going to do句型与他人交流活动计划，培养有计划地安排活动的良好习惯。 【情感目标】培养学生合理安排自己的学习与生活的能力、乐于小组合作与交流的情感，加强他们自主学习的能力。
2.教学重难点
本节的教学重点是能够听、说、读、写四会句子，能就将来的活动运用be going
to do句型问答；难点是让学生能运用what开头的疑问句进行真实的交际。
说教法
1.教法分析
这是一节典型的任务型教学课，任务就是采访别人的活动安排。教师以培养学生进行合作学习、自主学习的能力为出发点，努力体现语言学习的交际功能。学生在Let’s learn的学习基础上已经能比较熟练地对What are you going to do...?这个特殊疑问句的问答，但对采访他们的活动安排描述时人称的转换还需强化操练，在学生理解的基础上对具体的人称进行替换练习。在对话课的教学中，通过单句练习、替换练习、实际表演、角色互换等方法，合理引导、帮助学生在完成任务的同时体验英语学习的乐趣。
期中复习(知识清单)人教PEP版英语六年级上册
1 六年级上册期中复习资料
Unit 1 How can I get there
一、Andy想要去北海公园，她找警察叔叔问路。请根据情境，选择最合适的句子，将他们两人的对话补充完整，将字母编号填在横线上，共5个空。(每题2分，共10分)
A. It is over there. B. What can I do for you? C. Where is the park, please? D.
How can I get there?
E. Can I go on foot?
Andy: Excuse me, sir.
Policeman:Yes. 1.
Andy: I want to go to Beihai Park.2.
Policeman: It's near Palace Museum.
Andy: 3.
Policeman: It's not far. You can take the No.15 bus.
Andy: Where is the bus stop?
Policeman: 4.
. You can see it from here.
Andy: Oh! I can see it. 5.
Policeman: Of course, if you like. Turn left here. Then go straight for 15 minutes.
Andy: I see. Thank you very much.
Policeman: You're welcome.
二、根据情境，选择最合适的句子，将对话补充完整，并将其字
母编号写在横线上。共5个空。(每空2分，共10分)
A. Is it far from here? B. Is there a library in our city? C. Is there a bookstore over
人教版PEP六年级上册英语Unit 3 My weekend plan 单元同步(含答案)
小学英语 六年级上册 1 / 8
Unit 3 My weekend plan 单元测试
一、Listen and choose.（听录音，选出你所听到的单词。）
（ ）1. A. evening B. cinema C. supermarket
（ ）2. A. mooncake B. postcard C. dictionary
（ ）3. A. visit B. poem C. travel
（ ）4. A. see B. buy C. comic
（ ）5. A. dinner B. tonight C. tomorrow
二、Read and write.（读一读，写一写。写出下列单词的 -ing 形式。）
1. swim ________ 2. fish ________ 3. draw ________
4. see ________ 5. go ________
三、Read and write.（根据汉语提示完成句子。）
1. I am going to ________ ________ ________ ________（去野餐） this weekend.
2. Jim is going to ________ ________（洗衣服） tomorrow.
3. We are going to the zoo ________ ________（今天上午）.
4. My sister is going to ________ ________ ________（做作业） this evening.
5. I am going to _________ ________ _________（拜访我的祖母） this afternoon.
四、Read and choose.（单项选择我最棒！）
人教(PEP)六年级英语上册学案：Unit3readandwrite
人教（PEP）六年级英语上册学案：Unit3 Read and Write
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够正确听、说、读、写本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用所学知识描述和询问日常活动。
2. 能力目标
（1）能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
（2）能够通过合作、探究等方式，提高口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标
培养学生的团队协作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容
1. 教材内容
本节课为人教（PEP）六年级英语上册Unit3 Read and Write部分，主要讲述日常活动的话题。通过学习，学生能够掌握描述和询问日常活动的词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 拓展内容
结合教材内容，拓展有关日常活动的词汇和表达方式，提高学生的词汇量和口语表达能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点
（1）掌握描述和询问日常活动的词汇和句型。
（2）提高阅读理解能力，能够正确朗读课文。
2. 教学难点
（1）正确运用一般现在时描述日常活动。 （2）运用所学知识进行实际交际。
四、教具与学具准备
1. 教具
多媒体课件、黑板、粉笔、单词卡片、图片等。
2. 学具
课本、练习册、单词卡片、图片等。
五、教学过程
1. 导入
利用图片和单词卡片，引导学生复习日常活动的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 展示
（1）展示课文图片，引导学生观察和描述图片内容。
（2）播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
3. 实践
（1）分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
（2）小组竞赛，看哪组能够流利地朗读课文并正确回答问题。
4. 巩固
完成练习册的相关习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5. 拓展
（1）引导学生运用所学知识，描述自己的日常活动。
（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。
六、板书设计
1. 板书课题：Unit3 Read and Write
人教版六年级英语上册第三单元同步练习题 (5)
PEP人教版
六年级
英语
测试题
测试题
人教版
小学英语 PEP小学英语测试题
PEP小学英语测试题 2 人教版PEP六年级上册
Unit 3 My weekend plan第一课时同步练习
一、根据汉语意思写出短语。
Saturday morning_____________
on the phone with Mike_______________
have an art lesson________________
in Renmin park_____________
have a good time___________
Sounds great _______________
Keys：星期六早晨 在和麦克通电话 有一节美术课 在人民公园 玩得很开心 听起来很好
二、翻译下面的句子。
（1）你明天打算做什么？
________________________________________
（2）我打算上一节美术课。
_________________________________________
（3）我们打算在人民公园画一些画。
_________________________________________
（4）我现在不得不做作业。
_______________________________________
Keys：
（1）What are you going to do tomorrow?
（2）I’m going to have an art lesson.
（3）We’re going to draw some pictures.
(4)I have to do my homework now.
三、根据汉语意思写出短语。
上一节美术课______________ 在人民公园画画_____________
听起来很棒________________ 玩的愉快______________
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 3《My weekend plan》教案
一. 教材分析
本单元的主题是“My weekend plan”，主要让学生学会描述自己的周末计划。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情感已经能够进行简单的交流。但是，对于一些复杂的句型和表达方式还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标
1. 能够听懂、会说、会写关于周末计划的相关词汇和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的周末计划。
3. 培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2. 能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
五. 教学方法
采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握描述周末计划的语言知识，提高语言运用能力。
六. 教学准备
1. 教学课件、图片等教学资源。
2. 学生周末计划表。
3. 录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和问题引导学生思考和讨论：“What do you usually do on weekends?”，让学生回顾和复习关于周末活动的词汇和句子。
2. 呈现（5分钟） 通过课件展示本课的主要词汇和句子，如：“I usually watch TV/play basketball
on weekends.”，同时引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3. 操练（10分钟）
将学生分成小组，每组发放一份周末计划表，让学生用英语完成表格，然后进行小组内的交流和分享。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 巩固（10分钟）
设计一个角色扮演的活动，让学生模拟真实的场景，运用所学知识进行对话。如：“A: Hi, B. What are you doing? B: I’m cleaning my room. A: Oh, really? I’m going
PEP人教版六年级上册英语第三单元教案
小学英语
教案-教学设计
Education product introduction is a life-easy product introduction based
on Internet extension PEP人教版
Education product introduction is a life-easy product introduction
based on Internet extension PRODUCT
INTRODUCTION
Unit 3 My weekend plan
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点
1．能够正确听、说并认读生词lesson。
2．能够正确运用句型“be going to do sth.”。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming－up
1．教师播放歌曲录音What are you going to do？给学生静听。
2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。
Step 2 Presentation
1．学习Main scene
(1)出示Main scene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they
talking about?
(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit3单元教案
PEP人教版小学英语六年级上册Unit3单元教案
一、教学内容
本单元教学内容为PEP人教版小学英语六年级上册Unit3。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读、会写以下单词：mine, yours, his,
hers, theirs。
2. 能够在日常生活中运用these是复数形式，those是复数形式，yours, mine等物主代词的表达。
3. 能够了解并学会在英语中表达物主代词。
4. 能够在实际生活中运用所学知识，比如说进行日常用品交流。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：英文物主代词的表达方式。
2. 教学难点：英文物主代词的正确使用。
四、教学准备
1. 多媒体设备，如投影仪、扬声器等。
2. 学生配备笔记本、电脑、手机等电子产品。
五、教学方法
1. 课堂教学。
2. 互动式教学。
3. 讨论式教学。
六、教学步骤
第一步：语音韵律教学
通过研究教材中的语音韵律部分，学生了解物主代词的正确发音和读法。
第二步：介绍物主代词
老师通过图片和实物的演示和概括，引导学生了解物主代词的概念。
第三步：教授物主代词的使用
通过示范和让学生进行模仿，告诉学生物主代词在实际生活中的使用方法。
第四步：句型练
分小组进行句型练。每个小组从研究的词语中选两个进行句型编写，来回练使用物主代词。
第五步：游戏环节
老师组织学生分组进行游戏比赛，以此巩固所学知识。
七、作业布置
1. 完成教材中的相关题和作业。
2. 搜集5个使用物主代词的例子，写在笔记本上并在班级分享。
八、教学反思
本节课教学主要以示范为主，句型练习的方式为辅，对学生的英语口语和语音韵律进行了有针对性有趣味性的训练，不仅提高了学生的英语综合素养，更使学生们更加深入地理解和掌握了所学的物主代词。同时在教材中增加一些有针对性的知识和实例讲解也是有必要的。